Орыс тілі мен әдебиеті ОЗП вопрос-oтвeт 4 вариант

Н.А.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».

Год написания: 1870

Жанр: стихотворение(по некоторым источникам сказка в стихах)

Главные герои стихотворения: Дедушка Мазай - добрый старик-вдовец, он охотник-любитель, который видит плохо, но любовь к охоте его не останавливает. Ведь он ходит на неё не для того, чтобы убить зверя, а просто ради удовольствия.

Зайцы - зверюшки, попавшие в беду из-за весеннего разлива.

Краткое содержание: Рассказ начинается с того, что автор описывает край, где живет дед Мазай, и как он его любит. Дедушка занимается охотой, хотя зрение его уже подводит, и он частенько промахивается. Затем дедушка повествует, какие бывают охотники и как люди губят дичь, которой гибнет от паводка и так много.

Во время паводка дедушка подплывает на лодке к островку, который вот-вот уйдёт под воду, и на котором суетятся зайцы. Взяв одного, он скомандовал остальным прыгать в лодку. Продолжая плыть, дедушка подбирает в лодку зайцев, кого с кочки, кого с куста, а кого и вовсе на буксир с бревном взял.

Высадив на сушу зайцев, Мазай забирает двух ослабленных домой, там их отогревает, а затем отпускает, приказывая не попадаться ему в сезон охоты.

Главная мысль: В стихотворении мы видим добродушного старика, который любит и бережёт природу

Основная мысль произведения - это назидание беречь и любить природу и свой край, как это делает дедушка Мазай.

Как дедушка Мазай спасал зайцев?

В: Ему встретилось бревно, на котором сидели зайцы. Он собирал дрова, и бревно было ценной находкой. Но и зайцев он хотел спасти, а в лодке их было много, поэтому он зацепил бревно вместе с зайцами и повёз их как на буксире.

Дед Мазай, несмотря на то, что был охотником, не воспользовался бедой, в которой оказались зайцы. Он спас всех, кто попадался на его пути, но потом напомнил, что все равно будет на них охотиться.

Кого Дед Мазай увидел на островке на пне?

Дедушка Мазай поплыл на лодке за дровами. Вдруг он увидел островок. На нём сидели зайцы. Они спасались от воды.

Сказка «Дед Мазай и зайцы» Некрасова была написана в 1870 году. Это трогательный рассказ о том, как старый опытный охотник, всем сердцем любивший природу, спасал от верной смерти зайцев во время половодья

Что сказал дед Мазай зайцам?

— сказал я, — не спорьте со мной! Слушайтесь, зайчики, деда Мазая! 

Кем был дедушка Мазай по роду своих занятий?

Касторский (1958 г.): «Дедушка Мазай – не вымышленное лицо. Это (...) костромской крестьянин, приятель Некрасова по охоте.

1. Мазай – опытный, бывалый охотник, старик-вдовец, простой крестьянин, который очень любил природу и бережно к ней относился.

Другие персонажи

1. Рассказчик – барин, охотник, который часто останавливался у Мазая поохотиться.

Как называлась деревня, куда приезжал погостить рассказчик?Малие вежи 

Что местные жители выращивали в деревушке?хмель

Какой особенностью обладали все дома в деревне Малые Вежи?

1. Стояли на высоких столбах

Сколько детей было у деда Мазая

Не было детей

В какое время года дед Мазай вел охоту на зайцев?

Зимой

С.Есенин. «Буря».

Год написания: в период с 1913 по 1915 год.

Тема: Стихия природы, внутреннее эмоциональное переживание человека, волнение.

Жанр: Пейзажная лирика.

Размер: хорей с перекрестной рифмовкой, 3 строфы

Ф.Тютчев. «Весенняя гроза»,

Год написания: 1828

Тема: Гроза как вечное движение, как символ перемен, как знак рождения нового.

Композиция: Трёхчастная. Первая часть, она же строфа, открывает произведение, четвёртая – закрывает, а две центральные создают главный образ, “рисуют” грозу.

Жанр: Лирическое стихотворение.

Стихотворный размер: Четырёхстопный ямб, в стихотворении использована перекрёстная рифмовка, женская и мужская рифмы чередуются.

Ф.Тютчев.  «Зима недаром злится»

Год написания: 1836

Тема: Борьба зимы и весны как символ вечного противостояния уходящего и нового, неизбежная победа юности.

Композиция: Кольцевая, описание начинается с образа Весны и заканчивается им.

Жанр: Лирическое стихотворение.

Стихотворный размер: Ямб, стихотворение состоит из пяти четверостиший, используется точная и неточная, мужская и женская рифма, способ рифмовки – перекрёстный АВАВ.

К.Д. Ушинский «Лето».                       

Год написания: 1861г

Ключевые слова: лето,жара,птицы,явления природы

Жанр: Лирическое стихотворение.

Главные герои: Крестьяне – добрые и трудолюбивые.

Главная мысль: Лето – это счастливое время для людей и окружающей его природы.

Чему учит: Рассказ учит любить природу. Учит понимать, как важен труд крестьянина для всех людей, живущих на нашей земле.

«Лето» входит в цикл рассказов К. Д. Ушинского о временах года. В тексте рассказывается о летней поре, явлениях природы, о нелегком труде крестьян в эту жаркую и солнечную пору. Как всегда, содержание рассказа является полным и объемным, охватывая описание летней природы от легкого дуновения ветерка до кропотливой и каждодневной работы крестьянина ради продолжения жизни.

Писатель начинает свой рассказ с описания самого начала лета, когда дни становятся самыми длинными, а ночи — короткими. Не успеет солнце закатиться за горизонт, как уже в скором времени на востоке начинает светлеть небо. Читая рассказ автора, можно узнать, как определяются стороны света, увидеть, как в определенной последовательности цветут и плодоносят растения, непрерывно сменяя друг друга.

Краткое описание рассказа

В летнюю пору начинается самый напряженный период для деревенских жителей. Они трудятся не покладая рук, чтобы запастись на зиму хлебом, заготовить припасы на всю долгую студеную пору. Надо и сена вдоволь накосить, чтобы было чем кормить скот. Мало того, что крестьяне обеспечивают свои семьи, на их выносливых плечах лежит забота о том, чтобы накормить весь мир. Заносчивые горожане пользуются плодами труда крестьян, не задумываясь, сколько для этого пролито пота и потрачено сил!

А природа радуется теплу и солнцу! Весело щебечут птицы, птенцы беспрестанно раскрывают клювики, ожидая червячков-паучков, которых заботливые родители носят целый день, они так и снуют туда-сюда. Трудолюбивые пчелки непрерывно жужжат, собирая сладкий нектар. Гусеницы пожирают сочные листья, чтобы в скором времени вспорхнуть разноцветными бабочками.

Ф. И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…».

История создания: стихотворение написано в 1857 году во время поездки из Овстуга в Москву.

Тема стихотворения: осенняя пора и размышления о жизни.

Композиция: стихотворение состоит из трёх четверостиший.

Жанр: лирическое стихотворение.

Стихотворный размер: размер стихов – ямб, рифма — перекрёстная.

С.Есенин. «Зима».

Год написания: период с 1911 по 1912 год.

Тема: Центральным образом в стихотворении становится зима. Это время года нравилось поэту. Он с неподдельной силой описывает ситуацию.

Композиция: 4 катрена в стихотворении – вот классика жанра, как говорится. Стандартный размер с интересным текстом. Композиция максимально проста.

Жанр: Стихотворение стоит отнести к пейзажной лирике. В ней поэт подробно описывает зиму.

История создания – Стихотворение написано в 1910 году. Тема стихотворения – Природа, красота и суровость зимней поры года. Композиция – Построена на противопоставлении суровой зимы и долгожданной весны. Жанр – Лирическое стихотворение. 

Русская сказка «Мудрый отец».

В одной деревне жил мужик. У мужика было семь сынов. Сыны захотели делиться. Отец видит, что сыны уже делиться хочут, он и сказывает сынам: «Можно делиться, ребята, но только будете жить раздельно, так у вас силы не будет». И они сказывают отцу: «Как силы не будет? Какая была, такая и будет!» Отец им отвечает: «Нет, сыны, такой силы не будет у вас! Вот мы живем сейчас в куче — нет одного у нас, дело справляется, а если ты будешь один жить, там, где-нибудь, останется».

Вот отец пошел, берет под лоханкой веник и приносит им. В венике, может, двадцать пруток было, и говорит им: «Вот вы все теперь сильные и ребята здоровые. Нате этот веник, взломайте его».

Старшой взял ломать — только гнется; ну и все они ломали, а веник только гнется. Отец и говорит: «Ну, вот видите, сыны, только он гнется, а не ломается». Он развязывает веник, подает старшему сыну прутик: «На-ка этот прутик — взломаешь али нет?» Сын взял — чуть не на муку потер его. Подает второму, и второй так, и третий. Он и говорит: «Вот видите — как веник в кучке, так только гнулся, не ломался, а поодиночке прутик ломается. Вот так и нас. Если будем жить поодиночке — каждый взломает, а если будем жить дружно, за одно все, то нас никто не сломает».

Сыны и не стали отделяться.

Основная мысль сказки  заключена в том, что юношеские смелость или отвага - это очень много, но без житейской мудрости они слабы.

Болгарская сказка «Сказка о бочке».

Жил-был старый старик. Вот настал его последний час. Позвал он своих пятерых сыновей и говорят:

— Знайте, дети мои, я скоро помру. Но перед смертью расскажу вам притчу. Слушайте хорошенько, а потом растолкуйте ее мне.

Смотрят сыновья на отца, а старик оглядел их всех и начал:

— Рос в лесу дуб. Большое было дерево. С его толстых ветвей желуди дождем падали. Корни его глубоко вросли в землю — соки из нее сосали. Трепала-трепала его буря, да ничего с ним поделать не могла. Но вот пришел в лес дровосек, примерился к дубу, засучил рукава — и давай рубить. К вечеру повалил дерево на землю, ветки обрубил, а ствол приволок к себе в плотницкую — там распилил ствол на тонкие полоски. Осенью пришел в плотницкую бочар, свалил доски на телегу и увез. У себя в мастерской бочар сделал из досок клепки, набил на них обручи, сколотил донья и смастерил большую бочку. В ту бочку он каждую осень наливал молодое пенистое вино, а потом продавал его крестьянам, что справляли свадьбу, крестины или поминки. Так было, пока бочка оставалась целой... Но вот один обруч сломался, и клепки разошлись. Вино вытекло, бочка рассохлась. Пока бочар собирался набить на нее новый обруч, клепки совсем рассыпались. Ребятишки растащили обручи, стали их катать по улицам, а хозяйка сожгла в печи клепки и донья. Хороша была бочка, да на нет сошла!..

Ну-ка, растолкуйте мне эту притчу.

Задумались пятеро братьев. Думали-думали, не смогли растолковать отцову притчу. Тут старик покачал головой и говорит:

— Молоды вы еще, вот и не догадываетесь. Ну так я сам ее растолкую, а вы слушайте... Лес, где растут большие деревья, — это наша держава. Она вечная. Деревьям ее — народу — вовеки не будет конца. Бочка — это семья; клепки — это все мы, родичи; обручи — согласие, а вино — радость, счастливая жизнь. Пока в семье согласие — она живет счастливо. А тот дом, где согласия нет, лучше ему в огне сгореть!.. Берегите обручи, дети мои! Старший сын поцеловал руку у старика отца и говорит:

— Благодарим тебя, батюшка, за мудрый совет. Не забудем его, пока живы.

Основная мысль сказки в том, что дуб это осмысление отца, а жёлуди это дети. дуб растёт долгое время, на нем появляются плоды что сильно треплят корни дуба, и вот приходит дровосек(смерть) и жёлуди падают на землю, вырастая в деревья и так же продолжая цепочку

М. Скребцова. «Сердце матери»

Большая красавица берёза росла в лесу с тремя маленькими дочками - тонкоствольными берёзками. Своими раскидистыми ветвями Берёза-мать защищала дочек от ветра и дождя. А жарким летом от палящего солнца. Берёзки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.

Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Одна из молний попала в соседнюю рощицу, и несколько деревьев загорелись. Маленькие берёзки трепетали от страха. Берёза крепко обняла их ветвями и стала успокаивать:

«Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Если она и ударит в наш лес, то, наверняка, в меня. Я – самое высокое дерево. А молния, как известно, бьет, прежде всего, по высоким старым деревьям».

Не успела Берёза–мать договорить, как раздался оглушительный треск, на небе вспыхнула острая молния, которая ударила прямо в Берёзу. Удар был таким оглушительным, что все деревья в роще вздрогнули. Молния опалила сердцевину ствола, но Берёза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Земля вздрагивала от ударов молний, бивших то тут, то там; ливень и ветер пытались повалить Берёзу, но она всё-таки выстояла. Ни на минуту Берёза не забывала о своих детях, ни на минуту не ослабила свои объятия. А берёзки изо всех сил прижимались к маме и плакали. Только когда гроза прошла, ветер стих, а над умытой землёй снова засияло солнце, ствол Берёзы треснул. Умирающая Берёза прошелестела своим детям: «Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось сломить моё любящее сердце. Мой повреждённый ствол зарастёт мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нём никогда. Мои корни тесно переплетены с вашими корнями под землёй, и ни что не разлучит нас». С этими словами ствол Берёзы-матери рухнул, не задев при падении ни одной из трёх тонкоствольных дочек…

С тех пор вокруг старого пня растут три стройные берёзки. Своими ветвями они нежно обнимают пень, будто защищая его от непогоды и зноя. А возле берёзок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредёте в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Берёзы – он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьётся в нём материнское сердце…основная м -для матери самое главное састья детей

Г. Мусрепов. «Рассказы о матери»

В рассказах писателя, посвящённых женщине-матери, прослеживается не просто желание автора обессмертить этот образ в казахской литературе, а придать ему особый статус – символа добра и справедливости. Речь идёт о событиях далёкого прошлого в жизни казахского народа. Своеобразие этого цикла в том, что главным предметом изображения в них является эволюция матери от эгоистической любви к собственному ребёнку до альтруистической любви к ребёнку чужому. 

Рассказ «Мать». Тридцатилетняя женщина, полная отваги и решительности, в отчаянии бросается за совершившими набег сорока джигитами, забравшими силой её дочь и угнавшими табуны лошадей. Она ни в чём не уступает мужчинам: лихо ездит на коне, уверенно управляет табунами, смелая и отчаянная. Эта женщина рассказывает джигитам невыдуманную историю – собственную жизнь, после которой набегавшие «опустили уши и глаза, взоры их легли на землю». Она сумела заглянуть глубоко в сердце каждого воина. Потрясает её умение добраться до сути человеческого бытия: Что правит миром? Почему человек несчастен? В чём смысл пребывания людей на земле? Какое оно – счастье? В коротком диалоге с батыром Жалпаком это поистине мудрая не по годам женщина открывает палуану (силачу) глаза на его жизнь: «Ты – свободный батыр, пока не доедешь до своего аула. А там и ты лишишься свободы и превратишься в простую дубину твоего бая или бия… Тобой помыкают, как батыром… Ты – не свободней меня». У него открылись глаза: женщина права. И отважный вожак-палуан дарит этой женщине и её дочери свободу. «Ширкин! Женщина из женщин!» – восхищается палуан Жанай и слепой Айтилес.

            В другом рассказе «Мужество матери» Нагима – простая женщина из бедного аула, рискуя жизнью сына, собственной жизнью, во имя добра, любви, материальных чувств,  спасает раненого красноармейца, отправив сына Жапара помочь человеку: «Жапар, сынок… Видишь, у нег совсем не осталось сил… Возьми коня – и к нему. Скорей. Укроешь его в Уйштк-Жале» (лесной чащобе). За это Антонов жестоко избивает Нагиму плетью. Аульчанам страшно и стыдно: на их глазах избивают женщину, которая никогда и никому не сделала ничего плохого. «Если бы только можно было убить глазами, Антонов уже давно валялся бы в пыли у её ног». Ни камча в руках белогвардейца, ни его шашка, ни маузер не могли поколебать её мужество. Антонов устал бить ногайкой Нагиму. Немногословная речь женщины к белогвардейцам – это и обвинение, и призыв обратиться к собственной совести. «Волки» – таким прозвищем напекает Нагима жестокосердных солдат. И её голос услышан: но у кого из подчинённых Антонова не подымается рука заменить его в этом зловещем преступлении: поднять руку на женщину, на мать. Более того, кто-то из отряда не выдержал и отрубил голову начальнику. Растерянные белогвардейцы ещё не знают, что они будут делать дальше, хотя им ясно одно: человек должен жить в мире. И Нагима за это будет молиться, ибо материнская молитва силу имеет.

            Следующий рассказ «Материнский гнев» начинается с того, как в дверях юрты появляется одетая в лохмотья, исхудалая женщина, которая не сразу поведала хозяевам о своём 17-месячном пребывании в тюрьме за то, что убила своих мучителей: волостного и чернобородого, пытавшихся унизить её. Молодая вдова, во имя спасения своего сына от мобилизации на тыловые работы, стойко сносила моральные унижения, готова была выполнить любую работу. Но стать рабыней? Всю жизнь терпеть издевательства? Чаша терпения переполнена. В самый напряжённый момент она вдруг задаёт себе вопрос: человек я или собака? И молодая женщина в порыве отчаяния хватает нож и убивает своих мучителей, за что и попадает в тюрьму. Шок – впечатление хозяев от услышанного. Теперь эта женщина спешит в свой аул, к своему сыну Бахыту. Она не притронулась к чаю, не пробовала лепёшек. Все мысли её с Бахытом. Заканчивается рассказ словами: «Перед ним (хозяином) сидела женщина – сильная и бесстрашная. Она прошла через все муки своей беспросветной жизни и всё выдержала. Перед ним сидела мать, знающая, как надо бороться за своё право быть счастливой». 

В рассказе «Материнский гнев» («Ашынған ана» ) - время мобилизации на тыловые работы. В «Мужестве матери» («Ер ана») - события гражданской войны. Великое бедствие народное - Великая Отечественная война - на страницах рассказах «Аклима» («Ақлима») и «Месть» («Кек»). Ситуации драматичны. Участниками их стали и женщины. В самих названиях произведений уже чувствуются жизненные противоречия, жизненные проблемы. А рассказ «Месть» ( «Кек») - это и трагическая борьба разумного и животного в человеке, потому что месть - понятие , содержащее в себе и противоправные действия. 

У. Шекспир. «Ромео и Джульетта».

Год написания: Поэма написана в период между 1594- 1595 годами. В 1597 году пьеса была впервые опубликована. 

Персонажи: Ромео, Джульетта, Меркуцо, Парис, Лоренцо, Тибальт.

Ромео и Джульетта эта трагическая поэма, которая заканчивается грустно, Возлюбленные погибают. Противостояние Монтекки и Капулетти

История создания – “Ромео и Джульетта” – творческая интерпретация уже имеющегося в литературе сюжета. 

Тема – борьба с обществом и обстоятельствами за своё чувство двух любящих людей, любовь и смерть.

Композиция – кольцевая композиция, построенная на параллельных противостояниях во всех 5 действиях.

Жанр – трагедия в 5-ти действиях.

Направление – романтизм. 

Смысл произведения открывается читателю стремительно уже в первом действии: жизнь человека может быть полноценна только тогда, когда у него есть выбор. 

Идея пьесы – утверждение права человека на свободный выбор в любви. 

Ромео

Главный герой, юноша 17 лет, возлюбленный Джульетты. Ромео Монтекки — молодой и страстный юноша, легкомысленный, но добродетельный. Сначала страдает по неприступной Розалине. Хочет всеми силами добиться её расположения, думая, что эти переживания и есть любовь. Однако его друзья против этих отношений. После встречи с Джульеттой Ромео забывает Розалину. Он понимает, что такое настоящие чувства, полюбив Джульетту. Ромео готов на всё, чтобы быть с любимой, несмотря на трудности и непонимание со стороны враждующих родственников.

Джульетта

Главная героиня, 13-летняя девушка, возлюбленная Ромео. Джульетта Капулетти, в сущности, ещё ребенок. По характеру добрая, послушная и спокойная. Родителей считает неоспоримым авторитетом. Девушка полностью подчиняется их воле и не противится родительским решениям. Но так было до встречи с Ромео. Когда молодой человек появился в её жизни, она пошла наперекор близким и отказалась от брака с именитым графом. Ради Ромео Джульетта готова даже на самый отчаянный шаг. За короткое время милый ребёнок превращается в мудрую, рассудительную, сильную женщину.

Монтекки, Капулетти – две враждующие семьи.

Брат Лоренцо – монах, духовный отец Ромео.

Другие персонажи

Эскал – князь Вероны, выступает в роли судьи в городе.

Граф Парис – родственник князя, влюбленный в Джульетту и собиравшийся на ней жениться.

Меркуцио – друг Ромео, родственник князя.

Бенволио – друг Ромео, племянник Монтекки.

Балтазар – слуга Ромео.

Кормилица – няня Джульетты.

Тибальт – племянник Капулетти, брат Джульетты.

Хор – читает пролог к первым двум актам, по традиции античной трагедии выражает точку зрения автора произведения.

К.Г. Паустовский. «Телеграмма»

Год написания: 1946г

Тема: одиночество 

Проблематика В произведении автор раскрывает извечную для русской литературы проблему взаимоотношений родителей и детей. Описывая хмурые картины дождливой осени, Паустовский соотносит состояние природы с душевным состоянием Катерины Петровны.

Композиционно рассказ делится на три части: знакомство с Катериной Петровной, описание жизни её дочери Насти, история двух телеграмм.

События рассказа происходят в октябре 1946 года в России, в селе под Рязанью и в Ленинграде.

У главной героини, Катерины Петровны, была дочь Настя, которую она очень любила и потому желала ей всего лучшего. Поэтому она радуется, когда у Насти получается устроить свою жизнь в Ленинграде, где та может заниматься искусством. Сама Катерина Петровна выросла в огромном доме художника, а потому она понимает, как важная культура, и гордится дочерью. Но ей очень хочется увидеть ее вживую, поговорить с ней, а не просто получать денежные переводы: Настя не навещала ее уже целых три года. Но Настя совсем перестала приезжать к матери, так как у нее появилось множество более интересных дел. Она готова проявлять внимание и участие по отношению к скульптору, в то время как Катерина Петровна коротает последние месяцы жизни в одиночестве. Старушка очень грустит и мечтает только об одном – дождаться, когда приедет дочь. Но этого так и не происходит. Настя все откладывает и откладывает сначала прочтение письма, а потом приезд, и в итоге опаздывает. Она все-таки приезжает в деревню, но мать к тому моменту уже похоронили.

Главные герои

Катерина Петровна – старая женщина, доживающая свои последние дни в одиночестве; мать Насти.

Настя – дочь Катерины Петровны; уехав в Ленинград, очень редко навещала старенькую мать.

Другие персонажи

Тихон – сторож пожарного сарая.

Манюшка – дочь сапожника.

С.С.Михалков. «Мы с приятелем друзья».

Год написания: 1936 год

Жанр: стихотворение.

Краткое содержание

1. Двое мальчишек соседей являются неразлучными друзьями.
2. У мальчиков есть домашние питомцы ужи, чижи, ежи, которые разгуливают по всему двенадцатиэтажному дому, когда их хозяева уходят в школу.
3. Соседи с зверями пришли к управдому, который решил отправить зверей в зоопарк.
4. Мальчики, придя домой, не обнаружили своих зверей и на следующее утро решили отправиться в зоопарк.
5. В зоопарке много чижей, уже и ежей, поэтому среди этого множества очень трудно найти своих питомцев.
6. Мальчики до вечера пытались найти своих питомцев, но так и не найдя, отправились домой.

Главные герои Два приятеля – веселые мальчишки, любители зверей, всего у них по две штуки.

Главная мысль Нужно внимательно следить за своими домашними питомцами.

Чему учит Стихотворение учит любить животных, заботиться о них, не допускать ситуации, при которой животные терроризируют соседей по дому.

Пословицы

1. Друзья прямые, что братья родные.
2. Сколько змею не держать, а беды от нее ждать.
3. Соседство – взаимное дело.

Г. Боргуль. «Подружка Маша».

Год написания: Сентябрь 2006 г.

Герои: Автор(имя не указывается), Маша, Вова

В стихотворении "Подружка Маша" Боргуль рассказывается о небольшой истории, произошедшей между детьми в детском саду. Две подружки, одну из которых зовут Маша, вторая - рассказчица, ходят в один детский сад.

Однажды появляются в группе новые дети, среди них и мальчик Вова. Вова скорее всего был хулиганом, он кричал на Машу и даже ее толкнул.

Но что сделала Маша? В чем волшебство? Она не стала кричать или толкаться в ответ, как это хотела сделать ее подружка. Она предложила всем вместе идти на улицу лепить снеговика. Волшебство заключалось в том, что Маша не стала отвечать злом на зло, а решила победить его добром. И у нее это получилось. На следующий день Вовка уже помогал девчонкам во всем и не дразнился, и не толкался.

Стихотворение учит, его главная мысль в том, что зло можно победить лишь добром, нужно показать добрый пример, как это и сделала девочка Маша.

В. Бережная. «Много у меня друзей».

Много у меня друзей:

Лена, Танечка, Сергей.

С Леной песенки поём,

С Таней мы гулять пойдём,

А Серёжке целый день

Нас дразнить совсем не лень!

В школе дружно мы живём:

Вместе учимся, растём,

Узнаём про всё на свете,

О других таких же детях,

Как они живут и чем

Заниматься им не лень.

Всем дружить необходимо –

Ане, Вите, Насте, Диме,

Все мы – лучшие друзья,

Друг без друга нам нельзя.

Мы умнеем и растём,

В школе весело живём.

Пусть учительница верит –

Мы её не подведём!

О. Чекашова.  «Мой друг» 

Есть много у меня друзей,

Но лишь один из них дружней!

Не бросит никогда в беде,

Грустить не позволяет мне.

Шалить он любит и резвиться,

На переменах суетится,

Он мне за косу иногда

Подёргать норовит слегка.

Глаза лукаво улыбнутся,

Ребята громко рассмеются…

Он знает – я не обижаюсь,

Простить всегда его стараюсь.

Мы дружим с ним не год, не два.

Не разольёт нас с ним вода.

И в дождь, и в град, и в ветер

Не заскучаем вместе!

Мы книгу можем обсудить,

Задачи сложные решить,

Пельмени можем налепить

И рыбу в речке половить.

Мне повезло: такого друга

Не заменила бы подруга.

Есть много у меня друзей,

Но лишь один из них дружней!

Притча «Внешняя и внутренняя красота».

Однажды Чжао Цзэн спросил у Учителя, что важнее в человеке: внешняя красота или внутренняя. В ответ на это Хинг Ши спросил ученика:

— Скажи, если бы тебе понадобилось купить дом, а денег хватало бы либо на красивый внешне, но неуютный дом, либо на невзрачный, но теплый и надежный. Что бы ты выбрал?

— Я бы предпочел простой внешне, но удобный внутренне дом.

— А если бы дом покупал человек тщеславный, гордящийся своим положением, но не имеющий достаточно средств для покупки и красивого, и уютного дома? — снова задал вопрос Хинг Ши.

— Наверное, он предпочел бы внешнюю красоту и блеск удобствам, — ответил ученик.

— Думаю, ты прав, — сказал Хинг Ши и добавил: — да только вот вне зависимости от вашего выбора однажды каждый из вас бы понял, что ему не хватает либо красоты, либо уюта, и начал бы к этому стремиться.

— Так значит, внешняя и внутренняя красота по сути своей равнозначны и ценны лишь в гармонии? — спросил Чжао Цзэн.

— Можно сказать и так, — ответил улыбаясь Хинг Ши, — но я думал прежде всего о том, что, обладая половиной, всегда стоит стремиться к целому, не теряя при этом того, что уже имеешь. Ведь половина, какой бы она не была, всегда будет лишь половиной.

Н. Заболоцкий. «Некрасивая девочка»

Год написания – 1955 г., к сочинению строк поэта подтолкнули реальные события.

Тема стихотворения – красота человеческой души, человеческая жестокость.

Композиция – Стихотворение создано в форме монолога лирического героя. Оно условно делится на смысловые части: портрет маленькой девочки и размышления о её будущем.

Жанр – элегия.

Стихотворный размер – написано пятистопным ямбом, в произведении представлены все виды рифмовки, но преобладает кольцевая АВВА.

Н. Заболоцкий. «О красоте человеческих лиц»»

Год написания: –1955 году и относится к позднему периоду творчества Заболоцкого, когда он следовал реалистической литературной традиции.

Тема стихотворения– многообразие человеческих лиц, в каждом из которых можно найти что-то интересное.

Композиция – одночастная, идея последовательно развивается от первой до последней строфы.

Жанр – дума.

Казахская народная сказка «Мастер Али»

Главные герои сказки "Мастер Али" и их характеристика

Хан. Жестокий, безжалостный, свирепый.

Хусаин. Его сын. Легкомысленный, самоуверенный.

Али. Старый пастух. Мудрый, умелый, находчивый.

Главная мысль сказки :Находчивость в любом деле поможет.
Чему учит :Сказка учит смелости, находчивости, смекалке. Учит принимать неожиданные решения. Учит никогда н отчаиваться. Учит не быть жестокими, злыми, самоуверенными, и напрасно не рисковать своей жизнью.

краткое содержание

Жестокий хан любил лишь своего сына Хусаина. Хусаин в одиночку отправился на охоту и пропал. Хан обещал залить горло свинцом тому, кто сообщит о смерти сына. Слуги обратились за советом к Али, и тот сделал музыкальный инструмент. Али сыграл хану трагическую мелодию, и хан велел залить инструмент свинцом. Так появилась домра.

А.С. Пушкин. «Капитанская дочка».

Год написания – 1833–1836 гг.

История создания – Пушкин работал над повестью в течение периода с 1833 года по 1836. Сначала поэт хотел создать документальное сочинение, но в процессе изучения исторических материалов у него возникла идея создания художественного произведения.

Тема – Основной темой «Капитанской дочки» является нравственный выбор в сложных условиях, сохранение чести и достоинства. Также в тексте присутствуют тема любви и тема воспитания.

Композиция – Повесть выстроена в виде записок молодого дворянина, в которых он ведёт рассказ о пугачевском восстании.

Жанр – До сих пор остается открытым вопрос по поводу жанра «Капитанской дочки». Произведение охватывает большой период времени, фазы взросления главного героя, исторические документальные данные, все это позволяет относить данное сочинение к жанру романа. Во времена писателя романами считались многотомные работы, и «Капитанская дочка» получила жанр повести.

Направление – Реализм и романтизм.

Историческую повесть «Капитанская дочка» Пушкин впервые опубликовал в 1836 году. По мнению исследователей, произведение находится на стыке романтизма и реализма. Точно не определен и жанр – некоторые считают «Капитанскую дочку» повестью, другие – полноценным романом.

Действие произведения происходит в период восстания Емельяна Пугачева и основано на реальных событиях. Повесть написана в форме мемуаров главного героя Петра Андреича Гринева – его дневниковых записей. Произведение названо в честь возлюбленной Гринева – Марьи Мироновой, капитанской дочери.

Главные герои

Петр Андреич Гринев – главный герой повести, дворянин, офицер, от лица которого идет повествование.

Марья Ивановна Миронова – дочь капитана Миронова; «девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная».

Алексей Иваныч Швабрин – офицер, с которым Гринев познакомился в Белогорской крепости; примкнул к мятежникам Пугачева, давал показания против Гринева.

Емельян Пугачев – главарь мужицкого восстания, «лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч», с черной бородой.

Архип Савельич – старик, который с малых лет был воспитателем Гринева.

М. Шаханов. «Отрарская поэма о побежденном победителе» или «Просчет Чингисхана». 

Год написания: 

Главные герои: Каир хан хладнокровен в битвах, бесстрашен любит и защищает свой город и народ

Чингисхан безжалостени жесток, завоеватель,не прощает ничего никому.

Карашокы предатель, не уважал своего отца и предал Отрар и Каир хана.

В 13 веке монголы начали нападать и захватывать земли других стран, но все началось с эпизода когда вблизи города Отраре в 1218 году, был убит весь торговый караван.

Купцов убил наместник города, так как думал, что они производят разведку и собирают информацию, скорее всего это была правда, но многие другие купцы, если не большинство делали в то время так же.

И Чингисхан пошел в поход, у него получилось собрать огромное войско по тем временам, более 150 тысяч человек, везде, где оно проходило, поднимались клубы дыма и тучи пепла, сеялась смерть и разрушались дома.

После того как дошел слух о приближении грозной армии, в город Отрар побежали все близлежащие деревни и аулы, все спешили укрыться под защитой стен.

Началась осада города, но, увы, все закончилось трагически, не смотря на храбрость защитников города, от предательства было не спастись и город пал.

Чингисхан уничтожил город, а вмести с ним и его жителей, погибли множество гениальных людей того времени, ученые и поэты, знаменитые библиотеки и памятники архитектуры.

До сих пор в памяти тюркских народов осталось это варварское уничтожение города

М. Ауэзов «Путь Абая»

Первая книга романа (1942) посвящена юности Абая, вторая (1947)—становлению Абая-поэта. Они охватывают события 27 лет. Третья (1952) и четвертая (1956) книги посвящены последним двадцати годам жизни поэта. Роман охватывает около 50 лет жизни Абая, показывает жизнь и быт людей того времени, обычаи и традиции. Переживания Абая за простой народ.

Где находится международный клуб Абая - Лондон

Количество персонажей 260. Энциклопедия казахской поэзии – Путь Абая

. А. Байтурсынов. «Великий поэт казахов»

Байтурсынов восхваляет Абая

Валентина Осеева.               «Кто наказал его?»

Персонажи: мальчик, прохожий, сестра, мама, соседка, товарищ 

В рассказе Кто наказал его? повествуется о мальчике который плохо вел и наказал сам себя

Основная мысль рассказа это мы недолжны быть хулиганом если мы что то натворили, то должны наказать сам себя

Ключевые слова мальчик наказал себя, сделал плохо и неприлично

В этом рассказе утверждается мысль о Когда ты хулиганишь или ты ударишь кого то это неприлично людям так мы должны быт добрым

И.А. Крылов «Ворона и Лисица».

Год написания: 1807г. Впервые опубликована в журнале «Драматический вестник» в 1808 году. 

Произведение Крылова описывает ситуацию, в которой Лисица обманом завладела куском сыра, принадлежавшим Вороне.

Хитрая Лисица восхваляла красоту Вороны и призывала птицу спеть своим ангельским голоском. Ворона, принимая комплименты, решила исполнить просьбу Лисицы, открыла рот, а сыр упал. С ним рыжая интриганка и скрылась.

В басне упомянуты лишь два персонажа: Ворона и Лисица.

                   А.П. Чехов. «Хамелеон».

Год написания: 1884 

Главные герои

Очумелов – полицейский надзиратель.

Елдырин – «рыжий» городовой.

Хрюкин – золотых дел мастер.

Прохор – генеральский повар.

Краткое содержание 

Через базарную площадь шли полицейский надзиратель Очумелов и городовой Елдырин. Неожиданно послышались крики и собачий визг. Из дровяного склада купца Пичугина выбежала на трех ногах собака, за которой гнался полупьяный «человек в ситцевой накрахмаленной рубахе и расстегнутой жилетке». Мужчина ухватил собаку за задние лапы. Шум привлек внимание людей, и вскоре вокруг собралась толпа. Очумелов решил разобраться, в чем дело. Около ворот склада стоял тот самый мужчина и, «подняв вверх правую руку», показывал «толпе окровавленный палец». Очумелов узнает в нем золотых дел мастера Хрюкина. В центре же толпы сидел испуганный «белый борзой щенок с острой мордой и желтым пятном на спине». Хрюкин объяснил полицейскому надзирателю, что собака его «ни с того ни с сего» укусила за палец. А так как работа у него «мелкая», и теперь может он этим пальцем «неделю не пошевельнет», то требует компенсации. Очумелов начал выяснять, кому принадлежит собака, грозясь оштрафовать ее хозяина, а само животное истребить. Кто-то из толпы предположил, что это собака генерала Жигалова. Очумелову стало жарко, он попросил снять с него пальто и набросился на Хрюкина, обвиняя его в том, что, видимо, он «расковырял палец гвоздиком» и соврал всем. Сомневаясь, городовой отметил, что у генерала таких собак нет – «у него все больше легавые». Очумелов тут же изменил мнение, советуя Хрюкину «дела этого так не оставлять» и «проучить» собаку. Однако кто-то из толпы снова сказал, что животное все-таки генерала. Очумелову стало холодно, он надел пальто и, грозя Хрюкину, распорядился отвести собаку к генералу. Мимо проходивший генеральский повар Прохор сообщает, что собака точно не генерала. Очумелов снова распорядился, что животное нужно «истребить». Однако Прохор отметил, что собака принадлежит брату генерала. Очумелов тут же начинает относиться к щенку с трепетом и умилением и просит повара забрать его. «Толпа хохочет над Хрюкиным.

– Я еще доберусь до тебя! – грозит ему Очумелов и, запахиваясь в шинель, продолжает свой путь по базарной площади».

                      Ч. Айтматов. «Солдатенок»

Форма: рассказ 

Оригинальное название: Атадан калган туяк 

Дата написания: 1970 

Перевод: Чингиз Айтматов 

Язык: Русский (в оригинале Киргизский)

Краткое содержание Солдатенок Айтматова

Ч. Айтматов в своём рассказе «Солдатенок» рассказывает о маленьком мальчике Авалбеке, ему 5 лет, он никогда не видел своего отца, потому что он погиб на фронте. Он не знал как он выглядит, и впервые он его увидел на экране кинопередвижки. Однажды в аул, где жил мальчик со своей мамой привезли кино о войне. Мама сама занималась сыном, и он часто ходил с ней на работу и подработку, потому что его с не с кем было оставить. Фильм был художественный, о войне, солдаты воевали, мальчику было интересно, потому что они тоже часто с мальчиками играли в войнушки и тоже так вели себя. На экране показали 7 воинов, один из них не был похож на русского, и тогда мать шепнула сыну, что это его отец. Паренек поверил ей. Его сердце переполняла гордость за отца героя, и оно было полно любви и нежности к отцу. Он гордился подвигом отца. Но вот показана гибель этого героя, и на этом фильм закончился. Авалбек громко закричал, что его отца убили. Односельчане не стали говорить ребенку правду, чтобы не убить в нем веру в подвиги людей ради семьи, страны и родной земли. Он понял, что отец погиб ради того, чтобы они с мамой жили в свободной стране. Мама забрала его домой, и по пути мальчик ощутил боль потери всем своим существом.

Марат Джумагазиев. Стихотворение «Семь чудес света». 

Давным-давно до нашей эры,

Создали люди семь чудес.

И эти чудные примеры

Я опишу сейчас Вам здесь.

Конечно, первое в Египте,

Оно осталось до сих пор.

Навеки в виде пирамиды

Оставил память фараон.

Потом сады Семирамиды

Построил древний Вавилон.

Висящие на небе кущи

Обрушил наземь ход времён.

В Эфесе Храм был Артемиды,

Богини с луком и стрелой.

Года его не пощадили,

Одна осталась из колонн.

Да что богиня Артемида,

Её отец всесильный Зевс,

Стоявший на верху Олимпа,

Был свергнут молнией с небес.

В Галикарнасе есть гробница,

Где упокоен царь Мавсол.

Теперь там дискотек столица

Турецкий Бодрум всех завёл.

А рядом в гавани Родосской

Стоял известный всем Колосс.

Но рухнул на земле он тряской,

Хоть Солнца бог был Гелиос.

И наконец опять в Египет,

Где с незапамятных времён

Светил маяк Александрийский,

То средь песков, то среди волн.

С тех пор прошли тысячелетья,

Мир перестроил Человек.

Но дерзновенные творенья

В душе оставили свой след

Льюис  Керролл «Алиса  в стране чудес»

«Алиса в Стране чудес» (англ. Alice in Wonderland) — сказка, написанная английским математиком, поэтом и прозаиком Чарльзом Лютвиджем Доджсоном под псевдонимом Льюис Кэрролл и изданная в 1865 году. В ней рассказывается о девочке по имени Алиса, которая попадает сквозь кроличью нору в воображаемый мир, населённый странными антропоморфными существами. Сказка пользуется устойчивой популярностью как у детей, так и взрослых. Книга считается одним из лучших образцов литературы в жанре абсурда; в ней используются многочисленные математические, лингвистические и философские шутки и аллюзии.

«Алиса в стране чудес» главные герои

Алиса, Белый кролик, Додо, Чеширский Кот, Герцогиня, Болванщик, Мартовский заяц, Соня, Грифон, Черепаха Квази Червонная Королева

Мифы об Атлантиде.  А.Р. Беляев. «Последний человек из Атлантиды».

«Последний человек из Атлантиды» — фантастический приключенческий роман русского советского писателя-фантаста Александра Беляева. Роман был впервые опубликован в 1925 году в журнале «Всемирный следопыт». Посвящён судьбе легендарной Атлантиды.

Сюжет

Роман состоит из двух частей. События первой части (4 главы), описывающей открытие Атлантиды, происходят в наше время. Вторая часть (20 глав) представляет собой рукопись одного из первооткрывателей Атлантиды — профессора Ларисона, найденную после его смерти, где он в вольной форме изображает повседневную жизнь Атлантиды и её гибель.

Персонажи

«Как была открыта Атлантида» 1 часть

Генри Солли — нью-йоркский фабрикант и биржевик

Картер — секретарь Солли

Мэри Ривс — невеста Картера

Ларисон — профессор, энтузиаст поисков Атлантиды

«Последний человек из Атлантиды»

(Рукопись профессора Ларисона)

царь Ашура (одного из подвластных Атлантиде государств)

царевна Сель — дочь царя Атлантиды

Гу-Шир-Ца — нянька царевны Сель

Адиширна-Гуанч — раб, придворный художник, скульптор и ювелир

Гуан-Атагуераган — царь Атлантиды

Вестник Солнца, Шишен-Итца, Эльзаир — жрецы

Ацро-Шану — верховный жрец

Крицна — молодой жрец, ученик Ацро-Шану

Кунтинашар, Анугуан, Зануцирам, Агушатца, Нуги-Эстцак — жрецы, члены Верховного Совета[2]

Келетцу-Ашинацак — брат царя Атлантиды, царь Атцора (маленького государства, граничившего с Атлантидой)

Акса-Гуам-Итца — сын Шишена-Итца

Цальна — повивальная бабка

Ле — девочка, внучка Цальны

Гуамф — старик, муж Цальны

Ата — рабыня, сестра Адиширны-Гуанча

Злой, Кривой — предводители восставших рабов

 Г. Андерсен. «Снежная королева».

ФИО автора: Ганс Христиан Андерсен

Жанр: Сказка

Год написания: 1844 год

Главные герои

Герда – добрая, честная, преданная девочка с большим любящим сердцем.

Кай – названный братец Герды, поначалу весёлый и добрый, но затем чёрствый и злой.

Снежная королева – могущественная волшебница, очень красивая, но бездушная.

Старушка в саду – добрая волшебница, которая привязалась к Герде.

Принц и Принцесса – молодые супруги, оказавшие помощь Герде.

Маленькая разбойница – суровая, но добрая и справедливая девочка.

Лапландка и Финка – старые мудрые женщины.

 Казахская     народная сказка                    «Ер Тостик»

В далекие годы жил на свете скотовод Ерназар. Счастливо жил старик. Имел он восемь сыновей, восемь помощников. Но вот случился в степи большой джут. Погнали казахи скот в благополучный край, где не было голода. Вместе с ними откочевали и восемь сыновей Ерназара. А сам Ерназар со своей старухой остался дома. Пищей он запасся на целый год. Надеялся старик на родной земле пережить голодное время. Прошло двенадцать месяцев. Не вернулись сыновья к отцу и никаких известий о себе не прислали. Кончился запас пищи у Ерназара. Стали голодать они со старухой. Сильно ослабели они. Едва держались на ногах.

Вот встала однажды вечером старуха с постели, открыла тундук. Посмотрел Ерназар и увидел: висит на веревочке лошадиный тостик. Обрадовался старик, говорит:

— Свари его поскорее!

Сварила старуха тостик. Съели они его, насытились, окрепли. Через девять месяцев родила старуха сына. Назвали его Тостиком. Не по дням, а по часам рос малыш. Прошел один месяц, а все его принимают за годовалого. Прошел год, а Тостику уже дают пятнадцать лет. Такой он был рослый и здоровый — настоящий батыр. Никто не мог побороть его. И никто не умел так метко стрелять из лука, как стрелял Тостик. Вот скачет жигит на лошади и держит двумя пальцами кольцо. Прицелится Тостик из лука — и стрела легко пройдет через колечко. Хорошо было иметь такого сына! Пойдет Тостик на охоту, настреляет диких коз и птиц, принесет домой много мяса. Сытно жили его родители. Увидел однажды Тостик чижика. Поднял он лук и отшиб птичке крыло. Запрыгал чижик с одним крылом по  траве.   Бежит      Тостик    за    ним       вдогонку.    Заскочила птичка в юрту, Тостик за ней. Видит, сидит старуха и прядет. Чижик перескочил пряжу, а Тостик задел и оборвал несколько ниток.

—  Ах   ты,      бездельник! — закричала      сердито   старуха.— Порвал  мне     пряжу!   Чем  болтаться      попусту,  лучше разыскал  бы     своих  непутевых  братьев,     бросивших  отца.

Ничего не ответил Тостик старухе. Не знал он о том, что у него есть

Г. Скребицкий. «Четыре художника». 

Год издания: 1958

Жанр: сказка

Главные герои: Художники – времена года, волшебники, которые рисуют в природе картины. Красное Солнышко – выступает судьей в споре времен года.

Главная мысль: Каждое время года имеет свои особенности и свою прелесть.

Стихи А. Кунанбаева. «Времена года». 

     Вольный перевод с казахского
 Источник: Полное собрание сочинений Абая (Ибрагим) Кунанбайулы в двух томах, издательство «Жазушы» г. Алматы, 1995 г. том 1: Стихотворения и переводы.

                Л е т о
 Июльский день. Кругом блаженство и покой, (28)
 Цветут луга и тучны травы,
 Леса манят тенистою листвой,
 Шумит река у переправы,
 Аул раскинулся над синею водой.
 В лугах блуждает конь,
 Далекий храп его доносится до слуха.
 Косяк атласных кобылиц
 Припал к воде, пофыркивает глухо.
 Вот вскинул шею жеребец, - он дик и сух;
 Взлетают с шелестом хвосты, распугивая мух,
 И тонконогий сосунок
 Ныряет к матери под брюхо.
 Гогочут птицы в камышах; в глазах рябит:
 Заполонили небо гуси, утки.
 В ауле ставят юрту, труд кипит,
 Смеется молодица, сыплет шутки.
 Чудесен стан ее, движенья плавны и легки,
 Умелых рук мелькают локотки.
 С отгонов бай торжественно спешит
 В приятном настроении,
 Себе и всем на удивление,
 И конь под ним то пляшет, то летит.
 Расселись в круг, как на майдане, старики,
 Шипит кумыс по пиалам,
 Беседы тут, веселье там,
 Меж рук гуляют бурдюки.
 Мальчишка-карапуз, животик гол,
 Вцепившись в материн подол,
 Мясца вареного канючит.
 В тени березки самовар
 Сияет медными боками,
 Под ним ковер расшит,
 Над ним дымок расходится клубами.
 В честном кругу меж тем пустеют бурдюки,
 Все оживленней разговор,
 Все реже смех, все чаще споры,
 Кивает кто-то головой, и снова смех, и в бок шутливые толчки.
 Бродягу-нищего невесть откуда принесло,
 Седой как лунь и в бороздах чело,
 И голос старческий уныло дребезжит,
 Желая всем добра, скоту умножиться, молитвы древние твердит.
 Грозится баю нищетой,
 Коль не зовет его на той,
 И жалко просит кумыса, поклоны жалкие творит.
 Лихой табунщик во поле несется,
 За ним чапан, как крылья вьется.
 С утра седла не покидая,
 Летит и сам, куда не зная.
 Коль есть ружье – добыче быть.
 В прибрежных зарослях охотник
 На ужин селезня старается добыть;
 Тут топь и гнус, тут птичий рай,
 Спугнешь – и сотней крыл затянет свет, завесит небо,
 И тут уж, братец, не зевай.
 Уходит день, блажен и тёпл, садится солнце,
 И вечер юрты золотит,
 И нищий с посохом меж юрт стоит,
 Чему-то старчески смеется,
 Поклоны жалкие творит.
    
                 О с е н ь
 Настали холода. Как хмуро небо! Мир бесцветен и убог. (37)
 Сырой туман распадками курится. Табунщик на ветру продрог.
 Озябли, голодны, стоят как вкопанные кони,
 Не скачет, не резвится в открытом поле стригунок.

 Где луг веселый зеленел, теперь – лишь голая равнина.
 Где было все в цвету, там высохший курай над топкою трясиной
 Стеблями  мертвыми шуршит. Заладили дожди, листва летит,
 Переполняя грустью сердце ли, унылую ль картину.

 Дрожит, в лохмотья завернулся бродяга, машущий клюкой.
 Уж кто-то в шубе лисьей, кто в обносках - спешат в зимовья на постой,
 Лошадок погоняют. Молодки вышли, чинят юрты.
 Снежинки первые кружат. Повисли тучи мрачною стеной.

 Курлычут в небе журавли, собрались в дальние края,
 Еще чуть-чуть, ударят и морозы, снег укутает поля.
 Как будто вымерли, стоят аулы на ветру.
 Не слышан смех, деревья в инее и в наледи земля.

 Пока одежку отряхнут – дитя от холода трясется,
 Промозглым днем в степи несладко путнику бредется.
 И ждет ли где его приют! Все в запустении.
 Собаки голодны, ушли в поля, мышкуют, где придется.

 Когда пуста саба, казан в углу, забыты тои, угощенья,
 Падет туман, дожди все льют в каком-то упоенье,
 Одно спасение – разжечь очаг. Жилище в копоти, в дыму.
 Сидишь и угли ворошишь. Порой и копоть – утешенье.

              З и м а
 Зима. Мороз. Старик буран тяжелой тучей (39)      
 Заносит  степь, кружит, безжалостный, могучий.
 Слепой для милосердия, глухой к мольбам,
 Он снегом валит, свищет вьюгою летучей.
 Где ступит, там, во мгле круженья  гул стоит,
 Там, где дохнет, мороз поднимется трескучий.
 И страшно тем, кто в юрте у огня сидит.
 Под ветром яростным она былинкой гнется,
 И стены - ходуном, и остов жалобно скрипит.
 Буран – буран, седой буян, пришлец незваный,
 Пока уйдет, ох, сколько бед он натворит!
 А это кто за стогом сена – щечки красны?
 Малец! А вот еще – отцовской шапкою накрыт…
 А ну-ка в дом, гей, гей! Сегодня тут небезопасно.
 И мать, поди уж, обыскалась, отец сердит.
 Овечий гурт в сугробах дымных кто-то гонит.
 Усталый конь по ним едва бредет,
 Увяз в снегу, и сам вот упадет, и седока уронит,
 А тот, в тулупах, сам уж клонится с седла,
 Бессильно сам навстречу вьюге шею клонит.
 И слышен волка вой. Пока не пала мгла,
 Очнись, очнись, чабан! Спеши домой.
 Не дай упасть коню, не дай отстать ни ярке, ни барану,
 Чтобы сумели зиму пережить аулы Кондыбай, Канай,
 Чтобы не пасть скоту в угоду старому буяну.
 

               В е с н а
 Весна. Ушли в небытие метели, стужи, (76)
 Как драгоценный шелк среди зеленых кружев
 Зеленые раскинулись поля. Очнулись люди, звери.
 Звенят ручьи, смеется солнце в небесах, смеется в лужах.

 Все расцвело, все полно щебета и пенья.
 Гуляет  молодежь, повсюду игры, развлеченья.
 Как будто заново родились старики, старухи,
 Их лики светятся, манеры полны обхожденья.

 В извечном споре, кто сильней
 Аулы горный и низинный затеяли борьбу, пускают вскачь коней.
 Кругом веселье, шутки, братские объятья,
 И пыль из-под  копыт, и гул восторженных речей.

 Ревет верблюдица, полны лужайки блеющих овец,
 Расщебетался в ивняке, как будто бы хмельной, чуть оперившийся птенец.
 Бурлит речушка под горой, порхают бабочки.
 О дни блаженные  - дождались, наконец!

 Кричащих уток, аистов, гусей полны озера, реки, камыши,
 Куда с восторгом в поисках яиц ныряют малыши.
 Летит в аул смельчак на резвом скакуне, в руках ружье,
 Под лукою седла пестреет дичь: фазаны, рябчики, добытые в глуши.
 К родному кереге привяжет связку он одну на диво матери, соседям,
 К ногам возлюбленной другую сложит от души.

 В цвету боярышник, сияют маки огоньками, васильки,
 Но всех цветов прекрасней девушки, улыбки, глаз счастливых  огоньки.
 В распадке, в рощице, зальется сладко соловей,
 Далекой выпи с гор раздастся крик, кукушка загрустит, заладят кулики.

 Купцы приехали, торговля бойкая идет.
 Забыты холод, голод; радостный, стекается народ, -
 Кто примеряет украшения, кто рот раскрыл от удивления…
 А рядом труд кипит: дехканин землю пашет, у чабанов – окот.

 Как чуден мир твой, о Аллах! С лучами солнечными милость твоя льется,
 Волнуется с листвою, песнею летит, тропинкой в поле вьется.
 Земля-кормилица нежна, как мать, прижавшее к груди дитя,
 Отечески обняло небо их, им в чувствах признается.

 Все оживает, множится – то буйное, то чуть дыша,
 И в умиленье ниц склоняется душа,
 Еще вчера едва ль не мертвая:
 О жизнь, как дивна ты, как хороша!

 Запели девушки. Красуются джигиты на конях, показывают удаль, стать.
 Все ласковы, щедры. Лишь хмурит бровь скупец, но и скупцу не устоять -
 Раскрыл-таки кошель. А местный лежебока, тот даже в пляс пустился,
 Со всеми  кружит, веселится… Ей-ей, слезы не удержать!

 За юртой  на лужку прилег почтенный старец косточки погреть,
 А рядом внуки, правнуки - ну кувыркаться, ну шуметь, -
 Лишь щечки разгораются, как медь. Из глубины небесной трели льются.
 Вот вечереет. Гонят скот. Погонщика  свистает плеть.

 Приходит ночь. Неисчислимы звезды по весне, -
 Плывут, дрожат, перекликаются. Пылает круг луны, - но не уступят и луне
 Ни силою огня, ни волшебством…
 Но лишь означится рассвет - и тихо тают в вышине.

 Взошла заря - алеют горы, степь красна, как будто розами усыпана она,
 Земля проснулась, солнца ждет, как ждет супруга верная жена,
 И вот оно – встает, горит, все пламенем объято,
 Бледнеет небо, прячется луна.

 Гуляет ветер между небом и землей. Могуч он и велик.
 Перемещает горы туч, пыхтит, старается, а то замрет на миг
 И – вниз. Засвищет, налетит. То, как разбойник, все перевернет,
 А то уляжется у ног и ластится – ну, что за озорник!

 Будило солнце милую и зимнею порой,
 Да спит земля суровою зимой,
 Под пенье вьюги злой, укрытая снегами, скованная льдом,
 Чтоб с милым свидеться весной.

 На солнце красное и не взглянуть, не пострадав при этом,
 Но всякая душа жива теплом его и светом.
 Никто не знает, где ночлег его, но золотой шатер в огне закатном
 Я все же разглядел однажды летом.

И.А. Бунин. «Листопад»

История создания – было написано в августе 1900 г., а уже в следующем месяце его опубликовали в журнале «Жизнь», выходившем в Петербурге. 

Тема стихотворения – атмосфера осенней поры; осенне-зимний рубеж в природе.

Композиция – Произведение по смыслу можно разделить на несколько частей: описание леса, залитого красками ранней осени, образ Осени-вдовы, пейзажи, изображающие позднюю осень, обращение Осени к лесу. Формально это стихотворение из восьми строф, каждая из которых относительно завершенная по смыслу.

Жанр – лирическое стихотворение.

Стихотворный размер – четырёхстопный ямб, в тексте представлены все виды рифмовки.

 К. Паустовский. «Осень»

Главные герои: Рассказчик – любит родной край и восхищается им. Он слушает крики улетающей журавлиной стаи, любуется осенними листьями. Автор восхищается известными поэтами, писателями и художниками. Родная природа его вдохновляет.

Главная мысль: Светлое могущество искусства ничто не может омрачить.

Чему учит: Произведение учит замечать прекрасное вокруг и ценить это. Осень – чудесный природный шедевр и целебный подарок.

краткое содержание

1. Наступила тёплая осень, рощи стоят зелёные.
2. Рассказчик плывёт по реке и слышит курлыканье птиц, улетающих на юг.
3. Паустовский восхищён осенней красотой природы, он вспоминает русских поэтов и писателей.
4. Автор любуется статуей Ники Самофракийской.
5. Добрая художница подала стул нищей старушке.
6. Существуют шедевры мысли и воображения, кисти и природные шедевры.

Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».

Год написания: 1830 – 1832 годах.

Главные герои

Вакула – кузнец, «силач и детина хоть куда», в свободное время занимался «малеванием», был влюблен в Оксану и летал в Петербург на черте, чтобы достать для любимой черевички самой царицы.

Оксана – дочь козака Чуба, возлюбленная Вакулы, ей «не минуло еще и семнадцати лет», «была капризна, как красавица».

Черт – невзлюбил Вакулу за то, что тот нарисовал его в дурном свете, возил кузнеца в Петербург.

Другие персонажи

Чуб – богатый козак, вдовец, отец Оксаны.

Солоха – ведьма, мать Вакулы, «имела от роду не больше сорока лет».

Пузатой Пацюк – знахарь, бывший запорожец, который уже много лет живет в Диканьке.

Голова, дьяк, кум Панас, царица Екатерина.

Ф. Онгарсынова.      «Казахские традиции».

С. Мауленов.     «Наурыз».

М. Макатаев. «Наурыз-думан»

Е.Шварц. «Сказка о потерянном времени».

О произведении

«Сказка о потерянном времени» Шварца была написана в 1940 году. Это поучительная история о ленивых школьниках, которые тратили своё время понапрасну, и в результате превратились в старичков. Чтобы избавиться от злых чар, им пришлось изрядно потрудиться. Литературное произведение учит детей бережно относиться ко времени и тратить его на добрые и полезные дела.

Главные герои

Петя Зубов – третьеклассник, ленивый, безответственный мальчик, который в итоге осознал все свои ошибки.

Другие персонажи

Маруся Поспелова, Наденька Соколова, Вася Зайцев – ленивые третьеклассники, которых злые волшебники превратили в стариков.

Сергей Владимирович, Пантелей Захарович, Марфа Васильевна, Ольга Капитоновна – злые волшебники, отобравшие у ленивых детей их время, чтобы самим вернуть себе молодость.

С. Муканов. «Балуан Шолак»

Л.Кассиль. «Ход белой королевы»

Роман, 1958 год (год написания: 1956)

НаташаСкуратова, отец Наташи, Степан Чудинов- тренер по лыжам,Алиса Бабурина, Евгений Карычев-репортер, парикмахер Дрыжик, тренер Бабуриной- Тюликов, спаситель Тимофей Крыжалов, председатель Ворохтин, Алексей Кожевников-корреспондент газеты.

Книга "Ход белой королевы" написана легко, интересно и выстроена не типично – это повесть в повести. Корреспондент Евгений Карычев приносит своему приятелю редактору газеты рукопись своей повести, написанной о реальных людях – тренере лыжниц Степане Чудинове и его подопечных и просит прочитать и помочь опубликовать. Редактор читает и настолько увлекается, что ему лично хочется увидеть участников, описанных в повести событий, и самого Карычева, и он едет на Олимпийские игры, где становится свидетелем оглушительной победы советской лыжницы Натальи Скуратовой. На мой взгляд повесть "Ход белой королевы" – это больше история тренера, а не лыжницы. Это он – тренер и в прошлом чемпион страны, захотел навсегда уйти из спорта, но лукавством приятеля был заманен на работу в город, в котором жила талантливая лыжница Наталья Скуратова, которую Чудинов заприметил на соревнованиях, на которых она проиграла. Наташа из-за того проигрыша ушла из спорта, но благодаря стечению обстоятельств и Чудинову вернулась. Сразу видно, что Лев Кассиль видит своего героя положительным и читатели сразу проникаются к Чудинову, но, если внимательно читать, становится ясно, что милым симпатягой Чудинов не был, комментаторы Дзена наверняка написали бы, что бежать нужно от такого тренера пока он не покалечил психику спортсмена:

Н. Носов. «Телефон».

«Телефон» — весёлая и поучительная история о том, как двое друзей приобрели игрушечный телефон и разобрали его на части в попытке понять его устройство.

Жанр: Рассказ

Год написания: 1946 год

Главные герои;  Мишка – большой проказник и озорник, легкомысленный, увлекающийся.

Коля – ответственный, спокойный, благоразумный мальчик, лучший друг Мишки.

Майк Гелприн. «Свеча горела»

Год написания: В 2011 году Майк Гелприн написал рассказ, который весьма интересен по содержанию. Называется он «Свеча горела».

Жанр: Произведение Майка Гелприна является рассказом. В нём акцент поставлен на ситуации, когда мир перестал нуждаться в литературе. Но это привело к печальным последствиям.

Главные герои и характеристики: Андрей Петрович – учитель. Он преподавал литературу.

Максим-робот-губернер

Основная мысль: Нужно развивать и сохранять духовное начало.

Е.С. Вельтистов. «Приключения Электроника». 

Цикл повестей «Приключения Электроника» Велтистов создавал начиная с 1964 года. Это интересный рассказ об обычном школьнике и кибернетическом мальчике, их дружбе и увлекательных приключениях. В произведении поднимаются темы дружбы, взаимовыручки, трудолюбия. Главные перипетии сюжета основаны на сходстве внешности Электроника и семиклассника Сыроежкина.

Главные герои

Сережа Сыроежкин – толковый, общительный, любознательный, но немного ленивый мальчик.

Электроник – кибернетический мальчик, точная копия Сережи Сыроежкина.

Другие персонажи

Гель Иванович Громов – профессор, гениальный создатель Электроника.

Александр Сергеевич Светловидов – ученый-кибернетик, друг и ученик Громова.

Вовка Корольков (Профессор) – сосед по парте Сыроежкина, лучший ученик в классе.

Макар Гусев (Гусь) – друг Сыроежкина, физически сильный мальчик.

Родители Сережи – добрые, отзывчивые люди.

Майя Светлова     – красивая девочка, которая очень понравилась Сереже.

Краткое содержание

Чемодан с четырьмя ручками

Рано утром в гостиницу «Дубки» приехал профессор Громов. Он привез с собой огромный чемодан с четырьмя ручками – «по форме он напоминал футляр контрабаса». Когда Громов остался в номере один, он открыл чемодан, в котором лежал на вид самый обыкновенный мальчик. Но это был кибернетический мальчик по имени Электроник. Профессор включил его в розетку, а сам отправился по делам. Электроник, не выдержав непривычно большого напряжения, выскочил в окно и убежал. Профессор бросился за ним в погоню.

Белый халат или формулы

В большом городе жил самый обыкновенный мальчишка Сережа Сыроежкин: курносый, сероглазый, с вечно растрепанными волосами и ссадинами на худощавом жилистом теле. Его семья переехала в новый дом, и Сережа пошел в новую школу – школу юных кибернетиков, в 7 Б класс. Он тут же сообщил отцу, Павлу Антоновичу, что сконструирует робота, который будет вместо него «ходить в булочную, мыть посуду, готовить обед».

Сережа был очень увлекающимся мальчиком, который никак не мог решить, кем ему быть в будущем. Он неважно учился и частенько списывал у своего соседа по парте Вовки Королькова по прозвищу Профессор. Также мальчик дружил с мускулистым крепышом Макаром Гусевым, или Гусем.

Кто он, чемпион?

В воскресенье утром Сережа, как обычно, пошел за булками в магазин, затем навестил Королькова, где встретил Гусева. Когда же он вновь вышел на улицу, «неожиданно сильные руки схватили Сережку и подняли высоко вверх». Толпа раскачивала мальчика с криками «Нашли! Нашли! Вот он — чемпион!». Кто-то рассказал Сыроежкину, что на соревнованиях он с легкостью догнал лидера забега и первым пришел к финишу, принеся победу своему району.

Сережа еле вырвался на свободу. На берегу реки он неожиданно для себя увидел мальчика, как две капли воды похожего на него. Так Сережа познакомился с Электроником. Когда они шли вместе, то прохожие были уверены, что близнецы идут куда-то по своим делам.

Фокусник всех времен

Сережа и Электроник весело проводили время в парке, где публику развлекали клоуны, жонглеры и акробаты. Сережа, заметив красивую девочку в голубом, уговорил своего нового друга тоже показать какие-то фокусы, и Электроник стал двигать по сцене рояль, не притрагиваясь к нему, подбрасывать и ловить кольца, заглатывать «часы, авторучки, расчески, кошельки». Публика была в восторге, и девочка в голубом тоже. Неожиданно Электроник развернулся и убежал – его притягивало сильное электромагнитное поле. Сережа поспешил за другом.

Все об Электронике

«Александр Сергеевич Светловидов, ученый-кибернетик», сидел в гостинице «Дубки» и ожидал профессора Громова, который пообещал показать ему какой-то сюрприз, а сам исчез. Все знали, что выдающийся ученый «увлекается на досуге игрушками-автоматами: он собрал говорящего попугая, поющую собачью голову, обезьяну, показывающую фокусы». Светловидов раздумывал над тем, какой сюрприз ему приготовил Гель Иванович.

Как родился Электроник

В номер зашел Громов и рассказал, что сбежал его сюрприз – кибернетический мальчик, который ничем не отличается от обычных живых мальчишек. Светловидов позвонил в милицию с просьбой отыскать Электроника, описав его приметы.

Громов рассказал, что над созданием Электроника трудилась команда из двенадцати ученых. Его тело состояло из микросхем, кожа и мышцы были синтетическими. Профессор рассказал и о красном звере – части Электроника, который также сбежал.

Как учился Электроник

В этот момент позвонили из милиции и сообщили о происшествии в парке. Громов заверил, что все вещи будут возвращены владельцам. Профессор рассказал Светловидову, как Электроника учили писать и читать, каким непростым и долгим был его процесс адаптации к человеческой жизни.

Опять позвонили из милиции и сообщили, что в забеге мальчик, по приметам похожий на Электроника, назвал себя Сережей Сыроежкиным. Профессор попросил задержать его.

Рентген ничего не показал

В милиции Громов узнал, что мальчик проходит рентген для обнаружения проглоченных предметов. Профессор запретил обследовать Электроника, поскольку это «только озадачит врача». Вскоре привели Сережу, который утверждал, что не участвовал в забеге, не глотал никакие предметы и не знает никакого Электроника. Дело в том, что он ни за что не хотел расставаться с таким чудесным другом, как Электроник

Тайна: «Ты – это я»

Сыроежкин привел друга домой и подключил к трансформатору, предварительно спрятав в шкафу. Утром, когда родители ушли, Сережа выпустил Электроника. Они отлично провели вместе время, пока Сережа не вспомнил, что он не выучил теорему Пифагора. Электроник с легкостью доказал ее и «Сыроежкин смотрел на друга, как на чародея». Он предложил Электронику сходить вместо него в школу и получить пятерку по математике.

«Программист-оптимист»

Придя в школу, Электроник первым делом наткнулся на стенгазету «Программист-оптимист», в которой была статья про Сережу, победившего в забеге. Первым уроком было рисование, но Электроник вместо пейзажа написал трактат о трех векторах, используя лыжников. Учительница была недовольна и велела ему нарисовать рисунок дома.

Стул невесты

На уроке математики Электроник крайне удивил учителя, сказав, что может «привести двадцать пять доказательств» теоремы Пифагора. Мальчик стал уверенно заполнять школьную доску формулами и рисунками – «класс удивленно замер». Закончил Электроник свою блестящую речь, приведя последнее доказательство теоремы, которое называлось «Стул невесты». Неудивительно, что он получил твердую пятерку.

Три хранителя теоремы

Пока Электроник отдувался на уроках за своего друга, Сережа спал и видел удивительный сон. Он оказался в двухмерном мире, где все было плоское. Ему пришлось пережить волнительные моменты, пока вернувшийся из школы Электроник не разбудил его.

Первые поражения Электроника

Сережа решил научить своего друга меняться. Он отдал ему все свои сокровища: «космические марки в целлофановом пакетике; десяток значков; перегоревший фонарик величиной с карандаш; две старинные монеты» и многое другое. А затем предложил поменять все эти вещицы у мальчиков. Вскоре вернулся Электроник и принес никому не нужный хлам. Так Сыроежкину пришлось идти к ребятам и возвращать свои богатства.

Возле цирка друзья встретили девочку, которая так понравилась Сереже. Он отправил Электроника с ней познакомиться, и тот дословно выполнил поручение – узнав, что девочку зовут Майя Светлова, он ушел, не продолжив общения, чем очень раздосадовал Сережу.

Код бегемота

Оказавшись в цирке, Электроник принялся удивлять публику и дрессировщика, разговаривая с цирковыми животными на «их языке» и выделывая с ними разные сложные фокусы.

Разговор с гусем и змееносцем

Мальчикам удалось так ловко вдвоем пробраться в квартиру, что родители Сыроежкина ничего не заподозрили. Они всю ночь говорили о всякой всячине. Электроник обучал Сережу «гусиному» языку, назвал точное количество звезд в нашей Галактике, рассказал об универсальном космическом языке.

Хорошо, что собаки не говорят

Сережа решил проверить способности Электроника на дворняге по прозвищу Бешеная колбаса. Однако эксперимент сорвался: едва увидев Электроника, Бешеная колбаса неожиданно «зарычала, и ее шерсть встала дыбом». Она принялась так громко лаять и скулить, что стало понятно – дворняга узнала тайну двух мальчиков.

Гнет тайны: «В конце концов, я человек»

«Странная жизнь настала у Сережки»: с одной стороны, он вел совершенно привольную жизнь, не думая об уроках, но с другой – ему приходилось постоянно прятаться от своих же друзей и родителей. Авторитет Электроника в школе рос не по дням, а по часам, но Сережа успокаивал себя тем, что он человек и может управлять чудо-машиной.

Что значит думать?

На урок математики учитель принес уникальный прибор под названием «Репетитор». Учитель объяснил ребятам, насколько важно уметь логически мыслить и при этом иметь богатое воображение.

Поединок с «Репетитором»

На следующем уроке ребята должны были испытать «Репетитор», решая предложенные им задачки. Электронику досталось самое сложное задание, и он блестяще с ним справился, а вот учитель математики «был чем-то смущен».

Музыкальное образование

Однажды Корольков привел Электроника к себе в гости. Под давлением бабушки Профессор дважды в неделю занимался игрой на рояле и всем сердцем ненавидел эти занятия. Электроник же непринужденно сыграл сложную композицию, чем произвел на бабушку Королькова неизгладимое впечатление.

Если б была машина времени

Сыроежкин устал ото всех скрываться. Он решил уехать в Мурманск, в гости к своему приятелю по летнему лагерю. В разговоре с Электроником он признался, что хочет поработать над машиной времени, на что его друг ответил, что вскоре такое устройство будет изобретено.

Сережа рассказал другу «обо всей своей жизни, что он только о ней знал», чтобы он мог заменить его во время отсутствия. Напоследок Сыроежкин позвонил Майе и предложил попрощаться в Вопросительный день.

Вопросительный день

В Вопросительный день не было уроков, и все ученики могли задавать абсолютно любые вопросы, в том числе и известным людям. Среди прочих ученых присутствовал и профессор Громов, который рассказал ребятам об Электронике. Он был «уверен, что Электроник объявится сам». В этот момент вбежал мальчик с криками: «Постойте! Я все объясню!».

Сыроежкин – это я

Сыроежкин вбежал на трибуну, и тихо произнес: «Сыроежкин — это я…». Все очень удивились, увидев двух абсолютно одинаковых мальчиков – двух Сыроежкиных. При помощи сложных вопросов профессору Громову удалось выяснить, кто из них является настоящим Электроником.

Он смеется

Во время небольшого перерыва «любопытные мигом окружили профессора и Электроника». К Сереже подошел учитель математики и похвалил мальчика за мужество.

Все ребята смеялись и веселились, и только один Электроник не выражал никаких эмоций. Профессор объяснил, что не предусмотрел этого в своем творении. Однако веселье детворы был настолько искренним, что Электроник улыбнулся, и даже запрыгал на одной ножке, и прочел стихи собственного сочинения.

Ребята так привыкли к Электронику, что попросили Громова оставить его в школе – помогать учителям, заниматься с учениками, принимать экзамены. Профессор согласился, и все были очень счастливы такому повороту дел. 

Жюль Верн. «Дети капитана Гранта»

Роман «Дети капитана Гранта» Верна был опубликован в 1968 году. Успех книги был столь большим, что она стала первой частью трилогии, в которую вошли романы «Двадцать тысяч лье под водой» и «Таинственный остров». Это классический образец жанра роман-путешествие, в котором морское путешествие главных героев тесно переплетается с их приключениями на суше.

Главные герои

Эдуард Гленарван – шотландский лорд, владелец шхуны «Дункан».

Элен Гленарван – супруга лорда, отважная, добрая женщина.

Гарри Грант – капитан судна «Британия», поисками которого заняты главные герои.

Роберт и Мери Грант – дети капитана Гранта.

Жак Паганель – французский ученый, географ, чрезвычайно эрудированный и рассеянный человек.

Майор Мак-Наббс – двоюродный брат лорда Гленарвана.

Джон Манглс – капитан шхуны «Дункан».

Другие персонажи

Айртон – боцман с «Британии», мятежник, глава разбойников.

Том Остин – помощник капитана Джона Манглса.

Талькав – индеец, ставший другом для всех членов экспедиции.

Главная цель автора в написании произведения «Дети капитана Гранта» показать протест против колонизации людей, любовь детей к затерявшему отцу, которого до конца рассказа пытаются найти.

Рассказ повествует историю 19 века, когда Англия ведет колонизаторскую политику, ущемляя права индейцев и других племён, относясь к ним не снисходительно. Развитие цивилизации и господство англичан  повлияло на отношение к этому народу, что привело к их угнетению. Причиной этому миллионами индейцев были истреблены, поредели и почти исчезли, так как права их постоянно были нарушены. 

Янка Мавр «Сын воды».

Теме борьбы с колонизаторами за свободу и счастье угнетенного народа посвящены страницы повести «Сын воды» .

Народ фуиджи, который живёт на островах в районе Магелланова пролива, — это люди моря. Они рождаются, живут и умирают на воде. Иногда мимо них проплывают огромные корабли удивительных белых людей. И у юного Манга сына Тайдо появилась мечта – уплыть далеко на север, посмотреть, как живут эти таинственные люди

Главными героями произведения Янка Мавр "Сын Воды" являются : Тайдо, его двенацетилетний сын Манг,и его жена, сосед Кос, Нгара.

П.Н. Васильев. «Иртыш»

Основную мысль стихотворения "Иртыш"  П. Васильева можно сформулировать так: Иртыш богатая река: рыба, соль, хлебные берега. Много людей трудятся на реке уходя далеко от дома. Но их ждут дома жены и дети. А вместо слез у речников брызги волны.

Камыш высок, осока высока,

Тоской набух тугой сосок волчицы,

Слетает птица с дикого песка,

Крылами бьет и на волну садится.

Река просторной родины моей,

Просторная,

Иди под непогодой,

Теки, Иртыш, выплескивай язей —

Князь рыб и птиц, беглец зеленоводый.

Светла твоя подводная гроза,

Быстры волны шатучие качели,

И в глубине раскрытые глаза

У плавуна, как звезды, порыжели.

И в погребах песчаных в глубине,

С косой до пят, румяными устами,

У сундуков незапертых на дне

Лежат красавки с щучьими хвостами.

Сверкни, Иртыш, их перстнем золотым!

Сон не идет, заботы их не точат,

Течением относит груди им

И раки пальцы нежные щекочут.

Маши турецкой кистью камыша,

Теки, Иртыш! Любуюсь, не дыша,

Одним тобой, красавец остроскулый.

Оставив целым меду полковша,

Роскошествуя, лето потонуло.

Мы встретились. Я чалки не отдам,

Я сердца вновь вручу тебе удары…

По гребням пенистым, по лебедям

Ударили колеса ‘Товар-пара’.

Он шел, одетый в золото и медь,

Грудастый шел. Наряженные в ситцы,

Ладонь к бровям, сбегались поглядеть

Досужие приречные станицы.

Как медлит он, теченье поборов,

Покачиваясь на волнах дородных…

Над неоглядной далью островов

Приветственный погуливает рев —

Бродячий сын компаний пароходных.

Катайте бочки, сыпьте в трюмы хлеб,

Ссыпайте соль, которою богаты.

Мне б горсть большого урожая, мне б

Большой воды, грудные перекаты.

Я б с милой тоже повстречаться рад —

Вновь распознать, забытые в разлуке,

Из-под ресниц позолоченный взгляд,

Ее волос могучий перекат

И зноем зацелованные руки.

Чтоб про других шепнула: ‘Не вини…’

Чтоб губ от губ моих не отрывала,

Чтоб свадебные горькие огни

Ночь на баржах печально зажигала.

Чтобы Иртыш, меж рек иных скиталец,

Смыл тяжкий груз накопленной вины,

Чтоб вместо слез на лицах оставались

Лишь яростные брызги от волны!

К. Паустовский. «Мещерская сторона» (отрывки).

Книга «Мещёрская сторона» Паустовского написана в 1939 году. Произведение состоит из пятнадцати глав, небольших очерков. Они представляют собой описание природы средней полосы России.

Основная тема — любовь к природе родного края. Автор советует замечать прекрасное, которое уже стало повседневным, привычным и, если не всмотреться, может не вызывать восхищения.

Главные герои

Рассказчик – заядлый рыбак, тонко чувствующий, глубокий человек.

Ч. Айтматов. «Плаха» (отрывок). 

Роман «Плаха» Айтматова впервые был опубликован в 1986 году в журнале «Новый мир». Включает в себя три сюжетные линии, которые тесно переплетаются друг с другом. По сути, это книга-предупреждение, в которой затронуты нравственные проблемы современности.

События романа происходят в XX веке в Южном Казахстане: в Моюнкумском заповеднике, в селе Жалпак-Саз.

Главные герои

Авдий Каллистратов – молодой журналист, в прошлом семинарист, ищущий свой духовный путь развития.

Гришан – главарь банды, в котором Авдий видит олицетворение вселенского зла.

Бостон Уркунчиев – честный, порядочный мужчина средних лет, крепкий хозяин.

Базарбай Нойгутов – тунеядец и пьяница, который отчаянно завидует Бостону.

Другие персонажи

Петруха и Ленька – сообщники Авдия, наркоперевозчики, молодые неблагополучные парни.

Обер-Кандалов – руководитель группы охотников на сайгаков, жестокий, беспринципный человек.

Инга Федоровна – молодая женщина, научный сотрудник, единственная любовь Авдия.

В. Распутин. «Прощание с Матерой» (отрывок). 

Повесть «Прощание с Матерой» Распутин впервые опубликовал в 1976 году. Действие произведения происходит в 1960-х годах. В повести автор раскрывает темы взаимоотношения отцов и детей, преемственности поколений, поиска смысла жизни, вопросы памяти и забвения. Распутин противопоставляет людей старой и новой эпох: тех, кто держится за традиции прошлого, имеет тесную связь с малой родиной, и тех, кто готов сжигать избы и кресты ради новой жизни.

События повести происходят в 1960-х годах в России, в деревне Матёра, которая расположена в Восточной Сибири.

Главные герои

Пинигина Дарья Васильевна – коренная жительница Матеры, мать Павла, бабушка Андрея. Была «самой старой из старух», «высокая и поджарая» со «строгим бескровным лицом».

Пинигин Павел – второй сын Дарьи, мужчина пятидесяти лет, живет в соседнем поселке с женой Софьей. «В колхозе работал бригадиром, потом завгаром».

Другие персонажи

Пинигин Андрей – внук Дарьи.

Богодул – приблудший «блажной» старик, «выдавал себя за поляка, любил русский мат», жил в бараке, «как таракан».

Сима – старуха, которая приехала в Матеру меньше, чем 10 лет назад.

Екатерина – одна из жительниц Матеры, мать Петрухи.

Петруха – «беспутный» сын Екатерины.

Настя и Егор – старики, жители Матеры.

Воронцов – председатель сельсовета и поссовета в новом поселке.

Хозяин острова, «царственный листвень».

С. Сейфуллин.  Поэма «Кокшетау»

Главная мысль стихотворения С.Сейфулина "Коктешау" -это неповторимость,уникальная красота Голубой горы,соснового леса,которую автор пытает передать читателю,через описание природы. Основная мысль-это любовь к родной природе,незабываемая красота гор,лесов,озёр,делает Коктешау уникальным местом в мире.Через яркие пейзажи,автор рисует картину любимого края.

Поэму «Кокшетау» Сейфуллин писал с 1925 по 1928 год, а напечатана она была в 1929 году. В ней  переплелись современность и старинные легенды. Поэт пишет о красоте горного края посреди степи

А. Кунанбаев. «Слова назидания» -     «17 Слово»

«Слова назидания» были написаны Абаем Кунанбаевым (1845 –1904) более ста лет назад.

Воля, Разум и Сердце обратились однажды к Науке, чтоб разрешить спор: кто из них важнее.

Воля сказала: “Эй, Наука, ты ведь знаешь, без меня ничто не достигает совершенства: чтобы познать тебя, надо упорно учиться, а без меня этого не сделать; служить Всевышнему, поклоняясь ему, не ведая покоя, можно только с моей помощью. Нельзя, если меня нет, добиться в жизни богатства, мастерства, уважения, карьеры. Разве не я оберегаю людей от мелких страстей и держу их в узде, не я ли предостерегаю их от греха, зависти, соблазнов, не я ли помогаю им собраться и в последнюю минуту удержаться на грани пропасти? Как могут спорить со мной эти двое?”

Разум сказал: “Только я способен распознать, какое из твоих слов полезно и какое пагубно, будь то в земной или загробной жизни. Только мне дано постигнуть твой язык. Без меня не избегнуть зла, не найти выгоды, не постичь знаний. Почему эти двое спорят со мной? На что они годятся без меня?”

Сердце сказало: “Я — владыка человеческого тела. Кровь идет из меня, душа обитает во мне, без меня жизнь немыслима. Я лишаю сна, заставляю ворочаться тех, кто лежит в мягкой постели, вынуждаю их думать о бедных, не имеющих крова, мерзнущих и голодающих. По моей воле младшие почитают старших и снисходительны к меньшим. Но люди не стараются сберечь меня в чистоте и от этого страдают сами. Будь я чистым, не стал бы я делать различия между людьми. Я восторгаюсь добродетелью, я восстаю против зла и насилия. Самолюбие, совесть, милосердие, доброта — все исходит от меня. На что годятся эти двое без меня? Как они смеют спорить со мной?”

Выслушав их, Наука ответила:

“Воля, ты все верно сказала. В тебе еще много достоинств, о которых ты не упомянула. Ничего нельзя достигнуть без твоего участия. Но ведь в тебе таится и жестокость, равная твоей силе. Ты тверда в служении добру, но не меньшую твердость проявляешь и в служении злу. Вот что плохо в тебе.

Разум! И ты прав. Без тебя невозможно добиться в жизни чего-либо. Благодаря тебе мы узнаем о создателе, посвящены в тайны двух миров. Но это не предел твоих возможностей. Лукавство и коварство тоже творения твоих рук. И добрый, и злой опираются на тебя, ты верно служишь и тому, и другому. Вот в чем твой изъян.

Моя задача — помирить вас. Хорошо бы повелителем и вершителем в этом споре явилось Сердце.

Разум! У тебя множество путей-тропинок. Сердце не может следовать по каждой из них. Оно не только радуется твоим добрым замыслам, но и сопутствует тебе в них с охотою. Но оно не последует за тобой, если ты замыслил недоброе, и даже отстранится от тебя с брезгливостью.

Воля! В тебе много силы и мужества, но и тебя Сердце способно удержать. Оно не станет препятствовать в деле благоразумном, но в деле ненужном свяжет тебе руки.

Вам следует объединиться и во всем повиноваться Сердцу. Если вы все трое мирно уживетесь в одном человеке, то прахом с его ног можно будет исцелять незрячих. Не найдете согласия, я отдам предпочтение Сердцу. Береги в себе человечность. Всевышний судит о нас по этому признаку. Так сказано и в писаниях,” — сказала Наука.

М. Шаханов. «Четыре матери»

Идея произведения: Передать человеку важность любви к Родине, родному языку.

 М. Шаханов утверждает, что нравственные и духовные представления - это родные обычаи, ваша собственная история и ваше собственное слово.

Судьбу от болезни беспамятства ты защити –

Ведь у человека на долгом и трудном пути,

Помимо Матери - той, что его родила,

Четыре есть матери - словно четыре крыла.

Родная Земля- наша суть и основа основ,

И Слово Родное, пришедшее к нам от отцов,

Родные Обычаи- добрый и благостный свет,

Горящий для нас через тьму поколений и лет,

Родная История- как бы она ни была

Горька и печальна, мучительна и тяжела..

Беспамятным ветром развеет беспамятный прах,

Того, кто забыл о своих четырёх Матерях.

Народ, что четыре Святыни не смог защитить,

Не сможет и счастья судьбы никогда ощутить.

Четыре Матери - словно судьба дорогих:

Коль жить - лишь для них,

А погибнуть - так только за них!

В.Гундарев «На земле Абая»

Основная мысль стихотворения В.Гундарева "На земле Абая" - Абай заслужил бессмертие, потому что своей музой он служил народу, став его гордостью и вдохновителем на добрые дела.

Жанр: литературно-художественный 

НА ЗЕМЛЕ АБАЯ

Его неугасимая звезда

сегодня озаряет наши лица.

И мы с тобою вновь придём сюда

Великому Абаю поклониться.

Нам, взяв мечту крылатую в друзья,

Творить, прилежно музу постигая,

И всё-таки постичь, постичь нельзя

всей глубины и высоты Абая.

Степной печальник верил:

В отчий край

Придёт пора счастливого восхода.

В стихах и песнях 

Выразил Абай

Дух своего любимого народа.

В его стихах естественно сплелась

Рождёнными в огне души словами

Восточная затейливая вязь

С российскими простыми письменами.

Историей бессмертье суждено:

Ему всегда быть гордостью и славой,

по праву «мысли золотой дано

Блистать стиха серебряной оправой».

* * *

Степи покорялись только верным,

кто душою новосёлом стал...

Эту землю поднимали нервы,

там, где не выдерживала сталь.

...Выдыхались трактора и плуги,

гул моторов в ковылях дрожал...

Эту землю поднимали руки, 

вынянчив  здесь первый урожай.

...А в палатках стылых не согреться, 

у буржуйки – тесный полукруг...

Эту землю поднимало сердце, 

если руки опускались вдруг.

... Не было героев семижильных,

Но, как песня, ладился совхоз...

Эти земли поднимались жизнью 

тех, кому дожить не довелось.

В дни целинного двадцатилетья 

это всё припомнилось и мне.

Юность поднимала земли эти, 

зрелость обретая на земле.

И.С.Тургенев. «Бежин луг» (отрывок)

Год написания 1852 

Федя - 14 лет самый старший из мальчиков. Сын богатых крестьян. Он одевается хорошо и носит собственные сапоги. Федя ведет себя несколько важно с другими мальчиками.

Павлуша- 12 лет. Мальчик из очень бедной крестьянской семьи, у него нет даже лаптей. Павлуша - умный, храбрый и решительный мальчик. Он погибает при падении с лошади.

Ильюша – 12 лет крестьянский мальчик из обеспеченной семьи. Ильюша носит новые лапти и одежду. Он работает на бумажной фабрике вместе с братом.

Костя –10 лет крестьянский мальчик из бедной семьи. Слабый и болезненный мальчик. Костя – «трусишка».

Ваня – 7 лет самый младший из мальчиков. У Вани еще тонкий, детский голосок. Ваня – незаметный и тихий ребенок. В рассказе он все время лежит под рогожей.

Краткое содержание

В один из теплых июльских дней рассказчик охотился за тетеревами в Чернском уезде Тульской губернии. Он настрелял «довольно много дичи» и возвращался вечером домой. Заблудившись в сумерках, рассказчик сначала шел мимо осинника, затем оказался в незнакомой распаханной лощине. 

Не пытаясь разобрать дороги, он пошел «по звездам» и неожиданно оказался перед «огромной равниной», называемой Бежин луг, которую огибала широкая река. У подножья холма мужчина заметил два костра и людей вокруг них.

Повествователь спустился к кострам – возле них расположились крестьянские ребятишки из соседних деревень, сторожившие табун лошадей с двумя большими собаками. Рассказчик попросился к ним переночевать, лег у костра и, наблюдая за ночной природой, слушал беседу ребят.              

Всего мальчиков был пять: Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня. Рассказчик описывает внешность мальчиков. Федя – «стройный мальчик, с красивыми и тонкими чертами лица». Павлуша – с черными волосами, серыми волосами, рябым бледным лицом и неуклюжим приземистым телом. Илюша – с горбоносым, вытянутым, подслеповатым лицом, которое «выражало какую-то тупую, болезненную заботливость». Костя – мальчик с задумчивым и печальным взором, его глаза, «казалось, хотели что-то высказать, для чего на языке, <…> — не было слов». Самый младший, Ваня, всю ночь спал под рогожкой.

Рассказчик притворился спящим и мальчики у костра разговорились. Илюша рассказал, как заночевав однажды с ребятами на бумажной фабрике, они слышали домового. Ночью над ними кто-то стучал и ходил, а после спустился к ним по лестнице, распахнул двери, но в дверях ребята никого не увидели. Тут у одного чана начала шевелиться форма, у другого – крюк с гвоздя снялся и на место встал. «Потом будто кто-то к двери пошел да вдруг как закашляет, как заперхает». Мальчики сильно испугались.

Следующую историю рассказал Костя, о слободском плотнике Гавриле. Как-то мужчина пошел в лес по орехи, заблудился и решил переночевать в лесу. Но только он задремывает, как просыпается от того, что его словно кто-то зовет. Наконец Гаврила увидел сидящую на ветке русалку, которая звала его к себе. Мужчина перекрестился – тут же русалка, которая до этого весело смеялась, расплакалась: «Не креститься бы тебе, говорит, человече, жить бы тебе со мной на веселии до конца дней; а плачу я, убиваюсь оттого, что ты крестился; да не я одна убиваться буду: убивайся же и ты до конца дней». Тут же и пропала. А Гаврила с тех пор невеселый стал.

Вдали послышался «протяжный, звенящий, почти стенящий звук». Мальчики вздрогнули, Илья шепнул: «С нами крестная сила!».

После того как ребята успокоились, Илюша завел разговор о случившемся недавно происшествии на прорванной плотине – «нечистом глухом месте», где похоронен утопленник. Мальчик рассказал, что как-то приказчик отправил псаря Ермилу на почту, но мужчина задержался и возвращался уже ночью. Перебираясь через плотину, он заметил на могиле утопленника барашка. Мужчина взял животное с собой, но пока вез, заметил, что барашек смотрит ему пристально в глаза. Стал он его этак по шерсти гладить, — говорит: «Бяша, бяша!» А баран-то вдруг как оскалит зубы, да ему тоже: «Бяша, бяша…».

Вдруг «обе собаки разом поднялись, с судорожным лаем ринулись прочь от огня и исчезли во мраке. Все мальчики перепугались». Павлуша побежал за собаками, но вскоре прискакал на лошади и пояснил: думал, что собаки учуяли волка, но там ничего нет.

Мальчики продолжили беседу. Илюша рассказал, что в Варнавицах часто встречали покойного барина, который искал разрыв-траву, потому что на него сильно давила могила. Костя удивился – он думал, что покойников можно только в родительскую субботу увидеть. Илюша ответил, что в родительскую субботу можно еще и узнать, кто умрет скоро: нужно сесть на церковную паперть и смотреть, кто мимо тебя пройдет. Так баба Ульяна, сидя на паперти, увидела идущей саму себя.

Мальчики притихли. Над ними пролетел белый голубок. Ребята вспоминают о недавно случившемся в Шаламове «предвиденьи небесном» – солнечном затмении. Илюша пересказывает поверье о Тришке – лукавом человеке, который появится в затмение и которого нельзя будет ни поймать, ни в тюрьму посадить.

Внезапно над рекой дважды раздался резкий крик цапли. Мальчики заговорили о лешем – Косте показалось, что он как-то слышал его крики. Илья возразил: леший не кричит, он немой – «только в ладоши хлопает да трещит». 

Павлуша поднялся и пошел к реке за водой. Илюша в это время рассказал мальчикам, что когда человек черпает воду из реки, его может за руку схватить водяной и к себе утащить. Ребята вспомнили об Акулине-дурочке, которую «водяной испортил», а также о Васе, который, играя на берегу, случайно утонул. Вернувшись, Павлуша рассказал, что когда он набирал воду, его словно из-под воды Васиным голосом звали.

К утру разговор мальчиков постепенно стих, а рассказчик задремал. Мужчина проснулся еще до рассвета и, кивнув проснувшемуся Павлуше, пошел «вдоль задымившейся реки». «Я, к сожалению, должен прибавить, что в том же году Павла не стало. Он не утонул: он убился, упав с лошади. Жаль, славный был парень!»

И что в итоге?

Павлуша, Федя, Ильюша, Костя, Ваня — остаются у костра на берегу реки. Позже рассказчик узнал, что Павлуша погиб, упав с лошади.

Рассказчик — просыпается ещё до рассвета и продолжает свой путь.

Заключение

Рассказ Ивана Сергеевича Тургенева «Бежин луг» раскрывает перед читателем мир народных поэтических примет и сказок о всевозможной «нечисти»: домовых, русалках, леших, водяных, призраках. В произведении легенды и поверья гармонично дополнены картинами живописной природы, а сама композиция очерка отсылает читателя к просторечному жанру «страшной истории», характерным признаком которой являются элементы мистики и необъяснимый, загадочный трагический конец.

Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики».

Повесть «Старосветские помещики» Гоголя, написанная в 1835 году, входит в сборник «Миргород». Произведение имеет мало общего с яркими, сказочно-фантастическими сюжетами из предыдущего сборника писателя «Вечера на хуторе близ Диканьки». В повести описывается жизнь и смерть двух стариков.

Главные герои

Афанасий Иванович Товстогуб – хозяин небольшого богатого поместья, гостеприимный хозяин.

Пульхерия Ивановна Товстогуб – его супруга, женщина очень добрая, мягкая, хозяйственная.

 А.П. Чехов. «Сирена»

Написан в 1887 году, впервые опубликован в «Петербургской газете» № 231 от 24 августа 1887 года.

История создания Звенигород оставил определенное впечатление на Антона Павловича. При этом само произведение «Сирена» создано в Бабкино. Произошло это за день. Автор имел вдохновение, поэтому и смог создать уникальный текст, имеющий красивое звучание социальной мысли, легкости слога.

Направление Антон Павлович – мастер реализма. В этом ключевом направлении русской литературы и выдержал текст сам автор. Конечно же, он добавил юмористический подтекст.

Жанр «Сирена» – рассказ, имеющий небольшой размер. Однако, как это водится в творчестве Антона Павловича, мощное содержание умещается в лаконичной форме. Автор доказал всему миру, что краткость не сестра таланта, а вершина мастерства.

Суть Должно было быть совещание судей после дела, но Жилин перевёл всё в русло еды. Он вспомнил про поросенка. Все захотели есть, и даже председатель ушёл, забыв о том, что все должны были рассматривать важное дело.

Главные герои и характеристики

Жилин – судья, думавший только об еде.

Председатель – человек, поддавшийся влиянию разговор о пище.

Все остальные чиновники – люди, не блещущие умом.

Проблематика

Глупость, мысли о материальном – вот проблематика, которая обозначена писателем.

Основная мысль

Когда судьбы людей вершат глупые и рассеянные чиновники, получаются беды. Особенно это страшно, когда речь касается судей и органов власти, в которых порой сидят настоящие глупцы.

Чему учит

Нужно ответственно подходить к работе, вытравливать из себя глупость и эгоистические мысли.

Сюжет

Группа судебных чиновников после слушания дела сидели в совещательном зале суда и ждали, когда председатель выскажет свое особое мнение. Время обеда уже прошло, и все были голодны. Участковый мировой судья Жилин начал говорить о еде, он вспомнил, как однажды его мечта — блюдо «поросенок под хреном» вызвал у него истерику. Разговоры о прелестях еды становились все более страстными, все в комнате были возбуждены. Один за другим мужчины выбегали из зала, не в силах сопротивляться страсти. Незадачливый председатель явился последним. Забыв высказать особое мнение он удалился, чтобы также поддаться соблазну.

Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться»

История создания – было написано в 1958 г. незадолго до смерти поэта.

Тема стихотворения – «взаимоотношения» человека и его души, совет молодому поколению.

Композиция – Произведение не делится на части, все его строки – продолжение начального тезиса: «Не позволяй душе лениться!». Формально стихотворение состоит из шести катренов.

Жанр – послание.

Стихотворный размер – четырехстопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ.

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Гони ее от дома к дому,

Тащи с этапа на этап,

По пустырю, по бурелому

Через сугроб, через ухаб!

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды,

Держи лентяйку в черном теле

И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от работ,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвет.

А ты хватай ее за плечи,

Учи и мучай дотемна,

Чтоб жить с тобой по-человечьи

Училась заново она.

Она рабыня и царица,

Она работница и дочь,

Она обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

А. Мусатов. «Как хлеб на стол пришел»

Мальчики Петя с Лёнькой баловались с хлебом, лепили петушков, а потом шариками из хлеба просто шмякали ими об пол... Взрослые (дедушка Семён, мать Лёньки и др.) были возмущены таким обращением с хлебом,- "Как хлеб на стол пришёл" - и показано в этой замечательной книжке. 

Всё начинается ещё с зимы, когда на будущем пшеничном поле организуют снежные валки для задержания влаги при будущем снеготаянии. Затем в поле возят удобрения. Ремонтируют технику для посадки и сбора пшеницы. Проверяют семена пшеницы на всхожесть. Удаляют из посадочного материала примеси. Весной на подготовленном поле высаживается пшеница, после всходов поле обрабатывают, чтобы уничтожить сорняки. Поспевшую зрелую пшеницу убирают жатками, провеивают и просеивают. Затем пшеница попадает в здание элеватора, где хранится некоторое время для дальнейшего получения из неё на мельнице муки, а мука поступает в пекарни, где и пекут хлеб! Ребята лично проследили этот длинный "хлебный" путь, им теперь и в голову не придёт неуважительно относиться к хлебу. Недаром есть пословица "Хлеб всему голова!"

Мифы о Луне и Солнце. 

Недостаток Гелиоса, мучавший его Ответ: Отсутствие земельного участка 

Состав постамента Ответ: бронза, глина

Причина Колосса из Родоса...Ответ: землетрясение

Согласно мифом, его считали покровителем остров  Родос Ответ: Гелиос

ГРОМОВЕ́РЖЕЦ, - жца, м. Метатель грома (в античной мифологии эпитет Зевса—Юпитера).

Громовержец: Громовержец — общее название божеств, связанных с громом и молнией, в частности, у славян эпитет Перуна, у греков — Зевса; Громовержец — первоначальное название эскадренного миноносца «Изяслав». Громовержец — персонаж франшизы «Трансформеры», десептикон, трансформирующийся в реактивный самолёт.

ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ МИФ ОТ ЛЕГЕНДЫ

Миф это выдуманное, не существующее НО написанное. Существуют мифы о Древней Греции которые записаны. Создание коллективной общенародной фантазии, обобщённо отражающее действительность в виде чувственно-конкретных персонификаций и одушевлённых существ, которые мыслятся первобытным сознанием вполне реальными. 

Легенда это устный народный рассказ, в основе которого лежит чудо, фантастический образ или представление, воспринимаемые рассказчиком и слушателем как достоверность. По содержанию легенда всегда фантастична, повествует как о прошлом, так и о настоящем и будущем.

С.Цыганков. «О космическом корабле «Планета Земля» (в стихах и прозе)

В книге «О космическом корабле “Планета Земля”» представлены не только научные, публицистические статьи, воспоминания, письма, но и литературные стихотворные произведения. Она адресована всем, кто интересуется проблемами безопасности нашей планеты. Отрывок из стихотворения «2008 – Международный год планеты Земля»

Кому обращается автор стихотворения? Ко всем жителям планеты Земля

Для чего создан корабль? Для воплощения Супер-идей

О. Сулейменов. «Земля, поклонись человеку». 

Год написания: Апрель, 1961

Основная мысль стихотворения "Земля, поклонись человеку" в том, что человек освоил космос. И это произошло на казахстанской земле. Освоение первым космонавтом, Юрием Гагариным, космоса, объединило всю землю единым чувством и порывом.

Краткое содержание: Всемирный день авиации и космонавтики, отмечаемый 12 апреля, неразрывно связан с именем Юрия Гагарина. Первый космонавт Земли возглавил список самых популярных людей планеты в ХХ столетии, но... Всемирный день авиации и космонавтики, отмечаемый 12 апреля, неразрывно связан с именем Юрия Гагарина

Р. Брэдбери. «Зелёное утро».

Год написания: 1965г

Главный герой: Тридцатиоднолетний Бенджамин Дрисколл поселенец планеты Марс

Жанр: рассказ, фантастика

Тема произведения: мечты и их исполнение

Тридцатиоднолетний Бенджамин Дрисколл мечтает увидеть Марс зелёным и наполнить кислородом марсианскую атмосферу. Для осуществления своей мечты Бенджамин работает не покладая рук — он проводит на Марсе тридцать неотличимых друг от друга дней и всё это время сажает деревья.

Ни разу за эти тридцать дней Бенджамин не оглянулся назад, ведь оглянуться — значит сдаться. За этот срок ни разу не пошёл дождь, и весь его труд мог оказаться напрасным.

Вечером после продолжительного рабочего дня Бенджамин ложится спать, но его будит дождевая капля, упавшая на лоб. Дождь идёт без малого два часа, а потом прекращается. Переодевшись во все сухое, Бенджамин Дрисколл снова укладывается и, счастливый, засыпает.

Проснувшись утром, он понимает — его мечта осуществилась. Утро стало Бенджамин Дрисколл жадно вдыхает кислород — и теряет сознание. Очнувшись, он видит, что ещё пять тысяч новых деревьев выбросили зелёные ветви навстречу солнцу.зелёным, за одну ночь выросли тысячи деревьев.

Выросли 1000 деревьев из семьян: «Зеленое утро». Произведение, связанное с другими цивилизациями: «Зеленое утро»

И. Ефремов. «Звёздные корабли»

Первая публикация повести состоялась в журнале «Знание — сила» (1947, № 7—10), первое отдельное издание вышло в 1948 году в «Детгизе». В дальнейшем повесть многократно переиздавалась.

Жанр: научно-фантастическая повесть, 3главы

Основа сюжета — гипотеза о сближении в мезозойскую эру Солнечной системы со звёздной системой, на одной из планет которой существовала гуманоидная цивилизация. Советские учёные Давыдов и Шатров обнаруживают останки неизвестного пришельца и даже его портрет. Идея пулевого отверстия в костях ископаемых животных впоследствии тиражировалась в отечественной паранауке (палеоконтакт); описание черепа пришельца, придуманное А. Быстровым (прототипом Шатрова), сформировало образ инопланетянина в советской уфологической литературе.

Краткое содержание: Двое советских учёных совершают великое открытие — находят в горах Средней Азии череп инопланетянина, прибывшего на землю семьдесят миллионов лет назад.

Главные герои произведения и их краткая характеристика:Шатров Алексей Петрович. Профессор палеонтологии. Умный, решительный, упорный.

Давыдов Илья Андреевич. Друг и коллега Шатрова. Такой же фанатик науки.

Второстепенные герои Олюшка. Заботливая жена Шатрова.

Бельский. Директор обсерватории, друг Шатрова.

Старожилов. Бывший студент Давыдова, работал на раскопках.

Произведение, связанное с другими цивилизациями: Звездные корабли

Звездные корабли и Приключение Электроника общее: научная

Р. Сейсенбаев.  «День, когда рухнул мир».

Год написания: 1953 год.

Жанр: Публицистика, рассказ

Главные герои рассказа - автор Роллан и девочка по имени Кенже.

Герой произведения становится свидетелем взрыва и гибели Кенже. Она побежала навстречу взрыву и ее маленькое сердце не выдержало этого ада. Повзрослев, он все больше осознает, какие страдания перенесли его земляки. Примером служит семья знакомых, где было четверо детей, двое умерли от лейкоза, оставшиеся были либо без рук, либо с незаросшим темечком.

Заканчивается рассказ тем, что в Москве Роллан видит картину, на которой изображены его родные Чингисские горы, огненный гриб и маленькая девочка .

Книга учит тому, что оружие-это зло. Что нельзя проводить испытания так, как проводились они в Семипалатинске. Это преступно, бесчеловечно. Чтобы больше никогда не повторилось подобное нигде в мире.

М.Дудин. «Берегите Землю!»

Год написания: 1985

Жанр: стихотворение

В книге(в сборнике) так же говорится: Стихи о мире, о подвигах советских воинов, о победе над фашизмом, о важности сохранить мир на земле.

ИГРАЮЩЕГО краба. Этой метафорой автор сравнивает краба с ребенком. Показывает, что краб также беззащитен, как маленький ребенок, играющий в песочнице.

Речным ПОКОЕМ. Данное олицетворение показывает, что все в этом мире в какой-то степени живое. Для каждого время идет своим чередом, но несмотря на это, всё взаимосвязано. Мы зависим от этой речушки, а речушка зависит от наших действий.

Риторические восклицания направлены на привлечение внимания читателя. Призывают обратить внимание на важные слова, вслушаться и понять их.

А.С.Пушкин. «Монастырь на Казбеке».

Год написания: поздней весной 1829 года. Влюбившись с первого взгляда в Наталью Гончару, Александр Сергеевич Пушкин сделал ей предложение, но определенного ответа так и не получил. Поэт в расстроенных чувствах принимает решение уехать на войну на Кавказ.

Тема На первый взгляд автор описывает гору Казбек и храм, построенный на высоте. При более глубоком чтении, читатель замечает, что Пушкин затрагивает и другие темы. Поиск себя, желание прикоснуться к святому, пройти очищение и обрести покой – вот о чем пишет поэт.

Композиция В основе стихотворения четырехстопный ямб и рифма смешанного типа. Творение небольшое, состоит из двух строф. В первой секстине Пушкин обращается к горе и восторгается ее величием и монастырем, расположенным на ней. Далее в следующем пятистишии лирический голос автора плавно переходит от картин местности к философским рассуждениям.

Жанр «Монастырь на Казбеке» - это элегическое произведение с пейзажными зарисовками. Кавказская природа и монастырь вдохновили поэта задуматься о вечных вопросах бытия.

Эпитеты «Царственный», «вечными», «реющий», «далекий, вожделенный», «вольный» - выбранные эпитеты придают стиху торжественность и важность.

Олицетворение Автор обращается к Казбеку, как к другу: «твой… шатер», «твой монастырь», «парит». Это оживляет образ горы, придавая ей значимость и символичность.

Метафоры «Шатер», «вожделенный брег», «заоблачную келью», «соседство бога» - творение метафорично. Благодаря им возникает ощущение исповеди лирического героя.

В.С. Высоцкий. «Гимн морю и горам».

Год написания: 1976г

Тема стихотворения покорение вершин гор и глубин океана - это преодоление жизненных трудностей;

глубина и высота - это та планка, по которой поэт измеряет своих героев.

Идея - это основная мысль стихотворения, она заключена в финальных строчках:

"Благословенны вечные хребты!

Благословен Великий океан!"

Жизнь - это движение от глубин к высотам (через образы моря и гор),

восхождение к вершине и покорение моря

как символ устремлённости к цели, к мечте.

Композиция Произведение построено в формате песни. В ней есть куплеты и припев, который повторяется, что обусловлено спецификой стихотворного произведения. Автор не задумывался над сложностью композиции. Он всегда создавал те произведения, которые были наполнены интересными и запоминающимися образами. В этом был силён поэт, который уделял внимание образности в своих поэтических текстах, исполняемых под гитару.

Жанр Песня – жанр произведения. Впрочем, её можно назвать и социально-философской лирикой, что наиболее точно отражает ситуацию, касающуюся жанра анализируемого текста.

Средства выразительности В произведении много тропов. Лица просветлённые – инверсия, созданная автором.

Эпитеты Океанская слеза, вечные хребты – эпитеты, представленные в тексте.

Олицетворение Созвездья к нам прекрасно расположены – вот пример олицетворения, что имеется в стихотворном тексте.

Метафоры Гривы волн – метафора.

А.К. Толстой.  «Растянулся на просторе

Год написания: летом 1856 года.

Стихотворение-размышление путешественника о том, сможет ли он достичь намеченной цели. Перед взором читателя разворачивается панорама Крыма в районе горы Аюдаг. Стихотворение начинается с описания этой горы, похожей на медведя. Автор использует олицетворение, чтобы подчеркнуть очеловеченность окружающей природы. Сравнение холмов со стадом тоже говорят об одушевленности мира, который окружает лирического героя. У стихотворения кольцевая композиция (начало и конец : косо смотрит Аюдаг), которая помогает понять главную мысль стихотворения : человек строит планы, но им не всегда дано осуществиться, так как природа вносит свои коррективы. Лирический герой стихотворения - путешественник на коне, тонко чувствующий красоту природы. Размер - хорей.

С. Чёрный. «Диета»

Саша Черный – псевдоним известного русского поэта Серебряного века, писателя, журналиста Александра Михайловича Гликберга, прославившегося благодаря написанным в стихотворной форме сатирическим фельетонам.

Год написания: 1910г

«Диета» — одно из иронических произведений, в основу которого положено человеческое любопытство со всеми вытекающими из него последствиями. Существу разумному по своей сущности «Каждый месяц к сроку надо Подписаться на газеты. В них подробные ответы На любую немощь стада». Ежедневно пролистывая свежую прессу, пропуская через себя новости, человек иссушает себя морально. Поэтому Саша Черный апробировал на себе продуктивную «диету»: «Целый месяц эту пробу Я проделал. Оживаю! Потерял слепую злобу, Сам себя не истязаю; Появился аппетит, Даже мысли появились… Снова щеки округлились… И печенка не болит».

Спустя месяц отказа от привычки читать прессу, поэт щедро делится рекомендациями с теми, кто «кто чахнет без просвета Над унылым отраженьем Жизни мерзкой и гнилой, Дикой, глупой, скучной, злой». Причем советы банальны и просты: «Получая аккуратно Каждый день листы газет, Бандероли не вскрывая, Вы спокойно, не читая, Их бросайте за буфет».

Стихотворение «Диета» рождено в 1910 году. И, стоит заметить, с каждым годом оно становится лишь актуальней.

Стихотворение Саши Чёрного "Диета" - сатирическое произведение. Основная мысль стихотворения: газеты - отражение "жизни мерзкой и гнилой,  Дикой, глупой, скучной, злой". Чтобы сохранить душевное и телесное здоровье, нужно соблюдать диету - отказаться от чтения газет.

С. Чёрный.  «Зеркало».

Год написания: 1908г

Тема:   Чтение газеты 

Идея:  К чтению газет надо относиться с умом.   

Проблемы которые поднимает автор: Читатель и газета.  Обывательская критика современных газет. Манипулирование общественным сознанием с помощью печати.     

Саша Черный говорит, что дело не в газетах, а в самом человеке. А газета - своеобразное зеркало. Газеты печатают то, что вызывает читательский интерес. Но массовый читатель - хмурый и безликий. Его интересуют светские сплетни. Критикуя, он ни в чем не разбирается. Считает, что на Западе газеты лучше, однако ни одной из них не читал.    И в то же время, Саша Черный настойчиво проводит мысль, что человек стал зависим от газет, пережевывает постоянно их содержание, как корова жвачку. И даже больше. Читатель сравнивается с быком, обреченным на закланье, так как является жертвой своей привязанности: 

Б. Акунин. Роман «Турецкий гамбит»  (отрывки документальных вставок)

Турецкий гамбит - второй роман Бориса Акунина о приключениях Эраста Петровича Фандорина, написанный в 1998 году. Роман - образец шпионского детектива, действие происходит в 1877 году, во время Русско-Турецкой войны. Приквел романа - Азазель (книга), сиквел - Левиафан (роман).

Эраст Петрович Фандорин - титулярный советник, агент Третьего Отделения.

Варвара Андреевна Суворова - телеграфистка

Михаил Дмитриевич Соболев - генерал русской армии. Влюблен в Варю.

Шарль д'Эвре (Анвар-эфенди) - начальник турецкой секретной службы, а также французский журналист. Один из воспитанников леди Эстер. Влюблен в Варю. Совершил самоубийство.

Шеймас МакЛафлин - ирландский репортер. Убит башибузуками.

Михай Лукан - румынский князь. Убит д'Эвре на дуэли.

Лаврентий Аркадьевич Мизинов - генерал-адъютант. Глава Третьего Отделения.

Петя Яблоков - жених Вари.

Еремей Перепелкин - офицер русской армии.

Лермонтов «Родина»

В стихотворении Лермонтова “Родина” выражена любовь к русскому народу и природе, передан личный глубокий патриотизм. Произведение относится к позднему периоду творчества поэта, для которого характерны философские размышления.

История создания – стихотворение написано как признание в любви Родине в 1841 году, за несколько месяцев до гибели поэта.

Тема – любовь к родине, истинный патриотизм.

Композиция – две строфы разного объёма, содержащие философские размышления и признание в любви к родине.

Жанр – элегия.

Стихотворный размер – шестистопный ямб, переходящий в пяти- и четырёхстопный с перекрёстной рифмовкой (в произведении есть и парный и кольцевой способ рифмовки). Преобладает женская рифма.

Ч.Айтматов «Буранный полустанок»

«И дольше века длится день» — это не только строка из знаменитого стихотворения Бориса Пастернака «Единственные дни», но и дебютный роман русско-киргизского писателя Чингиза Айтматова. Впервые произведение было издано в 1980 году, в журнале «Новый мир». Затем публиковалось под названием «Буранный полустанок». В 1990 году, в дополнение к основному роману, вышла повесть «Белое облако Чингисхана», которое впоследствии стало частью главного произведения. В начале 2000-х роман стал вновь выходить под именем «И дольше века длится день». А в 2013 был включен министерством образования РФ в список «100 книг для школьников».

В центре сюжета — небольшой железнодорожный разъезд, расположенный в глухой степи средней Азии. Местные жители ведут здесь спокойную, размеренную жизнь. Единственная связь с внешним миром — разъезд, на котором время от времени проносятся громыхающие поезда. Начинается произведение с описания переезда, где читатель знакомится с главным героем романа — Едигеем, который везет тело своего мудрого друга Казангапа на древнее родовое кладбище, дабы исполнить последнюю волю умершего и отдать дань заветам предков.

Прибыв на место, герой обнаруживает, что на месте кладбища, на прахе многих поколений народа Едигея, построен ракетный полигон. Те, кто задумал и осуществил его строительство, были далеки от того, чтобы уважать чужие могилы и уж тем более традиции. На обнесенный колючей проволокой космодром, Едигея не пускают. Так и начинается повествование романа, органично переплетающегося с древними притчами и легендами.

Главные герои

Едигей Буранный — главный герой романа. Всю свою жизнь он работает на заброшенном железнодорожном полустанке. Будучи персонажем, полностью связывающим свою жизнь с окружающей действительностью, он видит своей судьбой, своим предназначением всеобщее благо. Поэтому полностью готов взять на себя ответственность не только за свои действия, но и за все происходящее вокруг. Всеми своими действиями и желаниями стремится сохранить в мире гармонию и добиться того, чтобы никому в мире не было плохо.

Казангап — друг Едигея. Главный мудрец всего села, из-за чего его знали не только местные жители, но и близлежащих деревень.

Каранар — верблюд Едигея, которого он воспитал и который сопровождает его на протяжении всего пути. Вместе с Едигеем объединяют в себе свое природно-родовое миропонимание, столько тесно переплетающееся с мифологией средней Азии

С.Назарова. «Мой зеленоглазый аруах»

Основная мысль: нужно любить лююдей, беречь своих близкиз, хранить память об ушедших навсегда родных.

Главный герой: мальчик Мади

«Мой зеленоглазый аруах» - это рассказ - воспоминание мальчика Мади, который сильно любил свою бабушку. Он с трепетом и любовью рассказывает об их жизни, о гостеприимстве. Каждый родитель думает о своем ребенке, переживает, думает за него, каким бы взрослым он не был. В свою очередь ребенок, пусть даже повзрослевший, вырастая, иногда забывает о самом главном - о внимании к старикам. Так и наш герой, ушел в армию и даже не заехал к своим милым ажешке и аташке. И это его самая большая ошибка. Ведь ему бабушка с дедушкой отдали, как говорится, всю свою душу. Мади был воспитанным, не по годам мудрым, юношей. И это благодаря его бабушке. Он знал, что у него прибавилось на одного аруаха в неведомом мире. И он не оставил его своей мудростью и заботой, его любимый,  «лепивший его душу аруах».

М. Кабанбаев. «Арстан, я и виолончель».

Год написания: 1980г

Жанр: повесть 

Повествуется: о подростказ, о взаимоотношениях ребят между собой и взрослыми

Краткое содержание: Арстан и  Асан живут в городке с прямыми улицами. Арстан большой чёрный пёс.Он его единственный друг.У него нет не брата ни сестры.Он живёт с родителями.Ну однажды Асан нарисовал портрет Арстана.Но Арстан хотел съесть рисунок.Поэтому Асан расстроился.Он решил наказать пса.Потом его отец решил проверить его дневник и нашел там портрет.Его отец спросил у него:

-чья это кошка?

И он понял свою вину и помирилься с Арстаном.

Какое мнение совпадает «мы в ответе за тех, кого приручили»: Арстан, я и виолончель

В.Г. Короленко. «Слепой музыкант»

О произведении Повесть «Слепой музыкант» Короленко впервые была опубликована в 1886 году. В произведении автор раскрывает темы смысла человеческой жизни, искусства, любви, воспитания. Друзьям Короленко писал, что в «Слепом музыканте» его задачей было «не только воспроизведения психологии слепого, но и отражения общечеловеческой мечты за идеалом, тоски за полнотой человеческого существования».

Главные герои

Петр Попельский – слепорожденный музыкант, центральный герой произведения.

Дядя Максим (Яценко Максим) – дядя Петра, брат Анны Михайловны; занимался воспитанием племянника.

Эвелина Яскульская – возлюбленная Петра.

Другие персонажи

Анна Михайловна Попельская – мать Петра.

Иохим – конюх у Попельских, игравший Петру на дудочке.

Федор Кандыба, Кузьма – слепцы, с которыми Петр ходил в Почаев.

Егорий – слепой звонарь.

Братья Ставрученко – студенты, гостившие у Попельских. 

Краткое содержание:

На юге Украины, в семье помещика родился мальчик. Ребёнка назвали Петром. Мать первая заметила, что мальчик не видит. Позже доктор подтвердил это.

Пётр рос в окружении семейного тепла. Его глазами была мать, которая рассказывала ему об окружающем мире. Отца считали добрым человеком, но сыну он мало уделял внимания. Он постоянно занимался любимой работой: конструировал и строил мельницы. Но был человек, который решил заняться судьбой мальчика. Это брат матери – Максим. В молодости он сражался в Италии против австрийских завоевателей. В одном из боёв он получил тяжёлые увечья и стал калекой. Когда родился племянник, Максим почувствовал, что он ещё кому-то нужен.

Первое, что Максим сделал, это потребовал дать Пете полную свободу действий. Вскоре результат уже был заметен. Мальчик научился без посторонней помощи передвигаться по дому, сам наводил порядок в своих вещах и игрушках. К шести годам он научился неплохо ездить верхом на лошади, подаренной дядей.

Как у большинства слепых, у маленького Пети хорошо был развит слух. Часто, лёжа в кровати, мальчик слушал, как играет на свирели их конюх. Это были его первые шаги в мир музыкальных звуков. Позже конюх научил его играть на свирели, и мальчик почти не расставался с ней. Сначала мать с ревностью и тревогой следила за этими музыкальными опытами. Позже, прислушиваясь к напевам свирели, сама научилась играть похожие мелодии на фортепиано. Петя со странным опасением относился к этому шумному инструменту, но когда мать поменяла репертуар, мальчик решил познакомиться с ним поближе.

Когда Пете исполнилось восемь лет, он познакомился с дочерью соседей, Эвелиной. Встреча произошла на берегу реки, где он сидел и играл на свирели. Вместе с этой дружбой в жизнь Пети вошла музыка.

Прошли годы. Из худенького болезненного мальчика вырос высокий красивый юноша. Но выражение его лица осталось прежним: на нём застыли грусть и тревога. Даже любовь к Эвелине не изменила его. Когда он садился за фортепиано и прикасался к клавишам пальцами, лишь тогда отступала тьма, и появлялось чувство полёта. Но музыка замолкала, и в глубине души опять возвращалась горечь от своей неполноценности. Увидев состояние племянника, Максим решил увезти его в Киев. В дороге у Петра с дядей произошёл разговор, из которого Максим понял: его племянник жалеет себя. Выросший в тепличных условиях, Пётр завидовал даже слепым музыкантам. Он считал, что в их жизни есть смысл. И тогда Максим предложил ему занять место среди них.

Переодевшись в крестьянскую одежду, Пётр ушёл вместе со слепыми музыкантами к святым местам. Первые дни ему было страшно, хотелось вернуться к привычной жизни. Но дорога уводила всё дальше и дальше от дома. Пётр уже запомнил мелодии и слова песен, которые они исполняли. И столько страданий и надежды было в этих песнях, что личное горе отступило.

Вернулся он домой осенью, излечившись от душевных мук. А в его музыке зазвучали другие мелодии. Прошло несколько лет. Пётр женился на Эвелине. У него родился сын, которого он ждал со страхом и тревогой. И самым счастливым моментом в своей жизни он назовёт день, когда доктор ему сообщит, что его сын видит. А позже, в Киеве, с триумфом прошёл концерт слепого музыканта. Среди слушателей стоял старик. Это был Максим. Он плакал и благодарил судьбу, что не зря прожил эту жизнь.

Главная мысль рассказа Этюд учит находить смысл жизни, понимать чужое горе, умению делиться радостью с окружающими.

М.Д.Зверев «Ласточки на паровозе»

Год написания: 1956г

Жанр: рассказ

Главные герои: Фамилия главного героя рассказа "Ласточки на паровозе" - Синицын. Он был добр к ласточкам, он старался сделать так, чтобы не обидеть их.

Краткое содержание:

Машинист Синицын, осматривая простоявший несколько месяцев на ремонте паровоз, обнаруживает под потолком будки гнездо ласточек с выведенными птенцами. Он рассказывает об этом машинисту маневрового паровоза и просит ехать плавно. Как только паровоз трогается, ласточки испуганно взлетают и кружатся в воздухе. На остановках ласточки залетают в будку с мухами в клювах и кормят птенцов. За этим наблюдают помощник машиниста и кочегар, посмеиваясь над Синицыным. А ласточки продолжают лететь за паровозом, подкармливая птенцов и отдыхая ночью на краю гнезда. Так продолжается до тех пор, пока гнездо не опустело. Когда позже, Синицын рассказал об этом случае машинисту парохода, тот вспомнил подобный случай с гнездом трясогузок на пароходе.

В.Астафьев «Белогрудка».

Год написания: 1961г

Жанр: рассказ

Персонажи: мать куница, дети из села

Краткое содержание: Деревенские дети убивают детей куницы, и та начинает мстить, пока не погибает от ружья охотника.

Маленькая деревенька в три дома, Зуяты, стоит между двух озёр. За деревней — крутой косогор, заросший густым лесом из ели и пихты, перемешанной с бузиной и малинником. Здесь, не опасаясь людей, живут разные звери и птицы. Селится в густолесье и куница с белой грудкой. Через несколько лет Белогрудка рожает кунят. Старательная и осторожная мать, куница бережёт детей, согревает своим телом и ловит для них дичь.

Однажды Белогрудку выслеживают деревенские мальчишки. Она долго водит их кругами по лесу, и, посчитав, что люди ушли, отправляется на охоту. Дичи в окрестностях мало, и Белогрудка отправляется к большому болоту за озером. Вернувшись с добычей, куница обнаруживает, что дети пропали из дупла. На дереве она находит запах людей. След приводит её к дому, в который мальчишки принесли кунят.

Несколько дней Белогрудка следит за домом, но войти не может — у будки на цепи сидит злой пёс. Наконец, она попадает на сеновал и видит, как мальчишка мучает её детей и кормит их сырым мясом. Вскоре один кунёнок умирает, и мальчишка кидает его псу.

С той же ночи в Зуятах начала гибнуть домашняя птица. Вскоре погиб и пёс, съевший кунёнка. Белогрудка задразнила его, пёс погнался за ней, повис на заборе и удушился. Куница так рассвирепела, что стала появляться в селе и днём, убивая всю птицу. Её попытались подстрелить, но только слегка ранили.

Зализав раны, Белогрудка вернулась. Она не знала, что мальчишку выпороли и велели отнести кунят обратно в гнездо, но тот поленился лезть в густолесье и бросил малышей в овражке возле леса, где их придушила лиса. Осиротевшая Белогрудка принимается душить птицу не только в Зуятах, но и в соседнем селе.

Поймали куницу, когда та случайно попала в погреб. Хозяин дома, охотник, понимает, что куница разбойничает потому, что осиротела, и отпускает её. Но Белогрудка снова возвращается, начинает свирепствовать пуще прежнего, и охотнику приходится её подстрелить.

В обоих сёлах до сих пор помнят Белогрудку и запрещают детям обижать зверей и птиц.

 С .Сейфуллин «Разлученные лебеди»

Год написания середина 20-х годов 

Жанр: Поэма

Гл герои: Лебедь – поэтический образ, который часто встречается в творчестве Сакена. Поэт часто использует его как символ неземной красоты, которая является олицетворением всего прекрасного в жизни.

В 1919 году в стихотворении «В пустыне» поэт пишет о лебеде, образ которого помогает , вселяет в него надежду в то, что наступит время радости и счастья. В стихотворении «Лебедь» (1921г.) он описывает эту гордую птицу как воплощение красоты, изящества и чудного совершенства. Этот поэтический образ по-особому «заиграл» и возвысился до большого художественного обобщения в поэме «Разлученные лебеди».

Оснавная мысль текста: Беспримерное мужество, верность, блогородства, любовь, переданность вдохнавляет людей. Нежнее в мире нет любви, чем лебедняя любовь. А любов передлежит к особым ценностям человеческой души

Краткое содержание: Однажды, родились на свет двое маленьких лебедей. Как увидели друг друга,то поняли что не смогут друг без друга. . Но вот они уже подросли,влюбились. Так сильно, что человек не видывал такой любви. Лебеди были вместе, не отходили друг от друга. Понимая,что когда-нибудь настанет конец их любви. Они вместе уже очень-очень долго. Вместе, лебеди проводили много времени,а особенно на том месте где впервые увидели друг-друга. Прошел месяц.Наступил сезон охоты. они оба не знали об этом. Спокойно плавали на речке. . Разнеслись звуки ружья, лебеди конечно испугались.Но были готовы к тому что это конец. Конец не жизни.А любви. Откуда не возьмись появились охотники,они застрелили ее. Но другого не успели,он нырнул под воду,понимая что ее нет больше. И лебедь принял решение покончить собой. . Вылетел из воды, взлетел вверх, резко и быстро он начал падать. И все. Конец. Их нету.