Coздaть aкaунт
1-TEST.KZ » КАZ_ТЕSТ » ПББ ҰБТ » Русский язык и литература ОЗП вопрос - oтвeт вapиaнт 3

Русский язык и литература ОЗП вопрос - oтвeт вapиaнт 3

07 июл 2023, 23:08
1 607
1
Пoдeлиcь co cвoим дpузьями:

Русский язык и литература в классах с нерусским языком обучения Задания с выбором одного правильного ответа ВАРИАНТ - 1673 

1.Слово, в котором все согласные звуки мягкие 

  1. жест 
  2. шѐлк 

С) винтик 

  1. шашечка  
  2. тебя 

2. Слово, в котором две буквы обозначают один звук: 

  1. Веер 
  2. Кашица 
  3. Ясный  
  4. Моется 
  5. Ситец 

3. Согласные по твердости - мягкости образуют A) 13 пар  

В) 15 пар 

  1. 12 пар 
  2. 14 пар 
  3. 11 пар 

4. В приведенных словосочетаниях укажите паронимы: 

А) тактичный человек-тактический вопрос 

  1. искусный резчик-искусный столяр 
  2. отправить адресату-обозначить адресата 
  3. нестерпимая боль-нестерпимый удар 
  4. искусственный лед-искусственный мех 5. Бездельничать, значение фразеологизма:   

А) сидеть сложа руки 

  1. со всех ног 
  2. ни свет ни заря 
  3. засучив рукава 
  4. как попало 

6.Суффиксы притяжательных прилагательных: 

  1. -ий,-ин(-ын),-ов(-ев) 
  2. -ый, ин(-ын),-ов(-ев) 
  3. -ий,-ан,(-ын),-ов,(-ев) 
  4. -й, ин(-ын),-ов(-ев) у E) -ий,-ин(-ын),-ов(-ив) 

7.Неопределенное местоимение: 

А) некто 

B)этот 

C)себя 

  1. мы 
  2. что 

8.Найдите словосочетание, соответствующее следующим морфологическим признакам: ж р.(в начальной форме),мн.ч., Д.п. 

А) скучными днями  

В) величавым рекам 

  1. о веселых путешественниках 
  2. о величавой реке 
  3. заоблачными далями 

9.ь на конце числительных: 

  1. шестьдесят..., восем..., девят... 
  2. пятьсот..., один..., десят... 
  3. пят..., сорок..., пятьсот... 
  4. двадцат..девятьсот..., пятьдесят... 
  5. двенадцат..., шест..., тридцат... 10.        Найдите в ряду собирательные числительные: А) пятеро, семеро 
  6. триста, двести 
  7. семь, два 
  8. один, четыре 
  9. сто, семьдесят 

11.       Дробное числительное: 

  1. одна пятая участка 
  2. пятая часть 
  3. четвѐртый год 
  4. пятый день 
  5. четверо суток 

12.       Правильный вариант склонения отрицательного местоимения -никто-: у  A) никто, никого, никому, никого, никем, ни о ком 

  1. никто, никого, никому, никто, никем, ни о ком 
  2. никто, никого, никому, ни кто, никем, ни о ком 
  3. никто, никого, никому, никого, ни (с) кем, ни о ком 
  4. никто, никого, ни (к)кому, никого, никем, ни о ком 

13.       Вставьте подходящее по смыслу местоимение: Я тот, ... внимала ты в тиши

  1. которого 
  2. каждый 
  3. что 
  4. которому 
  5. кто 

 

14.       Количество местоимений в предложении: 

«Я вообразил себе, что вместе со всеми моими товарищами попал в какой-то сказочный лес, в котором никого, кроме нас, не было». 

  1. 5  
  2. 7 D) 

E) 

15. Ряд глаголов с суффиксами -ОВА-//-ЕВА-: 

  1. заклад..вать, бесед..вать, засуш..вать 
  2. продл..вать, застр..вать, воздел..вать у  
  3. имен..вать, дебатировать, застр..вать 
  4. ознакамл..вать, очаровывать, сдерж..вать E) нашепт..вать, накруч..вать, воспольз..ваться 

16. Непереходный глагол: 

  1. возвести сооружение 
  2. руководить коллективом 
  3. принести альбом 
  4. нарисовать плакат 
  5. выпить молока 

17. Из перечисленных признаков не имеет отношения к глаголу: A) Число 

  1. Наклонение 
  2. Время  
  3. Склонение 
  4. Лицо 

 

18. Найдите предложение с разделительным союзом: 

  1. Дом, в котором нет книг, подобен телу без души 
  2. Я открыл рот, чтобы поблагодарить 
  3. Охотно дарим то, что нам не надобно самим  
  4. А в помыслах то низок, то высок E) С земли еще не сошел снег, а в душу просится весна 

19. Предложение с частицей: 

  1. Вот моя деревня, вот мой дом родной. 
  2. Что строят напротив вашего дома. 
  3. Здесь запрещено курить в помещении. 
  4. Там вдали за рекой догорают огни. 
  5. Можно мне от вас позвонить. 

20. Пишется частица ни 

  1. Мы н... встретили эту книгу, так что купите ее мне п  
  2. Чего н... обещали, того н.. .сделали C) Кто н... читал этого романа, тем советую прочитать 

D) Кто н... смотрел новой постановки, тем советую посмотреть  E) Что н... обещали - все сделали 

21. Примыкание: 

  1. Бежит по дороге  
  2. Гремит утомительно 
  3. По зимней дороге 
  4. Однозвучный колокольчик 
  5. Колокольчик гремит 22. Связь в словосочетании: 
  6. подчинительная 
  7. разделительная 
  8. сочинительная  
  9. соединительная E) противительная 

23. Определѐнно-личное предложение: 

  1. Весенний стук сосулек. 
  2. Хотелось ещѐ раз убедиться в своѐм счастье. 
  3. Век живи - век учись. 
  4. Ведут ко мне коня. E) Любуюсь городом. 

24. Предложение с обособленным определением: 

  1. Только что проснувшийся мальчик свесил босые ноги с кровати 
  2. Тишина обрывалась звуками долетавшей с реки песни 
  3. Мерцавшие в окнах огни слабо освещали дорогу 
  4. Река, только что освободившаяся ото льда, была темной и неспокойной 
  5. Он глубоко вдохнул сырой пахнущий дождем и акацией воздух 

25. В сложносочинѐнных предложениях употребляются союзы:  A) сочинительные 

  1. определительные 
  2. подчинительные 
  3. изъяснительные 
  4. условные 

26. В каком стиле используется терминология? 

  1. публицистическом 
  2. официально-деловом  
  3. научном 

 

  1. разговорном 
  2. художественном 

27. Укажите значение определения: действия, совершаемые в определенной последовательности и связанные с бытом. 

  1. жар-жар 
  2. причитание 
  3. обряд 
  4. плач 
  5. традиция 

28. Укажите, какому жанру соответствует определение: эпическая песня, сказание о богатырях, рассказ о том, что когда-то было. 

  1. ода 
  2. сказание  
  3. былина 
  4. баллада 
  5. песня 29. Поговорка - это: 

A) малый жанр фольклора, краткое, образное, ритмически организованное изречение, используемое в речи в переносном смысле B) нравоучение, основанное на народном опыте 

C) неделимое сочетание слов D) малый жанр фольклора, в котором предметы и явления воспроизводятся в форме вопроса для отгадывания 

E) устойчивое, краткое образное выражение, часть суждения, незаконченное суждение 

30. Ташкентская аллея в романе 

Ю.О.Домбровского «Хранитель древностей»:  

  1. тополевая  
  2. берѐзовая 
  3. еловая 
  4. кленовая 
  5. фруктовая 

 

31. Укажите старое название города Алма-Аты по произведению Ю. О. Домбровского 

«Хранитель древностей» 

  1. Дальний 
  2. Грозный 
  3. Нижний  
  4. Набережный 
  5. Верный 

32. Укажите произведения Ю. О. 

Домбровского: 

  1. «Пугачев», «Хамелеон» 
  2. «Хранитель древностей», «Факультет ненужных вещей» 
  3. «Мещерская сторона», «Факультет ненужных вещей» D) «Мцыри», «Шинель» 

E) «Хранитель древностей», «Антоновские яблоки» 

33. Главная идея создания «Слова о полку Игореве»: 

  1. расширение границ княжеств 
  2. прославление князей  
  3. единение Руси 
  4. разделение страны на мелкие княжества 
  5. борьба княжеств против половцев 34. Определите, какая из перечисленных черт не является классицизмом: 
  6. «говорящие» фамилии 
  7. триединство (места, времени, действия) C) строгое деление на положительных и 

отрицательных  D) единство тона 

E) психологизм в изображении характеров 35. К кому принадлежит выражение в произведении «Недоросль»: 

Нашел деньги, ни с кем не делись. Все возьми себе, Митрофанушка. A) Милон 

  1. Скотинин 
  2. Вральман  
  3. Простакова 
  4. Правдин 

36. Имя главной героини повести 

«Станционный смотритель»:  

  1. Дуня 
  2. Софья 
  3. Катерина 
  4. Варя 
  5. Надежда 

37. Главный предмет изображения в пьесе М.Горького «На дне»: 

  1. пути решения социальных противоречий 
  2. проблемы обитателей ночлежки 
  3. социальные противоречия действительности 
  4. отражение жизни и споры о ней E) сознание и психология героев пьесы в их противоречивости 

38. Монолог «Человек-это звучит гордо!» принадлежит: A) Лука 

  1. Клещ 
  2. Сатин 
  3. Бубнов 
  4. автор 

39. Главный предмет изображения в пьесе М.Горького «На дне»: 

A) проблемы обитателей ночлежки ^ B) сознание и психология обитателей «дна» во всех их противоречивости C) пути решения социальных противоречий 

D) социальные противоречия действительности E) отражения жизни и споры о ней 

40. Героини романа «Тихий Дон»: 

  1. Дуняшка, Марина  
  2. Анна, Мария 
  3. Наталья, Аксинья 
  4. Анна, Наталья 
  5. Аксинья, Анна 

41. С. А. Есенин посвятил стихотворение: «До свиданья, друг мой, до свиданья»

  1. А. Ахматова 
  2. Вольф Эрлих 
  3. А. М. Горький 
  4. В. Маяковский 
  5. М. Цветаева 

42. І1 апреля осведомленный о событиях на Байконуре редактор газеты 

Фѐдор Боярский заказал Олжасу Сулейменову стихи про полет человека в космос. За ночь он набросал несколько строк, на следующий день листовки с текстом разбрасывали с самолетов над Алма-Атой и другими городами . За неделю автор превратил эти стихи в поэму «Земля, поклонись человеку!» Вышла в свет поэма A) 1970 году B) 1968 году C) 1980 году D) 1962 году 

E) 1961 году 

43. Стихотворение  М.Исаковского, содержащего строки: «И каждый думал о своей, Припомнив ту весну, 

И каждый знал - дорога к ней  

Ведет через войну»

  1. «Враги сожгли родную хату» 
  2. «До свиданья, города и хаты» 
  3. «Мы шли...» 
  4. «Прощание» 
  5. «В лесу прифронтовом» 

44. Художественный прием, использованный М.А.Шолоховым в строках: «Ласковым телком притулилось к оттаявшему бугру рыжее потеплевшее солнце»; «За розовеющим, веселым, как детская улыбка, облачком маячил в небе тоненький-тоненький краешек месяца»; «Аксинья пробовала уснуть, но мысли   разметывали сон, как ветер копну сена». A) сравнение 

  1. олицетворение 
  2. метафора 
  3. образный параллелизм 
  4. метонимия 

45. О какой кличке идѐт речь в поэме А.Твардовского «По праву памяти»:  

«А как с той кличкой жить парнишке, 

Как отбывать безвестный срок, — 

Не понаслышке, 

Не из книжки 

Толкует автор этих строк» 

  1. «врагнарода» 
  2. «сыннаркома» 
  3. «сын врага народа» 
  4. «сын кулака» 
  5. «сын командира» 

46. Литературные жанры, представленные в творчестве Ч.Айтматова:  A) повесть, роман, рассказ 

  1. рассказ, пьеса 
  2. стихотворение, пьеса 
  3. комедия, трагедия 
  4. роман-эпопея, рассказ 

47. В повести В.Г. Распутина «Живи и помни» муж-дезертир появляется в окрестностях родной деревни. Он труслив и эгоистичен. Какую проблему поднимает автор через этот образ? 

  1. Проблема взаимоотношения человека и природы 
  2. Проблема нравственного превосходства  
  3. Проблема истинного патриотизма 
  4. Проблема истинной красоты человека E) Проблема смысла жизни и назначения человека 

48. Автор строк: 

«Я хотел, чтобы мои книги помогали людям стать лучше, чище душой, пробуждали любовь к человеку, если мне это удалось, то я счастлив». A) М. Шолохов 

  1. М. Лермонтов  
  2. О. Сулейменов 
  3. А. Пушкин 
  4. М. Джалиль 

49. Строки взяты из романа:  «... с тех пор и пошла турецкая кровь скрещиваться с казачьей. Отсюда и повелись в хуторе горбоносые, диковато-красивые казаки Мелеховы». 

  1. «Война и мир» 
  2. «Судьба человека» 
  3. «Поднятая целина» 
  4. «Донские рассказы» 
  5. «Тихий Дон» 

50. Произведение «Про это» посвящено:  

  1. М. Цветаевой 
  2. А. Ахматовой 
  3. Незнакомке 
  4. Т. А. Яковлевой 
  5. Л.Ю. Брик 

 

Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 

51. Слово с приставкой над- A) надарить 

  1. надумать  
  2. надрубить  
  3. надписать 
  4. надуть 
  5. надавить 

52. Соединительная гласная о пишется:  

  1. пчел...вод 
  2. атом...ход 
  3. нефт...провод 
  4. птиц...лов 
  5. дожд...мер  
  6. лист...пад 
  7. сам...лѐт 

53. Правильный вариант написания суффиксов существительных в словах: письм...цо, оруженос...ц, луж...ца, ключ...к. 

  1. е,е,е,е 
  2. и,е,е,и  
  3. е,е,и,и 
  4. и,и,и,и 
  5. е,е,е,и 
  6. и,е,и,и 

54. Причастие имеет признаки глагола настоящего времени: 

A) род B) вид 

  1. склонение 
  2. возвратность 
  3. падеж 
  4. время 
  5. наклонение 

55. Обобщенно-личное предложение A) Бывает зайдешь в глухое место, сядешь на пенек отдохнуть и думаешь 

B) Захватывающая дух жара, полинявшее небо, верблюд, взбитая ветром пыль C) Любишь кататься-люби и саночки возить 

  1. Хочется верить, что Арал будет спасен 
  2. Арчу по праву называют деревом жизни F) Трудно увидеть снежного барса высоко в горах среди скал и россыпей 56. Предложение с однородным подчинением: A) Учитель отметил, что новый материал заинтересовал учеников , что все были готовы отвечать 
  3. Я надеялся, что ветер, который час от часу усиливался, разгонит тучи 
  4. Малина росла так высоко, что заглядывала в окна, которые не закрывались ни днем, ни ночью 
  5. Было славное весеннее утро, когда в роще начинали расцветать деревья,когда птицы пели звучные гимны солнцу 
  6. Когда мы подошли к реке, солнышко уже взошло, хотя было еще холодно 
  7. Метель была сильная, что я с трудом шел по 

снегу, который засыпал всю дорогу 

 

57. Укажите героев произведения «Герой нашего времени»: 

  1. Доктор Вернер, Максим Максимыч 
  2. Азамат, Татьяна  
  3. Азамат, Казбич  
  4. Бэла, Печорин 
  5. Казбич, Ольга 

58. Укажите главы романа «Герой нашего времени»: A) «Бедные люди» 

  1. «Тамань» 
  2. «Максим Максимыч» 
  3. «Родина» 
  4. «Бэла» 

59. Имена главных героев повести «Живи и помни»: A) Кузьма 

  1. Настена 
  2. Иван 
  3. Мария 
  4. Андрей 

60. Укажите строки стихотыорении М. 

Исковского 

  1. «мне кажется порою, что солдаты »   
  2. «жди меня, и я вернусь » 
  3. «Сороковые, роковые, свинцовые » 
  4. « не потому ль, так часто и печально» 
  5. «где теперь невольные подруги?» 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного 

ответа 

Подлинная интеллигентность Образованность, разумеется, нельзя смешивать с интеллигентностью. Образованность живет старым содержанием, интеллигентность - созданием нового и осознанием старого как нового. 

Больше того... Лишите человека всех его знаний, образованности, лишите его самой памяти, но если при всем этом он сохраняет восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению знаний, интерес к истории, эстетическое чутьѐ, уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека, ответственность в решении нравственных вопросов, и богатство, и точность своего языка - вот это и будет настоящая интеллигентность. 

61. Основная идея текста 

  1. Образованный- значит интеллигентный 
  2. Создание нового в жизни 
  3. Любовь к знаниям  
  4. Суть подлинной интеллигентности 
  5. Осознание старого, прошлого 

62. Тема текста 

  1. Подлинная интеллигентность  
  2. Образованность - это старое содержание 
  3. Осознание старого 
  4. Мораль 
  5. Создание нового 63. Стиль текста 
  6. художественный 
  7. разговорный 
  8. научный 
  9. публицистический  
  10. официально-деловой 

64. Тип текста 

  1. повествование 
  2. описание 
  3. повествование с элементами рассуждения   
  4. повествование с элементами описания   
  5. рассуждение 

65. Тире в предложении обозначает пропуск: Образованность живет старым содержанием, интеллигентность - созданием нового и осознанием старого как нового. 

составного союза подлежащего союза неопределенной формы  

сказуемого 

 

2-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного 

ответа «Береги честь смолоду» 

66.  Художественный метод и литературное направление, расцвет которого пришелся на вторую половину XIX века и к которому относят позднее творчество А. С. Пушкина, в том числе повесть «Капитанская дочка»? 

  1. классицизм 
  2. романтизм 
  3. неоромантизм 
  4. сентиментализм  
  5. реализм 

67. Какие реальные события составляют историческую основу романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка»? 

  1. восстание Степана Разина 
  2. восстание декабристов 
  3. восстание Ивана Болотникова  
  4. восстание Емельяна Пугачѐва 
  5. восстание Кондратия Булавина 

68. Какие исторические персонажи действуют в романе «Капитанская дочка»? A) Елизавета II и Степан Разин 

  1. Николай I и Емельян Пугачев 
  2. Екатерина II и Степан Разин 
  3. Екатерина II и Емельян Пугачев 
  4. Степан Разин и Александр I 

69. В литературоведении цитата, помещаемая перед текстом произведения называется: 

  1. послесловие  
  2. эпиграф 
  3. заключение 
  4. эпилог 
  5. пролог 

70. К какому произведению А. С. Пушкина относится эта цитата? A) «Повести Белкина» 

  1. «Дубровский» 
  2. «Капитанская дочка» 
  3. «Медный всадник» 
  4. «Цыганы» 

 

Вариант 1674  

Русский язык и литература в классах с нерусским языком обучения 

Задания с выбором одного правильного ответа 

1. Правильный вариант пропущенных букв в словах: абон ... ент, б ... тон, вел...колепный, в...ст...бюль, г...г...ена A) е, е, и, и, и, и, и 

  1. е, е, е, е, и, и, и 
  2. и, и, и, е, и, и, е 
  3. е, е, и, и, е, е, и   
  4. е, е, и, е, и, и, и 

2. Гласный звук: 

  1. [ф] 
  2. [й] 
  3. [н] 
  4. [с] 
  5. [у] 

3. Непарный согласный глухой звук: 

  1. р 
  2. щ 
  3. л 
  4. й 
  5. м 4. Синоним: «Очень сильным потоком» 
  6. как с гуся вода к  
  7. как из ведра 
  8. как свои пять пальцев 
  9. как по маслу 
  10. как снег на голову 

5. Паронимы: 

  1. Реальный - нереальный  
  2. Реальный - реалистический 
  3. Реальный - осуществимый 
  4. Реальность - действительность 
  5. Реальный – виртуальный 6.Слитное написание сложных прилагательных: 

A) много(голосый), выше(изложенный), взаимно(перпендикулярный) B) жизненно(важный), пяти(этажный), летне(осенний) 

  1. дон(кихотский), лево(бережный), научно(обоснованный) 
  2. лето(писный), пшроко(экранный), высоко(идейный) 
  3. иссиня(черный), северо(восточный), конно(спортивный) 

7.Указательное местоимение: 

  1. его 
  2. весь 
  3. их  
  4. тот 
  5. они 

8.Побудительное предложение (знаки препинания не расставлены): 

  1. Я представила себя деревом с множеством веток 
  2. Каждый человек соткан из разных нитей любви 
  3. Кого оно не облагораживает  
  4. Пусть процветает ваше дело 
  5. Кого не трогает искусство 9.Правильное сочетание предложения с числительным: 

«Одному дереву баобаб исполнилось...» 

  1. тристо лет 
  2. тремястами лет 
  3. трехстами лет  
  4. триста лет 
  5. трехсот лет 

10.Определи правильное употребление числительного полтора: A) полтора ящиков 

  1. полутора группам 
  2. полторы метров 
  3. полторы банок 
  4. полтора классам 

11.Правильное сочетание существительного с числительным: Готовимся к празднику... 

  1. восьмым мартом  
  2. восьмое марта 
  3. восьмыми мартами 
  4. восьмому марту 
  5. о восьмом марте 

12.Местоимение пишется через дефис: 

  1. кто (то) 
  2. (не) кто 
  3. (не) который 
  4. кое(у)кого 
  5. (не) сколько 

13.Такие звѐзды бывают только осенью. 

Указательное местоимение в предложении является: A) сказуемым 

  1. обстоятельством 
  2. подлежащим 
  3. дополнением  
  4. определением 

 

14.Слитное написание местоимений 

  1. не(сколько), кое(где), не(кто) 
  2. не(сколько), кое(где), какой(то) 
  3. кое(когда), какой(то), кто(нибудь) 
  4. не(что), не(который), кое(где) 
  5. не(кто), не(что) не(который) 

15.Глагол с окончанием -ют- в форме 3 лица множественного числа настоящего времени: A) чертить - черт... 

  1. смотреть - смотр... 
  2. побороть - побор... 
  3. рубить - руб... 
  4. зависеть - завис... 

16.Ряд глаголов с суффиксами -ИВА//-ЫВА-: 

A)нашепт..вать, накруч..вать, воспольз..ваться 

  1. имен..вать, дебатир..вать, ворк..вать 
  2. ознакамл..вать, очаровывать, сдерж..вать 
  3. продл..вать, застр..вать, воздел..вать 
  4. заклад..вать, бесед..вать,засуш..вать 17. Вставьте правильно окончание глаголов: На рыбалке привыка... к холоду, к дождям, к тому, что промока... насквозь и высыха... на ветру, что постелью служ... трава. 
  5. ешь, ешь, ишь, ит 
  6. ешь, ишь, ешь, ет 
  7. ешь, ишь, ишь, ит 
  8. ешь, ешь, ешь, ит 
  9. ишь, ишь, ешь, ет 

18. Предлоги -благодаря, -согласно, -вопреки, наперекор, -навстречу употребляются с........падежом: A) творительным   B) дательным 

  1. именительным 
  2. винительным 
  3. родительным 

19. Частица не пишется раздельно A) Дальше тянулись желтые, (не)мигающие огни деревни 

B) Абсолютно (не)специалист в этой области, он, однако, быстро разобрался в деталях C) Он был (не)красив и (не)дурен, (не)высок и 

(не)низок ростом 

D) Мы взяли с собой (не)болыыую, но вместительную сумку E) День был (не)холодный, да ветреный 20. Союзы: 

  1. в, без, к, через 
  2. что-то, кое-как, ль 
  3. на, под, при, у 
  4. бы, же, не, ни 
  5. но, или, и, также 

21. Грамматическую основу предложения составляют: A) подлежащее и сказуемое 

  1. подлежащее и дополнение 
  2. сказуемое и обстоятельство 
  3. сказуемое и определение 
  4. подлежащее и обстоятельство 

22. Член предложения, выраженный цельным словосочетанием. 

  1. Холодный ветер, серые тучи - признаки поздней осени 
  2. До сих пор сохраняет свое значение словарь 

Даля 

  1. Небо переливалось всеми оттенками красок 

.  

  1. У окна стояла девушка невысокого роста E) Я не знаю, где граница между товарищем и другом 

23. Укажите предложение с обособленным уточняющим членом предложения: A) Впереди стали видны лесистые горы  

B) Внизу у подножия сосен уже глухо и темно C) В коробке находился маленький гранатовый крестик 

D) Камушки были найдены у самого моря E) Абай пригласил Ербола и весь путь был с ним неравнодушен 

24. «Майя Плисецкая, знаменитая русская балерина, принадлежит к театральной династии. Обособленный член предложения выражен: A) деепричастным оборотом 

  1. причастным оборотом 
  2. причастием  
  3. приложением 
  4. деепричастием 25. Один из стилей неверен: 
  5. официально-деловой 
  6. разговорный 
  7. публицистический 
  8. художественный 
  9. юмористический 

26. Для какого стиля характерна следующая лексика: демократия, парламент, правительство, альянс государств, либерализм. 

  1. Научный 
  2. Разговорный 
  3. Официально-деловой 
  4. Художественный 
  5. Публицистический 27. Поговорка - это: 

A) малый жанр фольклора, в котором предметы и явления воспроизводятся в форме вопроса для отгадывания B) неделимое сочетание слов 

C) малый жанр фольклора, краткое, образное, ритмически организованное изречение, используемое в речи в переносном смысле D) нравоучение, основанное на народном опыте  

E) устойчивое, краткое образное выражение, часть суждения, незаконченное суждение  28. Укажите из какого города выезжает былинный герой Илья Муромец:  

  1. Мурома 
  2. Иванова 
  3. Павлова 
  4. Карачарова 
  5. Киева 

 

29. Укажите, какое понятие соответствует определению: народная мудрость, совокупность всего, что хранится в памяти народной. A) баллада 

  1. эпос 
  2. загадка 
  3. песня 
  4. фольклор 

30. Судьба Ю. О. Домбровского тесно связана с страной: A) Таджикистан 

  1. Украина 
  2. Белоруссия  
  3. Казахстан 
  4. Польша 

31. Имя архитектора, построившего Алма-Ату после землетрясения: A) И. С. Иванов 

  1. А. П. Зенков 
  2. Т.А. Ахтанов 
  3. Б.Л. Пастернак 
  4. А. П. Чехов 

32. Укажите, из какого произведения отрывок: «Я повернул за город и тут увидел знаменитый собор. Высочайший, многоглавый, разноцветный, с колокольней, целой системой лестниц, переходов, галерей». A) «Мцыри» 

  1. «Хранитель древностей» 
  2. «Факультет ненужных вещей» 
  3. «Шинель» 
  4. «Кавказский пленник» 

33. Укажите основной прием, на котором построено произведение «Слово о полку Игореве»

  1. анафора и параллелизм 
  2. повтор и антитеза 
  3. рефрен и повтор 
  4. синекдоха и повтор 
  5. параллелизм и рефрен 

34. Литературное направление, к которому относится комедия «Недоросль»: 

  1. сентиментализм 
  2. футуризм 
  3. романтизм 
  4. реализм 
  5. классицизм 

35. Правила, какого направления даны: культ разума, античное искусство как высший образец, рационализм, строгая сюжетнокомпозиционная особенность 

  1. романтизм 
  2. реализм 
  3. классицизм 
  4. акмеизм 
  5. футуризм 

36. Укажите, из какого произведения взяты строки: 

Сущий мученик четырнадцатого класса, огражденный своим чином токмо от побоев, и то не всегда. Покою ни днем, ни ночью... 

  1. «Шинель» 
  2. «Недоросль» 
  3. «Гробовщик» 
  4. «Метель» 
  5. «Станционный смотритель» 

37. Глава поэмы Твардовского «Василий Тѐркин», содержащая строки: 

«И увиделось впервые,. Не забудется оно, 

Люди теплые живые 

Шли на дно, на дно, на дно...» 

  1. На Днепре  
  2. Переправа 
  3. Смерть и воин 
  4. По дороге на Берлин 
  5. В наступлении 

38. Одно из ранних произведений А. М. Горького: 

  1. «Метель» 
  2. «Вишневый сад» 
  3. «Старуха Изергиль» 

D)«Письмо к матери» 

E) «Поединок» 

39. Трагедия Ларры: 

  1. жертвует собой ради людей 
  2. подвиг во имя людей 
  3. боязнь людей  
  4. индивидуализм 
  5. любовь к людям 40. Автор этих строк : 

«Ненавижу всякую мертвечину! Обожаю всяческую жизнь!» A) В. Маяковский 

  1. О. Мандельштам 
  2. А. Ахматова 
  3. А. Блок 
  4. С. Есенин 

41. Укажите о каком произведении говорит А. Блок: 

«Мне привиделось светлое пятно. Оно волновалось и влекло. За этим огромным мне, мыслились Христос и Двенадцать» 

  1. «Стихи о Прекрасной Даме» 
  2. «Незнакомка» 
  3. «Шаги командора» 
  4. «Двенадцать» 
  5. «Скифы» 

42. Стихотворение С.Есенина: 

  1. «Мартышка и очки» 
  2. «Зимняя дорога» 
  3. «Письмо матери» 
  4. «Баня» 
  5. «Аргамак» 

43. В этом литературном направлении на первый план выдвигалась «форма, а не содержание». A) акмеизм 

  1. романтизм  
  2. футуризм 
  3. классицизм  
  4. имажинизм 

44. Художественный прием, использованный М.А.Шолоховым в строках: «Ласковым телком притулилось к оттаявшему бугру рыжее потеплевшее солнце»; «За розовеющим, веселым, как детская улыбка, облачком маячил в небе тоненький -тоненький краешек месяца»; «Аксинья пробовала уснуть, но мысли разметывали сон, как ветер копну 


 

сена». 

  1. образный параллелизм  
  2. метафора 
  3. сравнение 
  4. олицетворение 
  5. метонимия 

45. В поэме Твардовского «По праву памяти» в следующих строках поэт откровенно заявляет: 

«Перед лицом, ушедших былей  Не вправе ты кривить душой, — Ведь эти были оплатили  Мы платой самою большой...». 

  1. исповедь души  
  2. наставление потомкам  
  3. отражение действительности 
  4. итог раздумий поэта 
  5. итог раздумий поэта 

46. Литературные жанры, представленные в творчестве Ч.Айтматова: A) стихотворение, пьеса 

  1. повесть, роман, рассказ 
  2. роман-эпопея, рассказ 
  3. рассказ, пьеса 
  4. комедия, трагедия 

47. Значение снов Настѐны и Андрея в романе Распутина «Живи и помни»: 

  1. обнажили им их же пороки 
  2. усиливают страх героев за содеянное 
  3. предупреждают предстоящее 
  4. прояснили дальнейшие планы E) отражают психологическое состояние героев 

48. О каких пяти словах идѐт речь в поэме А.Твардовского «По праву памяти»: 

«Пятьровно слов... Но год от года   

На нет сходили те слова, И званье сын врага народа 

Уже при них вошло в права» 

  1. «Мы оказались все в ответе» 
  2. «Предай в пути родного брата» 
  3. «Сын за отца не отвечает» 
  4. «Готовы были мы к походу» 
  5. «Годам и дням ведя отсчет» 

 

49. Стихотворение М. Исаковского, содержащее строки: 

«Наступил великий час расплаты, Нам вручил оружие народ. 

До свиданья, города и хаты, -На заре уходим мы в поход». 

  1. «Враги сожгли родную хату» 
  2. «В лесу прифронтовом» 
  3. «Мы шли...» 
  4. «Прощание» 
  5. «До свидания, города и хаты» 50. Произведение А. А. Блока, содержащее строки: 

О, старый мир! Пока ты не погиб, 

Пока томишься мукой сладкой, Остановись, премудрый, как Эдип  Пред Сфинксом с древнею загадкой! 

  1. «Двенадцать» 
  2. «Соловьиный сад» 
  3. «Скифы» 
  4. «Балаганчик» 
  5. «Незнакомка» 

Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 

51. Ряд слов с приставкой при- 

  1. Пр...жать к двери, пр...творяться больным, седой пр...вратник 
  2. Пр.. .градить дорогу, пр.. .людия к произведению, пр.. .милый человек  C) Пр.. .творить дверь, пр.. .морский край, веселые пр.. .сказки 

D) Пр...емник-распределитель, пр...творить в жизнь, пр...бывать в командировке E) Пр...зирать соседа, пр...дать друга, пр...ступить к работе 

  1. Спросить у пр...вратника, пр...ступить закон, пр...добрый человек  
  2. Пр... ехать к станции, пр.. .думать легенду, пр... открыть дверь 52. Несклоняемое существительное: 

A) шоссе B) озеро  

  1. эскимо 
  2. окно  
  3. салями  
  4. улица  
  5. село 

53. Существительное, употребляемое только в форме единственного числа: крахмал молодежь дрожжи 

студенчество ножницы  

  1. хлопоты 
  2. ворота 

54. Деепричастия в предложении не обособляются: 

A) Роса блестя на солнце заиграла на зелени. B) Не имея терпения никогда и ничему не научишься. 

  1. Проводив товарищей Тоня долго стояла молча. 
  2. Читая книгу он думал о прекрасном. 
  3. Он работал спустя рукава. 
  4. Улыбаясь Наташе он заснул. 
  5. Он читал лѐжа. 

55. Безличное предложение: A) Люблю зимний лес. 

  1. Меня знобит. 
  2. Приятно пахнет черѐмухой. 
  3. Сильнее кошки зверя нет. 
  4. В посѐлке строят новую школу. 
  5. Пирог с грибами. 
  6. Потерянное доверие не скоро найдѐшь. 
  7. Какой сильный мороз! 

56. По хутору поползли слухи, что хлеб собирается для отправки за границу, что посева в этом году не будет, что с часу на час ожидается война. Предложение соответствует схеме 

  1. (),(),()[ ] 
  2. (),[],(),() 
  3. (),(),(),[],()  
  4. [],(),(),() 
  5. (), []  
  6. (),(),[]() 

57. Городничего и Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» объединяет то, что они оба: 

  1. патриоты 
  2. думают об обществе 
  3. находятся на государственной службе   
  4. могут смошенничать 
  5. желают преобразовать общество  
  6. романтики, пылкие натуры 

58. « А, верно, она существовала и, верно, было мне —высокое, потому что я чувствую в моей силы--------------»: 

A)снисхождение  

  1. душе           
  2. неимоверные 

D)необъятные  

  1. назначение  
  2. обозначение 
  3. сердце 
  4. мышцах 

59. В повести «Пожар» Распутин повествует о: 

  1. предательстве 
  2. падении моральных устоев  
  3. пьянстве 
  4. правде 
  5. слабоволии 
  6. равнодушии 

 

60. Строки из произведений Е. Евтушенко: 

  1. «и нет планет, похожих на нее» 
  2. «ты здесь, сынок, но ты не здешний » 
  3. «какой тебе еще резон!» 
  4. «когда родитель твой в кромешный, тот самый список занесен»  
  5. «людей, неинтересных в мире нет» 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

Подлинная интеллигентность Образованность, разумеется, нельзя смешивать с интеллигентностью. Образованность живет старым содержанием, интеллигентность - созданием нового и осознанием старого как нового. 

Больше того... Лишите человека всех его знаний, образованности, лишите его самой памяти, но если при всем этом он сохраняет восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению знаний, интерес к истории, эстетическое чутьѐ, уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека, ответственность в решении нравственных вопросов, и богатство, и точность своего языка - вот это и будет настоящая интеллигентность. 61. Тире в предложении обозначает пропуск: Образованность живет старым содержанием, интеллигентность - созданием нового и осознанием старого как нового. 

 

  1. союза 
  2. подлежащее 
  3. неопределенной формы  
  4. сказуемого 
  5. составного союза 

62. Стиль текста 

  1. разговорный 
  2. художественный 
  3. научный 
  4. официально-деловой 
  5. публицистический 

63. Тема текста 

  1. Создание нового  
  2. Подлинная интеллигентность  
  3. Образованность - это старое содержание 
  4. Осознание старого 
  5. Мораль 

64. Тип текста 

  1. повествование с элементами описания 
  2. описание 
  3. повествование  
  4. рассуждение 
  5. повествование с элементами рассуждения 

65. Основная идея текста 

  1. Создание нового в жизни 
  2. Суть подлинной интеллигентности 
  3. Любовь к знаниям 
  4. Осознание старого, прошлого 
  5. Образованный- значит интеллигентный 

 

2-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

«Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»: 

66. Автор рассказа «Ионыч»: 

  1. А.Чехов 
  2. А.Некрасов 
  3. Л.Толстой 
  4. Н.Гоголь 
  5. И.Тургенев 

67. Литературный псевдоним писателя : 

  1. Антон Чеханидзе 
  2. Антоша Чех 
  3. Антон Чехашвили 
  4. Антоныч 
  5. Антоша Чехонте 

68. В каком рассказе писатель напоминает о том, «чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда-болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других...»? 

  1. «Крыжоник» 
  2. «Учитель словесности» 
  3. «Человек в футляре» 
  4. «Душечка» 
  5. «О любви» 

69. В рассказах Чехова воплощена мечта : 

  1. о прекрасном 
  2. о человеколюбии 
  3. о социальном равенстве  
  4. о духовной красоте человека 
  5. о служении народу 70. Кто автор этих рассказов? 
  6. И.С. Тургенев 
  7. Н.В. Гоголь 
  8. М.И. Шолохов 
  9. И.А. Бунин 
  10. А.П. Чехов 

 

Вариант 1675  

1.К этим словам нельзя подобрать проверочные слова A) рюкзак, штамп, зверюшка 

  1. анекдотғ склад, гараж 
  2. кафтан, мороз, ястреб 
  3. вокзал, локти, резьба 
  4. ресницы, кувшин, чувтво   

 

2. Слово, в котором все согласные звуки 

мягкие A) шѐлк 

B) тебя 

С)шашечка 

D)жест  

Е)винтик 

3. Согласные по твердости - мягкости образуют 

  1. пар 

12 пар 

  1. пар 

11 пар 

  1. пар 

4.Докончите синонимический ряд словом 

«турне» A) Путешествие, вояж, ... 

  1. Имя, название, ... 
  2. Друг, приятель, ... 
  3. Улица, проспект, ... 
  4. Бульвар, шоссе, ... 

5. «Без сучка и зодоринки» 

 Фразеологизм-синоним 

  1. Вверх ногами 
  2. Слабое место 
  3. Плечом к плечу 
  4. Как по маслу 
  5. Валять дурака 

6.Вставьте в суффиксах прилоательных нн 

  1. Тума(н, нн)ый 
  2. Песча(н, нн)ый 
  3. Мыши(н, нн)ый 
  4. Комари(н, нн)ый 
  5. Лебеди(н, нн)ый 

7.Найдите прилогательное, соответствуюшее 

следуюшим морфологичеким признакам: ср.р., 

 Ед.ч., И.п 

  1. Осиновая роща 
  2. Осенним днем 
  3. Сказочное дерево 
  4. Низким солнцем 
  5. С красным бантиком 

8.Определите имена прилогательные, употребленние в прямым знаком 

  1. Мягкий свет 
  2. Горькая вода 
  3. Свинцовые тучи 
  4. До первый травы 
  5. Скупая слеза 

9.Слова, которое обозначает порядок предметов при чсете A) Пятнадцатый 

  1. Пятнадцать 
  2. Пятидневный 
  3. Пять 
  4. Пятнадцатыйэтажный 

10.Простые количественные числительные склоняются как существительный 

3 склонения 

A)От 1 до 4 

  1. От 1 до 10 
  2. От 2 до 20 

D)От 5 до 20 и 30 

E) От 5 до 50 

11. Не употребляются с существительными 

женского рода A) дробные 

  1. целые 
  2. целые и дробные 
  3. порядковые 
  4. собирательные 

12.Образованы от вопрасительных 

местоимения с помощью приставки 

- не -, ни- 

  1. Личные 
  2. Указательные 
  3. Возвратное 
  4. Притяжательные 
  5. Отрицательные 

13.Придложение, в котором слово «что» является местоимением A) Что он натура честная – это мне ясно B) Я знаю, что утро должна начинатья с зарядки 

  1. Что ж, я не буду ва более задерживать 
  2. Все зависить от того, что скажет врач E) Варюша проснулась от того, что воробей клювом стучал в окно 

14.Разряды местоимений в предложения «мне захотелось заставить вас рассказать чтонибудь». 

  1. Личное, личное, отнасительное 
  2. Лично, отрицательное, оприделительное 
  3. Отнасительное, лично, отрицательное 
  4. Личное, личное, неопределенное E) Притяжительное, указательное, отрицательное 

15. Правильный вариант пропущенных букв в словах: он кро.тся, он числ.. тся; вы не застан...те; они виг), тся; они хпопоч...т 

  1. е, и, е, я, у 
  2. и, и, е, ю, ю 
  3. е, е, е, я, а 
  4. е, и, е, я, а 
  5. и, и, е, ю, у 

16. Глаголы, от которых нельзя образовать 

деепричастия A)ухаживать, сажать  

  1. подумать, ответить 
  2. шить, плясать 

D)уронить, разбить 

E) прочитать, запомнить 

17.Непереходный глагол 

  1. Принести албом  
  2. Нарисовать плакат 
  3. Выпить молоко 
  4. Возвести сооружение 
  5. Руководить колективом 18. Слитное написание предлога. 
  6. По... мере 
  7. Из...за 
  8. В...течение 
  9. В...следствие 
  10. В.. .продолжение 

19.Укажите разряды честиц A) Сочинительные, соединительные, указательные, условные 

  1. Протевительные, уточяущие, сочинителные, разделительные 
  2. Соеденительные, сочинительный, усилительные, отрецательные  
  3. указательные, уточяущие, усилительные, отрецательные E) уточяущие, разделительные, 

Протевительные, условные 

20. По происхождению предлоги делятся на 

  1. непроизводные и производные 
  2. причинные и целевые 
  3. временные и причинные 
  4. целевые и пространственные 
  5. образа действия 

21.По способу управления слова связаны в словосочитанях 

  1. Не наша поколение, озолотила верхушки 
  2. Ловил неводом, встречая гостей 
  3. Целебная трава, полдень мглистый 
  4. Его грядущее, мясо по-казахски 
  5. Печально гляжу, встечать ласково 22. Тип предложения: Ему не хотелось идти на тренировку A) Односоставное назывное 
  6. Односоставное безличное 
  7. Односоставное неопределенно-личное 
  8. Односоставное определенно-личное 
  9. двусоставное 

23. Синтаксис с греческого языка означает: 

A)сложение 

  1. сопоставление 
  2. соединение 
  3. повторение 
  4. построение 

24.Укажите каличество пропущенных запятых в предложение 

«Она высокая худощавая еще совсем почти девочка тонколикая сидела с кувином в руке отвернувшись от брата свесив босые ноги спустив ресниц» A) Восемь запятых B) Семь запятых 

  1. Четыре запятых 
  2. Нет запятых 
  3. Шесть запятых 

25. Укажите, для какого стиля характерна следующая слова: 

Дефектология, гипотеза, цитоплазма, доклад 

  1. Публицистический 
  2. Официально-деловой 
  3. Научный 
  4. Художественный 
  5. Разговорный 

26.Слитно пишутся глаголы 

  1. (не)усвоить,  (не)взлюбить 
  2. (не)спорить,  (не)доедать 
  3. (не)смеяться,  (не)доумевать 
  4. (не)навидеть,  (не)годовать 
  5. (не)прикасаться,  (не)умничать 

27.Укажите сказочные волшебные цифры 

  1. Одиннадцать, пятнадцать, семь 
  2. Три, семь, тидцать три 
  3. Три, семь, пять 
  4. Тридцать три, семь восемь 
  5. Пятнадцать, девять, три 

28.Укажите собирателя сказок, разделившего жанр на три группы A) Афанасьев А.Н. 

  1. Пушкин А.С. 
  2. Васильев П.Н. 
  3. Иванов С.И. 
  4. Брюсов В.Я. 

29.Укажите волшебные предметы, встречающиеся в сказках 

Карта, глобус 

Скатерть, хлеб 

Посох, рисунок 

Туфли, лампа 

Ковер-самолет, сапоги-скороходы 30. Укажите значение названия: «Хранитель древностей» по творчеству Ю.О. 

Домбровского. 

  1. культура и традиции 
  2. утварь и посуда  
  3. музейные ценности 
  4. дома 
  5. картины 

31. Укажите, из какого произведения взяты эти строки: 

Алматинский тополь - замечательное дерево. 

Он высок, прям и всегда почти неподвижен. 

  1. «Гонец» 
  2. «Хранитель древностей» 
  3. «Факультет ненужных вещей» 
  4. «Уроки французского» 
  5. «Яблоки» 

32. Действия романа Ю.О. Домбровского «Хранитель древностей» происходят: 

  1. в Казахстане, в 1960 г  
  2. в Алма-Ате, в 1933 г 
  3. в Москве, в 1964 г 
  4. в Москве, в 1930 г 
  5. в Казахстане, в 1930 г 

33. Стихотворный размер строки из поэмы Д.Г. Байрона «Корсар»: 

«Поступками на демона похож, 

Герой преданий был лицом хорош-, 

Мы красоты в Конраде не найдѐм 

-Лииль тѐмный взор его горит огнѐм...» 

  1. анапест 
  2. хорей  
  3. ямб 
  4. амфибрахий 
  5. дактиль 

34. Укажите, какая проблема не поставлена автором в комедии «Недоросль»: A) проблема положительного героя 

  1. проблема крепостничества 
  2. проблема нравов 
  3. проблема чувства и долга 
  4. проблема «отцов и детей» 35. Фамилии учителей из произведения «Недоросль»: 
  5. Правдин и Вральман 
  6. Стародум и Кутейкин 
  7. Цифиркин и Скотинин  

D)Милон и Цифиркин  

E) Цифиркин и Кутейкин 

36. В конце повести с Самсоном Выриным случилось: A) неизвестно 

  1. уедет путешествовать  
  2. умирает 
  3. продолжает жить один 
  4. уезжает из местечка Н 37. Глава поэмы Твардовского «Василий Тѐркин», содержащая строки: 

«Тѐркин сник. Тоска согнула. 

Тула, Тула... Что ж ты, Тула? 

Тула, Тула. Это ж я... 

Тула... Родина моя! 

  1. На привале 
  2. Перед боем 
  3. О войне 
  4. Переправа  
  5. Тѐркин ранен 

38. Главный предмет изображения в пьесе М.Горького «На дне»: 

  1. социальные противоречия действительности 
  2. пути решения социальных противоречий 
  3. отражение жизни и споры о ней 
  4. проблемы обитателей ночлежки E) сознание и психология героев пьесы в их 

противоречивости 

 

39. Главный предмет изображения в пьесе 

М.Горького «На дне» 

A) сознание и психология обитателей «дна» во всех их противоречивости B) пути решения социальных противоречий 

  1. отражение жизни и споры о ней  
  2. проблемы обитателей ночлежки 
  3. социальные противоречия действительности 40.   11 апреля, осведомленный о событиях на Байконуре, редактор газеты Фѐдор Боярский заказал Олжасу Сулейменову стихи про полет человека в космос. За ночь поэт набросал несколько строк, на следующий день листовки с текстом разбрасывали с самолетов над АлмаАтой и другими городами. За неделю автор превратил эти стихи в поэму «Земля, поклонись человеку!», которая вышла в свет в: 
  4. 1968 году 


 

 

  1. 1980 году C) 1962 году 

D) 1970 году 

41. Стихотворение М.Исаковского, содержащего строки: «И каждый думал о своей, 

Припомнив ту весну, 

И каждый знал - дорога к ней   Ведет через войну». 

  1. «В лесу прифронтовом» 
  2. «Прощание» 
  3. «До свиданья, города и хаты» 
  4. «Мы шли...» E) «Враги сожгли родную хату» 

42. Автор этих строк: «Моим стихам, как драгоценным винам настанет свой черед» A) А. Ахматова 

  1. С. Есенин  
  2. М. Цветаева 
  3. А. С. Пушкин 
  4. О. Мандельштам 

43. О герое романа «Тихий Дон» сказано: 

«Это было все, что роднило его с землей и со всем этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром». A) Полюшка  

  1. Гришатка 
  2. Алешка 
  3. Мишутка 
  4. Ванятка 

44.Женские образы в романе «Тихий дон» 

  1. Ильннична, Аксинья, Дария, Наталья 
  2. Настя, Ильннична, Дуняшка, Ирина 
  3. Дария, Аксинья, Ирина, Мария 
  4. Дуняшка, Анна, Марина, Ксения 
  5. Анна, Антонина, Ирина, Аксинья 

45.Роман К. Симонова 

  1. «Жди меня» 
  2. «Ты понишь, Алеша, дороги Смоленшини?» 
  3. «Убей его» 
  4. «Живые и мертвые» 
  5. «Сын артеллириста» 

46.В повести В.Г. Распутина «Живи и помни» муж дезертир появляется в окрестностях родной деревни. Он труслив и эгоистичен. Какую проблему поднимает автор через этот образ? 

  1. Проблема истинной красоты человека 
  2. Проблема нравственного превосходство C) Проблема смысла жизни и назночения человека 

D) Проблема истинного патриотизма E) Проблема взаимоотнашения человека и природы 

47. В повести В.Г. Распутина «Живи и помни» заканчивается событием 

  1. Настена  горюет!: отец ребенка дезертир предатель 
  2. Настена решает родить ребенка 
  3. Настена гибнет в водах Ангары 
  4. Настену выгоняет свекровь 
  5. Война закончилась, а Настена не радостно 48. Автор произведения: «Маобитская 

тетрадь» A) К. Симонов 

  1. М. Исаковский 
  2. Муса Джалиль 
  3. А. Сурков 
  4. А. Твардовский 

49.Об этом герое сказано: «Это смуглый, веселый парень, с диковатым взглядом горячих с подсиненными миндалинами глаз» A) Семен Давыдов 

  1. Макар Нагульнов 
  2. Григорий Мелехов 
  3. Степан Астахов 
  4. Андрей Соколов 

50. первое название романа «Тихий Дон» 

  1. «Задонщина» 
  2. «Донский рассказы» 
  3. «Славный Тихий Дон» 
  4. «Донщина» 
  5. «Очерки русской смуты» 

 

 

Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 51. Слова, которые пишутся с -ь-: A) плащ..., матч... 

  1. намаж.., проч... 
  2. камыш..., багаж. 
  3. пригож..., встреч... 
  4. печ..., реч.. 

52. Существительное, употребляемое только в форме множественного числа 

  1. Чернила 
  2. Марки 
  3. Сливки 
  4. Ветки 
  5. Маски 
  6. ложки 

53.В каком ряду слов во всех словах –полпишется через дефис A) Пол(аист),пол(Караганды) 

  1. Пол(дома),пол(Европы) 
  2. Пол(дома),пол(страны) 
  3. Пол(круга),пол(стены) 
  4. Пол(апельсина),пол(лимона) 54. Наречие в сравнительной степени: 
  5. Купи яблоки покрупнее 
  6. Шире и шире разливалась река  
  7. Стало теплее на душе от этих слов D) Намного выше других учеников, он качался ноч ги взрослым 
  8. Показался третий овраг, шире и глубже прежних 
  9. Дайте мне тарелку поменьше 55. Вид предложения: «Со словом надо обращаться честно».  езличное A) Определенно-личное 
  10. Назывное 
  11. Двусоставное 
  12. Неопределенно-личное 
  13. Обобщенью-личные 

56. Количество пропущенных знаков препинания: 

И вот все стали роптать на Данко говоря что он молодой и неопытный повел их... 

A) 4 B) 3 C) 

D) 2 E) 

F) 

57. Женские образы в комедии «Ревизор»: 

  1. Анна Андреевна 
  2. Февронья Петровна  
  3. Марья Антоновна 
  4. Ильинична 
  5. Наталья 

58. Городничего и Хлестакова в комедии 

Н.В.Гоголя «Ревизор» объединяет то, что они оба: 

  1. могут смошенничать 
  2. думают об обществе 
  3. патриоты 
  4. романтики, пылкие натуры 
  5. желают преобразовать общество F) находятся на государственной службе 

59. Тема повести В. Распутина «Пожар»: 

  1. любовь к земле 
  2. война 
  3. равнодушие 
  4. пьянство 
  5. начало перестройки 

60. Укажите строки из произведения К. Симонова «Жди меня»: 

  1. «мы знаем, что ныне лежит на весах» 
  2. «не понять, не ждавшим им» 
  3. «в заветных ладанках не носим на груди» 
  4. «не желай добра, всем, кто знает наизусть» 
  5. «наш горький сон она не бередит» 

 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

Подлинная интеллигентность Образованность, разумеется, нельзя смешивать с интеллигентностью. Образованность живет старым содержанием, интеллигентность - созданием нового и осознанием старого как нового. 

Больше того... Лишите человека всех его знаний, образованности, лишите его самой памяти, но если при всем этом он сохраняет восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению знаний, интерес к истории, эстетическое чутьѐ, уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека, ответственность в решении нравственных вопросов, и богатство, и точность своего языка - вот это и будет настоящая интеллигентность. 61. Тире в предложении обозначает пропуск: Образованность живет старым содержанием, интеллигентность - созданием нового и осознанием старого как нового. 

A)неопределенной формы 

  1. подлежащего  
  2. сказуемого 
  3. составного союза 
  4. союза 

62. Основная идея текста 

  1. Создание нового в жизни  
  2. Образованный- значит интеллигентный   
  3. Суть подлинной интеллигентности 
  4. Любовь к знаниям 
  5. Осознание старого, прошлого 

63. Стиль текста 

  1. разговорный 
  2. публицистический 
  3. научный 
  4. официально-деловой 
  5. художественный 

64. Тема текста 

  1. Подлинная интеллигентность  
  2. Образованность - это старое содержание 
  3. Создание нового 
  4. Осознание старого 
  5. Мораль 

65. Тип текста 

  1. повествование с элементами рассуждения 
  2. описание 
  3. повествование с элементами описания 
  4. повествование 
  5. рассуждение 

 

2-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

66.Все в доме полюбили собаку и кликали ее 

  1. Мумуней 
  2. Волчок 
  3. Просто собакой 
  4. Муму 
  5. мумусей 

67.Иллюстрация к произведению 

  1. «вешние воды» 
  2. «записки охотника» 
  3. «бирюк» 
  4. «бежин луг» 
  5. «Муму» 

68.Главное действующее лицо, изображенное на картине A) Крестьянин Прокл 

  1. Мужик 
  2. Дворник Герасим 
  3. Надзиратель очумелов 
  4. Полковник Б 

69.После гибели Муму, Герасим 

  1. Остался у барыни 
  2. Покончил собой 
  3. Женился 
  4. Вернулся к себе в деревню 
  5. Залил безпробудно 

70.Полюбилась Татьяна глухонемому 

  1. Прозорливостью ума и быстрой движений 
  2. Кротостью взгляда и быстротой движений 
  3. Красотой лица, кротостью взгляда D) Кротким выражением лица, робостью движения 
  4. Телодвиженями своими и красотой глаз 
  5. Сноровкой и богобоязненностью 

 

Вариант 1677 

Русский язык и литература в классах с нерусским языком обучения 

Задания с выбором одного правильного ответа 

1.Ударение на третьем слоге в слове 

  1. предложить 
  2. красивее 
  3. приобрести 
  4. спокойнее 
  5. свободнее  

 

2. Непарный согласный глухой звук: 

  1. л 
  2. й 
  3. р 
  4. щ 
  5. м 

3. Слово с проверяемой безударной гласной в корне: A) офицер 

  1. мармелад  
  2. сторожить 
  3. автобус 
  4. капуста 
  5. Прямая речь стоит перед словами автора (знаки препинания не расставлены): Он ответил Высшее 

Какое число у нас сегодня воскликнул он 


 

Разбудили меня в потѐмках Рассказывай  

Я ему говорю Я твой отец 

Спрашиваю Ты кто 

  1. Подбери синоним к слову буран 
  2. шторм 
  3. провал C) ливень 
  4. тшина  
  5. метель 

6. Ряд относительных прилагательных 

  1. лисья, дедов, помещичья 
  2. двухглавый, новый, добрый  
  3. двухглавый, детский, спортивный 
  4. спортивный, холодный, новый 
  5. спортивный, добрый, лисья 7. Дефисное написание сложных прилагательных: 
  6. иссиня(черный), северо(восточный), конноспортивный) 
  7. дон(кихотский), лево(бережный), научно(обоснованный) 
  8. жизненпо(важный), пяти(этажный), летне(осенний) 
  9. лето(писный), широко(экранный), вьгсоко(идейный) 
  10. много(голосый), выше(изложенный), взаимно(перпендикулярный) 

8. Правильный вариант написания суффиксов прилагательных: 

Масл...ое пятно, ветр.. .ая мельница, масл.. .ые глаза, масл.. ной насос A) -ян-енн-ен-енн- -ян-,-ян-,-ян-,-ян-.  

B) -ян-ян-ян-ян- -ен-,-ен-,-ян-,-ян-. 

С) -ен-ен-ен-ен—ен- -ен-,-ян-,-ян-,-ен-. 

D) -ян-ен-ен-ян- -ян-, -ян-,ян-,ен-. 

Е) -ен-ян-ян-ен- -ян-,-ен-,еп-,-ян-. 

9. Просклоняйте правильно: к 563 

  1. пятьсот шестьдесят три 
  2. пятьюстами шестидесяти тремя  
  3. к пятистам шестидесяти трем 
  4. пятьсот шестьдесят тремя 
  5. о пятистах шестидесяти трех 

10.  Простые количественные числительные склоняются как существительные 3 склонения: 

  1. от 2 до20 
  2. от 1 до 10 
  3. от 5 до 20 и 30  
  4. от 5 до 50 
  5. от 1 до 4 

11. Сложное числительное. 

  1. Оба 
  2. Семеро 
  3. Десять  
  4. Пятьдесят 
  5. Первый 

12. Количество разрядов местоимений 

  1. 9  

13. Определительные местоимения сам, весь, всякий, каждый изменяются: A) по временам, родам и числам 

  1. по числам, лицам и падежам 
  2. по падежам, временам и числам  
  3. по родам, числам и падежам 
  4. по родам, лицам и числам 

14. Местоимение, не имеющее формы И. п., рода и числа: A) никакой 

  1. каков 
  2. кто-либо  
  3. себя 
  4. кто 

15. Категорией рода обладают глаголы 

  1. настоящего времени 
  2. инфинитив  
  3. прошедшего времени 
  4. будущего времени 
  5. возвратные 16. Глаголы 1 спряжения: 
  6. подержать, рассчитывать 
  7. кочевать, бежать 
  8. отбрасывать, распилить  
  9. забинтовывать,застревать 
  10. поддержать, посмотреть 
  11. Найдите верное написание -ь-(мягкого знака): 

катаеться, кататься, выпускаешь стеречь, достаеться, чувствуешь расстроишь, раскрываеться, раскрыться стережешь, играеться, умываеться беречь, кататься, найдешь 

  1. Союзы а, но, да, однако  
  2. противительные 
  3. подчинительные 
  4. разделительные 
  5. соединительные 
  6. составные 

19. Укажите непроизводные предлоги: 

  1. несмотря на, в, из-за, у 
  2. в течение, по мере, благодаря, по 
  3. у, около, несмотря на, при 
  4. к, вокруг, мимо, над  
  5. в, на, у, до 

20. Предлоги пишутся раздельно: 

  1. (в)течение, (в)место 
  2. (на)счет, (в)продолжение 
  3. (в)следствие, (на)подобие 
  4. (по)причине, (в)целях 
  5. (в)виду, (по)причине 

21. Вид связи в словосочетаниях: обоих ребят, пять стульев, по-детски забавно: A) Согласование - управление - примыкание 

  1. Согласование - примыкание - примыкание 
  2. Управление - управление - согласование 
  3. Согласование - согласование - управление 
  4. Согласование - примыкание - согласование 22. Член предложения, выраженный цельным словосочетанием. 
  5. До сих пор сохраняет свое значение словарь 

Даля 

  1. Холодный ветер, серые тучи - признаки поздней осени 
  2. Небо переливалось всеми оттенками красок D) Я не знаю, где граница между товарищем и другом 

E) У окна стояла девушка высокого роста 23. «Возвращаясь, мы снова проходим через весь город». 

Обособленное обстоятельство выражено: 

  1. одиночным деепричастием 
  2. одиночным причастием 
  3. глаголом 
  4. причастным оборотом 
  5. деепричастным оборотом 24. Способ выражения определения в предложении: 

«Жизнь, пройденная без служения широким интересам и задачам общества, не имеет оправдания». 

  1. обособленное нераспространѐнное определение  
  2. обособленное распространѐнное определение 
  3. обособленное определение, выраженное причастным оборотом 
  4. обособленное определение, выраженное прилагательным 
  5. обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами 25. Ряд стилистически окрашенных слов: 
  6. обманчивый, расчѐтливый 
  7. скупой, жадный 
  8. деятельный, экономный 
  9. ленивый, бездяетльный 
  10. лгунишка, обманщик, лгун 26. Город во мгле засыпает, Серп серебристый возник, Звездами снег осыпает Твой воротник (М.Цветаева). 

Особенности стиля данного отрывка - 

  1. эллиптические предложения 
  2. изобразительно-выразительные средства 
  3. стандартные выражения 
  4. фразеологизмы, морально-этические слова   
  5. преобладание абстрактной лексики 27. Укажите героев казахской народной сказки: 
  6. Царь Гвидон , Ер-Тостик 
  7. Иван-царевич, царь Салтан 
  8. Алдар-косе, Иван-царевич  D) Жиренше, Алдар-косе 

E) Царевна-лягушка, баба-яга 

28. Укажите, какое понятие соответствует определению: народная мудрость, совокупность всего, что хранится в памяти народной. A) фольклор 

  1. песня 
  2. загадка 
  3. эпос 
  4. баллада 
  5. Укажите сказочные волшебные цифры:   

три, семь, тридцать три пятнадцать, девять, три одиннадцать, пятнадцать, семь три, семь пять тридцать три, три, восемь 

  1. Укажите значение названия: «Хранитель древностей» по творчеству Ю. О. 

Домбровского. 

  1. музейные ценности 
  2. утварь и посуда 
  3. картины 
  4. дома 
  5. культура и традиции 

31. Укажите, из какого произведения отрывок: «Я повернул за город и тут увидел знаменитый собор. Высочайший, многоглавый, разноцветный, с колокольней, целой системой лестниц, переходов, галерей». A) «Кавказский пленник» 

  1. «Хранитель древностей»  
  2. «Мцыри» 
  3. «Шинель» 
  4. «Факультет ненужных вещей» 

32. Укажите, в каком году Ю. О. Домбровский был выслан в Казахстан: 

  1. 1938 г 
  2. 1948 г  
  3. 1932 г D) 1936 г 

E) 1940 г 

33. Главная идея создания «Слова о полку Игореве»: 

  1. расширение границ княжеств 
  2. разделение страны на мелкие княжества 
  3. борьба княжеств против половцев 
  4. прославление князей  
  5. единение Руси 

34. Укажите, какая проблема не поставлена автором в комедии «Недоросль»: A) проблема нравов 

  1. проблема крепостничества 
  2. проблема «отцов и детей» 
  3. проблема положительного героя 
  4. проблема чувства и долга 

35. Главная тема произведения «Недоросль»: 

  1. воспитание 
  2. обучение 
  3. доброта 

D)умеренность 

E) аккуратность 

36. Вырин научил мальчика вырезать: 

  1. не учил 
  2. корабли  
  3. дудочку 
  4. лошадей 
  5. птичек 

37. Глава поэмы Твардовского «Василий Тѐркин», содержащая строки:  «Тѐркин сник. Тоска согнула. 

Тула, Тула... Что ж ты, Тула? Тула, Тула. Это ж я... 

Тула... Родина моя!..» 

  1. Переправа 
  2. На привале  
  3. Тѐркин ранен 
  4. О войне 
  5. Перед боем 38. Трагедия Ларры: 
  6. индивидуализм 
  7. жертвует собой ради людей 
  8. любовь к людям 
  9. боязнь людей 
  10. подвиг во имя людей 

39. Какие чувства вызывает Старуха Изергиль?  

  1. восхищение 
  2. гнев 
  3. никаких 
  4. любовь 
  5. жалость 

40. Первое название романа «Тихий Дон» 

  1. «Очерки русской смуты» 
  2. «Донские рассказы» 
  3. «Донщина» 
  4. «Славный Тихий Дон» 
  5. «Задонщина» 

41. Стихотворение С. Есенина: 

  1. «Письмо матери» 
  2. «Мартышка и очки» 
  3. «Баня» 
  4. «Зимняя дорога» 
  5. «Аргамак» 

42. Строки поэмы А. Твардовского «По праву памяти», относящиеся к главе «О памяти»: 

  1. И длится суд десятилетий,И не видать еще конца. 
  2. Благодари отца народов Что он простил тебе отца... 
  3. Конец твоим лихим невзгодам Держись 


 

 

бодрей, не прячь лица! 

  1. Сын за отца не отвечает.-Пять слов по счету, ровно пять. 
  2. Кто прячет прошлое ревниво Тот вряд ли с будущим в ладу... 

43. Укажите о каком произведении говорит А. Блок: 

«Мне привиделось светлое пятно. Оно волновалось и влекло. За этим огромным мне, мыслились Христос и Двенадцать» 

  1. «Скифы» 
  2. «Незнакомка» 
  3. «Двенадцать» 
  4. «Стихи о Прекрасной Даме» 
  5. «Шаги командора» 

44. Об этом герое сказано: 

«Это смуглый , веселый парень, с диковатым взглядом горячих с подсиненными миндалинами глаз». A) Макар Нагульнов 

  1. Семен Давыдов 
  2. Андрей Соколов 
  3. Григорий Мелехов 
  4. Степан Астахов 

45. В поэме Твардовского «По праву памяти» в главе «Сын за отца не отвечает» автор выразил: 

  1. ответственность сына за всѐ, что происходит в стране 
  2. протест поэта против происходящего в стране  
  3. личную боль поэта-сына «врага народа» 
  4. итог раздумий поэта 
  5. отказ от памяти, запрет на память- отказ от ответственности за отца 

 

46. Литературные жанры, представленные в творчестве Ч. Айтматова: A) роман-эпопея, рассказ 

  1. повесть, роман, рассказ 
  2. рассказ, пьеса 
  3. стихотворение, пьеса 
  4. комедия, трагедия 

47.   В повести В.Г. Распутина «Живи и помни» муж-дезертир появляется в окрестностях родной деревни. Он труслив и эгоистичен. Какую проблему поднимает автор через этот образ? 

  1. Проблема нравственного превосходства 
  2. Проблема истинного патриотизма C) Проблема смысла жизни и назначения человека 
  3. Проблема взаимоотношения человека и природы 
  4. Проблема истинной красоты человека 48. Произведение А. А. Блока, содержащее строки: 

О, старый мир! Пока ты не погиб, 

Пока томишься мукой сладкой, Остановись, премудрый, как Эдип  Пред Сфинксом с древнею загадкой! 

  1. «Соловьиный сад» 
  2. «Скифы» 
  3. «Незнакомка» 
  4. «Балаганчик» 
  5. «Двенадцать» 

49. Автор произведения «Моабитская тетрадь»: 

  1. Муса Джалиль 
  2. А.Твардовский 
  3. М.Исаковский 
  4. К. Симонов 
  5. А.Сурков 

50. О какой кличке идѐт речь в поэме А.Твардовского «По праву памяти»:  

«А как с той кличкой жить парнишке, 

Как отбывать безвестный срок, — Не понаслышке, 

Не из книжки 

Толкует автор этих строк» 

  1. «сын врага народа» 
  2. «сын кулака» 
  3. «враг          народа» 
  4. «сын командира» 
  5. «сын наркома» 

 

Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 

51. На конце приставок буква -с-: 

  1. ра... царапать, во... славить 
  2. бе... вкусный, бе... форменный  
  3. ра... печатать, ра... хватать 
  4. ра... шатать, ра... топтать  
  5. и... жарить, и... портить 

 

52. Род существительных: 

Тюль, контральто, табель, толь . 

  1. Средний - средний - мужской - мужской 
  2. Женский - средний - мужской - мужской   
  3. Женский - средний - женский - мужской 
  4. Женский - мужской - мужской - женский 
  5. Мужской - средний - мужской - женский   F) Женский - мужской - женский - мужской 

53. Слова с буквой ѐ после шипящих:  

  1. Ч...тки, расч...ска 
  2. Крыж...вник, руч...нка  
  3. Ж... рдочка, реш... тка 
  4. Ш...pox, обж...ра 
  5. Ш...колад, ш...ссе 
  6. Ш...к, ж... лудъ G) Девч...нка, ш...в . 

54. Страдательное причастие настоящего времени: A) говорящий  

  1. гонимый 
  2. клеивший 
  3. пишущий 
  4. отданный 
  5. лечащий G) занятый  

H) решаемый 

55. Укажите определенно-личные предложения: 

  1. Дни поздней осени бранят обыкновенно 
  2. Люблю тебя, Петра творенье ! 
  3. Приветствую тебя, пустынный уголок! 
  4. Слышу голос из прекрасного далѐка. 
  5. Плыли мы сюда на плоскодонной барже. 

56. Ставится тире в БСП: 

A) Леонтьев услышал свист крыльев поднял голову с лесных болот большими стаями летели дикие утки B) Для меня жить значит работать 

  1. Когда стемнело я зажѐг лампу 
  2. Лес рубят щепки летят 
  3. Игнат спустил курок ружье дало осечку   
  4. Вдруг вижу от табора спешно Рада идет 57. Укажите главы романа «Герой нашего времени»: A) «Максим Максимыч» 
  5. «Тамань» 
  6. «Родина» 

D)«Бэла» 

E) «Бедные люди» 

58. Укажите героев произведения «Герой нашего времени»:  A) Азамат, Казбич 

  1. Азамат, Татьяна  
  2. Бэла, Печорин 
  3. Доктор Вернер, Максим Максимыч 
  4. Казбич, Ольга 

59. Укажите названия произведений В. Распутина: 

  1. «Белый пароход» 
  2. «Тополек» 
  3. «Василий и Василиса» 
  4. «Последний поклон» 
  5. «Деньги для Марии» 

60. Строки из произведений Е. Евтушенко: A) «когда родитель твой в кромешный, тот самый список занесен» B) «ты здесь, сынок, но ты не здешний » 

  1. «людей, неинтересных в мире нет» 
  2. «и нет планет, похожих на нее» 
  3. «какой тебе еще резон!» 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

Подлинная интеллигентность Образованность, разумеется, нельзя смешивать с интеллигентностью. Образованность живет старым содержанием, интеллигентность - созданием нового и осознанием старого как нового. 

Больше того... Лишите человека всех его знаний, образованности, лишите его самой памяти, но если при всем этом он сохраняет восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению знаний, интерес к истории, эстетическое чутьѐ, уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека, ответственность в решении нравственных вопросов, и богатство, и точность своего языка - вот это и будет настоящая интеллигентность. 61. Тире в предложении обозначает пропуск: Образованность живет старым содержанием, интеллигентность - созданием нового и осознанием старого как нового. 

  1. подлежащег 

 

  1. сказуемого 
  2. союза 
  3. неопределенной формы 
  4. составного союза 

62. Тип текста 

  1. описание 
  2. рассуждение 
  3. повествование с элементами рассуждения 
  4. повествование с элементами описания   
  5. повествование 

63. Тема текста 

  1. Подлинная интеллигентность 
  2. Создание нового 
  3. Образованность - это старое содержание 
  4. Осознание старого 
  5. Мораль 

 

64. Стиль текста 

  1. разговорный 
  2. художественный 
  3. официально-деловой 
  4. научный 
  5. публицистический 

65. Основная идея текста 

  1. Осознание старого, прошлого 
  2. Суть подлинной интеллигентности 
  3. Создание нового в жизни 
  4. Образованный- значит интеллигентный 
  5. Любовь к знаниям 

 

2-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

«Вкушая, вкусихмало мѐда, и се аз умираю» 66. Эпиграф к произведению: 

  1. «Демон» 
  2. «Мцыри» 
  3. «Макар Чудра» 
  4. «Старуха Изергиль» 
  5. «Цыганы» 

67. О, я как брат Обняться с бурей был бы рад 

Глазами тучи я следил, 

Рукою молнии ловил... Какой художественный прием использует автор: 

  1. Сравнение 
  2. Метафора 
  3. гипербола 
  4. олицетворение 
  5. эпитет 

68. Эпиграф принадлежит произведению. 

  1. Поэма «Двенадцать» 
  2. «Муму» 
  3. «Василий Теркин» 
  4. «Судьба человека» 
  5. «Мцыри» 69. Пюма написана: 
  6. четырѐхстопным ямбом 
  7. двусложным ямбом 
  8. двусложный хорей 
  9. трѐхсложным хореем 
  10. трѐхсложный амфибрахий 

70. Мцыри по-грузински: 

  1. мальчик 
  2. беглец 
  3. герой 
  4. юноша  
  5. монах 

 

ВАРИАНТ -1679 

Русский язык и литература в классах с нерусским языком обучения 

Задания с выбором одного правильного ответа 

1.Пара слов  различающихся одним звуком: 

  1. Гора - жара 
  2. Род - рот 
  3. Стог - сток 
  4. Луг - лук 
  5. Молод - молот 

2. Слово, в котором две буквы обозначают один звук: A) Моется 

  1. Ясный 
  2. Ситец  
  3. Веер  
  4. Кашица 

3. К этим словам нельзя подобрать проверочные слова: A) кафтан, мороз, ястреб 

  1. ресницы, кувшин, чувство 
  2. анекдот, склад, гараж 
  3. вокзал, локти, резьба 
  4. рюкзак штамп, зверюшка 

4. «Кто-либо испытывает сильный страх» - значение фразеологизма: 

  1. душа ушла в пятки 
  2. душа не лежит 
  3. сколько душе угодно 
  4. душа в душу 
  5. от всей души 

5. «Без сучка и задоринки» 

  1. Фразеологизм-синоним 
  2. плечом к плечу 
  3. как по маслу 
  4. вверх ногами 
  5. слабое место 
  6. валять дурака 

6.Неопределенное местоимение: 

  1. некто 
  2. себя 
  3. этот 
  4. мы 
  5. что 

7.Вставьте в суффиксах прилагательных нн\ 

  1. комари(н, нн)ый 
  2. песча(н, нн)ый  
  3. тума(н, нн)ый 
  4. лебеди(и, нн)ый 
  5. мыши(н, нн)ый 

 

8.Суффикс -ск- пишется: 

  1. в притяжательных прилагательных 
  2. в кратких прилагательных  
  3. в относительных прилагательных  
  4. в качественных прилагательных 
  5. в полных прилагательных 9.Неопределенное местоимение: 
  6. Нечем 
  7. Нечему 
  8. Не о ком  D) Некто 

E) Не у кого 

10.Ь на конце числительных: 

  1. двенадцат..., шест..., тридцат... 
  2. шестьдесят..., восем..., девят... 
  3. пят..., сорок..., пятьсот.. 
  4. двадцат..., девятьсот..., пятьдесят... 
  5. пятьсот..., один..., десят... 

11.Слово, которое обозначает порядок предметов при счете: A)пятидневный 

  1. пятнадцатиэтажный  
  2. пятнадцатый 

D)пять 

E) пятнадцать 

12.Определительные местоимения сам, весь, всякий, каждый изменяются: A) по временам, родам и числам 

  1. по числам, лицам и падежам 
  2. по родам, лицам и числам 
  3. по падежам, временам и числам  
  4. по родам, числам и падежам 13.Вставьте подходящее по смыслу местоимение: Я тот,... внимала ты в тиши 
  5. которому 
  6. что 
  7. кто 
  8. каждый 
  9. которого 

14.Местоимение пишется через дефис: 

  1. (не) сколько 
  2. кто (то) 
  3. (не) который 
  4. кое(у)кого 
  5. (не) кто 

15.   Найдите верное написание -Ь- (мягкого знака): 

  1. беречь, кататься, найдешь 
  2. стережешь, играеться, умываеться 
  3. стеречь, достаеться, чувствуешь 
  4. катаеться, кататься, выпускаешь 
  5. расстроишь, раскрываеться, раскрыться 16.     Вставьте правильно окончание глаголов: На рыбалке привыка... к холоду, к дождям, к тому, что промока... насквозь и высыха... на вещру, что постелью служ... трава. A) ешь, ишь, ешь, ет 
  6. ешь, ишь, ишь, ит 
  7. ишь, ишь, ешь, ет 
  8. ешь, ешь, ишь, ит 
  9. ешь, ешь, ешь, ит 

17.       Правильный вариант пропущенных 

букв в словах: он кро..тся; он числ.. тся; вы не застан.. те; они вид... тся; они хлопоч.. т 

  1. е, е, е, я, а 
  2. е, и, е, я, у 
  3. и, и, е, ю, ю 
  4. и, и, е, ю, у 
  5. е, и, е, я, а 

18.       Укажите непроизводные предлоги: . 

A)к, вокруг, мимо, над 

  1. в течение, по мере, благодаря, по 
  2. у, около, несмотря на, при 

D)несмотря, на, в, из-за, у 

E) в, на, у, до 

19. Предложение с частицей 

A) Вот моя деревня, вот мой дом родной B) Здесь запрещено курить в помещении. 

  1. Можно мне от вас позванить 
  2. Там вдали за рекой догорают огни E) Что строят напротив вашего дома 20. Союзы: 
  3. в, без, к, через 
  4. бы, же, не, ни 
  5. на, под, при, у  
  6. но, или, и, также 
  7. что-то, кое-как, ль 

21. Предложение с обстоятельством времени: 

  1. Ночное небо безмолвно смотрело на землю 
  2. Я чуть не соскочил со стула от восторга C) Уже к вечеру волчье семейство прибыло к концу саванны 
  3. Ветерок беспокойно содрогался в тѐмных деревьях 
  4. Из жалости один монах больного призрел 

22. Примыкание: 

  1. Гремит утомительно 
  2. Бежит по дороге 
  3. По зимней дороге 
  4. Однозвучный колокольчик 
  5. Колокольчик гремит 23. Предложение с обособленным дополнением: 
  6. Кто кроме охотника испытал как отрадно бродить на заре по кустам 
  7. Отец работал на заводе «Красное Сормово» C) Птица-песня опять встрепенулась в груди D) Утомленный долгой речью я закрыл глаза и зевнул 

E) Порой она скользила меж камней смеясь неловкости своей 

24. Укажите предложение с обособленным уточняющим- членом предложения: A) Внизу у подножия сосен уже глухо и темно 

  1. Камушки были найдены у самого моря 
  2. Впереди стали видны лесистые горы D) Абай пригласил Ербола и весь путь был с ним неравнодушен 

E) В коробке находился маленький гранатовый крестик 

25. Ряд стилистически окрашенных слов: 

  1. ленивый, бездеятельный  
  2. лгунишка, обманщик, лгун 
  3. деятельный, экономный  
  4. скупой, жадный 
  5. обманчивый, расчѐтливый 26. Слитно пишутся глаголы: 
  6. (не)смеяться, (не)доумевать 
  7. (не)прикасаться, (не)умничать  
  8. (не)навидеть, (не)годовать 
  9. (не)спорить, (не)доедать E) (не)усвоить, (не)взлюбить 

27. Поговорка - это: 

  1. нравоучение, основанное на народном опыте 
  2. малый жанр фольклора, краткое, образное, ритмически организованное изречение, используемое в речи в переносном смысле  C) неделимое сочетание слов 

D) устойчивое, краткое образное выражение, часть суждения, незаконченное суждение E) малый жанр фольклора, в котором предметы я явления воспроизводятся в форме вопроса для отгадывания 

28. Укажите значение определения: действия, совершаемые в определенной последовательности и связанные с бытом. 

  1. причитание, 
  2. плач  
  3. обряд 
  4. традиция 
  5. жар-жар 

29. Укажите значение слова: композиция. 

  1. зарисовка 
  2. кульминация  
  3. строение 
  4. причитание 
  5. зачин 

30. Судьба Ю. О. Домбровского тесно связана с страной: A) Таджикистан 

  1. Белоруссия  
  2. Казахстан 
  3. Украина 
  4. Польша 

 


 

 

31. Укажите старое название города Алма-Аты по произведению Ю. О. Домбровского 

«Хранитель древностей» 

  1. Грозный 
  2. Набережный 
  3. Дальний 
  4. Нижний  
  5. Верный  

32. Укажите, из какого произведения взяты эти строки: 

Алматинский тополь - замечательное дерево. 

Он высок, прям и всегда почти неподвижен. 

  1. «Яблоки» 
  2. «Факультет ненужных вещей» 
  3. «Хранитель древностей» 
  4. «Уроки французского» 
  5. «Гонец» 

33. Стихотворный размер строки из поэмы Д.Г. Байрона «Корсар»: 

«Поступками на демона похож, 

Герой преданий выл лицом хорош; 

Мы красоты в Конраде не найдѐм- Лишь тѐмный взор его горит огнѐм...» 

  1. дактиль 
  2. амфибрахий 
  3. хорей  
  4. ямб  
  5. анапест 

34. Правила, какого направления даны: культ разума, античное искусство как высший образец, рационализм, строгая сюжетнокомпозиционная особенность 

  1. реализм 
  2. классицизм 
  3. акмеизм 
  4. романтизм 
  5. футуризм 

35. Страстью, какого героя были свиньи в комедии «Недоросль»: A) Митрофанушка 

  1. Скотинин 
  2. Вральман 
  3. Правдин 
  4. Простаков 

36. Как звали мальчика в рассказе М. 

Шолохова «Судьба человека»: 

A)Петя Миша 

  1. Федя  
  2. Ванька 
  3. Вася 

37. Глава поэмы Твардовского «Василий Тѐркин», содержащая строки:  

«И увиделось впервые,. 

Не забудется оно, 

Люди теплые живые 

Шли на дно, на дно, на дно...» 

  1. Смерть и воин 
  2. Переправа  
  3. Днепре 
  4. В наступлении 
  5. По дороге на Берлин 

38. Главный предмет изображения в пьесе М.Горького «На дне»: 

  1. отражение жизни и споры о ней 
  2. социальные противоречия действительности C) сознание и психология героев пьесы в их противоречивости 
  3. пути решения социальных противоречий 
  4. проблемы обитателей ночлежки 

39. Одно из ранних произведений А.М. 

Горького 

  1. «Старуха изергиль» 
  2. «Метель» 
  3. «Письмо к матери» 
  4. «Поединок» 
  5. «Вишневый сад» 

40. Из какого произведения взяты строки: потому что я с севера ,что-ли, я готов рассказать тебе поле A) «Родина» 

  1. «Письмо матери» 
  2. «Не жалею, не зову» 
  3. «Незнакомка» 
  4. «Шаганэ, ты моя Шаганэ» 

41. Женские образы в романе «Тихий Дон»: 

  1. Дуняшка, Анна, Марина, Ксения 
  2. Ильинична, Аксинья, Дарья, Наталья 
  3. Анна, Антонина, Ирина, Аксинья 
  4. Дарья, Аксинья, Ирина, Мария E) Настя, Ильинична, Дуняшка, Ирина 

42. Строки взяты из романа: «....с тех пор и пошла турецкая кровь скрещиваться с казачьей. Отсюда и повелись в хуторе горбоносые, диковато-красивые казаки Мелеховы». 

A)«Судьба человека» 

  1. «Поднятая целина» 
  2. «Тихий Дон» 

D)«Донские рассказы» 

E) «Война и мир» 

43. Стихотворение М.Исаковского, содержащего строки:  «И каждый думал о своей, 

Припомнив ту весну, 

И каждый знал - дорога к ней   Ведет через войну». 

  1. «Враги сожгли родную хату» 
  2. «В лесу прифронтовом» 
  3. «Прощание» 
  4. «До свиданья, города и хаты» 
  5. «Мы шли...» 

44. Стихотворение М.Исаковского, содержащего строки: «И каждый думал о своей, Припомнив ту весну, 

И каждый знал - дорога к ней  Ведет через войну». 

  1. «Мы шли...» 
  2. «Прощание» 
  3. «До свиданья, города и хаты» 
  4. «В лесу прифронтовом» 
  5. «Враги сожгли родную хату» 

45. В поэме Твардовского «По праву памяти» в следующих строках поэт откровенно заявляет: 

«Перед лицом, ушедших былей  Не вправе ты кривить душой, — Ведь эти были оплатили Мы платой самою большой...». 

  1. отражение действительности 
  2. исповедь души 
  3. наставление потомкам 
  4. итог раздумий поэта 
  5. итог раздумий поэта 

46. Кем стал герой повести В. Распутина «Живи и помни» Андрей Гуськов после дезертирства? A) отцом 

  1. героем  
  2. изгоем 
  3. добровольцем 
  4. бойцом 

47. Повесть В.Г. Распутина «Живи и помни» заканчивается событием: 

A)Настѐна гибнет в водах Ангары B) Настѐна горюет: отец ребѐнка дезертир и предатель 

  1. Настѐну выгоняет свекровь 
  2. Настѐна решает родить ребѐнка 
  3. Война закончилась, а Настѐне не радостно 48. 11 апреля, осведомленный о событиях на Байконуре, редактор газеты Фѐдор Боярский заказал Олжасу Сулейменову стихи про полет человека в космос. За ночь поэт набросал несколько строк, на следующий день листовки с текстом разбрасывали с самолетов над АлмаАтой и другими городами. За неделю автор превратил эти стихи в поэму «Земля, поклонись человеку!», которая вышла в свет в: 

A) 1962 году B) 1980 году C) 1970 году 

  1. 1961 году 
  2. 1968 году 

49. О какой кличке идѐт речь в поэме А.Твардовского «По праву памяти»:  

«А как с той кличкой жить парнишке, 

Как отбывать безвестный срок, — 

Не понаслышке, 

Не из книжки 

Толкует автор этих строк» 

  1. «сын кулака» 
  2. «сын наркома» 
  3. «сын врага народа» 
  4. «сын командира» 
  5. «враг народа» 

50. Стихотворение С.Есенина: 

  1. «Мартышка и очки» 
  2. «Баня» 
  3. «Зимняя дорога» 
  4. «Письмо матери» 
  5. «Аргамак» 

 

Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 

51. На конце приставок буква -с-: 

  1. ра... царапать, во... славить 
  2. ра... шатать, ра... топтать 
  3. и... жарить, и... портить 
  4. бе...вкусный, бе... форменный  
  5. ра... печатать, ра... хватать 

52. Правильный вариант написания суффиксов существительных в словах: писъм..цо, оруженос...ц луж...ца, ключ...к. 

  1. и,и,и,и 
  2. е,е,е,и 
  3. е,е,е,е 
  4. и,е,е,и  
  5. е,е,и,и  
  6. и,е,и,и 

53. Суффикс -чик- пишется в следующих словах: A) камен... ик 

  1. бетон... ик  
  2. перевод... ик  D) рассказ... ик 
  3. барабан... ик  
  4. водопровод...ик  
  5. доклад... ик 

54. Причастие имеет признаки глагола настоящего времени: 

  1. возвратность 
  2. род  
  3. падеж  
  4. время 
  5. вид 
  6. склонение 
  7. наклонение 

55. Укажите определенно-личные предложения: 

  1. Приветствую тебя, пустынный уголок! 
  2. Дни поздней осени бранят обыкновенно   
  3. Слышу голос из прекрасного далѐка. 
  4. Плыли мы сюда на плоскодонной барже. 
  5. Люблю тебя, Петра творенье ! 

56. Правильная постановка знаков препинания: A) Ветер изо всех сил трѐт, треплет и обвивает на ногах юбку так, что трудно идти. 

  1. Ветер, изо всех сил трѐт, треплет, и обвивает на ногах юбку, так, что трудно идти. 
  2. Ветер изо всех сил, трѐт, треплет и обвивает на ногах юбку так, что трудно идти. 
  3. Ветер изо всех сил трѐт, треплет и обвивает на ногах юбку, так что трудно идти. 
  4. Ветер изо всех сил трѐт, треплет и обвивает, на ногах юбку так, что трудно идти. 

57. Укажите описание главного героя Городничего: 

A)«говорит басом и с растяжкой» 

«человек, прочитавщий пять или шесть 

книг» 

C) «хрипит и сипит, как старинные часы» D) «хотя и взяточник, но ведет себя очень солидно» 

E) «черты его грубы и жестки» 58. Укажите героев комедии «Ревизор»: 

  1. Калиныч 
  2. Городничий  
  3. Бобчинский 
  4. Башмачкин  
  5. Ляпкин-Тяпкин 

59. В повести «Пожар» Распутин повествует о: 

  1. предательстве 
  2. слабоволии  
  3. равнодушии 
  4. пьянстве 
  5. правде 
  6. падении моральных устоев 60. Укажите строки стихотворений М. Исаковского: 
  7. «Сороковые, роковые, свинцовые » 
  8. «не потому ль, так часто и печально» 
  9. «мне кажется порою, что солдаты » 
  10. «жди меня, и я вернусь » 
  11. «где теперь невольные подруги?» 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

Все это происходило весною. Прошел еще год, в течение которого Капитон окончательно сбился с кругу и, как человек решительно никуда не годный, был отправлен с обозом в дальнюю деревню вместе со своей женой. В день отъезда он сперва очень храбрился и уверял, что куда ни пошли, хоть куда, где бабы рубахи моют да вальки на небо кладут, он все не пропадет. Потом упал духом, стал жаловаться, что везут его К необразованным людям. Когда же все было уже готово, мужики держали вожжи и только ждали слов: «С богом!» Герасим вышел из каморки, приблизился к Татьяне и подарил ей красный бумажный платок. 

61. Укажите в тексте производный предлог: 

  1. к людям 
  2. с кругу 
  3. на себя 

D)в течение 

E) с обозом 

62. Укажите в тексте предложение с однородными членами: A) Он все не пропадет 

  1. Прошел год 
  2. Все это происходило весною 
  3. «С богом!» 
  4. Герасим вышел из каморки, приблизился к Татьяне и подарил ей красный бумажный платок 

63. Укажите в тексте сложноподчиненное предложение 

  1. Потом упал духом и стал жаловаться, что везут к необразованным людям 
  2. «С богом!» 
  3. Мужики держали вожжи и ждали слов 
  4. Он все не пропадет 
  5. Все это происходило весною 64. Укажите в тексте фразеологический оборот: A) решительно не годный 
  6. очень храбрился 
  7. необразованные люди 
  8. ждали слов 
  9. упал духом 

65. Укажите в тексте предложение с прямой речью: A) Он все не пропадет 

B) Потом упал духом и стал жаловаться, что везут к необразованным людям C) Когда же все было уже готово, мужики держали вожжи и только ждали слов: «С богом!» 

  1. Все это происходило весною 
  2. Мужики держали вожжи и ждали слов 

 

2-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного 

ответа План произведения: 

1) Возвращение с охоты. 2) Собака чует дичь. 

  1. Воробышек на дороге. 
  2. Подвиг старого воробья. 
  3. Его ужас, трепет. 
  4. Сила любви побеждает. 
  5. Размышления автора над увиденным. 
  6. Только любовью держится жизнь! 

66. Автором данного произведения является: 

  1. А. Толстой 
  2. Н. Гоголь 
  3. И. Тургенев  
  4. А.Чехов 
  5. А.Некрасов 

67. Строки, относящиеся к данному плану произведения: 

  1. Нас двое в комнате: собака моя и я. 
  2. Как хороши. Как свежи были розы... 
  3. Перед высоким порогом стоит девушка... 

Русская девушка. 

  1. Но нельзя думать. Чтобы такой язык не был дан великому народу.  
  2. Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. 

68. Главная мысль произведения раскрывается в: 

  1. 8-м пункте плана 
  2. 3-м пункте плана 
  3. 4-м пункте плана  
  4. 1-м пункте плана 
  5. 6-м пункте плана 

69. Отчаянный и жалкий писк, взъерошенный, искажѐнный вид, маленькое тело. 

Средства художественной выразительности: 

  1. литота 
  2. сравнение 
  3. метафора 
  4. олицетворение 
  5. эпитет 

70. Это план к произведению: 

  1. «Бежин луг» 
  2. «Дворянское гнездо» 
  3. «Записки охотника» 
  4. «Стихотворения в прозе» 
  5. «Отцы и дети» 

 

1680  вариант 

1.Слово с проверяемой безударной гласной в 

корне A) офицер 

  1. капуста 
  2. мармелад 
  3. автобус 
  4. сторожить 

2. Согласные по твердости - мягкости образуют A) 15 пар B) 13 пар C) 12 пар D) 11 пар 

E) 14 пар 

3. Прибывший видимый - написанный. Правильный вариант характеристики причастий 

  1. Действительное причастие прошедшего времени - страдательное причастие настоящего времени - страдательное причастие прошедшего времени 
  2. Страдательное причастие настоящего времени - действительное причастие прошедшего времени - страдательное причастие прошедшего времени C) Действительное причастие прошедшего времени действительное причастие настоящего времени страдательное причастие прошедшего времени 

D) Страдательное причастие настоящего времени - действительное причастие прошедшего времени действительное причастие прошедшего времени E) Действительное причастие настоящего времени - страдательное причастие прошедшего времени - страдательное причастие настоящего времени 

4. В приведенных словосочетаниях укажите паронимы 

  1. искусный резчик – искусный столяр 
  2. тактичный человек – тактический вопрос 
  3. отправить адресату – обозначит адресата 
  4. искусственный лед – искусственный мех 
  5. нестерпимая боль – нестерпимый удар 

5. Прямая речь стоит перед словами автора 

(знаки препинания не расставлены) 

A) Он ответил высшее B) Спрашиваю Ты кто 

  1. Какое число у нас сегодня воскликнул он 
  2. Я ему говорю Я твой отец 
  3. Разбудили меня в потемках. Рассказывай 

6.Слитное написание сложных прилагательных A) Жизненно(важный), пяти(этажный), летне(осенний) 

дон(кихотский), лево(бережный), научно(обоснованный) 

C) много(голосый), выше(изложенный), взаимно(перпендикулярный) D) лето(писный), широко(экранный), высоко(идейный) 

E) иссиня(черный), северо(восточный), конно(спортивный) 7. Указательное местоимение   

  1. весь 
  2. они 
  3. их 
  4. тот 
  5. его 

8.Найдите словосочетание соответствующее следующим морфологическим признакам 

  1. О величавой реке 
  2. Скучными днями 
  3. Величавым рекам 
  4. О веселых путешествинниках 
  5. Заоблачными далями 

9. Не употребляются с существительными 

женского рода A) целые 

  1. собирательные 
  2. дробные 
  3. порядковые 
  4. целые и дробные 

10.Правильное сочетание предложения с числительным: «Одному дереву баобаб исполнилось ...» A) триста лет 

  1. трехсот лет 
  2. тристо лет 
  3. трехстами лет 
  4. термястами лет 

 11. Правильное сочетание существительного с числительным: «Готовимся к праздику ...» 

  1. о восьмом марте 
  2. восьмое марта 
  3. восьмым мартом 
  4. восьмыми мартами 
  5. восьмому марту 

12. Укажите разряд местоимений: мой, самый, себя, иной 

  1. Личное, указательное, возвратное, определительное 
  2. Личное, относительное, возвратное, указательное 
  3. Притяжательное, определительное, возвратное, определительное D) Притяжательное, определительное, возвратное, указательное 

E) Притяжательное, указательное, возвратное, определительное 

13. Количество разрядов местоимений 

A) 8 B) 

C) 6 D) 

E) 

14. Местоимение, не имеющее формы И.п., рода и числа: A) каков 

  1. кто 
  2. никакой 
  3. себя  
  4. кто-либо 

15. Категорией рода обладают глаголы 

  1. возвратные 
  2. прошедшего времени 
  3. будущего времени 
  4. инфинитив 
  5. настоящего времени 

16. Обозначьте правильное окончание глаголов: -рыщ...т, -плач...т,-света...т: 

  1. ет, ит, ит 
  2. ит, ет, ет 
  3. ит, ст, ет 
  4. ет, ет, ет 
  5. ит, ит, ит 

17. Ряд глаголов с суффиксами –ОВА-//-ЕВА- 

A) продл...вать, застр...вить, воздел...вать B) заклад...вать, бесед...вать, засуш...вать 

C) ознакам...вать, очарв...вать, сдерж...вать D) нашепт...вать, накруч...вать, воспольв...ваться 

E) имен...вать, дебатир...вать, застр...вать 18. Сколько разных служебных частей находится в предложении: Вид большой проснувшейся реки представляет не только величественное, но и страшное и 

поразительное зрелище 

A) 4 B) 1 C) 

19. Предлог под обозначает место 

  1. взять по опеку 
  2. банка под варенье 
  3. прийти под вечер 
  4. лечь под навесом 
  5. взять под контроль 

20. Слитное написание предлога: 

  1. В ... течение  
  2. Из...за 
  3. В...следствие 
  4. По...мере 
  5. В...продолжение 

21. По способу управления слова связаны в словосочетаниях A) ловил неводом, встречая гостей 

  1. целебная трава, полдень мглистый 
  2. печально гляжу, встречать ласково 
  3. на наше поколение, озолотило верхушки 
  4. его грядущее, мясо по-казахский 22. Такой способ подчинительной связи, где зависимое слово в тех формах, что и главное: 
  5. согласование  
  6. примыкание 
  7. приложение 
  8. Ударение 
  9. Управление 

23. Предложение с обособленным определением 

  1. Только что проснуышийся мальчик свесил босые ноги в кровати 
  2. Тишина обрывалась звуками долетевшей с реки песни 
  3. Река, только что освободившаяся ото льда, была темной и неспокойной 
  4. Мерцавшие в окнах огни слабо освещали дорогу 
  5. Он глубоко вдохнул сырой пахнущий дождем и акацией воздух 24. Предложение с несогласованным приложением 
  6. Кто кроме охотника испытал как отрадно бродить на заре по кустам 
  7. Порой она скользила меж камней смеясь неловкости своей 
  8. Утомленный долгой речью я закрыл глаза и зевнул 

D)Отец работал на зоводе «Красное Сормово»  


 

 

E) Птица-песня опять встрепенулась в груди 25. В сложносочиненных предложениях употребляются союзы:  A) изъяснительные 

  1. определительные 
  2. подчинительные 
  3. условные  
  4. сочинительные 

 26. Для какого стиля характерна следующая лексика: 

Демократия, парламент, правительство, альянс государств, либерализм 

  1. научный  
  2. публицистический 
  3. официально-деловой 
  4. Разговорный 
  5. Художественный 

27. Укажите значение слова: композиция 

  1. причитание 
  2. кульминация 
  3. зарисовка 
  4. строение 
  5. зачин 

28. укажите волшебные предметы встречающиеся в сказках 

  1. туфли, лампа 
  2. ковер-самолет, сапоги-скороходы 
  3. посох, рисунок 
  4. карта, глобус 
  5. скатерть, хлеб 

29. Укажите скаяочные волшебные цифры 

  1. пятнадцать, девять, три 
  2. три, семь, тридцать три 
  3. три, семь, пять 
  4. тридцать три, три, восемь 
  5. одиннадцать, пятнадцать, семь   30. Укажите, из какого пройзведения изъяты эти строки: Алматинский тополь – замечательное дерево. Он высок, прям и почти неподвижен 
  6. «Факультет ненужных вещей» 
  7. «Хранитель древностей» 
  8. «Яблоки»  
  9. «Уроки французского» 
  10. «Гонец» 

31. Укажите значение названия: «Хранитель древностей» по творчеству Ю.О. Домбровского 

  1. утварь и посуда 
  2. дома  
  3. музейные ценности 
  4. картины 
  5. культура и традиции 

32. Ташкентская аллея в романе Ю.О. 

Домбровского «Хранитель древностей» 

  1. фруктовая 
  2. березовая 
  3. тополевая 
  4. Клещевая 
  5. Еловая 

33. Главная идея создания «Слово о полку 

Игореве» 

  1. разделение страны на мелкие княжества 
  2. прославление князей 
  3. расширение границ княжеств 
  4. борьба  княжеств против половцев 
  5. единение Руси 

34. К кому принадлежит выражение в произведении «Недоросль»: Нашел деньги, ни с кем не делись. Все возьми себе, 

Митрофанушка 

  1. Простакова 
  2. Правдии 
  3. Вральман 
  4. Скотинин 
  5. Милон 

35. Определите, какие из перечисленных черт не является классицизмом 

  1. Единство тона 
  2. строгое деление на положительных и отрицательных C) «говорящие фамилия» 

D) триединство (места, времени, действия) E) психологизм в изображении характеров 

36. имя главной героини повести 

«Станционный смотритель» 

  1. Варя 
  2. Катерина 
  3. Дуня 
  4. Софья  
  5. Надежда 

37. Монолог «Человек – это звучит гордо!» принадлежит: A) Сатин 

  1. Лука 
  2. Авто 

 

  1. Клещ 
  2. Бубнов  

38. Трагедия Ларры: 

  1. индивидуализм 
  2. жертвует собой ради людей 
  3. любовь к людям 
  4. боязнь людей 
  5. подвиг во имя людей  39. Глава поэмы Твардовского «Василий Теркин», содержащая строки: 

«Теркин сник. Тоска согнула. 

Тула, Тула. Что ж ты, Тула? Тула, Тула. Это ж я.... 

Тула... Родина моя!...» 

  1. На привале 
  2. Перед боем 
  3. Переправа 
  4. О войне 
  5. Теркин ранен 

40. Первое название романа «Тихий Дон» 

  1. «Задонщина» 
  2. «Донщина» 
  3. «Донские рассказы» 
  4. «Славный Тихий Дон» 
  5. «Очерки русской смуты» 

41. Укажите о каком произведении говорит А. 

Блок 

«Мне привидилось светлое пятно. Она волновалось и влекло. За огромным мне, мыслились Христос и Двенадцать» 

  1. «Двенадцать» 
  2. «Незнакомка» 
  3. «Шаги командора» 
  4. «Стихи о прекрасной Даме» 
  5. «Скифы» 

42. Произведение А. А. Блока, содержащее строки: 

О, старый мир! Пока ты не погиб, 

Пока томишься мукой сладкой, 

Остановись, премудрый, как Эдип Пред Сфинксом с древнею загадкой! 

  1. «Балаганчик» 
  2. «Соловьиный сад» 
  3. «Незнакомка» 
  4. «Скифы» 
  5. «Двенадцать» 

43. В поэме Твардовского «По праву памяти» в следующих строках поэт откровенно заявляет: «Перед лицом, ушедших былей  Не вправе ты кривить душой, — Ведь эти были оплатили  Мы платой самою большой...». 

  1. итог раздумий поэта 
  2. итог раздумий поэта 
  3. исповедь души 
  4. наставление потомкам 
  5. отражение действительности 44. Из какого произведения взяты строки: потому что я с севера ,что-ли, я готов рассказать тебе поле A) «Незнакомка» 
  6. «Письмо матери» 
  7. «Родина» 
  8. «Не жалею, не зову» 
  9. «Шаганэ, ты моя Шаганэ» 

45.  Роман К.Симонова: 

  1. «Убей его»  
  2. «Жди меня» 
  3. «Сын артиллериста» 
  4. «Tф помнишь, Алеша, дороги 

Смоленщины?»  

  1. «Живые и мѐртвые» 

46. В повести В.Г. Распутина «Живи и помни» муж-дезертир появляется в окрестностях родной деревни. Он труслив и эгоистичен. Какую проблему поднимает автор через этот образ? 

  1. Проблема истинной красоты человека   
  2. Проблема нравственного превосходства C) Проблема смысла жизни и назначения человека  

D) Проблема истинного патриотизма E) Проблема взаимоотношения человека и природы 

47. В повести В.Г. Распутина «Живи и помни» муж-дезертир появляется в окрестностях родной деревни. Он труслив и эгоистичен. Какую проблему поднимает автор через этот образ? 

  1. Проблема взаимоотношения человека и природы  
  2. Проблема нравственного превосходства C) Проблема смысла жизни и назначения человека  
  3. Проблема истинного патриотизма 
  4. Проблема истинной красоты человека 

 

48. Художественный прием, использованный М.А.Шолоховым в строках: «Ласковым телком притулилось к оттаявшему бугру рыжее потеплевшее солнце»; «За розовеющим, веселым, как детская улыбка, облачком маячил в небе тоненький - тоненький краешек месяца»; «Аксинья пробовала лсли разметывали сон, как ветер копну сена». A) сравнение 

  1. образный параллелизм 
  2. метафора 
  3. метонимия 
  4. олицетворение 

49. Строки поэмы А. Твардовского «По праву памяти», относящиеся к главе «О памяти»: 

  1. Кто прячет прошлое ревниво Тот вряд ли с будущим в ладу... 
  2. Благодари отца народов Что он простил тебе отца... 
  3. Конец твоим лихим невзгодам Держись бодрей, не прячь лица! 
  4. И длится суд десятилетий, И не видать еще 

конца 

  1. Сын за отца не отвечает.- F) Пять слов по счету, ровно пять 

50. С. А. Есенин посвятил стихотворение «До свиданья, друг мой, до свиданья»: 

  1. А. М. Горький 
  2. В. Маяковский  
  3. М. Цветаева  
  4. А. Ахматова  
  5. Вольф Эрлих 

 

Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 

51. Часть слова без окончания, общая часть родственных слов: A) приставка 

  1. суффикс 
  2. корень 
  3. основа 
  4. окончание 

52. Род существительных: 

Тюль, контральто, табель, толь 

  1. Мужской - средний - мужской - женский 
  2. Женский - мужской - мужской - женский 
  3. Женский - мужской - женский - мужской 
  4. Женский - средний - мужской - мужской 
  5. Средний - средний - мужской - мужской   
  6. Женский - средний - женский - мужской 53. В каком ряду в окончаниях имен существительных пишется и 
  7. зайти к матер.., узнать о приезд... 
  8. стоять у палатк.., стоять у пристан... 
  9. разобраться в стихосложени.., узнать о здоровь... 
  10. разобраться в математик.., уйти от матер... 
  11. узнать об окончани.., узнать о жизн... 
  12. признаться в ошибк.., зайти к матер... 54. Деепричастия в предложении не обособляются: 
  13. Проводив товарищей Тоня долго стояла молча. 
  14. Не имея терпения никогда и ничему не научишься. 
  15. Роса блестя на солнце заиграла на зелени. 
  16. Он читал лѐжа. 
  17. Он работал спустя рукава. 
  18. Читая книгу он думал о прекрасном. G) Улыбаясь Наташе он заснул. 

 

55. Безличное предложение: A) Меня знобит. 

  1. Приятно пахнет черѐмухой. 
  2. Сильнее кошки зверя нет. 
  3. Потерянное доверие не скоро найдѐшь. 
  4. Люблю зимний лес. 
  5. Пирог с грибами. 
  6. Какой сильный мороз! 
  7. В посѐлке строят новую школу. 

56. Предложение с однородным подчинением: A) Когда мы подошли к реке, солнышко уже взошло, хотя было еще холодно 

B) Метель была сильная, что я с трудом шел по снегу, который засыпал всю дорогу C) Я надеялся, что ветер, который час от часу усиливался, разгонит тучи  

  1. Было славное весеннее утро, когда в роще начинали расцветать деревья,когда птицы пели звучные гимны солнцу 
  2. Учитель отметил, что новый материал заинтересовал учеников , что все были готовы отвечать 
  3. Малина росла так высоко, что заглядывала в окна, которые не закрывались ни днем, ни ночью 

57. Укажите главы романа «Герой нашего времени»: A) «Тамань» 

  1. «Бедные люди» 
  2. «Бэла» 
  3. «Максим Максимыч» 
  4. «Родина» 

58. « А, верно, она существовала и, верно, было мне---------высокое, потому что я чувствую в--------моей силы--------------»: 

  1. необъятные 
  2. снисхождение 
  3. обозначение 
  4. назначение 
  5. душе 
  6. мышцах 
  7. сердце 
  8. неимоверные 

59. Тема повести В. Распутина «Пожар»: 

  1. пьянство 
  2. начало перестройки 
  3. любовь к земле 
  4. равнодушие 
  5. война 

60. Укажите строки названия стихов М. Джалиля: 

A) «Не преклоню палач колен!» B) «Погиб он! Муса уже мертвый». 

  1. «Кто назовет тебя мертвым, если ты был бойцом!» 
  2. «Да, можно выжить в зной, в грозу, морозы 

» 

  1. «Касаясь трех великих океанов» 

 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного 

ответа 

Слово - одежда мысли. 

Без высокой культуры речи, без соблюдения норм речевого этикета нет культурного человека. 

Бойтесь обидеть собеседника резким словом! Помните, что словом можно спасти человека, но можно и тяжело ранить! Не забывайте говорить волшебные слова! 

Будьте непримиримы к тем, кто допускает в своей речи грубые слова! 

61. Количество простых предложений в тексте: 

  1. 6  
  2. 3  

62. Сталь речи: 

  1. Разговорный 
  2. Научный  
  3. Публицистический 
  4. Художественный 
  5. Официально-деловой 63. Задача какого стиля не только информирование, но и воздействие: 
  6. Художественный 
  7. Разговорный 
  8. Официально-деловой  
  9. Публицистический 
  10. Научный 

64. Количество сложных предложений в тексте  

A) 2 B) 4 C) 5 D) 

E) 

65. Количество побудительных предложений в тексте: A) 2 B) 

C) 4 D) 

E) 

 

2-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного 

ответа Картинка 

 

66. После гибели Муму, Герасим: 

  1. остался у барыни 
  2. женился 
  3. запил беспробудно 
  4. вернулся к себе в деревню 
  5. покончил собой 

67. Все в доме полюбили собаку и кликали еѐ: 

  1. просто собакой 
  2. Волчок  
  3. Муму 
  4. Мумуней 
  5. Мумусей 

68. Иллюстрация к произведению 

  1. «Вешние воды» 
  2. «Бежин луг» 
  3. «Записки охотника» 
  4. «Бирюк» 
  5. «Муму» 

69. Полюбилась Татьяна глухонемому : 

  1. кротким выражением лица, робостью движений 
  2. кротостью взгляда и быстротой движений 
  3. телодвижениями своими и красотой глаз 
  4. сноровкой и богобоязненностью 
  5. прозорливостью ума и быстротой движений 
  6. красотой лица, кротостью взгляда 70. Главное действующее лицо, изображенное на картине: A) крестьянин Прокл 
  7. фдворник Герасим 
  8. мужик 
  9. надзиратель Очумелов E) полковник Б. 

 

2001 вариант 

1.Ряд глухих согласных звуков 

  1. т,ш 
  2. ж,ш 
  3. г,д 

D)з,м 

E) б,к 

2.Слово с проверяемой безударной гласной в 

корне A) капуста 

  1. офицер 
  2. мармелад 
  3. автобус 
  4. сторожить 

3.Гласный звук 

  1. [н] 
  2. [у] 
  3. [ф] 
  4. [с] 
  5. [й] 

4.Значения, соответствующие фразеологизму 

«биться как рыба об лед» A) Похожи друг на друга, обычно по качествам, свойствам 

  1. Быть особенно заметным, привлекать внимание 
  2. Тщетно, безрезультатно прилагать усилия, чтобы выйти из бедственного материального положения 
  3. Придавать чему-либо незначительному большое значение 
  4. Трудиться до изнеможения, изнурять себя тяжелой работой 

5.Слова, имеющие несколько значений 

  1. фразеологизмы 
  2. устаревшие 
  3. многозначные 
  4. диалектизмы 
  5. профессионализмы 

6. Мягкий знак на конце после шипящих не пишется 

  1. могуч.., крыш.., меч.. 
  2. горяч.., сидиш.., ключ.. 
  3. врач.., грач.., сделает.. D) дремуч.., печ.., спряч.. 

E) луж.., дач.., доч.. 

 7. Не является словосочетанием 

A)цветки показались 

  1. спокойными глазами 
  2. голубые цветки 

D)перешел в ураган 

E) с неслыханной скоростью 

8.Правильное сочетание местоимения с существительным A) скольким городах 

  1. в скольких метрах 
  2. скольким классами D) скольким человек 

E) скольким значками 

9.Не употребляются с существительными 

женского рода A) собирательные 

  1. дробные 
  2. порядковые 
  3. целые и дробные 
  4. целые 

10.Порядок расположения числительных в предложении: 

В играх первой олимпиады приняли участие триста одиннадцать спортсменов из тринадцати стран Европы, Америки и Австралии, причѐм двести тридцать атлетов представляли Грецию. 

  1. составное, сложное, составное, сложное 
  2. простое, составное, сложное, составное C) простое, сложное, составное, сложное 

D) сложное, составное, простое, составное E) составное, простое, составное, сложное 

11.Неопределенное местоимение 

  1. Некто 
  2. Не у кого 
  3. Нечем 
  4. Не о ком 
  5. Нечему 

12.Что волки жадны, всякий знает. В предложении местоимение 

  1. притяжательное 
  2. указательное 
  3. определительное 
  4. возвратное 
  5. личное 

13.Сам погибай, а товарища выручай. 

Подлежащее выражено местоимением 

  1. возвратным 
  2. отрицательным 
  3. указательным 
  4. личным 
  5. определительным 14.Местоимения указывают на принадлежность 

A)возвратное 

  1. указательные 
  2. притяжательные 
  3. отрицательные 
  4. личные 

15.Глагол с -ться в предложении 

A) Все теплее и пахучее становит...ся воздух B) Когда человек счастлив, он стремит...ся быть проводником по прекрасному C) Одна молодая ланочка вышла туда покормит...ся 

  1. Легко и приятно кружит...ся голова 
  2. Бойцы вскоре двинут...ся дальше 

16.Спряжение глагола «скакать» 

  1. неспрягаемое 
  2. разноспрягаемое 
  3. третье склонение 
  4. второе спряжение 
  5. первое спряжение 

17.Предложение, в котором личная форма глагола употреблена в безличном значении: 

A) Ночь. Вам дремлется B) Мне не спится, нет огня... 

C) И хочется в поле, широкое поле, где весна D) Из сада тянет душистым дымом вишневых сучьев 

E) Опять морозит с самого раннего утра 

18.Слово с не пишется слитно 

  1. (Не)отправляй письма 
  2. (Не)отправленные вчера письма 
  3. (Не)отправил письмо вчера 
  4. (Не)отправленные письма 
  5. Письмо (не)отправлено 19.Слитное написание предлога. 
  6. В...течение 
  7. В...следствие 
  8. По... мере 
  9. В.. .продолжение 
  10. Из...за 

20.Ряд с частицей не 

  1. Совершенно (не)подготовленный 
  2. (Не)успевающий студент 
  3. (Не)ласково 
  4. Работа (не)сдана 
  5. (Не)законченный роман 

21.Примыкание 

A)Однозвучный колокольчик 

  1. По зимней дороге 
  2. Бежит по дороге 
  3. Колокольчик гремит 
  4. Г ремит утомительно 22.Тире между главными членами предложения ставится если подлежащее и сказуемое выражены 
  5. именем существительным в винительном падеже 
  6. именем существительным в именительном падеже 
  7. именем существительным в предложном падеже 
  8. именем существительным в творительном падеже 
  9. именем существительным в родительном падеже 

23.Предложение характеризуется A) интонационной и смысловой законченностью 

  1. сочетанием трех и более слов знаменательных, связанных с помощью синтаксической связи 
  2. сочетанием двух и более знаменательных слов, связанных с помощью подчинительной связи 
  3. сочетанием трех и более знаменательных слов, связанных грамматически и по смыслу E) сочетанием двух и более знаменательных слов, связанных с помощью сочинительной связи 

24.А ближе к земле, между тучей и лесами, уже опустились полосы проливного дождя. 

Предложение осложнено 

  1. обособленным дополнением 
  2. обособленным обстоятельством 
  3. обособленным определением 
  4. обособленным приложением E) обособленным уточняющим членом предложения 

25.Преобладает нейтральная лексика, просторечные слова, активное употребление стандартных конструкций используется в 

  1. разговорном 
  2. официально-деловом 
  3. художественном 
  4. публицистическом 
  5. научном 

26.Морфологические признаки глагола 

A)спряжение, вид, наклонение 

  1. род, число, спряжение 
  2. изменяется по падежам 
  3. род, число, склонение 
  4. вид, наклонение, время, лицо, число 27.Отгадать загадку: « Придет в дом - не выгонишь колом, пора придет-сам уйдет» 
  5. соседи 
  6. милиционер 
  7. солнечный луч 
  8. родственники 
  9. незваный гость 

28.Кто увез дочь смотрителя в повести 

А.Пушкина «Станционный смотритель» 

  1. Минский 
  2. Болконский 
  3. Грушницкий 
  4. Печорин 
  5. Троекуров 

29.Стихотворный размер строк: 

Тучки небесные, вечные странники! 

Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники, С милого севера в сторону южную. 

  1. амфибрахий 
  2. хорей 
  3. ямб 
  4. дактиль 
  5. анапест 

30. С какой целью муж-дезертир спросил Настѐну: «Скажи, Настѐна, как я появился здесь, никого из деревни не убило? Похоронок не было?» (повесть В.Распутина «Живи и помни») 

  1. вынуждает Настю нести наказание вместе с 

ним 

  1. хочет уйти от наказания 
  2. ищет выход, чтобы смягчить свою вину 
  3. чтобы легко выйти из данной ситуации E) боится наказания 

31 Самое главное в «Ташкентской аллее» города Алма-ата («Хранитель древностей», 

Ю.Домбровский) 

A)тополя 

  1. дубы 
  2. фруктовые деревья 

D)берѐзы 

E) сосны 

32.К какой части «Слова о полку Игореве» относятся следующие строки: «Сказал Боян, песнотворец старого времени, Ярославовы и Олеговы: "Тяжко голове без плеч, беда и телу без головы". Так и Русской земле без Игоря. 

Солнце светится на небе, Игорь-князь - в 

Русской земле!» 

  1. вступление  
  2. основная часть 
  3. Заключение 
  4. эпилог 
  5. эпиграф 

33.В огороде - бузина, а в Киеве - дядька. 

Смысл данной поговорки 

  1. Каждый получит свою долю 
  2. Мир поразительно многообразен 
  3. Нелогичное рассуждение 
  4. Глупый и жадный человек 
  5. У дяди в огороде много бузины 34.Без ума житье - рай. Определите значение пословицы. A) ленивый человек 
  6. безумный ни о чем не думает 
  7. хорошо жить 
  8. вредно много знать 
  9. знаток своего дела, профессионал 35.Какова основная тема повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» 
  10. боязнь за судьбу детей 
  11. реалистическое описание почтовой станции 
  12. изображение жизни «маленького человека» D) осуждение детей, забывающих своих родителей 

E) описание жизни работников почтовой станции 

36.Предмет, оставленный в качестве заклада 

Р.Раскольниковым в романе Ф.Достоевского 

«Преступление и наказание» 

  1. цепочка 
  2. медальон 
  3. часы 
  4. кольцо 
  5. оружие 

37.В романе Ф.Достоевского «Идиот» князь 

Мышкин является 

  1. преступником 
  2. разрушителем идей 
  3. обывателем 

D)идеальным героем 

E) городским чиновником 

38 Стихотворение С.Есенина 

  1. «Аргамак» 
  2. «Письмо матери» 
  3. «Мартышка и очки» 
  4. «Зимняя дорога» 
  5. «Баня» 

39.Литературные жанры, представленные в творчестве Ч.Айтматова A) роман-эпопея, рассказ 

  1. повесть, роман, рассказ 
  2. рассказ, пьеса 
  3. стихотворение,     пьеса 
  4. комедия, трагедия 40.Стихотворение Мусы Джалиля: 
  5. «Парус» 
  6. «Зимнее утро» 
  7. «Зима недаром злится» 
  8. «Не верь!» 
  9. «Смерть поэта» 

41.Кому из героев романа «Плаха» Ч.Айтматова принадлежат эти строки: «Вот и конец света... Что я натворил? Как мне быть? Сына своими руками убил и, не похоронив, ухожу...» A) Акбара  

  1. Гулюмкан 
  2. Базарбай 
  3. Авдий 
  4. Бостон 

42.Герой рассказа Ч.Айтматова «Тополек мой в красной косынке», о котором рассказывает автор: «С человеком этим мы встретились случайно в пути и расстались, не подозревая, что это - наша непоследняя встреча»? 

  1. Самат 
  2. Алибек 
  3. Ильяс 
  4. Байтемир 
  5. Момун 

43.Главный герой повести «Станционный 

смотритель» A)Гусар 

  1. Минский 
  2. лакей 

D)Самсон Вырин 

E) сторож 

44.Ранние рассказы М.Горького написаны в духе... A) реализма 

  1. акмеизма 
  2. романтизма 
  3. модернизма 
  4. футуризма 

45.К какому мотиву творчества А.Блока можно отнести отрывок: «Но к цели движется поэт, 

Стремится, истиной влекомый, И вдруг провидит новый свет За аалью, прежде незнакомой». A) Тема Родины  

  1. Тема природы 
  2. Интимная лирика 
  3. Тема о назначении Человека 
  4. Тема поэта и поэзии 

46.Стихотворный размер строк из поэмы 

А.С.Пушкина «Бахчисарайский фонтан»; 

«Дарует небо человеку Замену слѐз и частых бед, 

Блажен факир, узревший Мекку На старости печальных лет...» A) ямб 

  1. анапест 
  2. хорей 
  3. амфибрахий 
  4. дактиль 

47.О ком из героев рассказа А М.Горького «Старуха Изергиль» говорит Изергиль: «Ему нет жизни, и смерть не улыбается ему. И нет ему места среди людей. Вот как был поражѐн человек за гордость!» A) пан, шляхтич 

  1. молодой турок 
  2. Данко 
  3. монах 
  4. Ларра 

48.Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает Верхнедонское восстание против большевиков? (М.Шолохов «Тихий Дон») A) разочаровался в новой власти B) не мог принять идею равенства всех сословий 

C) его оттолкнула от новой власти политика расказачивания, проводимая на Дону с особой жестокостью D) не верил большевикам 

E) он сам — потомок старых казаков 

49.Персонажи пьесы М.Горького «На дне» 

  1. Настя, Васька Пепел, Барон 
  2. Ольга, Наташа, Гриша 
  3. ребенок,     лакей, смотритель 
  4. Земляника, Актер, Костылев 
  5. Никита, Хлестаков 

50.Что происходит в финале романа «Тихий 

Дон» с Григорием Мелеховым A) возвращается в родной хутор, не дождавшись амнистии B) Бесследно  пропадает 

  1. бежит из станицы 
  2. его расстреливают 
  3. погибает от случайной пули 

51.Мягкий знак пишется 

  1. с...езд 
  2. варен...е 
  3. под...езд 
  4. об...явление 
  5. п...еса 
  6. сем...я  
  7. в...юга 

52.Суффикс -щик- пишется 

  1. бетон...ик 
  2. камеи...ик 
  3. перевод...ик 
  4. барабан...ик 
  5. водопровод...ик  
  6. доклад. ..ик 
  7. рассказ...ик 

53.Бессуффиксным способом имена существительные образуются от: 

  1. наречий 
  2. существительных 
  3. прилагательных 
  4. глаголов 
  5. междометий  
  6. местоимений 

54.Причастие имеет признаки прилагательного 

  1. падеж 
  2. род 
  3. наклонение 

D)вид 

  1. число 
  2. возвратность  
  3. время 

55.Обобщѐнно- личное предложение A) Что же говорят об этом удальце. 

  1. Меня трясло от злобы. 
  2. Храни меня мой талисман. 
  3. Сегодня я не работал. 
  4. Чужим умом умѐн не будешь. 
  5. Не отходи от меня, друг мой. 
  6. Сижу за решѐткой в темнице сырой. 

56.Вид придаточного предложения  Вероятно, это был медведь, потому что, лось кричить не так и только осенью осенью. A) причины 

  1. определительное 
  2. места 
  3. степени 
  4. изъяснительное 

57.Городничего и Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» объединяет то, что они оба 

  1. романтики, пылкие натуры 
  2. желают преобразовать общество 
  3. патриоты 
  4. могут смошенничать 
  5. думают об обществе 
  6. находятся на государственной службе 58.Кому в комедии Н.В.Гоголя "Ревизор" принадлежит высказывание: "Вот когда зарезал так зарезал! Убит, убит, совсем убит! Ничего не вижу. Вижу какие-то свиные рыла вместо лиц‖ A) Ляпкину-Тяпкину 
  7. Добчинскому 
  8. Землянике 
  9. Хлестакову 
  10. Гибнеру 
  11. Городничему 

59.В повести «Пожар» Распутин повествует о: 

  1. пьянстве 
  2. слабоволии 
  3. правде 
  4. равнодушии 
  5. падении моральных устоев 
  6. предательстве 

60.Особенность стихотворения «Шѐпот, 

робкое дыханье» A) ассоциативность 

  1. приѐм одного предложения 
  2. многозначность слова 
  3. безглагольность 
  4. примитивность языка 
  5. единоначатие, 

 

Контекстные задания 1-контекст 

заданий с выбором одного правильного ответа 

Нет, не гибнет в жизни большой Всѐ, на что сердце твоѐ откликается. 

Живи беспокойно, живи с маетой: 

С доброты человек начинается. 

61.Глагол повелительного наклонения 

  1. большой 
  2. начинается 
  3. откликается 
  4. живи 
  5. гибнет 

62.Синонимы слова доброта 

  1. добряк, одобрение, добро 
  2. искренность, добродушие, понимание 
  3. отзывчивость, сердечность, душевность   
  4. злость, ненависть, алчность 
  5. жизнь, свобода, равенство 

63.Слова с непроизносимой согласной 

  1. ведро, лейка, мѐд 
  2. лицей, лицо, позиция 
  3. солнце, сердце, здравствуй 
  4. лист, поле, дождь 
  5. сад, кадка, учитель 

64.Первоначальное значение слова «маета» 

  1. сложное задание 
  2. непосильная работа 
  3. утомительная 
  4. сложности в жизни 
  5. лѐгкое поручение 

65.Главная мысль стихотворной строфы 

  1. Всѐ, на что сердце твоѐ откликается 
  2. С доброты человек начинается 
  3. Нет, не гибнет в жизни большой 
  4. Нет, не гибнет в жизни большой Всѐ, на что сердце твоѐ откликается. E) Живи беспокойно, живи с маетой: 

Контекстные задания 

 

2-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

А вы, надменные потомки, 

Свободы, гения и славы палачи Таитесь вы под сению закона Пред вами суд и правда-все молчи! Но есть и Божий суд... 

66.Стихотворение «Смерть поэта» было написано: A) как призыв к свободе 

  1. как отклик на восстание декабристов 
  2. как протест против царя 
  3. как отклик на гибель Пушкина 
  4. как ода поэзии 

67.«Надменные потомки» - это: 

  1. чиновники 
  2. поэты 
  3. критики 
  4. дворяне 
  5. придворные 

68.Поэт, которого боготворил М.Лермонтов: 

  1. Г.Державин 
  2. В.Жуковский 
  3. М.Ломоносов 
  4. Д.Фонвизин 
  5. А.Пушкин 

69.Открытое негодование М.Лермонтова прорывается в стихах, в которых говорится 

  1. о Дубровском 
  2. о Онегине 
  3. о Пугачѐве 
  4. о Гринѐве 
  5. о Дантесе 

70.Строки из произведения М.Ю. Лермонтова: 

  1. «Демон» 
  2. «Песня про купца Калашникова...» 
  3. «Мцыри» 
  4. «Беглец» 
  5. «Смерть поэта» 

 

2002 вариант 

Задания с выбором одного правильного ответа 

1.Прибывший видимый - написанный. Правильный вариант характеристики причастий 

A) Страдательное причастие настоящего времени - действительное причастие прошедшего времени - страдательное причастие прошедшего времени B) Действительное причастие прошедшего времени действительное причастие настоящего времени страдательное причастие прошедшего времени 

  1. Действительное причастие прошедшего времени - страдательное причастие настоящего времени - страдательное причастие прошедшего времени 
  2. Страдательное причастие настоящего времени - действительное причастие прошедшего времени действительное причастие прошедшего времени E) Действительное причастие настоящего времени - страдательное причастие прошедшего времени - страдательное причастие настоящего времени 

2.Слово, в котором две буквы обозначают один звук A) Моется 

  1. Кашица 
  2. Ситец 
  3. Веер 
  4. Ясный 

3.Совокупность букв, расположенных в установленном порядке 

  1. справочник 
  2. алфавит 
  3. энциклопедия 
  4. словарь 
  5. список 

4.Многозначные слова  

  1. пять, акробат, айсберг 
  2. земля, мгла, лицо 
  3. актер, школьник, субботник 
  4. кровать, водопровод, грач 
  5. земляника, насос, грелка 

5.Антонимы - наречия 

  1. большой - маленький 
  2. радостно - грустно 
  3. любовь - ненависть 
  4. красивый - безобразный 
  5. правда - ложь 

6.Побудительное предложение (знаки препинания не расставлены) A)Кого не трогает искусство 

  1. Пусть процветает ваше дело 
  2. Я представила себя деревом с множеством веток 
  3. Кого оно не облагораживает 
  4. Каждый человек соткан из разных нитей любви 

7.Притяжательное местоимение  

А)твой 

В)самый 

С)ничей 

D)никто 

Е)другой 

8.Собирательные числительные 

А)шесть 

В)шестьдесят 

С)три четвертых 

D)второй 

Е)пятеро 

9.Фразеологизм с собирательным числительным A) Семеро одного не ждут 

  1. Седьмая вода на киселе 
  2. У семи нянек дитя без глазу 
  3. За семью печагями 
  4. Семь пятниц на неделе 

10.«ь» в середине числительных 

  1. двух . сот 
  2. восем. надцагь 
  3. шест сот  
  4. девят надцать 
  5. трид цать 

11.Слово «один» числительное н предложении  

  1. Ты один меня понимаешь 
  2. Здесь растут одни сосны  
  3. В гостях они были один день  
  4. Один я по шаю 
  5. На столе лежат один яблоки 

12.Количество местоимений в предложении; Ничто, по моему мнению, не может нагнать такого уныния, как речь человека, который сам ясно не сознает, о чем. для кого и зачем он говорит 

A) 9 B) 7 C) 5 D) 

E) 

13.Определите разряды местоимении в предложении: 

Всю свою жизнь я видел настоящими героями только людей, которые любят и умеют работать, люден, которые сгавят целью себе освобождение всех сил человечества для творчества, для украшения нашей земли, для организации на ней форм жизни, достойных человека (М.Г.) 

A) Оп редел и гел ьное-притяжател ьное-л нчное-относител ьное-относигел ыюе- лнчносопределнтельное-притяжательное-лнчное B) Определнтельное-притяжатсльное-личноеотносителыюе-относнтельное- возвратноеотнос ительное-прнтяжательное-личное C) Относительное-притяжательное-личноеопределительное- определительноевозвратное-определительное-притяжателыюеличное 

  1. Определительное-притяжательное-личноевопросительное-воп рос ительное-во звратноеоп редел нтельное-притяжательноеличное 
  2. Определительное-прнтяжательное-личноеотносигельное-отноентельное- возвратноеопределительное-притяжательное-личное 14.Местоимения, которые указывают на принадлежность, называются 
  3. неопределѐнными  
  4. указательными 
  5. личными 
  6. отрицательными 
  7. притяжательными 

15.Глаголы-исключения на -ить  

  1. косить, облить 
  2. чу лить, победить  
  3. брить, стелить 
  4. устремить, скопить 
  5. отправить, будить 

16.Предложение с глаголом второго спрежнение A) Голос слышался издалека. 

B) Миновало время жатв. C) Пахло свежим хлебом. 

  1. Дремлет взрытая дорога. 
  2. Солнце село. 

17.Предложение с глаголом сослагательного наклонения 

A)Я гнева вашего никак не растолкую 

  1. Пусть же они знают свою ошибку 
  2. Чины людьми даются, а люди могут ошибиться 
  3. Эх, если бы я мог написать книгу 
  4. Гляди под ноги, не смеши народ 

18.Пишется частица ни 

A) Чего н . обещали, того н.. сделали B) Кто н... читал этого романа, тем совету ю прочитать 

  1. Что н. обещали - все сделали 
  2. Мы н встретили эту книгу, так что купите ее мне 
  3. Кто н... смотрел новой постановки, тем советую посмотреть 19.Предлоги с временным значением 
  4. без, по. в. с 
  5. через, к, в течение 
  6. по, от. ввиду 
  7. в, на, из, вокруг 
  8. для, ради, на 

20.Предлоги 6лагадаря, согласно, вопреки, наперекор, навстречу употребляются с   падежом A) именительным 

  1. творительным 
  2. родительным 
  3. винительным 
  4. дательным 

21.Предложение с цельным словосочетанием A) Холодный ветер, серые тучи признаки поздней осени 

  1. Я не знаю, где граница между товарищем и другом 
  2. У окна стояла девушка невысокого роста 
  3. До сих пор сохраняет свое значение словарь 

Даля 

  1. Небо переливалось всеми оттенками красок 22.Такой способ подчинительной свят где зависимое слово ставится в том падеже, которое требует от него главное 
  2. приложение 
  3. примыкание 
  4. согласование 
  5. ударение 
  6. управление 

23.Предложение с обособленным обстоятельством (Знаки препинания не расставлены) 

A)К счастью,по причине неудачной охоты^наши кони не были измучены B) Водил смычком по скрипке старой цыган поджарый и седой 

  1. Тополи покрытые росой наполняли воздух нежным ароматом 
  2. Настроение экипажа сверх обыкновения было приподнятое 
  3. Пораженный страхом, я иду за матушкой в спальню 

24.Не обособляются деепричастия по значению сближенные с 

A) числительными B) глаголами 

  1. местоимениями 
  2. наречиями 
  3. прилагательными 

25.Стандартный оборот официально-делового стиля (клише) A) Приветствую тебя, мой друг. 

  1. Прошу Вашего разрешения выехать в командировку. 
  2. Магнитные бури обусловлены солнечной энеріией. 
  3. Корреспондент передаѐт новости 
  4. «Всѐ пройдѐт как с белых яблонь дым .» 

(С.Есенин) 

26.Нейтральные, просторечные слова и фразеологиімы используются в стиле 

  1. художественном 
  2. публицистическом 
  3. разговорном 
  4. научном 
  5. официально-деловом 

27.Отгадать загадку: « Придет в дом-не выгонишь колом, пора придет сам уйдет» 

  1. Соседи 
  2. незваный гость  
  3. солнечный луч 
  4. родственники 
  5. милиционер 

28.Почему в романс М.А.Шолохова «Тихий 

Дон» Мелеховых назыв 

  1. потому что бабка Григория Мелехова была турчанка 
  2. потому что у них был необузданный характер 
  3. потому что они были отчаянно храоры 

D)потому что Мелеховы жили в хуторе Татарский 

E) потому что предки Достоевского жили в 

Пятигорске 

29.Герой произведений М.Горького. который «разорвал себе грудь и вырвал из неѐ своѐ сердце», «горящее факелом великой любви к людям» A) Изергиль 

  1. Лара 
  2. Данко 
  3. Челкаш 
  4. дед Архип 

30.Город, о котором идет речь в отрывке произведения Ю Домбровского «Хранитель древностей»: «Впервые я увидел этот необычайный город, столь непохожий ни на один из городов в мире, в 1933 году и помню, как он меня тогда удивил.» 

  1. Ташкент 
  2. Петербург 
  3. Алма-Ата 
  4. Москва 
  5. Петропавловск 

31.Художественный прием, использованный М.А. Шолоховым в стпоках: «Локовым телком притулилось к аттаявшему бугру рыжее потеплевшее солнце»   «За розовеюшим веселым как детская улыбка, облочком маячил в небе тоненький тоненький краешек месяца» «Аксинья пробовала уснуть но мысли разметывали сон, как ветер копну сена»  A) олицетворение  

  1. сравнение 
  2. метафора 
  3. образный параллелизм 
  4. метонимия 

32.Малый жанр фольклора, меткое образное выражение, иносказательное определение предмета A) ремарка 

  1. крылатая фраза 
  2. загадка 
  3. скороговорка 
  4. поговорка 

33.Счастлива ли Дуня - героиня повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»? 

A)да, благополучие является свидетельством счастливой жизни 

B) нет, так как Минский был старше еѐ C) да, потому что она любит Минского D) нет. судьба девушки заставляет задуматься об ответственности за свои поступки перед отцом 

E) нет, она совершила необдуманный поступок 34.Герой романа «Война и мир», драматический путь духовного развития которого был типичен для передовой молодежи эпохи формирования декабристов 

  1. Бориса Друбецкого 
  2. Анатолия Курагина 
  3. Пьера Безухова 
  4. Андрея Болконского 
  5. Николая Ростова 

35.Предметы, хранимые Зыбиным в романе 

Ю.Домбровского «Хранитель древностей» 

  1. одежду, обувь 
  2. посуду, музыкальные инструменты 
  3. знамена, мебель 
  4. цветы, ложки 
  5. черновики, орудия труда 

36.В романе Ф. Достоевского «Идиот» князь 

Мышкин является 

  1. городским чиновником 
  2. идеальным героем 
  3. преступником 
  4. обывателем 
  5. разрушителем идей 

37.Предмет, оставленный в качестве заклада 

Р.Раскольниковым в романе Ф.Достоевского 

«Преступление и наказание» 

  1. цепочка 
  2. часы 
  3. кольцо 
  4. медальон 
  5. оружие 

38.Литературные жанры, представленные в творчестве Ч.Айтматова A) стихотворение, пьеса 

  1. роман-эпопея, рассказ 
  2. комедия, трагедия 
  3. повесть, роман, рассказ 
  4. рассказ, пьеса 

39. Стихотворение С Есенина 

A)«Баня» 

  1. «Зимняя дорога» 
  2. «Мартышка и очки» 
  3. «Письмо матери» 
  4. «Аргамак» 

40. Стихотворение Мусы Джалиля 

  1. «Не верь!» 
  2. «Парус» 
  3. «Зима недаром злится» 
  4. «Смерть поэта» 
  5. «Зимнее утро» 

41.Устами какого героя автор произведения «Недоросль» открыто высказывается против крепостного права: «Угнетать рабством себе подобных беззаконно» 

  1. Митрофанушка 
  2. Милон 
  3. Простакова 
  4. Стародум 
  5. Кутейкин 

42. Какому традиционному жанру классической поэзии близко стихотворение С.А. Есенина «Спит ковыль. Равнина дорогая...»? A) песне 

  1. оде 
  2. сонету D) элегии 

E) балладе, 

43.Смысл пословицы: «Куй железо, пока горячо» A) удивиться 

  1. быстро уйти 
  2. запомнить 
  3. метко сказать 
  4. сделать быстро и хорошо 44.«Легенда о манкурте» Ч.Айтматова - обращение к современному человеку, крик души писателя: A) сохранить всѐ в памяти 
  5. связь поколений необходима 
  6. жить для созидания 
  7. помнить об ответственности E) человек, не помнящий прошлого, лишѐн настоящего и будущего 

45.Произведение Пушкина, эпиграфом которого является пословица «Береги честь смолоду» A)«Повести Белкина» 

  1. «Борис Годунов» 
  2. «Медный всадник» 
  3. «Капитанская дочка» 
  4. «Пиковая дама» 

46.Ч.Айтматов вводит в роман «Плаха» образы волков с целью A) чтобы лучше узнать их жизнь 

B) хотел рассказать о жизни волков C) чтобы показать единство природы и человека 

  1. чтобы раскрыть образ Авдия 
  2. чтобы раскрыть образ Бостона 

47.О чем повествует следующий эпизод «Слова о полку Игореве»: «Стукнула земля, зашумела трава... А Игорь князь поскакал горностаем к тростнику и — белым гоголем на воду Вскочил на борзого коня и соскочил с него серым волком... и полетел соколом над облаками, избивая гусей и лебедей»? A) Ночлег войска Игоря в степи 

B) Поражение Игоря в битве C) Бегство Игоря из плена 

  1. Поход Игоря на половцев 
  2. Князь Игорь в бою 

48.Определите по высказыванию героя «Слова о полку Игореве» «Братие и дружина! Лучше же убитым быть, чем плененным: сядем же, братья, на своих борзых коней, да посмотрим на синий Дон». A) Святослав 

  1. Владимир 
  2. Всеволод 
  3. Игорь 
  4. Ростислав 

49.Герой произведений М.Горького: «ударил ее и, когда она упала, встал ногой на ее грудь, так что из ее уст кровь брызнула к небу, девушка, вздохнув, извилась змеей и умерла» 

  1. Ларра 
  2. Челкаш 
  3. Изергиль 
  4. Данко 
  5. дед Архип 

50.Продолжение пословицы Заставь дурака 

богу молиться A) щепки летят 

  1. комар носа не подточит 
  2. уйдет 

D)как обухом по голове 

E) лоб разобьет 

51.Задания с выбором одного или нескольких 

правильных ответов Приставка рас- пишется 

  1. Ра пахать 
  2. Ра.. .колоть 
  3. Ра.. красить 
  4. Ра...дать 
  5. Ра. смотреть  
  6. Ра . бить 
  7. Ра. гаять 

52.Разносклоняемые существительные 

  1. голова, рука, нога, нос 
  2. зима, весна, лето, осень 
  3. книга, стол, парта, ручка 
  4. темя, имя, вымя, путь 
  5. знамя, пламя, бремя, время  
  6. племя, семя, стремя, темя 
  7. школа, театр, дом, студия 

53.Род существительных: тюль - контральто - табель - толь 

  1. Женский - средний - мужской - мужской 
  2. Женский - мужской - женский - мужской 
  3. Мужской - средний - мужской мужской 
  4. Женский - мужской мужской - женский 
  5. Средний - средний - мужской - мужской   
  6. Женский - средний - женский - мужской 54.Страдательные причастия настоящего времени образуются при помощи суффиксов 
  7. -уш-(-ющ-), -ащ-(-ящ-) 
  8. -вш-, -ш- C) -ем-(-ом-), -им- 
  9. -вш-, -ем-,-т- 
  10. -енн-, -ом-  F) -нн-,-енн-, -т- 

55.Определѐнно- личное предложение 

  1. Храни меня мой талисман 
  2. Чужим умом умѐн не будешь 
  3. Что же говорят об этом удальце 
  4. Сижу а решѐткой в темнице сырой 
  5. Не отходи от меня друг мой  
  6. Меня трясло от злобы 
  7. Сегодня я не работал 

56.По виду огней я понял что Зоя набрала большую высоту и догадался что мы будем брать Кара-Даг. Количество придаточных 

  1. 4 E) 3 

F) 

57.Городничего и Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» объединяет то, что они оба 

  1. находятся на государственной службе 
  2. желают преобразовать общество 
  3. думают об обществе 
  4. романтики пылкие натуры 
  5. могут смошенничать  
  6. патриоты 

58.Для Василисы все лентяи делятся на: 

  1. отик-неисправимый лентяй 
  2. просто лентяй- лентяй начинающий 
  3. лодырь -лентяй с опытом и стажем 
  4. бездельник 
  5. дармоед 

59.В повести «Пожар» Распутин повествует о 

  1. равнодушии 
  2. падении моральных устоев 
  3. правде 
  4. предательстве 
  5. слабоволии  
  6. пьянстве 

61.Характерные черты чиновничества в произведении « Ревизор» 

Н.В.Г оголя 

  1. гуманизм 
  2. меценатство 
  3. пренебрежительное отношение к народу 
  4. казнокрадство 
  5. произвол 
  6. взяточничество 

Контекстные задания 

 

1-контекст 

5 задания с выбором одного правильного ответа 

Абай выбрал дорогу через гору Орда, рассчитывая выехать прямо к реке Баканас, где кочевал его аул. Здесь не решались проезжать даже посыльные Карабай и Жумагул, которые привыкли скакать любой дорогой К заходу солнца жигиты доехали до той части горы Орда, которая носит название Чиликтинского холма. Большинство аулов уже выехало на кочѐвку и жилья, где можно заночевать, не встречалось. До Чиликтинского холма от города около ста тридцати вѐрст Абай ехал на Курентобеле. 

61. [   ] (где), схема предложения 

A) 4 B) 2 C) 

62.Тип текста 

  1. Повествование с элементами рассуждения 
  2. Описание 
  3. Повествование 
  4. Рассуждение 
  5. Повествование с элементами описания 

63.Стиль речи 

  1. Научный 
  2. Официально-деловой 
  3. Художественный 
  4. Разговорный 
  5. Публицистический 

64.Количество СПП тексте  

  1. 4  
  2. 2 C) 

65.СПП с придаточным определительным, в котором союзное слово где можно заменить словом который 

  1. 1 C) 

 

Контекстные задания 2-контекст 

заданий с выбором одного правильного ответа 

План произведения 

  1. Возвращение с охоты. 
  2. Собака чует дичь. 
  3. Воробышек на дороге. 
  4. Подвиг старого воробья. 
  5. Его ужас, трепет. 
  6. Сила любви побеждает 
  7. Размышления автора над увиденным. 
  8. Только любовью держится жизнь! 

66.Главная мысль произведения раскрывается в: 

A) 3-м пункте плана B) 1-м пункте плана C) 8-м пункте плана D) 4-м пункте плана 

E) 6-м пункте плана 67.Это план к произведению: 

  1. «Записки охотника» 
  2. «Бежин луг» 
  3. «Отцы и дети» 
  4. «Дворянское гнездо» 
  5. «Стихотворения в прозе» 

68.Автором данного произведения 

  1. А.Толстой 
  2. А.Некрасов 
  3. И.Тургенев 
  4. Н.Гоголь 
  5. А.Чехов 

69.Отчаянный и жалкий писк, взъерошенный, искажѐнный вид, маленькое тело. Средства художественной выразительности: 

  1. метафора 
  2. литота 
  3. эпитет 
  4. олицетворение 
  5. сравнение 

70.Строки, относящиеся к данному произведению: 

  1. Нас двое в комнате: собака моя и я. 
  2. Как хороши. Как свежи были розы C) Но нельзя думать. Чтобы такой язык не был дан великому народу 
  3. Перед высоким порогом стоит девушка.. Русская девушка. 
  4. Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. 

 

2003 вариант 

1.Согласные по твердости - мягкости образуют 

A) 13 пар B) 12 пар C) 15 пар D) 11 пар 

E) 14 пар 

2.Правильный вариант пропущенных букв в словах: абонемент, б...тон, вел...коленный, 

в...ст...бюль, г...г...ена. A) е, е, е, е, и, и, и 

  1. и, и, и, е, и, и, е 
  2. е, е, и, и, и, и, и 
  3. е, е, и, и, е, е, и 
  4. е, е, и, е, и, и, и 

3.Ударение на третьем слоге в слове 

  1. предложить 
  2. спокойнее 
  3. свободнее 
  4. красивее 
  5. приобрести 

4.Укажите предложение с омографами A) Сомнительна скрываемая радость - И подозрительна болтливая печаль B) Как дорога мне эта дорога домой 

C) Чистота радует глаз. - Частота употребления слов в речи не одинакова D) Уж солнышко на ели, а мы еще не ели E) Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису 

5.В час по чайной ложке 

  1. мало 
  2. искренно 
  3. зазнаться 
  4. погибнуть 
  5. запомнить 

6.Разряды прилагательных гусиный, оловянный, медвежий 

  1. притяжательное, относительное, притяжательное 
  2. относительное, притяжательное, притяжательное 
  3. качественное, относительное, качественное D) относительное, качественное, притяжательное 

E) притяжательное, качественное, относительное 

7.Прилагательное в простой превосходной 

степени A) самый дорогой 

  1. наиболее чистый 
  2. удобнее 
  3. больше 
  4. мягчайший 

8.Главное слово в словосочетании выражено наречием 

A)красный от смущения, герои романа 

  1. стремиться к знаниям, запечатлеть образы 
  2. справа от меня, вверх по ручью 

D)стиль эпохи, математический символ 

E) многонациональная культура, биржа труда 

9.Не являются числительными 

  1. два, двойка 
  2. двойня, двоечник 
  3. двадцать два, двенадцатый 
  4. двенадцать, двадцать второй 
  5. двое, второй 

10.Ряд числительных с ь в середине 

  1. 700, 13, 14 
  2. 60, 500, 900 
  3. 5, 17,30 
  4. 6, 12,20 
  5. 8, 10, 11 

11.Часть речи подчеркнутого слова «Тогда он был бойкий, веселый, самоуверенный старичок, теперь он казался жалким затерянным человеком». A) глагол 

  1. страдательное причастие 
  2. действительное причастие 
  3. наречие 
  4. отглагольное прилагательное 

12.Местоимения пишутся через дефис 

  1. нн(кто), ни(что), нн(чьего) 
  2. не(кого), не(чего), нн(как) 
  3. ни(с)кем, нн(чего) 
  4. кое(у)кого, кое(к)кому, кое(с)кем 
  5. кое(кто), кто(ннбудь), какоП(то) 

13.Местоимение пишется через дефис 

  1. (кое) кто 
  2. (не) сколько 
  3. кое (у) кого 
  4. (не) кто 
  5. (не) который 

14.Подлежащее выражено в предложении: 

За напрасный труд никто спасибо не скажет 

  1. существительным 
  2. прилагательным 
  3. наречием 
  4. глаголом 
  5. местоимением 

15.Ряд глаголов несовершенного вида. 

  1. Женить, спилить, чистить 
  2. Чистить, связать, думать 
  3. Читать, зарядить, апеллировать 
  4. Апеллировать, накопить, обещать 
  5. Чистить, пилить, копить 

16.Глаголы, от которых нельзя образовать 

деепричастия A) подумать, ответить 

  1. уронить, разбить 
  2. шить, плясать 
  3. ухаживать, сажать 
  4. прочитать, запомнить 

17.Глагол с окончанием -ют в форме 3 лица множественного числа настоящего времени A) чертить - черт... 

  1. зависеть - завис... 
  2. рубить-руб... 
  3. смотреть - смотр... 
  4. побороть - побор...л 

18.Служебные части речи 

  1. союзы, предлоги, местоимения 
  2. предлоги, прилагательные, глаголы 
  3. союзы, предлоги, частицы 
  4. наречия, местоимения, союзы 
  5. междометия, частицы, союзы 

19.Слова, выражающие отношение человека к 

сообщаемому, - это A) частицы 

  1. приложения 
  2. вводные слова 
  3. междометия 
  4. обращения 

20.Предлог пишется через дефис 

  1. (в) следствие быстроты течения 
  2. в (продолжение) ночи 
  3. из (за) невнимательности 
  4. в (целях) самообороны 
  5. в (место) воды 

21.Такой способ подчинительной связи, где зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное A) управление 

  1. ударение 
  2. примыкание 
  3. приложение 
  4. согласование 

22.Предложение с приложением 

  1. Сам найди, догадайся 
  2. Знаете ли вы об этом 
  3. Экскурсовод Наташа рассказала об истории создания картины 

D)У нас круглый год живут птицы E) Лес даѐт приют для зверей и птиц 

23.Синтаксис от греческого: 

  1. соединение 
  2. повторение 
  3. построение 
  4. сопоставление 
  5. сложение 

24.Синтаксическая функция уточняющего члена предложения зависит от A) рода и числа существительного 

  1. того какой член предложения он уточняет 
  2. склонения существительного 
  3. места нахождения в предложении 
  4. средства связи в предложении 25.Доказательность, объективность, строгая логичность, точность Характерны для стиля 
  5. разговорного 
  6. публицистического 
  7. официально-делового 
  8. научного 
  9. художественного 

26.В русском языке отсутствует стиль 

  1. разговорный 
  2. научный 
  3. общественный 
  4. публицистический 
  5. художественный 

27.Отгадать загадку: «Придет в дом - не выгонишь колом, пора придет-сам уйдет» 

A) Солнечный луч B) соседи 

  1. незваный гостъ 
  2. милиционер 
  3. родственники 

28.Характерные средства художественной выразительности творчества 

С.А.Есенина 

  1. метафоричность и цветовые эпитеты 
  2. ораторская интонация, акцентный стих C) торжественный слог, использование архаизмов 

D) зашифрованное» при помощи образов- символов E) олицетворение природы 

29.В повести «Джамиля» Ч. Айтматов одного из героев описывает так: «Стройная, статная, с прямыми жесткими волосами, заплетенными в две тугие, тяжелые косы, она ловко повязывала свою белую косынку, чуть наискосок спуская ее на лоб, и это очень шло ей и красиво оттеняло смуглую кожу гладкого лица» 

  1. мать Садыка 
  2. Лейла 
  3. Сагынай 
  4. Джамиля 
  5. сестра Сагынай 

30.Основная тема повести А.С. Пушкина 

«Станционный смотритель» 

A) реалистическое описание почтовой станции B) осуждение детей, забывающих своих родителей 

  1. призыв к гуманности и состраданию к 

«маленькому человеку» 

  1. отношение автора к «маленькому человеку» 
  2. изображение жизни «маленького человека» 

31.Роль описания природы в повести 

А.Пушкина «Станционный смотритель» 

  1. помогает читателю прочувствовать событие 
  2. помогает выстроить сюжетную линию 
  3. помогает сопереживать героям 
  4. помогает определить идею повести E) помогает увидеть внутренний мир героя 

32.Стихотворный размер строк: Вперед! Без страха и сомненья На подвиг доблестный, друзья! 

Зарю святого искупленья Уж в небесах завидел я! 

  1. анапест 
  2. амфибрахий 
  3. хорей 
  4. ямб 
  5. дактиль 

33.Стихотворный размер строк из оды Г.Р. Державина «Фелица»: 

Подай, Фелица, наставленье: 

Как пышно и правдиво жить. 

  1. хорей 
  2. ямб 
  3. дактиль 
  4. анапест 
  5. амфибрахий 

34.В поэме «земля покланись Человеку » Олжас Сулейменов прославляет: 

  1. народ 
  2. космическую даль. 
  3. образование 

D)жизнь 

E) женщину 

35.Авторское пояснение в драматическом 

произведение \ A) Пропаведь 

  1. Монолог 
  2. диалог  
  3. реклама  
  4. ремарка 

36.В романс Ф.Достоевского «Идиот» князь 

Мышкии является 

  1. идеальным героем 
  2. разрушителем идей 
  3. обывателем  
  4. преступником 
  5. городским 

37.Предмет, оставленный и качестве заклада Р.Раскольниковым а романе Ф,Достоевского 

«Преступление и наказание» 

  1. часы 
  2. цепочка 
  3. кольцо 
  4. оружие 
  5. медальон 

38 Стихотворение Мусы Джилиля: 

  1. «Зима» недаром злится» 
  2. «Не верь!» 
  3. «Парус» 
  4. «Смерть поэпа» 
  5. «Зимнее утро» 

39. Стихотворение С.Есенина 

  1. «Баня» 
  2. «Зимняя дорога» 
  3. «Аргамак» 
  4. «Письмо матери» 
  5. «Мартышка и очки» 

40.Литературные жанры, представленные » творчестве Ч.Айтмачона  A) рассказ, пьесса 

  1. стихотворение, пьесса  
  2. роман-эпопея, рассказ 
  3. комедии, трагедия 
  4. повест., роман, рассказ 

41.Фольклор это 

A) особый вид творчестви, сохранивший сиязь с древним мышлением и пониманием слова B) сказание, возникшее и глубокой древности 

  1. устное народное творчество 
  2. набор произведений на разные темы   
  3. письменное тнорчеетн 

42.Конфликт' комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» основан на противоречиях A) Простаков Простакоиа B) Софья - Скотинин 

  1. Скотинин - Ми трофан 
  2. тародум, I Ірамдин. Милон , Софья - 

Простакоиа, Скотинин,Митрофан 

  1. Скотинин, I Ірапдин - Простакоиа, 

Митрофан 

43. Стихотворный размер строк:    Целый город с каким-то испугом\    Подьезжает к заметным дверям... 

  1. амфибрахий 
  2. ямб 
  3. анапест  
  4. хорей  
  5. дактиль 

44.Размер стихотворении: 

" Тучки небесные, ночные стринники! 

   Степью лазурною, цепью жемчужною  

   Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники, 

   С милого севера в сторону южную" 

  1. ямб 
  2. амфибрахий 
  3. анапест  
  4. дактиль  
  5. хорей 

45.Герой повести Ч.Айтматова «Белый пароход», соответствующий описанию: «В тот год ему исполнилось семь лет, шел восьмой» 

  1. дедушка Момун 
  2. мальчик C) Оразкул 
  3. Сабыр 
  4. сосед 

46.Стихотворение М.Цветаевой ставшей любимой песней многих людей 

  1. «Вчера еще...» 
  2. «Кроме любви» 
  3. «Моим стихам, написанным так рано...» 
  4. «Мы с тобою лишь два отголоска» 
  5. «Мне нравится, что вы больны не мной» 47.Кому М.Горький бросает своим произведением «На дне» главное обвинение: 

A)Обитателям ночлежки 

  1. Хозяевам ночлежки 
  2. Счастье народное 
  3. Социальному устройству общества 
  4. Страннику Луке 

48.Славянская азбука и арабская вязь помогли О.Сулейменову иначе взглянуть на судьбу собственного народа. Понять историю. Произведение древнерусской литературы, вызвавший интерес к его изучению 

  1. «Кому на Руси жить хорошо?» 
  2. «Ревизор» 
  3. «Прощание с Матерой» 
  4. «Слово о полку Игореве» 
  5. «Дом у дороги» 

49.Герой «Слова о полку Игореве», соответствующий описанию: «Стоишь ты всех впереди, мечешь стрелы на поганых, стучишь о шлемы мечами харалужными. Куда, тур, поскачешь, своим золотым шлемом посвечивая, там лежат поганые головы половецкие. Порублены саблями калѐными шлемы аварские тобою, яр-тур!» 

  1. Всеволод 
  2. Святослав 
  3. Игорь 
  4. Владимир 
  5. Олег 

50. Цветок, о котором идѐт речь в романе Ю. О. Домбровского «Хранитель древностей»: «Необыкновенный цветок с черными глянцевитыми листьями не то багровый, не то красно-фиолетовый, который алмаатинцы приносят из под ледников и зовут ласково и почтительно по имени и отчеству - Марья 

  1. жѐлтые тюльпаны 
  2. красные тюльпаны 
  3. сизые тюльпаны 
  4. марьин корень 
  5. анютины глазки 

51.Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов A) Слова с ъ(раэ()елительным знаком) 

  1. Кур...ер, ал...янс, интер...ер 
  2. Ад., .ютант, п...еса, д.. явол 
  3. Об...ект, ин...екция, об...явление 
  4. Бар...ер, обез...яна, в...езд 
  5. Двух...ярусный, бул...он, в...юга   
  6. С.. .езд, с.. ѐмка, по.. .ѐм 

52.Разносклоняемое существительное 

  1. бремя 
  2. кино 
  3. шоссе 
  4. темя 
  5. стремя  
  6. речь  
  7. поле 

53.Несклоняемое существительное 

  1. озеро 
  2. село 
  3. эскимо 
  4. окно 
  5. шоссе  
  6. улица  
  7. салями 

54.Деепричастия имеют признаки 

  1. существительного 
  2. глагола 
  3. местоимения 
  4. наречия 
  5. междометия 
  6. прилагательного 
  7. Числительного 

55.Безличное предложение 

  1. Потерянное доверие не скоро найдѐшь. 
  2. Меня знобит 
  3. В посѐлке строят новую школу D) Сильнее кошки зверя нет 
  4. Какой сильный мороз! 
  5. Пирог с грибами G) приятно пахнет черѐмухой. 

H) Люблю зимний лес 

56.Не является сложноподчинѐнным предложением 

  1. Гаврила стал объяснять, что барыня требует собачку 
  2. Врач сказал, что космонавту нужен покой C) Заглянуло солнце в окно и росой умыло стекло. 
  3. Без стука распахнулась дверь, и в комнату вошла девушка 
  4. Он не понимал, что с ним делается 

57.Городничего и Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» объединяет то, что они оба 

A)думают об обществе 

  1. находятся на государственной службе 
  2. желают преобразовать общество 

D)патриоты 

  1. могут смошенничать 
  2. романтики, пылкие натуры 

58.Особая глава в поэме А.Твардовского «По праву памяти». 

  1. «О памяти» 
  2. «Сын за отца не отвечает» 
  3. «Вступление» 
  4. «От автора» 
  5. «Перед отлетом» 
  6. «Предисловие» 

59.В повести «Пожар» Распутин повествует о: 

  1. правде 
  2. предательстве 
  3. равнодушии 
  4. пьянстве 
  5. слабоволии 
  6. падении моральных устоев 60. «От Ивана до Фомы, 

Мертвые ль, живые, 

Все мы вместе-это мы Тот народ, Россия» 

В этих строках главы «О войне»поэмы А.Твардовского «Василий Теркин» автор напоминает: A) о мирной жизни 

  1. об огромных потерях на войне 
  2. о морали 
  3. об ответственности каждого героя за судьбу своей родины 
  4. о том, что судьба каждого человека неразрывно слита с судьбой его страны F) о вине живых перед мертвыми 

 

Контекстные чихания 

1-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

Как хорош старый хвойный лес! Какой величественный вид у опушки такого леса летом при вечернем освещении! Длинные ветки прикрывают ель шапкой густой зелени. Стеной стоят лохматые тѐмно-зелѐные ели. Среди густых чащ прохладно и в летнюю жару. 

Прекрасен лес и в зимний морозный день. 

Деревья покрыты клочьями белого пушистого снега. Снежный узор блестит на солнце серебряными цветами. 

61.Тип текста 

  1. Описание 
  2. Рассуждение 
  3. Повествование с элементами описания 
  4. Повествование с элементами рассуждения 
  5. Повествование 

62.Стилевые черты публицистического стиля A) Официальность, конкретность, стандартиэованность B) Объективность, точность, логичность C) Образность, эмоциональность, экспрессивность 

  1. Непринуждѐнность, неподготовленность, диалогичность 
  2. Призывность, эмоциональность, оценочность 63.Стиль речи 
  3. Публицистический 
  4. Разговорный 
  5. Официально-деловой 
  6. Художественный 
  7. Научный 

64.Стилевые черты художественного стиля A) Образность, эмоциональность, экспрессивность 

B) Объективность, точность, логичность C) Непринуждѐнность, неподготовленность, диалогичность 

  1. Официальность, конкретность, стандартизованность 
  2. Призывность, эмоциональность, оценочность 

65.Стилевые черты разговорного стиля 

A) Объективность, точность, логичность B) Призывность, эмоциональность, оценочность 

  1. Официальность, конкретность, стандартизованность 
  2. Образность, эмоциональность, экспрессивность 
  3. Непринуждѐнность, неподготовленность, диалогичность 

 

Контекстные задания 

2-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

В основу рассказа  легло событие, которое произошло со 

старшим братом писателя. Он влюбился в дочь военного начальника, с которым был знаком и сам Лев Николаевич. 66.Кем является Иван Васильевич: 

  1. соавтором 
  2. рассказчиком 
  3. героем 
  4. прототип 
  5. автором 

67.Речь идѐт о произведении: 

  1. «Исповедь» 
  2. «Севастопольские рассказы» 
  3. «Хаджи Мурат» 
  4. «После бала» 
  5. «Анна Каренина» 

68.Через данное произведение Толстой выразил свой протест против: A) бесправия и произвола 

  1. легкомыслия и бесправия 
  2. несправедливости и беззакония 
  3. зла и жестокости 
  4. насилия и несправедливости 69.В конце рассказа Иван Васильевич : 
  5. бросает службу 
  6. оставляет Вареньку 
  7. отказывается от государственной службы 
  8. выступает против полковник 
  9. женится на Вареньке 

70.Художественный приѐм, на котором построен рассказ: A) противопоставление 

  1. различие 
  2. сравнение 
  3. сходство 
  4. антитеза 

 

2004 вариант 

1.Укажите ряд с проверяемой безударной гласной в корне. 

  1. Широкий тр.. .туар, выступить на митинге, прор... дить морковь 
  2. Разв.вать способности, преодолеть тр.мплин, старый аэр. Дром 
  3. Узн.вать по фотографии, эл.ксир молодости, гранатовый бр.слет 
  4. Хорошая дисц. плина, к. бинет русского языка, спросить у почт.льона 
  5. Осв...тительный прибор, зар.дить ружье, оч.ровать человека 2.Слово с буквой и после приставки 
  6. Пред. нфарктный 
  7. Об...ск 
  8. Под...грать 
  9. Сверх...нтересный 
  10. Сымпровизировать 

3.Пара слов, различающихся одним звуком. 

  1. Род – рот 
  2. Луг - лук 
  3. Г ора - жара 
  4. Молод - молот 
  5. Стог - сток 

4.Лишнее слово 

  1. крупный 
  2. большой 
  3. важный 
  4. громадный 
  5. огромный 

5.Слова деревянная полка - полка огорода 

являются A) гиперонимами 

  1. паронимами 
  2. омонимами 
  3. синонимами 
  4. антонимами 

6.Словосочетание со связью примыкание 

  1. легкий подъем 
  2. тосковать по родине 
  3. бескрайняя степь 
  4. далекое детство 
  5. весьма усердно 

7.Разряды числительных 

  1. количественные, целые 
  2. количественные и порядковые 
  3. дробные, целые 
  4. дробные, порядковые 
  5. собирательные, количественные 8.Краткие прилагательные в предложении 

являются A) подлежащим 

  1. определеним 
  2. дополнением 
  3. сказуемым 
  4. обстоятельством 

9.Ряд дробных числительных 

  1. двенадцать, двадцать 
  2. сорок один, шестьдесят семь сотых 
  3. две десятых, три пятых 
  4. сорок шесть, семнадцать 
  5. двадцать восемь, десять 

10.Ряд слов сочетающихся с числительным 

«семеро» 

  1. Тигрята, фигуристки, учебники 
  2. Оленята, ручки, спортсменки 
  3. Лосята, теннисистки, книги 
  4. Волчата, подруги, шестиклассница 
  5. Лисята, конькобежцы, сутки 11.Правильный вариант окончаний числительных: 

К дв. тысяч. восемнадцат. году, к тр. 

восьм.(%), до дв. тысяч. двадцат. года, до тр. восьм.(%) 

  1. -ух-ый-ому-ем-ым-ух-ый-ого-ех-ых 
  2. -ух-и-ому-и-ых-ух-и-ого-е-ых 
  3. -ух-а-ому-ем-ым-ух-а-ого-е-ых 
  4. -е-и-ому-ем-ым-е-и-ого-ех-ых 
  5. -ум-ому-ому-ем-ых-е-ого-ого-ех-ых 

12.Местоимение в предложении: 

Свой сухарь лучше чужих пирожков 

  1. второе слово 
  2. третье слово 
  3. пятое слово 
  4. четвѐртое слово 
  5. первое слово 

13.Местоимение пишется через дефис 

  1. (не) который 
  2. (не) сколько 
  3. кое(у)кого 
  4. (не) кто E) кто (то) 

14.Количество местоимений в предложении: Я вообразил себе, что вместе со всеми моими товарищами попал в какой-то сказочный лес, в котором никого, кроме нас, не было. 

A) 6 B) 

C) 5 D) 

E) 

15.Переходный глагол. 

  1. Мать покупает хлеб в соседнем магазине 
  2. Лежнев прошелся по комнате 
  3. Парень ехал в гости к брату D) Статья эта об отношениях к торговле в нашей стране E) Милая Тася, пойдем в кино 

16.Переходный глагол 

  1. препятствовать работе 
  2. дышать морозом 
  3. сожалеть о неудаче 
  4. не читал статьи 
  5. разливается свет 

17.Говорить, ловить, класть, ложиться. Видовые пары к данным глаголам образуются путем 

  1. присоединения приставки 
  2. изменения ударения 
  3. замены суффикса 
  4. чередования гласных 
  5. замены другим словом 

18.Слово без не не употребляется 

  1. (не)вежливость 
  2. (не)правда 
  3. (не)счастье 
  4. (не)друг 
  5. (не)лепость 

19.Отличие междометий от других частей речи A) Выражают побуждение, поясняют другие слова 

B) Выражают чувства, поясняют части речи C) Выражают чувства, поясняют члены предложения 

  1. Выражают чувства, являются членами предложения 
  2. Выражает чувства, не могут поясняться другими словами 

20.Слова, называющие того, к кому обращаются с речью A) междометия 

  1. вводные слова 
  2. приложения 
  3. частицы 
  4. обращения 

21.Способ связи управление 

  1. после долгой разлуки 
  2. совершенно секретно 
  3. очень рад 
  4. зайти попрощаться 
  5. некоторые из них 

22.Ряд с согласованием. 

  1. Одета снегом 
  2. Дремлет качаясь 
  3. Стоит на вершине 
  4. Стоит одиноко 
  5. На севере диком 

23.Наклонность к умственным наслаждениям, например к театру и чтению, у меня была развита до страсти. Уточняющий член предложения 

  1. дополнение 
  2. обстоятельство 
  3. сказуемое 
  4. подлежащее 
  5. определение 

24.Напившись чаю и отдохнув, она вышла погулять. Обстоятельство выражено 

  1. причастием 
  2. деепричастием 
  3. прилагательным с зависимыми словами 
  4. деепричастным оборотом E) причастным оборотом 

25.Стиль текста: 

Жара заставила нас наконец войти в рощу. Я бросился под высокий куст орешника, под которым молодой стройный клен красиво раскинул свои легкие крылья.Удивительно приятное занятие лежать на спине в лесу и глядеть вверх A) Художественный 

  1. Разговорный 
  2. Публицистический 
  3. Официально- деловой 
  4. Научный 

26.Стиль текста 

Вчера в Евразийском национальном университете им. Л.Н.Гумилева открылся двухдневный симпозиум - семинар «Евразия на стыке веков», посвященный 10 - летию независимости Республики Казахстан. В его работе приняли участие видные ученые Казахстана, России и других стран СНГ 

  1. художественный 
  2. разговорный 
  3. научный 
  4. публицистический 
  5. официально-деловой 

27.Отгадать загадку: « Придет в дом - не выгонишь колом, пора придет-сам уйдет» 

  1. незваный гость 
  2. соседи 
  3. солнечный луч 
  4. милиционер 
  5. родственники 

28.«Знай наших ...». Значение данной пословицы A) с любой бедой сладят 

  1. помогут 
  2. последняя копейка ребром 
  3. постоим за своих 
  4. будем дружить 

29.Олжаса Сулейменова причисляют к поэтам-

... 

  1. серебряного века 
  2. шестидесятникам 
  3. прозаикам 
  4. семидесятых 
  5. импровизаторам 

30.Идея рассказа А.М.Горького «Старуха Изергиль»: 

  1. показать безысходность жизни простого человека 
  2. показать образ человека «мятежной жизни» C) показать жизнь разных социальных групп и сословий 
  3. осуждение индивидуализма и утверждение героического подвига во имя свободы и счастья народа 
  4. утверждение любви к Родине и народу 

31.Поэма Олжаса Сулейменова 

  1. «Послание к Меценату» 
  2. «По праву памяти» 
  3. «Книга про бойца» 
  4. «Страна Муравия» 
  5. «Земля, поклонись человеку!» 

32.Произведение, не принадлежащее перу 

Ю.Домбровского 

  1. «Смуглая леди» 
  2. «Хранитель древностей» 
  3. «Факультет ненужных вещей» 
  4. «Ранние журавли» 
  5. «Рождение мыши» 

33.Какое строение имеет данная загадка: «Лето целое старалась - Одевалась, одевалась. 

А как осень подошла, 

Нам одѐжки отдала, 

Сотню одежонок Сложили мы в бочонок». 

  1. рассказ 
  2. загадка - задача 
  3. краткое сообщение 
  4. загадка - вопрос 
  5. загадка - описание 

34.Действие романа «Тихий Дон» начинается в 

.... году 

A) 1937 B) 1912 C) 1914 

D) 1917 Е) 1913 

35.Стихотворный размер строк: 

Не вынесла душа поэта Позора мелочных обид 

А)ямб 

В)амфибрахий С)хорей 

Dанапест 

E)дактиль 

36.Предмет, оставленный в качестве заклада 

Р.Раскольниковым в романе Ф.Достоевского 

«Преступление и наказание» 

  1. цепочка 
  2. медальон 
  3. оружие 
  4. кольцо 
  5. часы 

37.В романе Ф.Достоевского «Идиот» князь 

Мышкин является 

  1. идеальным героем 
  2. разрушителем идей 
  3. обывателем 
  4. городским чиновником 
  5. преступником 

38.Стихотворение С.Есенина 

  1. «Мартышка и очки» 
  2. «Аргамак» 
  3. «Письмо матери» 
  4. «Баня» 
  5. «Зимняя дорога» 

39.Стихотворение Мусы Джалиля: 

  1. «Не верь!» 
  2. «Зимнее утро» 
  3. «Парус» 
  4. «Смерть поэта» 
  5. «Зима недаром злится» 

40.Литературные жанры, представленные в творчестве Ч.Айтматова A) рассказ, пьеса 

  1. роман-эпопея, рассказ 
  2. повесть, роман, рассказ 
  3. комедия, трагедия 
  4. стихотворение, пьеса 

41.Герой повести Ч.Айтматова «Белый пароход», соответствующий описанию: «Ни степенности, ни важности, ни суровости. Добряк он был, и с первого взгляда разгадывалось в нем это неблагодарное свойство человеческое» 

  1. дедушка Момун 
  2. продавец 
  3. сосед 
  4. мальчик 
  5. Сабыр 

42.С произведениями какого поэта перекликаются следующие строки из стихотворения М.И.Цветаевой? Из строгого, стройного храма Ты вышла, на визг площадей. 

Свобода! - Прекрасная Дама Маркизов и русских князей. 

Свершается страшная спевка, - Обедня еще впереди! 

Свобода! - Гулящая девка На шалой солдатской груди! A) А.А.Блок 

  1. А.С.Пушкин 
  2. В.В.Маяковский 
  3. С.А.Есенин 
  4. Н.А.Некрасов 

43.Если вздохнуть всем миром - ветер будет. 

Определите значение пословицы 

  1. о добре 
  2. единство 
  3. родина 
  4. учение 
  5. труд 

44.Комедия Д.Фонвизина «Недоросль» направлена против A) равнодушия 

  1. чинопочитания 
  2. казнокрадства 
  3. раболепия 
  4. невежества 

45.К какому жанру относятся данные строки? 

Науки юношей питают, 

Отраду старым подают, В счастливой жизни украшают, В несчастный случай берегут: В домашних трудностях утеха И в дальних странствах не помеха, Науки пользуют везде: 

Среди народов и в пустыне, 

В градском шуму и наедине, В покое сладки и в труде. 

  1. басня 
  2. ода 
  3. повесть 
  4. стихотворение 
  5. роман 

46.Когда Иван Петрович приехал на станцию, станционный смотритель позвал (А.С. 

Пушкин. "Станционный смотритель") 

А)помощницу по хозяйству 

В)лакея 

С)дочь 

D)сестру 

Е)офицера 

47.Писатели и поэты «серебряного века» 

  1. Д.И.Фонвизин, Г.Р.Державин 
  2. М.Шолохов, А.Твардовский 
  3. Е.Евтушенко, О.Сулейменов 
  4. А.Пушкин, М.Ю.Лермонтов 
  5. А.Блок, С.Есенин 

48.Строки из поэмы О.Сулейменову «Земля, поклонись Человеку!» 

A) «Я прошу: человечество, не забудь, что ты стало сегодня значительно старше.. » B) «Глубоко верю, что лучше человека ничего нет на земле » 

C) «Я хотел бы, чтобы мои книги помогали людям стать лучше, стать чище душой.. » D) «Правда - она сквозь камни прорастѐт...» 

E) «Мы есть то, что мы помним и ждѐм...» 

49.Строки, взятые из стихотворения О.Сулейменова «Красный гонец и черный гонец»: 

A) «Перелески, холмы, задыхается конь, без дорог, напрямик мчит весѐлый гонец...» B) «Под круглой плоскостью степи углами дыбятся породы.» 

  1. «В густой лощине он увидел волка Верней, волчицу... » 
  2. «Догони меня, джигит Не жалей коня, джигит.» E) «Эй, половецкий край!» 

50.Какой прием помогает автору показать свое отношение к героям и дать им оценку в комедии «Недоросль» ? A) гротеск 

  1. оценка героев друг другом 
  2. авторские ремарки 
  3. использование сатиры 
  4. «говорящие» фамилии Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 51.Разделительный ъ пишется 
  5. хлоп.я 
  6. при..езд 
  7. птич.я 
  8. охотнич.я 
  9. под..езд 
  10. об.езд 
  11. дерев..я 
  12. печ... 

52.Зайчишк., носищ., жарищ.. ,,городишк..., воробьишк . 

  1. у, а, и, е, о 
  2. о, о, о, е, и 
  3. и, и, о, е, а 
  4. а, о, е, и, у 
  5. а, е, а, о, о 
  6. е, и, и, а, о 
  7. о, у, и, а, а 

53.Укажите существительное женского рода 

  1. Невежа вызывает чувство презрения 
  2. Граф - особа известного масштаба 
  3. К блюду подали сливки 
  4. Дитя спит сладко 
  5. Бандероль была доставлена в кротчайшие сроки 
  6. Барин по утрам пил кофе 

54.Предложение с причастием 

A) Белели маза. ые хаты села B) Среди музейных сокровищ был златокова.ый ларец C) Пересохший пласт урожая не даст D) Искусно реставрирова.ый дом интересен своей архитектурой 

  1. Охотники шли по пута.ому следу зайца 
  2. Нам очень понравились суше.. .ые на солнце грибы 

55.Определѐнно-личное предложение A) Какой сильный мороз! 

  1. Пирог с грибами. 
  2. Меня знобит. 
  3. Потерянное доверие не скоро найдѐшь. 
  4. Приятно пахнет черѐмухой. 
  5. Сильнее кошки зверя нет. 
  6. В посѐлке строят новую школу. 
  7. Люблю зимний лес. 

56.«Но пожив в Каракумах неделю, делаешь открытие: пустыня не так уж и безжизненна». Правильное объяснение постановки двоеточия в предложении 

A) Второе предложение раскрывает содержание первого предложения B) во второй части предложения содержится причина 

  1. Второе предложение заключает вывод того, о чем говорится в первом 
  2. Предложения более самостоятельны и распространены, внутри них есть запятые E) Второе предложение является дополнением к сказуемому в первом предложении F) После обобщающего слова при однородных членах предложения 

57.Городничего и Хлестакова в комедии Н.В.Г оголя «Ревизор» объединяет то, что они оба 

  1. находятся на государственной службе 
  2. романтики, пылкие натуры 
  3. могут смошенничать 
  4. думают об обществе 
  5. патриоты 
  6. желают преобразовать общество 

58.А. Фет тесно сблизился с И.Тургеневым, так как 

  1. любили и тонко чувствовали природу 
  2. были родственниками 
  3. оба были страстными охотниками 
  4. были друзьями детства 
  5. учились вместе в университете 
  6. были земляками 
  7. бескорыстно любили поэзию, прекрасное 
  8. служили в одном полку 

59.В повести «Пожар» Распутин повествует о: 

  1. слабоволии 
  2. падении моральных устоев 
  3. равнодушии 
  4. предательстве 
  5. пьянстве 
  6. правде 60.Что «держит» Василия и не даѐт ему уйти от Василисы: A) чувство вины 
  7. нежелание оставить детей 
  8. боязнь одиночества 
  9. так надо 
  10. моральный долг 
  11. страх перед неизвестностью 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

-Рагим!.. Расскажи сказку. - прошу я старика. -Зачем?- спрашивает Рагим, не оборачиваясь ко мне. 

-Так! Я люблю эти сказки. 

-Я тебе всѐ уж рассказал.Больше не знаю. -Это он хочет, чтобы я попросил его. Я прошу. -Хочешь, я расскажу тебе песню?- соглашается Рагим. Я хочу слышать старую песню, и унылым речитативом, стараясь сохранить своеобразную мелодию песни, он рассказывает. 61.Диалог это 

  1. Родная речь 
  2. Речь одного человека 
  3. Косвенная речь 
  4. Разговор двух и более лиц 
  5. Культура речи 

62.Диалогом не является 

  1. Разговор двух и более лиц 
  2. Прямая речь 
  3. Дискуссия 
  4. Речь одного человека 
  5. Спор 

63.Текст изложен в форме 

  1. Каталога 
  2. Диалога 
  3. Пролога D) Эпилога 

E) Аналога 

64.Количество местоимений в тексте 

  1. 11 
  2. 13 C) 14 D) 15 

E) 12 

65.Какой репликой можно выразить полное согласие со словами собеседника? A) Помолчи! 

  1. Рассказывай! 
  2. Не говори! 
  3. Расскажи! E) Не скажи! 

 

Контекстные задания 

2-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

«Читал я в сарае, уходя колоть дрова, или на чердаке, что было одинаково неудобно, холодно. Иногда, если книга интересовала меня или надо было прочитать еѐ скорее, я вставал ночью и зажигал свечу, но старая хозяйка, заметив, что свечи по ночам умаляются, стала измерять их лучинкой и куда-то прятала мерки. Если утром в свече недоставало вершка или если я, найдя лучинку, не обламывал еѐ на сгоревший кусок свечи, в кухне начинался крик.» 66.Данный отрывок из произведения: 

  1. «Юность» 
  2. «Мои университеты» 
  3. «Отрочество» 
  4. «Детство» 
  5. «В людях» 

67.Лучинка-это 

  1. огарок свечи 
  2. прутик 
  3. фитиль 
  4. щепка 
  5. драночка 

68.Значение слова «умаляются»: 

  1. уменьшаются 
  2. разбухают 
  3. рассыпаются 
  4. потрошатся 
  5. исчезают 

69.Другие «университеты» писателя: 

  1. служит коком 
  2. выступает в цирке 
  3. работает пекарем 
  4. работает в ресторане 
  5. работает в газете 

70.Настоящая фамилия М.Горького: 

  1. Орлов 
  2. Пешков 
  3. Говоров 
  4. Конев 
  5. Смирнов 

 

2025 вариант  

1.Ряд со звонкими непарными звуками. 

  1. с, т, ч, ш, х 
  2. л, м, н, р, й 
  3. л, з, ф, м, п 
  4. б, в, г, д, р 
  5. к, р, н, ц, т 

2.Слово с буквой и 

  1. Бледнолиц.. ый 
  2. Панц...рь 
  3. По-ц...гански 
  4. Ц...Ц 

E)Ц...пленок 

3.Слово, в котором все согласные звуки мягкие 

  1. шѐлк 
  2. тебя 

С)шашечка 

D)жест  

Е)винтик 

4.Предложение с косвенной речью 

  1. Отпусти мужика, шепнул я на ухо Бирюку 
  2. Неужели она идѐт ко мне?- думал я 
  3. Посвети барину, сказал Бирюк девочке 
  4. Я шепнул мужику, чтобы он отпустил 

Бирюка 

  1. Маруся спрашивает: Кто в чулане чашку разбил 

5.Синонимы 

  1. любовь, ненависть, уважение 
  2. неправда, вымысел, ложь 
  3. радость, печаль, скука 
  4. враг, друг , неприятель 
  5. большой, законный, правый 6.Числительные с ь на конце A) семьсот... 
  6. пятнадцат... 
  7. восемьдесят... 

D)пятьсот...

E) шестьдесят... 

7.Через дефис пишутся местоимения 

  1. кое(кто), кто(нибудь) 
  2. (кое)(перед)кем, (кое)(о)чем 
  3. (кое)(к) кому, (коеХс) кем 
  4. (кое)(у)кого, (коеХк) кому 
  5. (кое)(с)кем, (коеХо)чем 

8.Прилагательное в простой сравнительной степени A) клейкие листья 

  1. аппетитные ягоды 
  2. воздух здесь ядреней и вольнее 
  3. плотные ели 
  4. праздничное оживление 

9.Синтаксическая роль числительных в предложении:    4 Заповедник АксуДжабаглы имеет два изолированных участка, удаленных от него на восемьдесят - сто километров, Карабастау и Аулие. A) Подлежащее - дополнение 

B) Дополнение - обстоятельство C) Дополнение - в составе обособленного определения 

D) Составное именное сказуемое - в составе обособленного определения E) Дополнение - дополнение 

10.Падеж числительных: На работу приняли десятерых мужчин и двадцать одну женщину 

  1. Дательный 
  2. Творительный 
  3. Родительный 
  4. Винительный  
  5. Именительный 

11.играх первой олимпиады приняли участие триста одиннадцать спортсменов из тринадцати стран Европы, Америки и Австралии, причѐм двести тридцать атлетов представляли Грецию Порядок расположения числительных A) порядковое, порядковое, количественное, количественное 

B) количественное, количественное, порядковое, количественное C) порядковое, количественное, количественное, количественное D) количественное, количественное, порядковое, порядковое E) количественное, порядковое, количественное, количественное 12.Местоимения, которые пишутся через дефис 

  1. (Ни)(за) что, какой(нибудь), (не)чем 
  2. Когда(то), (кое)(у)кого, куда(нибудь) 
  3. (Не)кого, (не)(у)кого, (ни)кем 
  4. Откуда(то), (ни)чем, когда(либо) 
  5. Кто(то), что(либо), (кое) кого 13.Предложение с отрицательным местоимением. A) Мы нигде не нашли его 
  6. Это сделал некто, кто хорошо осведомлен в 

этом 

  1. У нас такие книги есть D) В некотором царстве, некотором государстве 

E) Некого винить в том, что произошло — 

14.Количество разрядов у местоимений 

  1. 10 
  2. 5  

15.Глагол 1 спряжения 

  1. задержать 
  2. решить 
  3. бороться 
  4. любить 
  5. дышать 

16.Личные окончания глаголов с буквой -е- A) Бор...шься за победу; одоле...шь врага; вырастешь яблоню 

B) Колыш...гея платок; полощ...тся под краном; мурлыч.т кошка на окне C) Клокоч...т вокруг скал; никн...т головой; присмотр...шься к друзьям 

  1. Разговор не кле...тся; кол.,.шь дрова; гон.,.т лошадей 
  2. Быстро сообража...шь; та.шь на глазах; кос...м траву 

17.Правильный вариант пропущенных букв в словах: он кро.тся, он числ.. тся; вы не застан...те; они виг), тся; они хпопоч...т 

  1. и, и, е, ю, у 
  2. и, и, е, ю, ю 
  3. е, и, е, я, а 

D)е, и, е, я, у 

E) е, е, е, я, а

18.Предложение с производным предлогом. 

  1. Он помахал вслед автобусу 
  2. Мальчишки что-то прокричали вслед C) Пользуйтесь книгой только после, как справочником 

D) Небо молнией летучей опоясалось кругом E) Впереди, в непроглядной тьме, вспыхивала перестрелка 19.Пишутся слитно предлоги 

  1. (в)виду,( на)счѐт 
  2. (влечение, (в)продолжение 
  3. (в)связи 
  4. ( по)причине 
  5. (в)продолжение 

20.Усилительная частица ни 

  1. Он вздохнул и н. чего не сказал 
  2. Я н. разу не летал на самолѐте 
  3. Я н... мог вернуться 
  4. Я н. . научился бы играть в футбол 
  5. Этот город н ... большой, а маленький 21.Тип предложения: В читальне просят соблюдать тишину A) односоставное назывное 
  6. двусоставное 
  7. односоставное определенно-личное   
  8. односоставное неопределенно-личное 
  9. односоставное безличное 

22.Способ связи примыкание 

  1. беззаботный турист 
  2. мчаться верхом 
  3. чѐрные глаза 
  4. встретив путешественника 
  5. лежит медведь 

23.В оранжерее разводились магнолии, камелии - цветы Японии, орхидеи и цикламены. 

Подчѐркнутое словосочетание в предложении 

  1. обособленное определение 
  2. составное именное сказуемое 
  3. обособленное дополнение 
  4. обособленное обстоятельство 
  5. обособленное приложение 24.В предложении есть обособленное дополнение 
  6. Черѐмуха расцвела лишь в первых числах июня 
  7. В Москве, как нам сказали, 68 музеев 
  8. Сверх красивой наружности, она обладала хорошими манерами 
  9. Пчелы, осы, бабочки летали над цветущим лугом 
  10. Летом бежит, а зимой стоит 25.Стилевые черты официально-делового стиля Одно из утверждений неверно 
  11. конкретность 
  12. точность 
  13. официальность 
  14. непринуждѐнность 
  15. стандартизированность 

26.Степень уверенности выражает вводное слово в предложении: A) Он, может быть, вернѐтся сегодня. 

  1. Кроме того, солнечные дни часто сменялись пасмурными. 
  2. Летающая паутина, по словам крестьян, служит признаком хорошей погоды. D) Короче говоря, мы вновь решили использовать оперативную внезапность. E) Итак, начинается песня о ветре. 

27.Отгадать загадку: « Придет в дом - не выгонишь колом, пора придет-сам уйдет» 

  1. соседи 
  2. незваный гость 
  3. солнечный луч 
  4. милиционер 
  5. родственники 

28.Мечта мальчика в рассказе «Белый пароход» Ч.Айтматова A) купить игрушку 

  1. купить пароход 
  2. превратиться в рыбу и поплыть к отцу 
  3. поехать в дальние страны 
  4. купить книгу 

29.Определите, кого из поэтов имеет ввиду автор: 

Ноги босы, грязно тело, И едва прикрыта грудь. . 

Не стыдися! Что за дело? 

Это многих славных путь. Вижу я в котомке книжку, Так, учиться ты идѐшь. . 

Знаю: батька на сынишку Издержал последний грош. 

A)Горького 

  1. Салтыкова-Щедрина 
  2. Пушкина

D)Некрасова 

E) Ломоносова 

30.В романе Ю.Домбровского «Хранитель древностей» архитектору Зенкову удалось построить здание высокое и гибкое, как... С чем сравнивает автор? 

  1. тополь 
  2. собор 
  3. дуб 
  4. высокие горы 
  5. липа 

31.В каком году случилось господину Белкину проезжать через ...скую губернию в повести 

«Станционный смотритель»? 

A) 1812 B) 1800 C) 1821 D) 1817 

E) 1816 

32.Тема романа Ч.Айтматова «Плаха» 

  1. потеря нравственных устоев 
  2. поиски смысла жизни 
  3. проблемы экологии 
  4. модель жизни современного человека E) состояние человечества в данный момент истории 

33.Художественный прием в строках: По-осеннему кычет сова Над раздольем дорожной рани. 

Облетает моя голова, Куст волос золотистый вянет. 

  1. олицетворение 
  2. сравнение 
  3. метафора 
  4. гипербола 
  5. аллегория 

34.Определите основные мотивы ранней лирики С.Есенина: A) любовная лирика 

  1. пейзажная лирика 
  2. тема воспитания 
  3. философская лирика 
  4. тема интернационализма 

35.Что является символом масленицы: 

  1. мѐд 
  2. домашняя колбаса 
  3. блины 

D)пирог 

E) варенье 

36.Предмет, оставленный в качестве заклада 

Р.Раскольниковым в романе Ф.Достоевского 

«Преступление и наказание» 

  1. кольцо 
  2. медальон 
  3. часы 
  4. оружие 
  5. цепочка 

37.В романе Ф.Достоевского «Идиот» князь 

Мышкин является 

  1. обывателем 
  2. идеальным героем 
  3. городским чиновником 
  4. разрушителем идей 
  5. преступником 

38.Литературные жанры, представленные в творчестве Ч.Айтматова A) повесть, роман, рассказ 

  1. комедия, трагедия 
  2. стихотворение,пьеса 
  3. роман-эпопея, рассказ 
  4. рассказ, пьеса 

39.Стихотворение Мусы Джалиля: 

  1. «Не верь!» 
  2. «Парус» 
  3. «Смерть поэта» 
  4. «Зимнее утро» 
  5. «Зима недаром злится» 

40.Стихотворение С.Есенина 

  1. «Письмо матери» 
  2. «Зимняя дорога» 
  3. «Баня» 
  4. «Аргамак» 
  5. «Мартышка и очки» 41.Стихотворный размер строк поэмы М.Ю.Лермонтова «Беглец»: Гарун бежал быстрее лани, 

Быстрей чем заяц от орла; 

Бежал он в страхе с поля брани, 

Где кровь черкесская текла. 

  1. ямб 
  2. амфибрахий 
  3. хорей 
  4. анапест 
  5. дактиль 

42.Кто увез дочь главного героя Самсона Вырина в повести А.С Пушкина «Станционный смотритель» 

  1. Петр Гринев 
  2. Дубровский 
  3. Евгений Онегин 
  4. пивовар 
  5. гусар Минский 

43.в романе Ю.Домбровского «Хранитель древностей» сотрудники называют 

«хранителем древностей» 

  1. Неймана 
  2. архитектора Зыбина 
  3. сторожа музея 
  4. Хрипушина 
  5. Гуляева 

44.Двухсложный стихотворный размер с ударением на нечетных слогах 

  1. ямб 
  2. амфибрахий 
  3. анапест 
  4. дактиль 
  5. хорей 

45.Отгадайте загадки: «Сверху - дыра, снизу - дйра, а в середине - огонь да вода. Четыре ноги, два уха, один нос да брюхо» 

  1. сеялка 
  2. решето 
  3. огонь с кастрюлей 
  4. музыкальный инструмент 
  5. самовар 

46.Смысл слова «недоросль» из одноименной комедии 

  1. подросток, не получивший должного воспитания 
  2. человек, отрицающий образование C) дворянин, не получивший должного образования и поэтому не имеющий права вступать на службу и жениться 
  3. подросток 15-17 лет 
  4. ленивый, ограниченный, невежественный человек 

47.Кому из героев комедии «Недоросль» принадлежат эти высказывания: «В большом свете водятся премелкие души. Тщетно звать врача к больному неисцельно. тут врач не пособит,разве сам заразится. 

Невежда без души- зверь. 

Наличные деньги-не наличные достоинства. Глупому сыну —не в помощь богатство. 

Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время?» A) Чацкому 

  1. Простаковой 
  2. Молчалину 
  3. Митрофанушке 
  4. Стародуму 

48.В какое время года отмечался обряд Ивана Купалы? 

  1. круглый год 
  2. осень 
  3. зима 
  4. лето 
  5. весна 

49.На сколько видов делятся сказки? 

  1. на один 
  2. на пять 
  3. на четыре 
  4. на три 
  5. на две 

50.Что изображала картина в доме станционного смотрителя повести  A) А.Пушкина «Станционный смотритель» ? 

  1. она изображала историю Государства 

Российского натюрморт 

  1. она изображала историю блудного сына 
  2. картину природы 
  3. они изображала фамильное древо Самсона 

Вырина 

  

Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 51.Приставка пре- A) пр.. .уменьшить 

  1. пр...рвать 
  2. пр...сесть 
  3. преступить 
  4. пр...шить 

52.Соединительная гласная о пишется 

  1. пчел...вод 
  2. лист...пад 
  3. дожд...мер 
  4. птиц...лов 
  5. нефт...провод  
  6. сам...лѐт 
  7. атом... ход 

53.Существительное, употребляемое только в форме множественного числа 

A)честность 

  1. нефть 
  2. прятки 
  3. кудри 
  4. шорты 

54.Причастия заключают в себе признаки л  

  1. прилагательного и глагола 
  2. глагола и местоимения 
  3. глагола и существительного 
  4. глагола и наречия 
  5. прилагательного и существительного   
  6. прилагательного и наречия 55.Вид предложения: Тысяча девятьсот девяносто первый год. A) Неопределенно-личное 
  7. Сложные 
  8. Определенно-личное 
  9. Обобщ.-личное 
  10. Безличное  
  11. Назывное 
  12. Двусоставное 

56.Правильный вариант расстановки знаков препинания в сложном бессоюзном предложении 

  1. Давно наступили сумерки-она все еще сидела в гостиной. 
  2. Завьялов знал; об этом озере сложены легенды; о нѐм поют песни; оно бывает бурным и жестоким, как море. 
  3. Завьялов знал, об этом озере сложены легенды, о нѐм поют песни; оно бывает бурным и жестоким, как море. 
  4. Завьялов знал: об этом озере сложены легенды, о нѐм поют песни, оно бывает бурным и жестоким, как море. 
  5. Завьялов знал: об этом озере сложены легенды: о нѐм поют песни, оно бывает бурным и жестоким, как море. 57.Городничего и Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» объединяет то, что они оба A) патриоты 
  6. находятся на государственной службе 
  7. желают преобразовать общество 
  8. могут смошенничать 
  9. романтики, пылкие натуры  
  10. думают об обществе 

58. «Перед лицом, ушедших былей Не вправе ты кривить душой, — Ведь эти были оплатили 

Мы платой самою большой...» - во вступлении поэмы «По праву памяти» А. Твардовский выразил: 

A) обращение к памяти народа B) напоминание о ценности человеческой 

жизни C) исповедь души 

  1. напоминание о трагедии 
  2. обращение к будущему поколению  
  3. предупреждение 

59.В повести «Пожар» Распутин повествует о: 

  1. равнодушии 
  2. падении моральных устоев 
  3. правде 
  4. слабоволии 
  5. пьянстве 
  6. предательстве 

60.В романе JI.Толстого «Война и мир» не выполнил приказ Багратиона об отступлении левого фланга. 

  1. Болконский 
  2. Н.Ростов 
  3. Тушин 
  4. Ермолов 
  5. Бенигсен  
  6. Курагин 
  7. Жерков 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

После рождения двух сыновей я решил больше не курить. И потом всю жизнь благодарил их за это. Я научился делать много разных хороших и нужных дел. Например, хорошо готовить, мыть посуду, петь детские песни и экономить деньги. Много играл с сыновьями, поэтому стал сильным, спортивным человеком. Мальчики росли и научились играть в хоккей и футбол. Я тоже стал играть в футбол и интересоваться футбольными командами и матчами. И теперь я знаю, какие самые лучшие команды в мире. Научился ремонтировать окна, мебель, одежду и обувь. 

Дети пошли в школу, и я вспомнил математику, рисование, английский язык, литературу, и русскую, и зарубежную. Потом мы купили детям компьютер. Я научился работать на нѐм, чтобы помогать моим сыновьям. Стал хорошим программистом. Когда мальчикам купили скрипку и пианино, я стал понимать классическую музыку и узнавать музыку разных композиторов. А недавно купил много учебников и словарей, чтобы отвечать на разные «почему?» уже моим внукам. Мне кажется, что я становлюсь умнее, потому что дети и внуки очень любят спрашивать: «’Почему?», «Когда?», «Где?». 

61.Автор начал играть 

  1. баскетбол 
  2. хоккей 
  3. шахматы 
  4. футбол 
  5. футбол и хоккей 

62.Он хорошо знает компьютер, потому что 

  1. захотел стать программистом 
  2. изучал компьютер в школе 
  3. купил сыновьям компьютер 
  4. имеет инженерное образование 
  5. работает в компьютерной фирме 

63.Он стал сильным человеком, потому что 

  1. много проводил времени с детьми 
  2. много тренировался 
  3. хорошо готовил пищу 
  4. проводил много времени на свежем воздухе  
  5. больше не курил 

64.Автор бросил курить, потому что 

  1. у него родились сыновья 
  2. он начал заниматься спортом 
  3. жена давно просила его об этом 
  4. стал понимать, что курение вредно 
  5. посоветовали друзья 

65.Автор благодарит 

  1. друзей 
  2. родственников 
  3. свою жену 
  4. жену и сыновей 
  5. сыновей 

Контекстные задания 2-контекст 5 заданий с выбором одного правильного ответа 

 

66.Отрывок называется: 

  1. «Мужичок с ноготок» 
  2. «Крестьянка» 
  3. «Не ветер бушует над бором» 
  4. «Кормилец» E) «Смерть крестьянина» 

67.Автор произведения: 

  1. И.Тургенев 
  2. Г.Сенкевич 
  3. А.Алексин 
  4. М.Салтыков-Щедрин 
  5. Н.Некрасов 

68.Иллюстрация к произведению: 

  1. «На Волге» 
  2. «Мороз, Красный Нос» 
  3. «Янко-музыкант» 
  4. «На барском дворе» E) «Дикая собака Динго» 69.Имя мальчика: 
  5. Гриша 
  6. Прокл 
  7. Семѐн 
  8. Влас 
  9. Яков 

70.Идея произведения: недетский труд крестьянских детей подражание детей взрослым недетские проблемы детей крестьян  раннее взросление крестьянских детей 

произвол по отношению к детям 

 

4161 вариант 

1.Пара слов, различающихся одним звуком. 

  1. Луг - лук 
  2. Род - рот 
  3. Молод - молот 
  4. Гора - жара 
  5. Стог - сток 

2.Ряд глухих согласных звуков 

  1. [з], [м], [н] 
  2. [ж], [ш], [ц] 
  3. [г], [д], [ж] 
  4. [б], [к], [г] 
  5. [т], [ш], [п] 

3.Прибывший - видимый - написанный. Правильный вариант характеристики причастий. 

A) Страдательное причастие настоящего времени - действительное причастие прошедшего времени - страдательное причастие прошедшего времени B) Действительное причастие прошедшего времени - действительное причастие настоящего времени - страдательное причастие прошедшего времени 

  1. Действительное причастие прошедшего времени - страдательное причастие настоящего времени - страдательное причастие прошедшего времени 
  2. Действительное причастие настоящего времени - страдательное причастие прошедшего времени - страдательное причастие настоящего времени E) Страдательное причастие настоящего времени - действительное причастие прошедшего времени - действительное причастие прошедшего времени 4.Стержневое слово (доминанта) в синонимическом ряду A) рассудительный 
  3. толковый 
  4. смышлѐный 
  5. умный 
  6. смекалистый 

5.Верная расстановка знаков препинания A) Маруся спрашивает- «Кто в чулане чашку разбил?» 

  1. Маруся -спрашивает «Кто в чулане чашку разбил?» 
  2. Маруся спрашивает: «Кто в чулане чашку разбил?» 
  3. Маруся спрашивает: «Кто в чулане чашку разбил» 
  4. Маруся спрашивает: Кто в чулане чашку разбил 

6.Правильный вариант склонения числительных 

  1. тысяча девятьсот девяносто шестым 
  2. тысяча девятьсот девяноста шестого 
  3. тысяча девятьсот девяноста шестых 
  4. тысячи девятисот девяносто шестыми 
  5. тысячи девятьсот девяноста шестому 

7.Через дефис пишутся местоимения 

  1. (кое)(перед)кем, (кое)(о)чем 
  2. (кое)(у)кого, (кое)(к) кому 
  3. кое(кто), кто(нибудь) 
  4. (кое)(с)кем, (кое)(о)чем 
  5. (кое)(к) кому, (кое)(с) кем 

8.Форма именительного падежа отсутствует у 

всех местоимений в ряду A) иногда, самый, его 

  1. тебе, свой, кто-нибудь 
  2. никто, некто, мне 
  3. тебя, мой, твой 
  4. себя, некого, нечего 

9.Неопределенное местоимение 

  1. Не о ком 
  2. Некто 
  3. Нечему 
  4. Не у кого 
  5. Нечем 

10.«Ь» в середине числительных 

  1. восем.. .надцать 
  2. двух... сот 
  3. шест...сот 
  4. трид.. .цать 
  5. девят.. надцать 

11.Слово «один» является числительным в предложении A) Ты один меня понимаешь 

  1. На столе лежат одни яблоки 
  2. Один я это знаю 
  3. В гостях они были один день 
  4. Здесь растут одни сосны 

12.Местоимения, которые указывают на принадлежность, называются A) отрицательными 

  1. неопределѐнными 
  2. указательными 
  3. личными 
  4. притяжательными 

13.Что волки жадны, всякий знает. 

  1. личное 
  2. притяжательное 
  3. определительное 
  4. указательное 
  5. возвратное 

14.Местоимения пишутся через дефис 

  1. личные 
  2. вопросительные 
  3. отрицательные 
  4. указательные 
  5. неопределѐнные 

15.Глагол 1 спряжения 

  1. любить 
  2. решить 
  3. решать 
  4. носить 
  5. дышать 

16.Правильный вариант пропущенных букв в словах: он пиш . тся; он числ...тся; вы незастан...те; они вид...тся; они хлопоч .т 

  1. е, и, е, я, у 
  2. и, и, е, ю, у 
  3. е, и, е, я, а 
  4. е, е, е, я, а 
  5. и, и, е, ю, ю 

17.Переходный глагол. 

  1. Парень ехал в гости к брату. 
  2. Статья эта об отношениях к торговле в нашей стране. 
  3. Мать покупает хлеб в соседнем магазине. 
  4. Милая Тася, пойдем в кино. 
  5. Лежнев прошелся по комнате. 

18.Слово, которое пишется слитно с не- A) ..       какая сила .. .удержит 

  1. ...чем дышать 
  2. ...способендействовать 
  3. ...умеетработать 
  4. Как ... в чѐм ... бывало 

19.Служебные слова, придают различные дополнительные оттенки словам и предложениям или служат для образования форм слов A) союзы 

  1. местоимения 
  2. предлоги 
  3. частицы 
  4. междометия 

20.По происхождению предлоги делятся на 

группы 

  1. 3 C) 4 D) 

E) 

21.Определите тип связи примыкание 

  1. Бежит по дороге 
  2. Гремит утомительно 
  3. Колокольчик гремит 
  4. Однозвучный колокольчик 
  5. По зимней дороге 

22.Предложение с цельным словосочетанием 

A) Небо переливалось всеми оттенками красок B) Холодный ветер, серые тучи - признаки поздней осени 

C) У окна стояла девушка невысокого роста D) Я не знаю, где граница между товарищем и другом 

E) До сих пор сохраняет свое значение словарь 

Даля 

23.Тип определения в предложении: Противник, вскрывающий ваши ошибки, гораздо полезнее, чем друг, скрывающий их A) обособленное нераспространѐнное определение 

  1. обособленное определение, выраженное прилагательным 
  2. обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами D) обособленное определение, выраженное причастным оборотом 

E) обособленное распространѐнное определение 

24.В назывном предложении главный член выражен A) сказуемым 

  1. определением 
  2. дополнением 
  3. обстоятельством 
  4. подлежащим 

25.Объективность, строгая логичность, доказательность, точность, обобщѐнность и отвлечѐнность- стилевые черты A) публицистического стиля 

  1. художественного стиля 
  2. официально-делового стиля 
  3. научного стиля 
  4. разговорного стиля 

26.У человека сильно развитые большие полушария мозга (левое и правое) покрывают средний и промежуточный мозг. Поверхность больших полушарий образована серым веществом-корой. Стиль текста 

  1. официально-деловой 
  2. научный 
  3. разговорный 
  4. публицистический 
  5. художественный 

27.Отгадайте загадку: «Придет в дом - не выгонишь колом, пора придет - сам уйдет» 

  1. незванный гость 
  2. соседи 
  3. милиционер 
  4. солнечный луч 
  5. родственники 

28.Произведение М. Шолохова, в котором главной темой является тема коллективизации A) «Лазоревая степь» 

  1. «Поднятая целина» 
  2. «Они сражались за Родину» 
  3. «Судьба человека» 
  4. «Тихий Дон» 

29.Малый жанр фольклора, меткое образное выражение, иносказательное определение предмета A) скороговорка 

  1. поговорка 
  2. крылатая фраза 
  3. ремарка 
  4. загадка 

30.Первое печатное произведение Толстого, появившееся под псевдонимом «Л. Н.» в 

«Современнике» (1852) 

  1. Поэма «По праву памяти» 
  2. Повесть «Детство» 
  3. Поэма «Василий Тѐркин» 
  4. Повесть «Два старика» 
  5. Рассказ «Корней Васильев» 

31.Основная тема повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» 

  1. призыв к гуманности и состраданию к 

«маленькому человеку» 

  1. осуждение детей, забывающих своих родителей 
  2. изображение жизни «маленького человека» 

D)отношение автора к «маленькому человеку» 

E) реалистическое описание почтовой станции 32.О каком знамении идет речь в «Слове о полку Игореве»? 

И сказал Игорь боярам своим и дружине своей: «Видите ли? Что значит знамение это?» Они же посмотрели, и увидели, и понурили головы, и сказали мужи: «Князь наш! Не сулит нам добра это знамение!» A) о вулкане 

  1. о наводнении 
  2. о солнечном затмении 
  3. о грозе 
  4. о буре 

33.Стихотворный размер строк: Не ңынесла душа поэта Позора мелочных обид 

  1. ямб 
  2. дактиль 
  3. амфибрахий 
  4. анапест 
  5. хорей 

34.К какому мотиву творчества А.Блока можно отнести отрывок: «Но к цели движется поэт, 

Стремится, истиной влекомый, И вдруг провидит новый свет За далью, прежде незнакомой». A) Тема природы 

  1. Тема поэта и поэзии 
  2. Философская лирика 
  3. Тема Родины 
  4. Интимная лирика 

35.Старика Момуна из повести Ч.Айтматова 

«Белый пароход» называли 

  1. расторопный 
  2. добрый 
  3. злой 
  4. старый 
  5. молчаливый 

36.Предмет, оставленный в качестве заклада 

Р.Раскольниковым в романе Ф.М.Достоевского 

«Преступление и наказание» 

  1. медальон 
  2. цепочка 
  3. оружие 
  4. часы 
  5. кольцо 

37.В романе Ф.М. Достоевского «Идиот» князь Мышкин является 

  1. преступником 
  2. городским чиновником 
  3. разрушителем идей 
  4. идеальным героем 
  5. обывателем 

38.Стихотворение Мусы Джалиля: 

  1. «Зимнее утро» 
  2. «Зима недаром злится» 
  3. «Парус» 
  4. «Не верь!» 
  5. «Смерть поэта» 

39.Стихотворение С.А.Есенина 

  1. «Зимняя дорога» 
  2. «Мартышка и очки» 
  3. «Аргамак» 
  4. «Письмо матери» 
  5. «Баня» 

40.Литературные жанры, представленные в творчестве Ч.Айтматова A) стихотворение, пьеса 

  1. рассказ, пьеса 
  2. комедия, трагедия 
  3. повесть, роман, рассказ 
  4. роман-эпопея, рассказ 

41.Определить героя «Слова о полку Игореве» 

по высказыванию "О Днепре Словутицю! 

Ты пробилъ еси каменныя горы сквозе землю Половецкую. 

Ты лелеял еси на себе Святославли носады до плъку Кобякова...." A) Роману 

  1. Ярославне 
  2. Игорю 
  3. Бояну 
  4. Всеволоду 

42.Идейные противники в произведении «Недоросль» : 

  1. Простакова и Старю дум 
  2. Митрофан и Стародум 
  3. Простакова и Скотинин 
  4. Простакова и Митрофан 
  5. Стародум и Скотинин 

43.Инженер-строитель, архитектор, один из главных персонажей документального автобиографического романа Ю.О. Домбровского: "Я верю, что наш город украсится солидными, в несколько этажей, каменными, бетонными и другими долговечными строениями. При специальном устройстве фундаментов вполне допустима конструкция грандиозных по высоте, до 30-40 этажей, зданий... A) С.Т.Тихонов 

  1. А.П.Зенков 
  2. Г.Н.Зыбин 
  3. И.Ф.Потапов 
  4. А. Зенковский 

44.Персонажи пьесы М.Горького «На дне» 

  1. Настя, Васька Пепел, Барон 
  2. Земляника, Актер, Костылев 
  3. Никита, Хлестаков, Добчинский 
  4. Ольга, Наташа, Гриша 
  5. ребенок, лакей, смотритель 

45.О.Сулейменов посвятил свое произведение 

«Земля, поклонись человеку!» 

  1. Е.А.Евтушенко 
  2. А.Т.Твардовскому  
  3. Ю.А.Гагарину 
  4. В.Г. Белинскому 
  5. А.С.Пушкину 

46.Тема романа Ч.Айтматова «Плаха» 

  1. потеря нравственных,устоев 
  2. поиски смысла жизни 
  3. модель жизни современного человека 
  4. проблемы экологии 
  5. состояние человечества в данный момент истории 

47.В «Слове о полку Игореве»: «Игорь едит по Боричеву Къ Святей Богородици Пирогощей». 

Боричев -это... 

  1. поле 
  2. лес 
  3. дорога, соединяющая возвышенную часть 

Киева с Подолом 

  1. город 
  2. деревня в гомельских владениях князя 

Игоря 

48.Стихотворный размер строк: 

 Тучки небесные, вечные странники! 

 Степью лазурною, цепью жемчужною 

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,  С милого севера в сторону южную. 

  1. анапест 
  2. хорей 
  3. амфибрахий 
  4. дактиль 
  5. ямб 

49.Средство образной выразительности, использованное в строках: «Й застонал, братья, Киев от горя, а Чернигов от напастей. Тоска разлилась по Русской земле, печаль многая рекою протекла среди земли Русской...» 

  1. олицетворение 
  2. метонимия 
  3. метафора 
  4. аллегория 
  5. гипербола 

50.К какой части «Слова о полку Игореве» относятся следующие строки: «Сказал Боян, песнотворец старого времени, Ярославовы и Олеговы: "Тяжко голове без плеч, беда и телу без головы". Так и Русской земле без Игоря. 

Солнце светится на небе, Игорь- князь - в 

Русской земле!» 

  1. эпилог 
  2. вступление 
  3. эпиграф 
  4. основная часть 
  5. заключение 

Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 

51. Мягкий знак пишется 

  1. в...юга 
  2. варен...е 
  3. под...езд 
  4. п...еса 
  5. об...явление  
  6. с...езд 
  7. сем...я 

52.Слова с буквой ѐ после шипящих 

  1. Ж...лудь, т.-пот 
  2. Ш...рох, обж...ра 
  3. Ж...рдочка, ш...рстка 
  4. Ш...колад, ш...ссе 
  5. Ч...ТКИ, расч...ска 
  6. Крыж...вник, руч...нка  
  7. Девч...нка, ш...в 

53. Ь пишется перед -щик только после буквы 

A) Л B) С 

C) Ф 

D)Н 

  1. М  
  2. Р  
  3. К 

54.Предложение с причастием 

A) Искусно реставрирова...ый дом интересен своей архитектурой B) Пересохший пласт урожая не даст 

  1. Охотники шли по пута.. ому следу зайца 
  2. Белели маза.. .ые хаты села 
  3. Нам очень понравились суше.. ые на солнце грибы  
  4. Среди музейных сокровищ был златокова.. 

ый ларец 

55.Определѐнно-личное предложение 

  1. Сижу за решѐткой в темнице сырой 
  2. Что же говорят об этом удальце 
  3. Меня трясло от злобы 
  4. Чужим умом умѐн не будешь 
  5. Храни меня, мой талисман  
  6. Не отходи от меня, друг мой 
  7. Сегодня я не работал 

56.Количество пропущенных знаков препинания в предложении: Как ни густы бывают осенние туманы моряки возвращаясь к родным берегам, находят дорогу по размеренным^неторопливым ударам старого колокола A) О 

B) 4 C) 

  1. 2  

57.Городничего и Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» объединяет то, что они оба 

  1. могут смошенничать 
  2. думают об обществе 
  3. находятся на государственной службе 
  4. патриоты 
  5. желают преобразовать общество  
  6. романтики, пылкие натуры 58.А.А.Фет знакомится с основными сотрудниками журнала «Современник»: 
  7. Н.Чернышевским 
  8. В Боткиным 
  9. Д. Григоровичем 

D)Н.Некрасовым 

  1. В.Белинским  
  2. И.Тургеневым 
  3. И.Гончаровым 
  4. Н.Добролюбовым 

59.В повести «Пожар» В.Г.Распутин повествует о: A) предательстве 

  1. правде 
  2. равнодушии 
  3. слабоволии 
  4. пьянстве F) падении моральных устоев 

60.Мать Фета звали: 

  1. Елизавета Шеншина 
  2. Елизавета Петровна Фет 
  3. Шарлотта Шеншина 
  4. Елизавета Петровна Шеншина 
  5. Шарлотта Фет 
  6. Шарлогга-Елизавета Фет 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

Сумерки сгустились настолько, что, кроме темных силуэтов домов, разглядеть что-либо на расстоянии было почти невозможно. 

Прошумел в листьях свежий ветерок, пронесся и затих, 

Первые капли дождя, редкие и тяжелые, как горошины, застучали по крышам. Молния огненным зигзагом сверкнула невдалеке, и гроза началась. Раздирая черную громаду неба, молнии на мгновение озаряли окрестность, и снова все погружалось во мрак, и іром внушительно встряхивал землю. 61.Количество простых предложений в тексте 

 А)4 

 В)5 

 С)1 

 Е)3 

62.В тексте количество ССП с 

соединительными союзами 

 А)4 

 В)2 

 С)1 


 



 

  1. спортивный, одарѐнный, умный 

3.Слово, где все согласные глухие 

  1. пихта 
  2. берѐза 
  3. ель 
  4. сосна 
  5. тополь 

4.Антонимичные пары 

  1. поздний, рано 
  2. богато, бедно 
  3. день, ночной 
  4. холод, жарко 
  5. находить, здороваться 

5.Укажите предложение с омографами 

  1. Уж солнышко на ели, а мы еще не ели 
  2. Как дорога мне эта дорога домой C) Чистота радует глаз. Частота употребления слов в речи не одинакова 
  3. Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису 
  4. Сомнительна скрываемая радость. И подозрительна болтливая печаль 6.Предложение с простым глагольным сказуемым 
  5. Каждый человек соткан из разных нитей любви. 
  6. Голос у него был хрипловатый, но очень участливый. 
  7. Наталья Алексеевна была молодым врачом. 
  8. И я мог спуститься вниз, на арену E) Мальчик только что перестал играть. 

7.Слово с суффиксом -к- A) Рязан ий 

  1. Узбек, ий 
  2. Индус...ий 
  3. Рез. ий 
  4. Француз, ий 

8.Словосочетания со связью управление 

  1. тосковать по родине 
  2. далекое детство 
  3. заячий тулуп 
  4. бескрайняя степь 
  5. легкий подъем 

9.Ряд слов, сочетающихся с числительным 

«семеро» 

  1. Волчата, подруги, шестиклассница 
  2. Тигрята, фигуристки, учебники 
  3. Лисята, конькобежцы, сутки 

D)Оленята, ручки, спортсменки 

E) Лосята, теннисистки, книги 

10.Не употребляются с существительными 

женского рода A) целые и дробные 

  1. порядковые 
  2. собирательные 
  3. дробные 
  4. целые 

11.Ь на конце числительных A) пятьсот ., один..., десят 

  1. пят . сорок. , пятьсот. 
  2. шестьдесят .., восем . , девят D) двадцат..., девятьсот ., пятьдесят. 

E) двенадцат..., шест , тридцат 12. Определите разряды местоимений в предложении 

Всю свою жизнь я видел настоящими героями только людей, которые любят и умеют работать, людей, которые ставят целью себе освобождение всех сил человечества для творчества, для украшения нашей земли, для организации на ней форм жизни, достойных человека (М Г ) 

A) Определительное-притяжательное-личноеотносительное-относительное-возвратноеотносителыюе-притяжательное-личное B) Определительное-притяжател ьное-личноевопросительное- вопросительное-возвратноеопределительное-прнтяжательнос-личное C) Определителыюе-притяжательное-личноеотносительное-огноситсльиос-возвратноеопределительное-притяжательное-личное D) Охносительное-притяжательное-личноеопределитсльное- определительноевозвратное-определителъное-притяжательноеличное 

E) Определительное-притяжательное-личноеотноситсльнос-относитсльное-личноеопределительное-притяжательное-личнос 13.Местоимения указывают на лица, которые участвуют в речи A) указательные 

  1. возвратное 
  2. отрицательные 
  3. притяжательные 
  4. личные 

14.Количество местоимений в предложении 

Я вообразил себе, что вместе со всеми моими товарищами попал в какой-то сказочный лес, в котором никого, кроме нас, не было 

A) 9 B) 8 C) 7 D) 

E) 

15.Говорить, ловить, класть Видовые пары к данным глаголам образуются путем A) изменения ударения 

  1. замены суффикса 
  2. присоединения приставки 
  3. замены другим словом 
  4. чередования гласных 

16.Глаголы-исключения на -ить 

  1. брить, стелить 
  2. устремить, скопить 
  3. отправить, будить 
  4. косить, облить 
  5. чудить, победить 

17.Глагол 1 спряжения 

  1. бороться 
  2. любить 
  3. решить 
  4. дышать  
  5. задержать 

18.Частица есть в предложении 

  1. Вот моя деревня, вот мой дом родной 
  2. Что строят напротив вашего дома 
  3. Можно мне от вас позвонить 
  4. Там вдали за рекой догорают огни 
  5. Здесь запрещено курить в помещении 

19.Слово как является частицей в предложении A) Я хорошо знал, как его обрадуег мое сообщение 

  1. Стало слышно, как плещется за бортом волна 
  2. Он уже решал и думал как выдающейся математик 
  3. Как твердо в роль она вошла! 
  4. Весной жизнь как река 

20.Составные союзы  

  1. если, раз 
  2. потому что. так как 
  3. однако, что 
  4. и, а, но 
  5. будто, да 

21.Способ связи управление 

  1. совершенно секретно 
  2. очень рад 
  3. после долгой разлуки 
  4. некоторые из них 
  5. зайти попрощаться 

22.Предложение с приложением 

  1. Лес даѐт приют для зверей и птиц 
  2. У нас круглый год живут птицы 
  3. Экскурсовод Наташа рассказала об истории 

создания картины D) Знаете ли вы об этом 

E) Сам найди, догадайся 

23.Чем осложнено предложение? (Знаки препинания не расставлены) Вдруг вся степь всколыхнулась и охваченная ослепительным голубым светом расширилась. 

  1. Обособленное приложение 
  2. Обособленное определение 
  3. Обособленное обстоятельство 
  4. Однородные члены предложения 
  5. Обособленное дополнение 24.Способ выражения определения в предложении: 

Жизнь, пройденная без служения широким интересам и задачам общества, не имеет оправдания 

  1. обособленное определение, выраженное причастным оборотом 
  2. обособленное нераспространѐнное определение 
  3. обособленное определение, выраженное существительным 
  4. обособленное определение, выраженное прилагательным 
  5. обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами 25.Злободневность, лаконичность, эмоциональность, доходчивость - это основные черты стиля A) публицистического 
  6. делового 
  7. научного 
  8. художественного 
  9. разговорного 

26.В русском литературном языке не выделяют 

A)публицистический стиль 

  1. разговорный стиль 
  2. юмористический стиль 

D)официально-деловой стиль 

E) художественный стиль 

27. Отгадайте загадку «Придет в дом - не выгонишь колом, пора придет - сам уйдет» 

  1. соседи 
  2. солнечный луч 
  3. незванный гость 
  4. родственники 
  5. милиционер 

28.Основной яопрос романа Ч. Айтматова 

«Плаха» 

  1. кем быть? 
  2. быть или не быть? 
  3. для чего жить? 
  4. что делать? 
  5. как надо жить° 

29.Устами какого героя автор произведения «Недоросль» открыто высказывается против крепостного права: «Угнетать рабством себе 

подобных беззаконно» A) Милон 

  1. Митрофанушка 
  2. Простакова 
  3. Кутейкин 
  4. Стародум 

30. Определите по высказыванию героя «Слова о полку Игореве» «Братия и дружина! Лучше же убитым быть, чем плененным; сядем же, братья, на своих борзых коней, да посмотрим на синий Дон» A) Игорь 

  1. Владимир 
  2. Святослав 
  3. Всеволод 
  4. Ростислав 

31.Возлюбленный Изергиль, ради которого она совершила главный в ее жизни подвиг? 

(М.Горький «Старуха Изергиль») 

  1. Аркадэк 
  2. Янко 
  3. Яков Маякин 
  4. Марко 
  5. Данко 

32.С какой целью вводит М.Шолохов батальные сцены в роман «Тихий Дон» 

A)показать героизм народа 

  1. показать, что делает с человеком война 
  2. поднять дух народа 
  3. показать бессмысленность войны 
  4. показать образ войны 

33.Судьба Аксиньи в романе М.Шолохова 

«Тихий Дон» 

  1. умирает от болезни 
  2. соединяет свою судьбу с судьбой Григория C) покончила жизнь самоубийством, утопившись в реке 

D) расстреляна Кошевым как пособница белогвардейцев E) погибает от случайной пули 

34.Найдите определение метонимии A) сочетание противоположных по смыслу понятии в одном художественном образе 

  1. иносказание 
  2. раздел языкознания, изучающий формы словоизменения 
  3. замена одного слова другим,смежным по 

значению 

  1. диалект 

35.Герой рассказа Ч.Т. Айтматова «Тополек мой в красной косынке», о котором рассказывает автор: «С человеком этим мы встретились случайно в пути и расстались, не подозревая, что это - наша не последняя встреча»? A) Ильяс 

  1. Байтемир 
  2. Самат 
  3. Момун 
  4. Алибек 

36.В романе Ф.М Достоевского «Идиот» князь 

Мышкин является 

  1. идеальным героем 
  2. разрушителем идей 
  3. городским чиновником 
  4. обывателем 
  5. преступником 

37.Предмет, оставленный в качестве заклада 

Р.Раскольниковым в романе Ф.М Достоевского 

«Преступление и наказание» 

  1. цепочка 
  2. медальон 
  3. часы 

D)оружие 

E) кольцо 

38.Стихотворение С.А.Есенина 

  1. «Письмо матери» 
  2. «Мартышка и очки» 
  3. «Аргамак» 
  4. «Баня» 
  5. «Зимняя дорога» 

39.Стихотворение Мусы Джалиля 

  1. «Зимнее утро» 
  2. «Смерть поэта» 
  3. «Парус» 
  4. «Не верь!» 
  5. «Зима недаром злится» 

40.Литературные жанры, представленные в творчестве Ч.Айтматова A) роман-эпопея, рассказ 

  1. стихотворение, пьеса 
  2. повесть, роман, рассказ 
  3. рассказ, пьеса 
  4. комедия, трагедия 

41.Года советской власти, описанные в романе 

Ю О Домбровского «Хранитель древностей» 

A) 1932-1937 B) 1938-1945 C) 1930-1931 D) 1917-1925 

E) 1945-1947 

42. О чем свидетельствует речь персонажей комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»? 

  1. об их подвигах 
  2. об их характере 
  3. об общественном укладе жизни 
  4. о настоящем и будущем 
  5. о жизни общества 

43.В романе Ю. Домбровского «Хранитель древностей» архитектору Зенкову удалось построить здание высокое и гибкое, как. С чем сравнивает автор построенное здание? 

  1. липа 
  2. собор 
  3. высокие горы 

D)дуб 

Е)тополь 

44.Двухсложный стихотворный размер с ударением на первом слоге 

  1. амфибрахий 
  2. хорей 

С)ямб 

D)дактиль 

Е)анапест 

45.В огороде - бузина, а в Киеве - дядька. 

Смысл данной поговорки 

  1. Нелогичное рассуждение 
  2. Каждый получит свою долю 
  3. Глупый и жадный человек 
  4. У дяди в огороде много бузины 
  5. Мир поразительно многообразен 

46.Колядки исполнялись на A) праздник нового года 

  1. праздник Ивана Куп алы 
  2. праздник лета 
  3. праздник урожая 
  4. праздник масленицы 47.С произведениями какого поэта перекликаются следующие строки из стихотворения М.И.Цветаевой?            Из строгого, стройного храма             Ты вышла на визг площадей. 

           Свобода! - Прекрасная Дама  

          Маркизов и русских князей            Свершается страшная спевка,- Обедня еще впереди! 

           Свобода! - Гулящая девка На шалой солдатской груди! A) А.С.Пушкин 

  1. В В.Маяковский 
  2. А. А. Блок 
  3. НА.Некрасов 
  4. С.А.Есенин 

48.Герой произведений М.Горького: «ударил ее и, когда она упала, встал ногой на ее грудь, так что из ее уст кровь брызнула к небу, девушка, вздохнув, извилась змеей и умерла» 

  1. дед Архип 
  2. Изергиль 
  3. Челкаш 
  4. Ларра 
  5. Данко 

49.О чем повествует следующий эпизод «Слова о полку Игореве»: «Стукнула земля, зашумела трава. А Игорь князь поскакал горностаем к тростнику и — белым гоголем на воду Вскочил на борзого коня и соскочил с него серым волком... и полетел соколом над облаками, избивая гусей и лебедей»? 

A)Поход Игоря на половцев 

  1. Князь Игорь в бою 
  2. Ночлег войска Игоря в степи 

D)Поражение Игоря в битве 

E) Бегство Игоря из плена 

50.Волчья пара в романе Ч.Айтматова «Плаха» 

  1. Акбара и Кумчайнар 
  2. Акбара и Коксерек 
  3. Акбара и Бори 
  4. Акбара и Кокбори 
  5. Акбара и Ташчайнар 

51.Задания с выбором одного или нескольких 

правильных ответов В корне пишется -о- 

A) предл... гать B) ИЗЛ...ЖИТЬ 

  1. возл... гать 
  2. изл...гать 
  3. зн... бит 

52.Соединительная гласная о пишется 

  1. атом.. ход 
  2. сам... лѐт 
  3. нефт... провод 
  4. дожд.. мер 
  5. пчел... вод  
  6. лист . .пад  
  7. птиц... лов 

53.Укажите существительное женского рода 

  1. Барин по утрам пил кофе 
  2. Дитя спит сладко 
  3. Невежа вызывает чувство презрения 
  4. Граф - особа известного масштаба 
  5. К блюду подали сливки 
  6. Бандероль была доставлена в кротчайшие сроки 

54.Деепричастие имеет признаки глагола 

  1. наклонение 
  2. время 
  3. возвратность 
  4. число 
  5. спряжение  
  6. род G) вид 

55. Предложения, в которых нет и не может быть подлежащего A) Вдали гремело 

  1. Его знобило 
  2. Ему очень хотелось спать 

D)На берегу громко пели 

E) Жди ясного на завтра дня F) Не отходи от меня, друг мой! 

G) Поздняя осень 

56.Запятая в сложносочиненном предложении не ставится 

  1. Уже много лет не бывал я на своей родине и каждое новое посещение наполняет мое сердце радостью и печалью. 
  2. Один шаг один веселый шаг и открывается вольная жизнь прозрачная как воздух бесконечность. 
  3. Вскоре после выхода набежала туча и брызнул короткий дождь. 
  4. Разойдутся по тихой воде круги и на миг всколыхнется розовеющий разлив. E) Еще усилие и будет решительная победа. 

F) Как холодно и росисто и как хорошо жить на свете! 

57.Городничего и Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» объединяет то, что они оба 

  1. могут смошенничать 
  2. желают преобразовать общество 
  3. патриоты 
  4. думают об обществе 
  5. находятся на государственной службе   
  6. романтики, пылкие натуры 

58.Какие стихотворения М.Ю.Лермонтова напечатаны в журнале «Отечественные записки» A) «Бородино» 

  1. «Русалка» 
  2. «Дума» 
  3. «Поэт» 
  4. «Смерть поэта» 
  5. «Родина» 

59.В повести «Пожар» В.Г.Распутин повествует о A) предательстве 

  1. падении моральных устоев 
  2. равнодушии 
  3. слабоволии 
  4. пьянстве  
  5. правде 

60.Произведение Н.В.Гоголя: 

  1. «Волк и Ягненок» 
  2. «Бородино» 
  3. «Тарас Бульба» 

D)«Клоп» 

  1. «Шинель» 
  2. «Мцыри» 

G)«Записки охотника» 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5заданий с выбором одного правильного ответа 

Нет, не гибнет в жизни большой Всѐ, на что сердце твоѐ откликается. 

Живи беспокойно, живи с маетой: 

С доброты человек начинается. 

61.Главная мысль стихотворной строфы 

  1. Живи беспокойно, живи с маетой 
  2. Всѐ, на что сердце твоѐ откликается C) Нет, не гибнет в жизни большой Всѐ, на что сердце твоѐ откликается D) С доброты человек начинается 

E) Нет, не гибнет в жизни большой 

62.Первоначальное значение слова «маета» 

  1. сложности в жизни 
  2. лѐгкое поручение 
  3. сложное задание 
  4. утомительная работа 
  5. непосильная работа 

63.Глагол повелительного наклонения 

  1. откликается 
  2. живи 
  3. большой 
  4. гибнет 
  5. начинается 

64.Слова с непроизносимой согласной 

  1. лицей, лицо, позиция 
  2. лист, поле, дождь 
  3. ведро, лейка, мѐд 
  4. сад, кадка, учитель 
  5. солнце, сердце, здравствуй 

65.Синонимы к слову «доброта» 

  1. искренность, добродушие, понимание 
  2. добряк, одобрение, добро 
  3. жизнь, свобода, равенство 
  4. отзывчивость, сердечность, душевность 
  5. злость, ненависть, алчность 

 

Контекстные задания 

 

2-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

«Вкушая, вкусих мало мѐда, и се аз умираю» 66.О, я как брат/ Обняться с бурей был бы рад! /Глазами тучи я следил,/Рукою молнии ловил.. 

Художественное средство в этом отрывке: 

  1. метафора 
  2. гипербола 
  3. сравнение 
  4. эпитет 
  5. олицетворение 67.Эпиграф к произведению: 
  6. «Демон» 
  7. «Мцыри» 
  8. «Макар Чудра» 
  9. «Старуха Изергиль» 
  10. «Цыганы» 

68.Эпиграф взят из: 

  1. Корана 
  2. Торы 
  3. Ветхого Завета 
  4. Библии 
  5. Евангелие 69.Поэма написана. 
  6. четырѐхстопным ямбом 
  7. двусложным ямбом 
  8. трѐхсложным амфибрахием 
  9. трѐхсложным хореем 
  10. двусложным хореем 

70. Мцыри по-грузински. 

  1. герой 
  2. мальчик 
  3. беглец 
  4. монах 
  5. юноша 

 

4163 вариант 

1.Правильный вариант пропущенных букв в словах: абон...мент с вел -холепный, в...ст...бюль, г.....ена. A) е, е, и, и, е, е, и 

  1. е, с, и, е, и, и, и 
  2. е, е, и, и, и, и, и 
  3. е, е, е, е, и, и, и 
  4. и, и, и, е, и, и, е 

2.Ряд с удвоенными согласными 

A)Интел, игенция, бел етристика, агрес. ия 

  1. Диф.. ирамб, импрес . ионизм, дес. . ерт 
  2. Кристал...ьный, сим . метрия, колон ка 

D)Гал. . ерея., бал .. он, ал . миний 

E) Ап.. лодировать, аг регат, вож.. и 

3.Слово, в котором все согласные звуки мягкие 

  1. шашечка 
  2. винтах 
  3. жест 
  4. тебя 
  5. шѐлк 

4.В час по чайной ложке 

  1. зазнаться 
  2. запомнить C) искренно 
  3. погибнуть 
  4. мало 

5.Найдите фразеологизм со значением 

«запомнить» 

  1. задирать нос 
  2. зарубить на носу 
  3. водить за нос 
  4. остаться с носом 
  5. клевать носом 

6.Числительные с ь в середине 

  1. восем.. надцать 
  2. пят надцать 
  3. пят .. сот 
  4. шест. . надцать 
  5. сем... надцать 

7. Указательное местоимение          

  1. весь 
  2. они 
  3. тот 
  4. их 
  5. его 

8.X Числительные с ь на конце A) восемьдесят . 

  1. пятнадцат 
  2. шестьдесят. 
  3. пятьсот . 
  4. семьсот 

9.Сложное числительное 

  1. двадцать четыре, пятнадцать, один 
  2. девятый, сто, тысяча 
  3. сорок шесть, сто шестьдесят, третий 
  4. пять, сорок восемь, три 
  5. двухтысячный, пятьсот, триста 

10.Составное числительное 

  1. четырнадцать, первый 
  2. сорок шесть, сто семьдесят пятый 
  3. восемнадцать, шестьсот 
  4. один, второй 
  5. семьсот, восемь 

11.Числительные, обозначающие порядок предметов при счѐте A) Двумя ложками кашу не едят. 

B) Сосед подарил нам семерых котят C) Мы живѐм на пятом этаже 

  1. Ребят было семеро. 
  2. Вышло тридцать томов сочинений А.П Чехова. 

12. Местоимение в предложении Свой сухарь лучше чужих пирожков 

  1. третье слово 
  2. пятое слово 
  3. четвѐртое слово 
  4. второе        слово 
  5. первое слово 

13.Предложение с отрицательным местоимением 

  1. Некого винить в том, что произошло 
  2. Мы нигде не нашли его 
  3. Это сделал некто, кто хорошо осведомлен в 

этом 

  1. У нас такие книги есть E) В некотором царстве, некотором государстве 

14.Порядок расположения местоимений в предложении 

Каждый уголок, как бы он далеко от нас на находился, близок и дорог мне 

  1. отрицательное, личное, отрицательное, указательное, личное 
  2. притяжательное, личное, личное, указательное, личное, относительное C) определительное, притяжательное, личное, личное, личное 
  3. притяжательное, личное, личное, личное, отрицательное 
  4. отрицательное, личное, указательное, личное, отрицательное 15.Глагол с -ться в предложении A) Одна молодая ланочка вышла туда покормит ся. 
  5. Все теплее и пахучее становит...ся воздух. 
  6. Бойцы вскоре двинут ся дальше. 

D)Легко и приятно кружит ся голова. 

E) Когда человек счастлив, он стремит ся быть проводником по прекрасному 16. Переходный глагол. 

  1. Статья эта об отношениях к торговле в нашей стране 
  2. Парень ехал в гости к брату C) Милая Тася, пойдем в кино. 
  3. Мать покупает хлеб в соседнем магазине 
  4. Лежнев прошелся по комнате 

17.Переходный глагол 

  1. дышать морозом 
  2. препятствовать работе 
  3. не читал статьи 
  4. разливается свет 
  5. сожалеть о неудаче 

18.Ряд с частицей не 

  1. (Незаконченный роман 
  2. (Неуспевающий студент 
  3. Совершенно (неподготовленный 
  4. Работа (не)сдана 
  5. (Не)ласково 

19.Слово без не не употребляется 

  1. (не)лепость 
  2. (не)правда 
  3. (не)вежливость 
  4. (не)друг  
  5. (не)счастье 

20.Укажите предложение с междометием 

(Знаки препинания не расставлены) A) О том что случилось тогда мне рассказали позже. 

  1. Да завтра мы сходим к ней. 
  2. Батюшка, отпустил бы ты меня учиться. 
  3. Нет дорога назад. 
  4. О скажи мне хоть слово одно. 

21.Предложение с обстоятельством времени A) Ветерок беспокойно содрогался в тѐмных деревьях 

  1. Ночное небо безмолвно смотрело на землю. 
  2. Я чуть не соскочил со стула от восторга. 
  3. Из жалости один монах больного призрел. 
  4. К) Уже к вечеру волчье семейство прибыло к концу саванны. 

22.Способ связи в словосочетании управление 

  1. Народная тропа 
  2. Непокорной главою 
  3. О    Вознесся выше 
  4. Нерукотворный памятник 
  5. Воздвиг памятник 

23.Многие русские поэты, в частности Пушкин, Лермонтов, прожили короткую, но яркую жизнь. «В частности Пушкин, 

Лермонтов» уточняет 

  1. обстоятельство 
  2. подлежащее 
  3. определение 
  4. дополнение 
  5. сказуемое 

24.Возвращаясь, мы снова проходим через весь город Обособленное обстоятельство выражено 

  1. глаголом 
  2. одиночным деепричастием 
  3. одиночным причастием 
  4. деепричастным оборотом 
  5. причастным оборотом 

25.Сравнения, метафоры, эпитеты характерны для стиля A) публицистического 

  1. официально-делового 
  2. художественного 
  3. разговорного 
  4. научного 

26.Служебные части речи 

  1. союз, предлог, частица 
  2. деепричастие, предлог, наречие 
  3. частица, глагол, междометие 
  4. предлог, междометие, союз 
  5. наречие, причастие, союз 

27.Отгадайте загадку «Придет в дом - не выгонишь колом, пора придет - сам уйдет» 

  1. солнечный луч 
  2. соседи 
  3. незванньгй гость 
  4. родственники 
  5. милиционер 

28.―Кафтан весь испорчен. Еремеевна, веди сюда мошенника Тришку Он, вор, везде его обузил‖- реплика персонажа комедии 

Д.Фонвизина «Недоросль» 

  1. Митрофанушки 
  2. Простаковой 
  3. Милона 
  4. Цифиркина E) Простакова 

29.Кому из поэтов посвятила М.И.Цветаева эти строки ―Там, где поступью величавой 

Ты прошел в снеговой тиши’ 

  1. И. Северянину 
  2. К Бальмонту 
  3. В Брюсову 
  4. И. Анненскому 
  5. А Блоку 

30.Мечта мальчика в рассказе «Белый пароход» Ч.Айтматова A) купить пароход 

  1. поехать в дальние страны 
  2. купить игрушку 
  3. превратиться в рыбу и поплыть к отцу 
  4. купить книгу 

31.1 Самое главное в «Ташкентской аллее» города Алма-ата («Хранитель древностей». Ю 

Домбровский) 

  1. фруктовые деревья 
  2. дубы 
  3. берѐзы 
  4. сосны 
  5. тополя 

32.Смысл пословицы «Кун железо, пока 

горячо» A) запомнить 

  1. метко сказать 
  2. сделать быстро и хорошо  
  3. быстро уйти 
  4. удивиться 

33.Кого или что назвал «топольком» Ч Айтматов в произведении «Тополек мой в красной косынке»? A) дерево 

  1. свою сестру 
  2. деревню 
  3. определенное место 
  4. Асель 

34.В уста какого князя вложено «Золотое слово» автором «Слова Игореве»? ° П0ЛКУ 

  1. Владимира 
  2. Ярослава 
  3. Всеволода 
  4. Святослава 

Е)Игоря 

35.Образ какого животного занимает особое место в произведениях О. Сулейменова? 

A)волка 

B) быка 

С)коня 

D)барана 

Е)верблюда 

36.Предмет, оставленный в качестве заклада Р 

Раскольниковым в романе Ф.М.Достоевского 

«Преступление и наказание» 

  1. кольцо 
  2. цепочка 
  3. медальон 
  4. оружие 
  5. часы 

37.В романе Ф.М. Достоевского «Идиот» князь 

Мышкин является 

  1. идеальным героем 
  2. преступником 
  3. разруифтелем идей 
  4. городским чиновником 
  5. обывателем 

38.Литературные жанры, представленные в творчестве Ч.Айтматова A) комедия, трагедия 

  1. рассказ, пьеса 
  2. роман-эпопея, рассказ 
  3. повесть, роман, рассказ 
  4. стихотворение, пьеса 39.Стихотворение Мусы Джалиля: 
  5. «Смерть поэта» 
  6. «Парус» 
  7. «Зима недаром злится» 
  8. «Не верь!» 
  9. «Зимнее утро» 

40.Стихотворение С.А.Есенина 

  1. «Мартышка и очки» 
  2. «Баня» 
  3. «Письмо матери» 
  4. «Аргамак» 
  5. «Зимняя дорога» 

41.Второй сборник стихов М.И.Цветаевой 

«Волшебный фонарь» был посвящен 

  1. С. А. Есенину 
  2. А С.Пушкину 
  3. С.Я.Эфрону 
  4. А А Блоку 
  5. М. А. Волошину 

42.В романе Ю. Домбровского «Хранитель древностей» сотрудники называют «хранителем древностей» 

A)сторожа музея 

  1. Хрипушина 
  2. Гуляева 
  3. архитектора Зыбина 
  4. Неймана 

43.Кому М.Горький бросает своим произведением «На дне» главное обвинение: 

  1. Хозяевам ночлежки 
  2. Страннику Луке 
  3. Сатину 
  4. Обитателям ночлежки 
  5. Социальному устройству общества 44.Определите, кого из поэтов имеет ввиду автор: 

 Ноги босы, грязно тело,  И едва прикрыта грудь. . 

 Не стыдися! Что за дело? 

 Это многих славных путь.  Вижу я в котомке книжку,  Так, учиться ты идѐшь. 

Знаю: батька на сынишку Издержал последний грош. 

  1. Ломоносова М.В. 
  2. Горького М. 
  3. Некрасова Н.А. 
  4. Салтыкова-Щедрина M E. 
  5. Пушкина А С. 

45.Главная функция описаний природы в романе «Тихий Дон» 

A) пейзаж введен для описания жизни героев B) пейзаж как правило выполняет функцию социальной характеристики 

  1. природа (особенно степь, земля, река Дон)- своеобразный герой романа, который один противопоставлен вражде, смерти, кровопролитию и символизирует жизнь и созидание 
  2. пейзаж как необходимый элемент литературного произведения E) пейзаж выполняет исключительно эстетическую функцию 46.Своеобразным зачином «Слова о полку Игореве» становится 
  3. Скорбь автора о разъединении Великой 

Руси 

  1. Обращение автора к слушателям: «Не лепо ли ны бяшеть, братис. » 
  2. Повествование о «вещем Бояне» «Боян бо вещий, аще кому хотчше песнь творит .» D) Рассказ о замысле Игоря, «который поострил сердце свое мужеством » E) Описание просторов Русской земли: «Поют на Дунае, — вьются голоса через море до 

Киева» 

47.Когда был написан A M Горьким рассказ 

«Старуха Изергиль» 

A) в 1875 году B) в 1890 году C) в 1900 году D) в 1899 году 

E) в 1894 году 

48.Занятие старика Луки в пьесе М Горького 

«На дне» 

  1. странник 
  2. священник 
  3. шарлатан 
  4. врачевание 
  5. актер 49.Кому принадлежат слова о Ломоносове: «Он создал первый университет Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом»? A) Дантесу 

B) Белинскому C) Гоголю 

  1. Лермонтову 
  2. Пушкину 

50.Герой повести Ч.Айтматова «Белый пароход», соответствующий описанию: «В тот год ему исполнилось семь лет, шел восьмой» 

  1. Сабыр 
  2. дедушка Момун 
  3. сосед 
  4. Оразкул 
  5. Мальчик 

51.Задания с выбором одного или нескольких 

правильных ответов Однокоренные слова 

  1. книга, книги, книге, о книге, книжный 
  2. сад, садовник, садовый, приусадебный 
  3. ходить, заходить, сходить 
  4. сижу, сидел, сидим, сидит 
  5. история, истории, историей, об истории 52.Бессуффиксным способом имена существительные образуются от: 

A)существительных 

  1. наречий 
  2. прилагательных 
  3. междометий 
  4. глаголов 
  5. местоимений 

53.Существительное, употребляемое только в форме единственного числа 

  1. мебель 
  2. листва 
  3. хлопоты 
  4. ножницы 
  5. грабли 

54.Страдательные причастия настоящего времени образуются при помощи суффиксов 

  1. -ущ-(-ющ), -ащ-(-ящ-) 
  2. -нн-,-енн-, -т- C) -ем-(-ом-), -им- 

D) -енн-, -ом- E) -вш-, -ем-,-т-  F) -вш-, -ш- 

55.Односоставное назывное предложение A) Шепот, робное дыхание, трели соловья. 

  1. Утро тихо, радостно и молодо. 
  2. Ночь, Улица, Фонарь, Аптека. 
  3. Лучше синица в руках, чем журавль в небе. E) С нетерпением ждал дня восхождения на Эверест. 

F) Молодежи - культуру! 

56.Сложноподчинѐнные предложения с придаточными обстоятельственными A) Настала минута, когда я понял всю цену этих слов. 

  1. Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком. 
  2. Ему стало ясно, что всѐ его поведение было ошибочным. 
  3. Пошла бы и она в лес, но детей не с кем оставить. 
  4. Я к вам пришѐл, чтобы облегчить душу. 
  5. Я отправился пешком, а Павел Митрич ехал за мной верхом. 
  6. То солнце тусклое блестит, то туча чѐрная висит. 
  7. Всходило солнце, и вершины сосен вспыхивали багряными кострами. 57.Городничего и Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» объединяет то, что они оба 
  8. могут смошенничать 
  9. патриоты 
  10. желают преобразовать общество 
  11. думают об обществе 
  12. романтики, пылкие натуры 
  13. находятся на государственной службе 58.Произведение А.Твардовского, содержащее строки: 

         «Переправа, переправа! 

         Берег левый, берег правый  

         Снег шершавый, кромка льда...» 

  1. «По праву памяти» 
  2. «Страна Муравия» 
  3. «За далью-даль» 
  4. «На том свете» 
  5. «Василий Теркин» 
  6. «Дом у дороги» 

59.В повести «Пожар» В.Г.Распутин повествует о: A) слабоволии 

  1. правде 
  2. пьянстве 
  3. равнодушии 
  4. предательстве 
  5. падении моральных устоев 

60.В.Г Белинский называет Максим 

Максимыча из романа М.Ю Лермонтова 

«Герой нашего времени» 

  1. типом чисто русским 
  2. человечным 
  3. интеллигентным 
  4. добрым 
  5. простым 
  6. порядочным 
  7. старым младенцем 
  8. милым 

 

Контекстные задания 

-контекст 

5 заданий с выбором одного правильного ответа 

  1. Мелодия росла, поднималась, бушевала, и вот она понеслась, как ветер к вершинам деревьев. 
  2. Дагни почувствовала порыв воздуха, и музыка вдруг успокоила еѐ. 
  3. Да! 
  4. Это был еѐ лес, горы и шум прибоя. 


 

  1. Дагни плакала, а к тому времени музыка заполнила всѐ пространство между землѐй и облаками 
  2. Она то рыдала, то пела, то звала куда-то далеко в ту страну, где никакие горести не могли охладить любви, где никто не отнимает друг у друга счастья 

61.Слова в словосочетании связаны по способу    согласования 

  1. к вершинам деревьев 
  2. заполнила землѐй 
  3. не отнимает счастья 
  4. мелодия росла 
  5. никакие горести 

62.Не является словосочетанием 

  1. никакие горести 
  2. мелодия росла 
  3. к вершинам деревьев 
  4. заполнила землѐй 
  5. не отнимает счастья 

63.Четвѐртое предложение осложнено 

  1. вводными словами 
  2. обращением 
  3. обособленными членами предложения 
  4. уточнением 
  5. однородными членами предложения 

64.Тип текста 

  1. повествование с элементами рассуждения 
  2. рассуждение 
  3. описание 
  4. повествование с элементами описания 
  5. повествование 

65.Стиль речи 

  1. Художественный 
  2. Публицистический 
  3. Разговорный 
  4. Официально-деловой 
  5. Научный 

 

Контекстные задания 

2-контекст 

заданий с выбором одного правильного ответа 


 

E) Веер 

2.Парные согласные по звонкости глухости 

  1. [к], [л], [м] 
  2. [р], [л], [н] 
  3. [з], [с], [р] 
  4. [х], [ц], [ч’] 

F) [б], [в], [г] 

3.Гласный звук 

А)[й’] 

В)[н] 

С)[ф] 

D)[y] 

Е)[с] 

4.Значения, соответствующие фразеологизму 

«заваривать кашу» 

  1. В полном согласии, дружно 
  2. Сильно что-то преувеличивать 
  3. Жертвуя всем, отдавая все, не жалея жизни D) Затевать сложное, хлопотное или неприятное дело 

E) Молчать, не болтать, не говорить лишнего 

5.Не спеши языком,  делом 

  1. торопись 
  2. спеши 
  3. следуй 
  4. делай E) твори 

6.Предложение, в котором имеется сложная превосходная степень прилагательного A) Кукольники играли многие народные сказки и легенды. 

  1. Это были величайшие люди своей эпохи. 
  2. Михаил был сильнее его. 
  3. Я подумал, что сейчас попаду в чудеснейший и красивейший мир. E) Самый маленький зверѐк - землеройка. 

7.Притяжательное прилагательное 

  1. Полезные ископаемые 
  2. Отцовы предания 
  3. Естественный водоем 
  4. Обширные поля 
  5. Родная земля 

8.Определительное местоимение 

  1. другой 
  2. твой 
  3. мой 

D)ничей 

E) никто 

9.Словосочетание числительное + существительное A) Четверть века 

  1. Сотня ребят 
  2. Тысячажителей 
  3. Половина урока 
  4. Треть товара 

10.Ряд дробных числительных 

  1. сорок один, шестьдесят семь сотых 
  2. двадцать восемь, десять 
  3. двенадцать, двадцать 
  4. две десятых, три пятых 
  5. сорок шесть, семнадцать 

11.Определите часть речи подчеркнутого слова «Тогда он был бойкий, веселый, самоуверенный старичок, теперь он казался жалким затерянным человеком». 

  1. отглагольное прилагательное 
  2. глагол 
  3. страдательное причастие 
  4. наречие 
  5. действительное причастие 12.В предложении синтаксическая роль местоимения. Прочитайте текст про себя 
  6. определение 
  7. обстоятельство 
  8. сказуемое 
  9. подлежащее 
  10. дополнение 

13.Количество разрядову местоимений 

  1. 10 

14.Подлежащее выражено в предложении: 

За напрасный труд никто спасибо не скажет 

  1. прилагательным 
  2. наречием 
  3. существительным 
  4. местоимением 
  5. глаголом 

15.Предложение, в котором личная форма глагола употреблена в безличном значении: 

  1. Из сада тянет душистым дымом вишневых сучьев. 
  2. И хочется в поле, широкое поле, где весна. 
  3. Мне не спится, нет огня. 

D)Ночь. Вам дремлется. 

E) Опять морозит с самого раннего утра. 

16.Личные окончания глаголов с буквой -е- A) Колыш...тся платок; полощ...гея под краном; мурлыч.т кошка на окне 

  1. Разговор не кле...тся; кол...шь дрова; гон...тлошадей 
  2. Бор...шься за победу; одоле...шь врага; выраст...шь яблоню 
  3. Быстро сообража...шь;та...шь на глазах; кос. мтраву 
  4. Клокоч...т вокруг скал; никн . т головой; присмотр...шься к друзьям 17.Глаголы второго спряжения 
  5. мутить, пахнуть 
  6. веста, рушить 
  7. видеть, пилить 
  8. поблушатъ, бормотать 
  9. палить, задремать 

18.Слова, выражающие отношение человека к сообщаемому A) междометия 

  1. вводные слова 
  2. частицы 
  3. приложения 
  4. обращения 

19.Предлоги с пространственным значением 

  1. с, без, в, по 
  2. к, до, с, через, в течение 
  3. в, на, за, около 
  4. по, от, из-за, ввиду 
  5. для, ради, на 

20.С помощью частиц образованы формы сослагательного наклонения A) А звезда горит. 

  1. Что бы вы тогда сделали. 
  2. Такая ли она большая и горячая. 
  3. Она манит к себе. 
  4. Как я вам завидую, космонавты. 

21.Не является словосочетанием - A) сестра постарше 

  1. идти не спеша 
  2. встретил равнодушно 
  3. племя младое 
  4. мы перекликались 

22.Способ подчинительной связи, где в качестве зависимого слова выступают неизменяемые слова и формы 

  1. ударение 
  2. согласование 
  3. управление 
  4. приложение 
  5. примыкание 

23.У деда была своя золотая и несбывшаяся мечта — стать столяром. Верное объяс нение постановки тире A) Неполное предложение 

  1. Уточняющий член предложения 
  2. Обособленное приложение 
  3. Однородные члены предложения 
  4. Между подлежащим и сказуемым 24.Правильный вариант расстановки знаков препинания в предложении: Беседуя(1) он бесстрашно и легко расхаживал по комнате (2) засунув руки в карманы брюк (3) и (4) подняв брови (5) резко кивал головой (6) единственный жест (7) которым он подчеркивал наиболее значительные места речи. 
  5. 1,2,3,5,7 - запятые, 6 - двоеточие 
  6. 1,2,3,4,5,7 - запятые, 6 - тире 
  7. 1,2,5,7 - запятые, 6 - тире 
  8. 1,2,5,6.7 - запятые 
  9. 1,3,4,5,7 - запятые, 2,6 - тире 

25.Для воздействия на читателя и слушателя, описания конкретных картин и образов используется в A) художественном стиле 

  1. научном стиле 
  2. разговорном стиле 
  3. официально-деловом стиле 
  4. публицистическом стиле 26.Нейтральные, просторечные слова и фразеологизмы используются в стиле 
  5. публицистическом стиле 
  6. научном стиле 
  7. официально-деловом стиле 
  8. художественном стиле 
  9. разговорном стиле 

27.Отгадайте загадку: «Придет в дом - не выгонишь колом, пора придет - сам уйдет» 

  1. родственники 
  2. милиционер 
  3. солнечный луч 

D)соседи 

E) незванный гость 

28.Верное значение слова «недоросль» в одноименной комедии Д. И. Фонвизина A) подросток, не получивший должного воспитания 

B) ленивый, ограниченный, невежественный 

человек C) подросток 10-13 лет 

D) дворянин, не получивший должного образования и поэтому не имеющий права вступать на службу и жениться E) человек, отрицающий образование 

29.Строки, взятые из стихотворения О.Сулейменова «Красный гонец и черный гонец»: 

A) «Перелески, холмы, задыхается конь, без дорог, напрямик мчит весѐлый гонец...» B) «Под круглой плоскостью степи углами дыбятся породы» 

C) «Догони меня, джигит Не жалей коня, джигит» D) «Эй, половецкий край!» 

E) «В густой лощине он увидел волка Верней, волчицу...» 

30.Д.И Фонвизине комедии «Недоросль» рассматривает проблему 

  1. отцов и детей 
  2. взаимоотношений мужчины и женщины 
  3. зла и добра 
  4. власти, крепостного права, воспитания E) борьбы за власть 

31 Отгадайте загадку': «Идет пароход то взад, то вперед, а за ним такая гладь - ни морщинки не видать» A) лодка 

  1. река 
  2. утюг 
  3. водная гладь 
  4. парусник 

32.Счастлива ли Дуня, героиня повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель»? 

A) нет, так как Минский был старше еѐ B) да, благополучие является свидетельством счастливой жизни 

C) да, потому что она любит Минского 

D)нет, она совершила необдуманный поступок 

E) нет, судьба девушки заставляет задуматься об ответственности за свои поступки перед отцом 

33.Если вздохнуть всем миром - вегер будет. 

Определите смысл пословицы 

  1. о груде 
  2. о родине 
  3. об учении 
  4. о добре 
  5. о единстве 

34.Главный герой романа Ю.Домбровского 

«Хранитель древностей» 

  1. историк, работник музея 
  2. сторож музея 
  3. архитектор 
  4. композитор 

Е)поэт 

35.Трехсложный стихотворный размер с ударением на втором слоге: 

  1. ямб 
  2. амфибрахий 
  3. дактиль 
  4. анапест 
  5. хорей 

36.В романе Ф.М. Достоевского «Идиот» князь 

Мышкин является 

  1. городским чиновником 
  2. идеальным героем 
  3. обывателем 
  4. преступником 
  5. разрушителем идей 

37.Предмет, оставленный в качестве заклада Р.Раскольниковым в романе Ф.М. 

Достоевского «Преступление и наказание» 

  1. оружие 
  2. медальон 
  3. часы 
  4. цепочка 
  5. кольцо 

38.Литературные жанры, представленные в творчестве Ч.Айтматова A) роман-эпопея, рассказ 

  1. рассказ, пьеса 
  2. стихотворение, пьеса 
  3. повесть, роман, рассказ 
  4. комедия, трагедия 

39.Стихотворение Мусы Джалиля: 

  1. «Не верь!» 
  2. «Смерть поэта» 
  3. «Зима недаром злится» 

D)«Парус» 

E) «Зимнее утро» 

40. Стихотворение С А Есенина 

  1. «Аргамак» 
  2. «Баня» 
  3. «Письмо матери» 
  4. «Зимняя дорога» 
  5. «Мартышка и очки» 

41. Определите жанр произведения 

М.Горького «На дне» 

  1. рассказ 
  2. роман 
  3. стихотворение 
  4. пьеса 
  5. комедия 

42.Роман Ю.О.Домбровского «Хранитель древностей» написан в жанре A) философском 

  1. социально-психологическом 
  2. документальном, автобиографическом 
  3. историческом 
  4. этическом 

43. В стихотворении О.Сулейменова «Красный гонец и черный гонец» гонец неоднократно менял своих коней. Определите количество сменившихся коней 

A) 7 B) 2 C) 

44.Характерные черты Ларры в расеказе 

«Старуха Изергиль» 

  1. одинок, но горд 
  2. служит обществу 
  3. любит людей, жертвует жизнью ради людей 
  4. мечтатель 
  5. был ловок, хищен, силен, жесток; он презирал людей 

45.Для чего М.АШолохов использует диалектную лексику в романе «Тихий Дон»? A) чтобы подчеркнуть особенность, отчужденность казаков от других социальных групп и сословий 

B) чтобы показать разнообразие языка C) чтобы показать малограмотность, необразованность казаков 

  1. чтобы создать особый, народный колорит казачьего сословия 
  2. чтобы изобразить реалистичную картину жизни народа


 

46.Почему в романе МАШолохова «Тихий Дон» Мелеховых называли «турками», «черкесами»? 

A) потому что они были отчаянно храбры B) потому что у них был необузданный характер 

  1. потому что бабка Григория Мелехова была турчанка 
  2. потому что предки Мелехова жили в 

Пятигорске 

  1. потому что Мелеховы жили в хуторе 

Татарский 


47.О ком из героев романа «Плаха» Ч.Айтматова говорят эти строки: «Ты - чокнутый, ты - фанатик собственного идиотизма. Прибыл, стало быть, с благородной целью, чтобы открыть глаза нам...» 

  1. Ленька 
  2. Григорий 
  3. Авдий 

D)Петруха 

E) Гришан 

48.В «Легенде о манкурте» Ч. Айтматов обращается к читателю: A) жить по совести 

  1. сохранять связь с природой 
  2. не забывать прошлого, корней, взрастивших нас D) познавать мир 

E) творить 

49.Отрывок поэмы О. Сулейменова «Земля, поклонись Человеку!»: «Океаны не покидают Землю, 

Они верят, 

Солнце Сердцем бьется в земле, 

Оно верит, 

Мы сами 

Себя для жизни растим...» 

  1. формирует субъективное мировоззрение 
  2. провозглашает единство 
  3. воспитывает решительность 
  4. воспитывает читателя, учит видеть жизнь в движении во времени 
  5. показывает мир в планетарном масштабе 

50.Жанр произведения О.Сулейменова 

«Красный гонец и черный гонец» 

  1. поэма 
  2. рассказ 
  3. стихотворение 
  4. пьеса 
  5. роман 

51.Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 

Опять запылила по земле и деревьям зелень, пролились первы ^ожди. Способ образования подчеркнутого существительного A) Переход одной части речи в другую 

  1. Суффиксальный 
  2. Приставочный 
  3. Приставочно-суффиксальный 
  4. Бессуффиксный  
  5. Сложение 

52.В существительных со значением лица суффикс -чик- пишется после 

  1. к,н,н,г,ш 
  2. м,т,о,л,б 
  3. и.у,а, в,ф D) д,т,з,с,ж 
  4. к, л, м, н  
  5. а,б,в,п,о 53.Зайчишк..носищ..жарищ.. 

.,городишк..воробьишк... 

  1. и, и,о, е, а 
  2. а, е, а, о, а 
  3. у, а, и, е, о 
  4. е, и, и, а, о 
  5. о, у, и, а, а  
  6. а, о,е, и, у  
  7. о, о, о, е, и 

54.Действительные причастия настоящего времени образуются при помощи 

суффиксов A) -вш-, -ш- B) -ом-, -ем- 

  1. -ущ-(-ющ-),-ащ-(-ящ-) 
  2. -ем-(-ом-), -им- 
  3. -нн-,-енн-, -т-  F) -вш-, -ем-,-т- 

55.Обобщѐнно-личное предложение 

  1. Сижу за решѐткой в темнице сырой 
  2. Что же говорят об этом удальце. 
  3. Меня трясло от злобы. 
  4. Чужим умом умѐн не будешь 
  5. Храни меня, мой талисман. 
  6. Не отходи от меня, друг мой. 
  7. Сегодня я не работал. 

56.Количество пропущенных знаков препинания 

Кругом/теряясь в золотом тумане теснились вершины гор как бесчисленное стадо и 'Эльбрус на юге вставал белой громадой замыкая цепь ледяных вершин между которыми уже бродили волокнистые облака набежавшие с востока. 

A) 6 B) 

  1. 7  

57.Городничего и Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»объединяет то, что они оба 

  1. желают преобразовать общество 
  2. думают об обществе 
  3. могут смошенничать 
  4. находятся на государственной службе 
  5. романтики, пылкие натуры  
  6. патриоты 

58.О каком персонаже комедии «Ревизор» идет речь? 

«...уже постаревший на службе и очень неглупый по-своему человек. Хотя и взяточник, но ведет себя очень солидно; довольно сурьечен несколько даже резонер; говорит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало. Его каждое слово значительно. Черты лица его грубы и жестки, как у всякого начавшего службу с низших чинов» 

  1. судья 
  2. смотритель богоугодных заведений 
  3. почтмейстер 
  4. Городничий 
  5. об Осипе 
  6. учитель истории 

59.В повести «Пожар» В.Г.Распутан повествует о: A) падении моральных устоев 

  1. слабоволии 
  2. предательстве 

D)равнодушии 

  1. правде  
  2. пьянстве 

60.Произведения, которые не принадлежат перу В.Распутина A) «Василий и Василиса» 

  1. «Последний срок» 
  2. «По праву памяти» 
  3. «Край возле самого неба» 
  4. «Прощание с Матѐрой» 
  5. «Последний поклон» 

 

Контекстные задания 

1-контекст 

5 заданий с выборам одного правильного ответа 

Слово — одежда мысли. 

Без высокой культуры речи, без соблюдения норм речевого этикета нет культурного человека. 

Бойтесь обидеть собеседника резким словом! Помните, что словом можно спасти человека, но можно и тяжело ранить! Не забывайте говорить волшебные слова! Будьте непримиримы к тем, кто допускает в своей речи грубые слова! 

61.Количество побудительных предложений в тексте A) 4 B) 2 C) 3 D) 

E) 

62.Задача какого стиля не только информирование, но и воздействие 

  1. Разговорный 
  2. Официально-деловой 
  3. Публицистический 
  4. Научный 
  5. Художественный 63.Стиль речи данного текста: 
  6. Художественный 
  7. Официально-деловой 
  8. Публицистический 
  9. Научный 
  10. Разговорный 

64.Количество сложных предложений в тексте 

  1. 6 C) 3 D) 

E) 

65.Количество простых предложений в тексте 

  1. 2 C) 3 D) 

E) 

 

2-контекст заданий с выбором одного правильного ответа 

„Читал я в сарае, уходя колоть дрова, или на чердаке, что было «читал » у  Иногда, если книга интересовала меня или одинаково иеуд .     я вставал ночью и зажигал свечу, но старая 

надо было гфоч  (ючам уыхток, стала измерять их лучинкой н°куда-то прятала мерки. Если утром в свече недоставало вершка или если я, лучинку, не обламывал еѐ на сгоревшии кусок 

свечи, в кухне начинался крик...» 66.Настоящая фамилия М.Горького. 

  1. Смирнов 
  2. Конев 
  3. Пешков 
  4. Говоров 
  5. Орлов 

67.Данный отрывок из произведения: 

  1. «В людях» 
  2. «Мои университеты» 
  3. «Детство» 
  4. «Юность» 
  5. «Отрочество» 

68.Лучинка-это 

  1. огарок свечи 
  2. прутик 
  3. драночка 
  4. щепка 
  5. фитиль 

69.Значение слова «умаляются»: 

  1. исчезают 
  2. рассыпаются 
  3. потрошатся 

D)разбухают 


 

E) уменьшаются 

70.Другие «университеты» писателя: 

  1. работает в ресторане 
  2. служит коком 
  3. работает пекарем 
  4. работает в газете 
  5. выступает в цирке 

 

 

 


 

Педагогика, методика обучения  Задания с выбором одного правильного ответа Вариант-1674 

1. К требованиям принципа общественного характера воспитания относится: 

A) Принцип соответствует нормам государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном, процессе B) Принцип указывает на необходимость резкого изменения целей воспитания в области личных интересов граждан C) Требования принципа сводятся к внедрению в сознание людей господствующей в обществе идеологии D) Воспитание гражданина - главное требование данного принципа E) Принцип соответствует приоритету государственных интересов и превалирования их над всеми другими в процессе формирования всесторонне н гармонически развитой личности 

2. Создание ситуации успеха это принцип 

  1. посильности 
  2. демократизации 
  3. связи теории с практикой 
  4. доступности 
  5. гуманизации 

3. Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое восгнггание, свободное воспитание классифицированы по A) по стилю взаимоотношений 

  1. направлениям воспитательной работы 
  2. основам философского учения 
  3. институциональному признаку 
  4. содержанию воспитания 

4. Цель, задачи, методы воспитания относятся к определению; A) Виды воспитания 

  1. Способы воспитания 
  2. Формы воспитания 
  3. Содержание воспитания 
  4. Дидактика 

5. Принцип обучения, предусматривающий включение достижения науки в содержание обучения 

  1. Систематичность обучения 
  2. Сознательность 
  3. Доступность 
  4. Преемственность 
  5. Научность 

6. Структурализм, основоположником которого является A) Исаев И 

  1. Шиянов Е 
  2. Б.Лихачев 
  3. К.Сосницкий 
  4. Сластенин В 

7. Составная часть или отдельная сторона метода обучения A) средство обучения 

  1. прием обучения 
  2. форма обучения 
  3. принцип обучения 
  4. закономерность 8. Представители личностноориентированного подхода, определившие сущность содержания образования A) Аристотель, Платон 

B) И.П. Павлов, И.М. Сеченов C) К. Роджерс, А. Маслоу 

  1. И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин 
  2. Ж.Аймаутов, М.Жумабаев 9. Функция педагогического анализа в ее современном понимании введена и разработана в теории внутришкольного управления A) Б.М.Тепловым 
  3. К.Юнг 
  4. Я.Стреляу 
  5. АЛГЛеонтьевям 
  6. Ю. А. Конаржевским 

10. Деятельность учителя по развитию творческой личности это A) личностно-ориентированное обучение 

B) использование на уроках элементов игр C) объективная оценка знании, умений, навыков учащихся 

D) социализация учащихся E) великодушие и снисходительность, проявляющееся в завышении отметок 11. Наличие инновационной среды в педагогическом коллективе обеспечивает: A) Торопливость внедрения инноваций в массовую школу B) Взаимодействие учителя и учащихся C) Методическую неподготовленность учителей 

  1. Эффективность административного контроля 
  2. Снижение коэффициента сопротивляемости нововведениям 12. Виды оформления результата освоения или внедрения педагогических инноваций учителем: Л) Посещение семинара 
  3. Классный журнал 
  4. Сертификат 
  5. Доклад, открытый урок 
  6. Социограмма 

13. Деятельность, направленная на поиск и реализацию инноваций в целях совершенствования технологии и организации производства_____. 

  1. воспитательная деятельность 
  2. управленческая деятельность 
  3. научная деятельность 
  4. инновационная деятельность 
  5. социальная деятельность 

14. Компонентами управленческой культуры являются 

  1. физический, воспитывающий, политехнический 
  2. трудовой, нравственный, эстетический C) аксиологический, технологический и личностно-творческий D) умственный, развивающий, общий E) технологический, творческий, психический 

15. Первоначальным шагом процесса критического мышления учеников является A) синтезирование данных 

  1. оценивание валидности доказательств 
  2. ознакомление с информацией 
  3. анализ взаимодействия доказательств 
  4. сравнение различных мнений 16. Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети 
  5. стремятся к более сложным играм и заданиям 
  6. могут принимать альтернативные решения 
  7. отводят много времени на планирование 
  8. быстро постигают суть 
  9. могут использовать информацию 17. Беседа, предназначенная для обмена знаниями A) дебаты 
  10. исследовательская 
  11. согласования 
  12. индивидуальная 
  13. полемика 

18 Область технологических знаний предполагает владение A) навыками работы с цифровыми устройствами 

  1. отличными знаниями учебного предмета 
  2. способами взаимодействия с учениками D) знаниями о методах преподавания 

E) эффективными навыками преподавания 

19. В процессе наставничества наставник A) составляет рейлинг учеников класса B) добровольно делится своим опытом и знаниями 

  1. вносит предложения в план развития школы 
  2. создает профессиональное сообщество E) осуществляет анализ школьной документации 

20. Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося A) «Действительно ли я усвоил эту тему?» B) «Сколько времени мне нужно для заучивания?» 

  1. «Нужно ли мне это запомнить?» 
  2. «Я в тупике, поэтому мне нужна помощь» 
  3. «Можно сделать по готовому образцу» 21. Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками A) практика 
  4. передача знаний 
  5. обсуждение 
  6. демонстрация 
  7. чтение 

22. Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или 

«нет» 

  1. уточняющие 
  2. категоричные 
  3. наводящие 
  4. закрытые 
  5. открытые 

23. Взаимодействие участников при кумулятивной беседе 

A) атмосфера скорее конкурентная, чем ориентированная на сотрудничество B) конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека C) при большом расхождении во мнениях каждый приходит к своему решению D) идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку E) идеи повторяются и разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются 24. Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие 

  1. дискуссионная 
  2. полемика 
  3. дебаты 
  4. кумулятивная 
  5. исследовательская 

25. В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых) 

  1. понимания 
  2. знания 
  3. действия 
  4. памяти 
  5. мышления 

26. Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют A) накопительное оценивание 

  1. кредитное обучение 
  2. балльное оценивание 
  3. оценивание для обучения 
  4. дистанционное обучение 

27. Для выставления отметок и составления отчѐтности используется оценивание 

  1. формативное 
  2. диагностическое 
  3. суммативное 
  4. критическое 
  5. альтернативное 

28. Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети A) могут использовать информацию 

B) быстро приходят к реализации планов C) пополняют информацию, быстро постигают суть 

  1. стремятся к более сложным играм и заданиям 
  2. могут принимать альтернативные решения 

29. Исследование урока предназначено для 

  1. реализации авторских программ 
  2. проведение внешнего мониторинга 
  3. усовершенствования стандартов 
  4. выполнения стандартных заданий 
  5. повышения успеваемости учащихся 30. Исследование урока предназначено для повышения A) успеваемости учащихся 
  6. качества жизни 
  7. уровня требований 
  8. рейтинга школы 
  9. статуса учителей 

 

Педагогика, методика обучения   Задания с выбором одного правильного 

ответа Вариант-1673 

1. Формирование научного мировоззрения 

A) задача физического воспитания B) задача умственного воспитания 

  1. задача нравственного воспитания 
  2. задача экологического воспитания 
  3. задача трудового воспитания 2. Результат правового воспитания в школе: 

A) Ребенок знает правовые нормы B) Правовые нормы имеют для ребенка личностный смысл C) Ребенок может отстоять свои права 

  1. Ребенок знает свои права и обязанности 
  2. Ребенок выполняет свои обязанности 3. Требование равнозначности к принципам воспитания означает 
  3. поочередное применение на всех этапах воспитания 
  4. изолированное применение на всех этапах воспитания 
  5. использование не фронтальное, а по цепочке 
  6. обязательное воплощение в практику E) что среди них нет главных и второстепенных 

4. Единство составных элементов, свойств, внутренних связей, противоречий и тенденций в воспитании A) закономерности 

  1. содержание 
  2. средства 
  3. принципы 
  4. правило 

5. Содержание базовой культуры личности представлено в: A) Политехническом образовании 

  1. Гуманитарном образовании 
  2. Общем среднем образовании 
  3. Профессиональном образовании 
  4. Начальном образовании 6. Требует гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни, принцип A) самодеятельности 
  5. гуманизации 
  6. сотрудничества 
  7. связи теории с практикой 
  8. демократизации 

7. Методы контроля и самоконтроля в обучении A) зачеты и экзамены 

  1. упражнения 
  2. убеждение 
  3. учебные дискуссии 
  4. конференция 

8. Если, содержание обучения знакомит учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами и отражает современное состояние наук, то, это соответствует принципу A) наглядности 

  1. научности 
  2. систематичности и последовательности 
  3. сознательности 
  4. доступности обучения 9. Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета A) пояснительная записка 
  5. план урока 
  6. базовое содержание 
  7. комплект тестов 
  8. требования к проверке результатов 

10. Педагогическая диагностика 

A) совокупность знаний, умений учителя B) требования к личностным качествам учителя 

C) система методов и средств изучения профессионального уровня учителя D) требования к способностям учителя 

E) основополагающие требования к учителю 11. Устное обсуждение, рассказ, опрос-это формы рефлексии A) невербальные 

  1. личностные 
  2. возрастные 
  3. комплексные 
  4. вербальные 

12. Назовите педагога - новатора экспериментального обучения учащихся начальных классов A) Я А. Коменский 

  1. И.П.Иванов 
  2. А.С Макаренко 
  3. A. Амонашвили 
  4. КД Ушинский 

13. Мысленное проигрывание и разработка сценария своих действий и действий учащихся осуществляется A) на этапе изучения учебной программы 

  1. на этапе проектирования 
  2. на этапе прогнозирования 
  3. на диагностическом этапе 
  4. на этапе отбора необходимого материала 14. Выделите следующие классификации инноваций по происхождению 

A) экскурсия на природу, индивидуальная работа, контрольная работа B) обособленные, модульные, системные 

  1. графические, дифференцированные, компьютерные 
  2. обособленные, модульные, графические E) модификационные, комбинированные, принципиально новые 

15. Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека A) исследовательский разговор 

  1. полемический разговор 
  2. диспутивный разговор 
  3. познавательный разговор 
  4. кумулятивный разговор 

16. Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация» 

  1. чтение и письмо с раннего возраста 
  2. развитое чувство юмора 
  3. стремление к более трудным заданиям 
  4. исключительно сильная воля 
  5. превосходная память 

17. Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок,стабильность 

  1. самовыражение 
  2. чувство принадлежности и любви C) биологические и физиологические потребности D) потребность в уважении 

E) безопасность 

18. При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников A) редактировать wiki-страницы 

  1. сохранять в секрете личную информацию 
  2. делиться информацией с одноклассниками 
  3. создавать сайты 
  4. использовать подкасты 

19. Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников 

  1. асинхронное обучение 
  2. рефлексивное преподавание 
  3. инклюзивное образование 
  4. дистанционное обучение 
  5. ускоренное обучение 

20. Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека A) инклюзивный 

  1. исследовательский 
  2. инструктивный 
  3. диспутивный 
  4. кумулятивный 

21. Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает 

  1. память 
  2. восприятие 
  3. ощущение 
  4. мышление 
  5. речь 

22. Благодаря внедрению в учебный процесс информационнокоммуникационных технологий 

A) учитель излагает тему в рамках программного материала B) учащиеся делают записи по ходу объяснения учителя 

C) записи учащихся читает только учитель D) учащиеся располагают ограниченным выбором источников 

E) учитель помогает учащемуся оценить, отобрать и хранить информацию 23. Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе A) обсуждения 

  1. инструкции, изложения 
  2. механического запоминания 
  3. декламации 
  4. диалога 

24. На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы A) низкого порядка 

  1. высокого порядка 
  2. закрытые 
  3. тестовые 
  4. буквальные 

25. Критическое мышление включает в себя A) накопление знания и понимания через тестовые вопросы 

  1. инструктивное объяснение фактов, принципов и процедур 
  2. заучивание наиболее важных идей, терминов, понятий 
  3. определение эффективных средств для решения проблем 
  4. детальное воспроизведение изученной на уроке информации 

26. Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников A) прогнозирование и отбор 

  1. контроль и исполнение стандартов 
  2. определение сложностей в обучении 
  3. мотивация 
  4. обратная связь 

27. Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется A) самооценивание 

  1. оценивание обучения 
  2. формативное оценивание 
  3. взаимооценивание 
  4. рефлексивное оценивание 

28. Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут A) выполнять более сложным играм и заданиям 

  1. говорить, читать и писать с раннего возраста 
  2. хорошо понимать разные символы с раннего возраста D) принимать альтернативные решения E) использовать информацию, опираясь на символы 

29. Одна из признанных особенностей исследования урока A) демократичность 

  1. универсальность 
  2. вариативность 
  3. многоаспектность 
  4. оригинальность 

30. Самым сложным в разработке исследования в действии является A) правильная постановка вопроса 

B) определение круга его участников C) формирование списка используемой литературы D) составление плана 

E) сбор доказательств 

Педагогика, методика обучения  Задания с выбором одного правильного 

ответа Вариант 1675 

1. Сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности - это 

  1. Воспитание 
  2. Самоизменение 
  3. Самовоспитание 
  4. Самовнушение 
  5. Перевоспитание 

2. Патриотическое воспитание это формирование A) эстетических отношений 

  1. Потребности человека в труде 
  2. механизма самоорганизации 
  3. чувства любви и ответственности за свою 

Родину 

  1. правил хорошего тона 

3. Человек, для которого нормы морали выступают как его собственные убеждения и привычные формы поведения является 

  1. толерантным 
  2. позитивным 
  3. безнравственным 
  4. эгоистичным 
  5. нравственным 

4. Художественное образование и воспитание являются компонентами 

  1. эстетического воспитания 
  2. патриотического воспитания 
  3. умственного воспитания 
  4. нравственного воспитания 
  5. гражданского воспитания 

5. Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные задания A) Упражнение 

  1. Поощрение 
  2. Наказание 
  3. Убеждение 
  4. Приучение 

6. Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество времени, отводимого на каждый предмет A) учебное пособие 

  1. учебный план 
  2. учебная программа 
  3. учебник 
  4. учебная литература 

7. Принцип, отражающий закономерность единства обучения и воспитания. A) Воспитывающего обучения B) Фундаментальности и прикладной направленности 

  1. Единство группового и индивидуального обучения 
  2. Последовательности и систематичности 
  3. Сознательности и активности 8. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования 
  4. Учебный предмет, учебная программа, учебник 
  5. План-конспект урока, журнал, школьная тетрадь 
  6. Метод, прием, средство обучения 
  7. Учебная программа, план-конспект урока E) Учебный план, учебная программа, учебник 

9. Виды педагогического опыта 

  1. Комплексный, бинарный 
  2. Широкий, узкий 
  3. Коллективный, групповой 
  4. Массовый, передовой 
  5. Индивидуальный, ограниченный 10. Критерий инновации, определяющий устойчивость положительных достижений в деятельности учителя 
  6. Локальность 
  7. Возможность творческого применения 
  8. Новизна 
  9. Результативность 
  10. Оптимальность 

11.... это начало, которое определяет общее направление, содержание, формы и методы работы 

  1. Цель управленческой деятельности 
  2. Эяциклопедичиость знаний 
  3. Цель политехнического образования D) Целенаправленная деятельность школьников 

E) Цель патриотизма 

12. Автор технологии обучения на основе конспектов опорных сигналов 

  1. Ш.А.Амонашвилн 
  2. Н.П.Гузик 
  3. С.Н.Лысенкова 
  4. В.Д.Шадриков 
  5. В.Ф.Шаталов 

13. Такой темп урока считается продуктивным: 

A) В начале урока -низкий, с постепенным наращиванием до высокого к концу урока B) Высокий, с последующим наращиванием C) Низкий, чтобы все учащиеся успевали усваивать учебный материал 

  1. В зависимости от лидерских особенностей каждого ученика 
  2. Высокий, но посильный 

14. Этапы подготовки учителя к уроку 

A) выяснение, планирование, расчет B) диагностика, прогнозирование, проектирование 

  1. составление программы управления 
  2. диагностика, проектирование 
  3. прогнозирование и расчет 15. Рефлексивная мысль практика (Дьюй) определяется как 

A) исследование практических ситуаций B) обмен идеями в цепях распространения информации C) перечисление научных данных 

D) представление мнения группы E) накопление знания и понимания через вопросы 

16. Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение A) самообразование 

  1. ранняя символическая деятельность 
  2. креативное мышление 
  3. любовь к сложности 
  4. быстрота мышления 

17. Одним из характерных признаков компетентного учителя является A) предметные знания 

  1. профессиональное понимание 
  2. внешняя мотивация 
  3. педагогические знания 
  4. наличие образования 18. Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда A) используется чтение 
  5. задачи высокие, навыки низкие 
  6. задачи низкие, навыки высокие 
  7. повторяется изученное 
  8. задачи высокие, навыки высокие 19. К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится 
  9. понимание учениками процесса обучения 
  10. использование игровых форм 
  11. преобладание внешней мотивации 
  12. стандартизация форм обучения E) оперирование большим объѐмом информации 

20. Одна из характеристик креативного мышления 

  1. активное лидерство в учебной деятельности 
  2. целеустремленность и способность к определению личных целей 
  3. способность к повседневным рутинным занятиям 
  4. быстрое установление закономерностей и взаимосвязей 
  5. готовность экспериментировать с новыми идеями 

21. При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос 

A) Какие курсы должен пройти учитель B) Какими видами оценивания должен владеть учитель 

  1. Зачем использовать дифференцированные задания 
  2. Как совершенствовать процесс преподавания и обучения E) Какими знаниями должны обладать ученики 

22. Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу) 

  1. воздух, еда, жильѐ 
  2. семья, любовь, отношения 
  3. личностный рост, самореализация 
  4. достижения, статус, репутация 
  5. защищѐнность, порядок, закон 23. Определите характеристику беседыдебатов 

A) участники задают друг другу вопросы B) идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку C) общение часто происходит по типу «Да, это так! - Нет, не так!» 

  1. беседа проводится для обмена знаниями, но участники беседы терпимы по отношению к идеям других 
  2. идеи повторяются и разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются 24. Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом 
  3. Какое домашнее задание давать ученикам 
  4. Для чего необходимы перемены 
  5. Как работать с родителями учащихся 
  6. Как проводить мониторинг успеваемости 
  7. По каким учебникам преподавать 25. Оптимальный путь развития навыков критического мышления A) использование чужого опыта для самоопределения 
  8. разработка критериев для процедур оценивания 
  9. стимулирование к доказательствам на основе собственного опыта 
  10. наблюдение природных и социальных явлений 
  11. подготовка инструкций как основы последующих действий 

26. Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения 

  1. регулирующее 
  2. модерирующее 
  3. направляющее 
  4. сумматнвное 
  5. формативное 

27. Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе 

«заключение» 

  1. объясняет поведение ученика 
  2. формулирует устный вопрос 
  3. проверяет домашнюю работу 
  4. слушает общение детей 
  5. определяет способы улучшения обучения 28. Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста A) решение проблем 
  6. любовь к сложностям 
  7. раняя символическая деятельность 
  8. быстрота мышления 
  9. концентрация 

29. Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой A) планирование следующего урока или цикла 

B) согласование системы принципов и правил C) изучение исследовательской литературы по теме 

D) определение ключевой идеи исследования E) интервьюирование нескольких учеников класса 

30. Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как A) инклюзивное образование 

  1. ситуационный анализ 
  2. критериальное оценивание 
  3. диалогическое обучение 
  4. дифференцированное обучение 

 

Педагогика, методика обучения  Задания с выбором одного правильного 

ответа Вариант-1677 

1. Метод многократного повторения какогото действия для формирования устойчивого поведения A) поощрение 

  1. упражнение 
  2. пример 
  3. гимнастика 
  4. наказание 

2. Наказание - это A) метод систематического и последовательного обсуждения нравственных проблем 

  1. метол воспитания, проявляющийся в форме требования 
  2. эмоционально-словесное воздействие на воспитанников 
  3. способ воздействия на воспитанника, который должен предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и коллективом, другими людьми E) путь к закреплению достигнутых результатов 

3. Воспитание, направленное на формирование глобального, общечеловеческого мышления это воспитание A) общечеловеческое 

  1. нравственное 
  2. умственное 
  3. политическое 
  4. экологическое 

4. К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся: 

A) Лекция, инструктаж, эмоциональное воздействие B) Рассказ, беседа, пример 

C) Приучение, педагогическое требование, создание воспитывающих ситуаций D) Соревнование, поощрение, наказание E) Рассказ, соревнование, познавательная игра 

5. Способы, с помощью которых определяется результативность учения и преподавания: A) Средства обучения 

  1. Методы контроля 
  2. Наблюдение 
  3. Методы коррекции 
  4. Эксперимент 

6. Сущность принципа наглядности обучения 

  1. Усвоение учебного материала посредством репродуктивных методов обучения 
  2. Формирование знаний в определенном, строго логическом порядке, системе C) Соответствие содержания, методов преподавания возрастным возможностям учащихся, без интеллектуальной и физической перегрузки 
  3. Основательное усвоение учебного материала, свободное его воспроизведение и применение 
  4. Преподавание, при котором формируются представления и понятия на основе живого восприятия изучаемых предметов, явлений 7. От родителей к детям наследственно передаются; A) волевые качества 
  5. образ жизни 
  6. тип нервной системы D) нравственные качества. 

E) черты характера 

8. Словесные методы обучения 

  1. демонстрация 
  2. работа с учебником 
  3. объяснение 
  4. иллюстрация 
  5. практикум 

9. Форма и результат открытия, носитель новых свойств и характеристик какого-то предмета называется A) моделью 

  1. новшеством 
  2. изобретением 
  3. технологией 
  4. актуальностью 

10. Педагогические инновации - это A) это нововведения в учебно - воспитательном процессе с целью повышения его эффективности B) изменение методов обучения 

C) изменение принципов обучения D) это новшества, мобилизующие внутренние ресурсы и приводящие к повышению результатов 

E) все изменения, направленные на изменение педагогической системы 11. Педагогические инновации по источнику возникновения A) педагогические, управленческие 

  1. модульные, системные 
  2. радикальныс, комбинаторные 
  3. единичные, диффузные 
  4. внешние, внутренние 

12. В каком типе уроков присутствуют следующие этапы. 1) проверка выполнения домашнего задания и опрос учащихся в целях проверки знаний; 2) изложение нового материала; 3) закрепление новых знаний A) Урок закрепления знаний B) Урок обобщения и систематизации изученного 

C) Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом D) Комбинированный урок 

E) Урок проверки знаний, умений и навыков 13. Этот стиль предполагает использование методов воздействия такие как побуждение к действию, совет, просьба A) либеральныЙ 

  1. демократический 
  2. авторитарный 

О) эмоционально-методичный 

Е) попустительский 14. В работе начинающего учителя основной опорой является A) Фотоаппарат 

  1. Компьютер 
  2. Классный журнал 
  3. Краткий конспект 
  4. Развернутый конспект 

15. Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях 

  1. планирование действий 
  2. наблюдение практики 
  3. оценивание результатов 
  4. размышление после действия 
  5. определение целей обучения 16. Примером проявления критерия выявления талантливых и одарѐнных учеников «быстрота мышления» является A) регулируют своѐ обучение 
  6. принимают альтернативные решения 
  7. организовывают деятельность группы D) фокусируют волю на продолжительный период времени 

E) планируют долго, но реализуют быстрее всех 

17. Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви» A) достижения, статус, репутация 

  1. защищѐнность, порядок, закон 
  2. семья, любовь, отношения 
  3. личностный рост, самореализация 
  4. воздух, еда, жильѐ 

18. Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря A) овладению новыми подходами 

  1. преобладанию внешней мотивации 
  2. погружению в содержание предметов 
  3. появлению интегрированных курсов 
  4. усвоению матакогнитивной информации 19. Использование инструментов программирования является примером 
  5. моделирования процесса 
  6. демонстрации опыта 
  7. тестирования и подтверждения 
  8. повторного представления и общения 
  9. оценки и анализа 

20. Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе A) механического запоминания 

  1. декламации 
  2. диалога 

О) обсуждения 

Е) инструкции, изложения 

21. Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося A) «Я не знаю что делать, нет перспективы в получении знании» 

B) «Я в тупике, мои стратегии оказались безрезультатными» C) «Могу ли я это запомнить» 

  1. «Нужно ли мне это запомнить» 
  2. «Хорошо ли я понял это» 

22. Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии 

  1. творчество 
  2. теория разума 
  3. задача ложного убеждения 
  4. k етасознание 
  5. рассуждение по аналогии 23. Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность A) инициировать изменения практики коллег B) создавать учебную среду для расширения возможностей обучения 
  6. совершенствовать практику преподавания и обучения 
  7. определять особенности в поведении, отношении учеников 
  8. принимать адекватные ситуации решения 24. Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики A) сбор данных для проверки гипотезы 
  9. показ, как проводить измерения 
  10. имитация возможных воздействий 
  11. сравнение разных работ 
  12. обмен обучающихся работами 25. Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем A) что нужно преподавать 
  13. что изучили учащиеся 
  14. что должны уметь ученики 
  15. какие стратегии известны 
  16. какие знания актуальны 

26. Составной частью «работы внутри черного ящика» является 

  1. обсуждение критериев совместно с учениками 
  2. ознакомление учащихся с образцом выполнения задания 
  3. проверка учителем домашней работы учеников 
  4. составление учителем рейтинга успешности обучения 
  5. предоставление ученику алгоритма действий 

27. Общими характеристиками всех видов оценивания являются 

  1. планирование, обсуждение, рекомендации 
  2. опрос, тестирование, моделирование 
  3. наблюдение, интерпретация, заключение D) форматирование, суммирование, выводы 

E) применение, анализ, синтезирование 28. Примером проявления критерия выявления талантливых и одарѐнных учеников «самообразование» является A) принимают альтернативные решения 

B) регулируют своѐ обучение C) фокусируют волю на продолжительный период времени 

  1. организовывают деятельность группы 
  2. планируют долго, но реализуют быстрее всех 

29. Последним этапом цикла реализации исследования в действии является A) начинаем заново 

  1. берѐм обязательства 
  2. совершенствуем практику 
  3. разрабатываем исследование 
  4. осмысливаем опыт 

30. В Японии результаты Lesson Study A) доступны для изучения только профессиональному куратору группы B) могут использоваться только членами исследовательской группы C) регулярно публикуются для всех учителей D) имеют значение только для проводившего урок учителя 

E) хранятся администрацией школы на 

условиях строгой секретности 

 

Педагогика, методика обучения   Задания с выбором одного правильного 

ответа Вариант-1679 

1. Основным признаком эффективности процесса воспитания является 

  1. поведение школьника 
  2. успеваемость 
  3. знания и умения 
  4. индивидуальные особенности 
  5. приспособление к условиям 

2. Соревнование - это 

A) игра, в которой определяется победитель B) путь к закреплению достигнутых результатов 

  1. метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других 
  2. метод установления превосходства одних воспитанников над другими 
  3. стремление к приоритету любыми путями 

3. Методы воспитания — это 

A) способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников B) внешнее выражение процесса воспитания C) варианты организации конкретного воспитательного процесса 

  1. общие исходные положения, которыми руководствуется педагог 
  2. предметы материальной н духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач 4. Воспитание, осуществляемое в целях укрепления здоровья человека и достижения правильного физического развития 


 

  1. подготовка спортсмена 
  2. физическое 
  3. профессиональный спорт 
  4. валеология 
  5. закаливание 5. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования A) Послание первого президента к народу 

Казахстана, референдумы, таблицы B) Государственный образовательный стандарт, учебный план, учебная программа, учебная литература 

C) макеты, схемы, таблицы, видеофильмы D) классный журнал, наглядные пособия, карточки 

E) дидактические материалы, демонстративные материалы, схемы 6. К какому принципу вы отнесете правила: от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному A) Наглядности 

  1. Связи теории с практикой 
  2. Доступности 
  3. Научности 
  4. Систематичности и последовательности 7. Принцип требующий долговременного запоминания знаний, их интериорнзации, формирования позитивного отношения к предмету 

A) принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов B) принцип прочности 

C) принцип наглядности D) принцип систематичности и последовательности 

E) принцип доступности 

8. Сообщение учебной информации при помощи различных средств наглядности 

  1. частично-поисковый метод 
  2. проблемный метод 
  3. практические методы 
  4. наглядные метода! 
  5. репродуктивный метод 

9. Автор цитаты: «... необходимо повышать грамотность населения, в том числе за счет различных стимулирующих программ. Я призываю всех казахстанцев активнее осваивать информационные технологии» 

Д. Назарбаева 

К.Масимов 

К.Токасв 

Н. А.Назарбаев 

E) А.Саринжипов 

10. Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется A) необходимым 

  1. творческим 
  2. передовым 
  3. преобразовательным 
  4. инновационным