Kaзaxcкий язык O3П Вопрос-Ответ Вариант-3

Аяз бидегі уәзірлер тапқан құс? Қырғауыл
А.Кемелбаеванның «Шашты» шығармасы неге Шашты аталды? Бір жыл бойы алынбаған шашы арқасын жауып кеткен балаға жеңгелері «Шашты» деген ат қойды.
Атбегі-бәйге атын баптайтын адам. Шашты-тарихта болған адам. М.Шоқайдың бабасы. Афоризмі: Біз құл болып тұра алмаймыз, ұлттық азаттығымызды аламыз. Хронотоп-уақыт пен кеңістік бірлігі. Идеясы: қазақ халқы мен көршілес жатқан түркпен елінің салт-дәстүрінің ұқсас тұстары сөз болып, екі елдің мәрт мінездері ашылады.
А.Сүлейменов «бесатар» повесі басты мәселені образ арқылы астарлап жеткізетін аллегориялық стильде жазылған. Ұ.Еркінбай: Бесатар(мылтықтың бір түрі)-бір авторлық стратегияны практика жүзінде көрсеткен шығарма, -дейді. 1968ж. «Лениншіл жас» газетіне ш.
Антоним: көңілді-қапалы
Абайдың 31 қара сөзі: естіген нәрсені ұмытпастыққа 4 түрлі себеп бар: әуелі көкірегі байлаулы берік болмақ керек, 2.сол нірсені естігенде я көргенде ғибратлану керек, көңілденіп, тұшынып, ынтамен ұғу керек.3. сол нәрсені ішінен бірнеше уақыт қайтарып ойланып, көңілге бекіту керек. 4. Ой-кесел нәрселерден қашық болу керек. Кез боп қалса, салынбау керек. Ой кеселдері: уайымсыз салғырттық, ойыншы-кұлкішілдік, қайғыға салыну, құмарлық. Төртеуі-ақыл мен ғылымды тоздырады.
Алып Ер тҰңға қай елдің билеушісі? / Иран-Тұран
Абайдың бала психологиясына байланысты ішіп-жеу, көрем деп ұмтылу қай қара сөзі? 7
Абай қара сөзі / жауабы 4 / мәтін
Аңыз/ өмірде болған адамның басынан құралған халық шығармасы
Асан қайғы/ 15ғ.Хасан Сәбитұлы. 1361-1370 Еділ бойы. Таза мінсіз асыл тас, Құйрығы жоқ...Бұл заманда не ғаріп? Есті көрсең кем деме, Көлде жүзген қоңыр қаз,Еділ бол да Жайық бол.

Асан қайғы Жәнібекке «Ей, хан, мен айтпасам білмейсің»

Абай Ділданы айттыруға барғанда кімді құдалыққа ертіп кетті? Ызғұттыны
Атымтай Жомарттың басын не үшін шабуға береді? (Ырыс алды-ынтымақ)
Атымтай Жомарт 4 түрлі себеп: 1.әдемі ат, асыл киім, асқан дәулет 2. Бар бола тұрып мен жұмыс қылсам, мұның кемшілік емес екенін біліп, кейінгілер әбірет алсын деймін. 3. Күн сайын өз бейнетіммен тапқан бір екі пұлға нан сатып алып жесем де бойыма сол тамақ болып тарайды. Еңбекпен тапқан нан-тәтті, сіңімді. 4.құдайдың берген дәулетін өзімсініп, тиісті орындарына жаратпай, көбісін өзім ішіп-жеп, мал берген иесіне күнәлі болармын, деп қорқамын.
Ақтамберді күмбезі қайда орнатылған? Оңтүстік Қазақстан
Аян... әжесі...аспанға қарап ауа райын болжайды... қорада ылғал...
Ауылдан абақты жақсы дейтін М.Әуезовтің бала кейіпкері/ Сейіт
Аққулар ұйықтағанда/ М.Мақатаев * идеясы: елдің наным-сенімін қастерлеу, сұлулық үндестігін жыр ет. Баст. Жетімкөл табиғаты. Дамуы: бала ауруы, тәуіп келуі. Шиеленісі: Тәуіпке сеніп, жұбайына қарсы келу. Шар.шегі:ананың аққуды атуы. Шешімі: Жетімкөл 1973ж.
А.Байт. Егіннің бастары/ Тәкаппар болмауға шақырады.Баст. әкесімен егін алқабына баруы. Байл. Жалғыз бидайға таң қала қарайды бала. Шиеленісі: Бала әкесінен сұрайды. Шар.шегі: Дәннің жоқтығынан тұрғанын айтады. Шешімі: Тәкаппарға салынбау керектігін айт.
Абайдың 1 қара сөзі- бұл жасқа келгенше жақсы өткіздік пе,жаман өт, пе, алыстық, жұлыстық, айтыстық, . орта жаста қажыдық, жалықтық, ісіміздің баянсызын көрдік, -бәрі қоршылық. Қалған өмірімізді не қыламыз? Таба алмай отырмын... 17-қара сөзі ақыл жүрек, қайрат 7-қара сөзі/ бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туылады: ішсем жесем, көрсем білсем...
А.Иассауи Даналық кітабы? Диуани Хикмет / 149 хикметтен тұрады. 63 жасқа дейінгі өмірі суреттелген. Кітап түрік тілінде араб әліпбиінде жазылған. Даналыққа, адалдыққа, кішіпейілділікке, имандылыққа шақырады. 63-73 жас аралығында жазған. 1878ж. жеке кітап болып, Ыстамбұл, Қазан, Ташкент қалаларында басылады.
Ашық (а,ә,о,ө,е,э)жақтың кең ашылуы арқылы қысаң жақтың тар ашылуы арқылы жас.(ы,і,и,у,ү,ұ)
«Ақ жайық» өлеңінің идеясы қандай? Доспамбет жырау қазақтың тұрмыс-тіршілігін, дүниетанымын жырлайды. Садақ атып, тұлпар мініп, боз бала боп күліп ойнаған шағын аңсайды. Қазақ тұрмысына тән ерекшеліктерді сағына, сезіммен жырлайды.
Аянға ағасынан қаралы хабар келген уақыт? Жаз мезгілі (әжесі-қыста қайтты)
Алғашқы ұстаз/Дүйсен
Абай сүйіп оқыған шығыс ақыны? Фирдоуси, Жами, Эмир, Хосров, т.б.
«Ақбілек» ром. кейіпкерлері: Мамырбай, Баалташ, Ескендір, Кәмила, Ұрқия
Абай 31-қара сөзі/ естігенді ұмытпастыққа 4 түрлі себеп бар. 1. Көкірегі байлаулы берік болу керек.2. сол нәрсені естігенде ғибратлану керек, 3. Көңілге бекіту керек. 4. Ой кеселдері:уайымсыз,салғырттық, ойыншы-күлкішілдік, қайғыға салыну, бір нәрсеге құмарлық-осылардан сақтану керек. Бұлар-ақыл мен ғылымды тоздыратын нәрселер.
Ақтамберді жырау «балаларыма өсиет»/ Идеясы: келе жатқан ұрпақты татулыққа, тәртіпке шақыру. Отансүйгіштікке, азаматтық жауапкершілікке үйрету.
Аңыздың ақыры/ 4 бөлімнен тұрады:1.Қызыл алма 2. Мұнара 3.Махаббат 4. Аңыздың ақыры. Ә.Кекілбаев шығармасы. Оқиға психологиялық, философиялық астармен жазылған. Алғаш рет «Махаббат мұнарасы» деген атпен ш.Кейіпкерлері: Әмірші, кіші ханым, шебер. Ахмет саудагерлер осы негізгі басты үш бейнені ашу үшін алынған.
Алғашқы ұстаз.Ш.Айтматов (Алтынай, Дүйсен)даналық ойлар............
Әпке драмасы / Қамажайдың сіңлісі-Назила(мұғалім) / Д.Исабеков 2 бөлімнен тұрады. 1977ж. (Омар(ғалым),Темір+Камила(бригадир), Ермек(кенжесі). Қабен-жігіті)Гаухар-Назила құрбысы. Омарға ғашық.Сұлтан+Сұлухан -Темірбектің досы.
Әдеби ертегі/ Толағай
Әл Фараби трактаттары... ғылыми еңбегі / 150ге тарта. «Музыканың үлкен кітабы»-түріктердің 9 ішекті домбырасын сипаттаған.Еңбектері: «Ғылымдар энциклопедиясы», «Ғылымдардың шығуы», «Жұлдыз бойынша болжаулар», «Ваккум туралы трактат», «Риторика», «Поэзия өнері туралы», «Китаб-аш-Шеер»(өлең кітап), «Музыканың ұлы кітабы», «Ақылдың мәні туралы», «Қайырымды қала тұрғындарының көзқарасы туралы» (ізгілікті мемлекетті сипаттайды). «Өлең өнерінің қағидалары» (ақындар үшке бөліп, поэзияның қыр-сыры туралы айтады).
Әкеміз біздің сүйеніш... Қазтуған жырау...
Ә.Нұрпейісов «Қан мен тер» кейіпкерлері? Қазақ төңкерісі қарсаңындағы қазақ ауылының Арал балықшылырының трагедиясы, ұлттық табиғаты мен адамзатқа тән арман-мұраты айт. Еламан, Тәңірберген, Ақбала, Судыр Ахмет, Сүйеу қарт, Қарақатын, Қаратаз, Құдайменде арқылы отаршылық қыспаққа түскен елдің тіршілігі айт.1974 экранға шық. 1. Ымырт2 Сергелдең 3. Күйреу
Ә.Нұршайықов «Аңыз бен ақиқат» кім туралы? Роман-диалог 1976ж.Қазақ КСРнің Абай ат.мемл.сыйлығының лауреаты атағы берілді.
Батыр Баянда. Абылай хан тұсында ? Қанай би
Балам мен осы шаққа дейін сенімен тіл қатысып, жылы ұшырап көрмегем. Жақсы ағаның зор дәмесін есіңе мықтап сақтарсың... деп Абайға бата берген кім? Бөжей/Жолың болсын! Әкеңнің қаттылығын бермесін! Қарамықтың дәні болғанша, бидайдың сабаны бол! (Ұлыларда ұлы мақсат осындай). Телғара (Абайды әжесі солай ат.) Бөжейдің асын өзі өткізеді.
Б.Соқпақбаев «Өзім туралы» кейін «Менің атым Қожа» боп. Өзгертілді. / азаттық аяқ астында. Бір сәтті кез. Қожаның шын аты- Қожаберген. «Мен үшін сенің адам болғаныңнан артық ешқандай бақыт жоқ» деген анасы Миллат. Сынып жетекшісі: Майқанова. / Түбінде адам болатын бала/ орыс тілі мұғалімі: Анфиса Михайловна. Сұлтан Жанар Жантас. Балалық шағын бейнелеген шығармасы «балалық шаққа саяхат».
Бәйгелі болсын....деп / Құлагер/ .... тіледі (тілек)
Байбөрі бектің сатып алған заттары: күрзі, қылыш, садақ. (теңіз жылқысы күрзі садақ)
Бамсы байрақ жыры қай батыр жырына ұқсас? Алпамыс батыр
...бәйгелі болсын.../ Тілек
Білге қаған мен Тоныкөк атақ дәрежесі? Білгеқаған-Күлтегіннің ағасы. Тоныкөк-Білгеқағанның төбе биі. Елтеріс-Күлтегіннің әкесі Қапаған-Елтерістің інісі. Білге (қаған) хан болады. Күлтегін-әскербасы б. Тоныкөк-кеңесшісі б. Таста: «Түркі Білге қағанның еліне арнап жаздырдым. Мен-Тоныкөк» негізгі ойы: елдің тәуелсіздігін, береке-бірлігін сақтауға шақыру, батырлар мен көсемдерді дәріптеу. Руналық жазу.
Буын үндестігі/ сөз ішіндегі дауысты дыбыстардың бірыңғай жуан не жіңішке боп үндесуі.М. қаз-дар, үй-лер
Балуан Шолақтың өмірінде үлкен орын алған адам? Ғалия
Бұл кішілеу келген шықты жануар, халық оны киік деп те атайды? Қарақұйрық
Бұқар жырау/ 1668-1781 әкесі-Қалқаман батыр. Далба тауы етегінде жерленген жырау. Тілек, Ай не болар күннен соң, Ай заман ай заман ай, Ежелгі дос жау болмас, Көшер едің көш бастап, Бағаналы орда, Көкте бұлт сөгілсе, Жиырма деген жасңыз, ай тілімді алмасаң,Бұл үйрек, Ай Абылай, Асқар таудың өлгені.
«Бұл жігіттің жасы 30 шамасында ...бұл адамның күлгендегі пішіні құмарлыққа көп салынғандығын білдіріп тұр» / Ақан болыс
Байбөрі баласы бамыс Байрақ жырындағы бір көне сөзбен берілген сөйлем/ әдірең қылар ма екенбіз? Мағынасы...
Б.Момышқлы әжесі: Қызтумас (жылы сезім, шуақты образ)
Балам дейтін жұрт болмаса, жұртым дейтін бала қайдан? А.Байтұрсынов
Бала психологиясы/ 7 қара сөзі
Б.Момышұлының нақыл сөздері: Сен жаудан қашсаң, өмір сенен қашады; Қырағының өзі де батыр, көзі де батыр;
«Ботагөз» романында ақырында атқан таңды қарсы алған жері/ Шалқар көлдің ортасындағы діңгек таста
Бұқар жырау/Абылай
Бауыржан кімге хат жазды? Қонаев пен Ж.Ташеновқа.
Б.Соқпақбаев «Жекпе-жек» Николай Трофимович 16 жасар чемпион.Мұрат
Гүлдер еккен туралы мәтін/ жемісі
Ғылыми стиль? Ғылыми еңбектерде, ғылыми баяндамаларда, лекцияларда қолданылады. Мақсаты: заттар мен құбылыстардың жалпы ерекшелігін ашып, мәлімет беру. Ерекшелігі: дәлелді, зерттелген, тура мағ. Тілдік ерекш: ғылыми терминдерді қолдану, хабарлы сөйлемде, өткен осы шақтарда жиі қолданылады.
Ғылыми стиль түрлері? Монография, оқулық, мақала, ғылыми есеп, диссертация, реферат, баяндама, тезистер, патенттер, т.б.
Ғылым ретінде пед.негізін қалаған? Коменский Педагогика ғылымының қызметі: танымдық, ғылыми білім беру. Пед-ң оқыту принциптері: белгілі бір әрекет барысында басшылық етудің басты негізгі идеясы.
Ғ.Мүсіреповтің алғашқы туындысы/ Қос шалқар
«Ғұлама» сөзінің синонимі / оқымысты Кемеңгер-ақыл мен дарынның ең жоғарғы даму деңгейі (парсы тілінде-ғалым, оқымысты мағ.)
Ғ.Мұстафин тілінің ерекшелігі неде? Афоризмді көп қолдануында
Ғ.Мұстафин «Қарағанды» романы. Игілік байдың мекені. Оның болыс баласы-Тәтті Қарағандыны орыс байларына 250-ақ сомға сатып кетіпті.
Диуани хикмет/ Даналық кітап. әділдік, нәпсіні тыю, рухани жетілу. А.Иассауи. Диуани Хикмет / 149 хикметтен тұрады. 63 жасқа дейінгі өмірі суреттелген. Кітап түрік тілінде араб әліпбиінде жазылған. Даналыққа, адалдыққа, кішіпейілділікке, имандылыққа шақырады. 63-73 жас аралығында жазған. 1878ж. жеке кітап болып, Ыстамбұл, Қазан, Ташкент қалаларында басылады.
Д.Досжан романы / Дүкенбай Досжан – «Жібек жолы» деп та. 1973ж. орыс, украин, мажар, моңғол, пуштун тілдеріне ауд. 350 мың дана боп ш. роман үшін тарихи тақырыптағы жақсы кітап сыйлығын 1987 ж. М.Әуезов ат. Ұлттық сыйлықты алды. алғ.аудармысын 1987 ж волк и уэлт баспасы шығ. көркемдік жүйесі, көшпелілер өркениеті құндылығының сыры ашылады. Мұнда екі-үш кейіпкерден басқасы автор қиялынан туған. Әрі роман сұлбасы көбіне ойдан шығарылған қияли-философиялық желіге құрылған. Халық тағдыры-қайғысы, билік таласы, ру, жер, жесір дауы айт.Әнет баба. Исмаил ғалым, Жазушы оқырманды қыпшақтардың тұрмыс-тірішілгімен, әдет-ғқрпымен, ырым-жорасымен таныстырады.
Доспамбет жырау/ Азау. «Айналайын, Ақ Жайық» толғауында қазақ тұрмысын жырлайды. Садақ атып, тұлпар мініп, ойнаған шағын аңсайды. Қазақ тұрмысына тән сағынышын сезіммен жырлайды.
Дүниежүзінде санақ өтпеген ел/ Ауғаныстан (үнемі соғыс болған соң)
Дербісек Бұқаш жыры қай батырлар жырына ұқсайды? Алпамыс батыр
Даналық кітабының идеясы/ әділдікті жақтау, арам пиғылдан аулақ болу.
Достыққа, береке-бірлікке, ынтымаққа шақыру. Сөйлем түрі/ жақсыз
Ержасын мен Темірлан мәтініндегі септеуліктер/ дейін, кейін, туралы
Ешкіөлмес деп баст.шығарма/ Аян Жусан исі / С.Мұратбеков
Еңбекті дәріптеу/Қыпшақ Сейтқұл
«Еңлік-Кебектегі» абыз кім? Нысан
Ең алғаш мысал жазған кім? Д.Бабатайұлы «Айтқызбасымды айтқыздың», «Сары шымшық», «қара қарға», «Бір патша» «Еспембет» атты поэмасы да бар.
Ерболат Әбікенұлы/ сатирик жазушы. Шыңжаң. Мөргу ауылы. 1990-1998 8 жылдық мектепте оқыған. «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі. Студент кезінде жазған. 90 жылдардағы жастардың басындағы әлеуметтік мәселе-баспана айтылады. «Жетім бұрыш» пәтер іздеп келген.Жаңадан үйленген жас жігіт пен келіншегі. Сұлушаш (маклер, делдал) Сәкен аға. Басталуы: пәтер іздеген жас отбасы. Дамуы: Маклермен болған оқиға. Шиеленісі: далада қалған жастар. Шарықтауы: тар қапастағы тағдыр шешімі қожайын талабы. Соңы: қожайынға берген жауап. 1. делдал. 2. Ұйғыр әйел үйі 3. Қымбатшылық. 4. Қатаң талап.
Ер Төстік+Кенжекей -Шалқұйрық, Ер Тарғын+Ақжүніс-Тарлан, Қобыланды+Құртқа-Тайбурыл. Алпамыс+Гүлбаршын-Шұбар ат
Ертегі түрлері/ 3 қиял ғажайып, хаиуанат, шыншыл
Ер Тұңға кім? Көне замандарда өмір сүрген түркілердің көсемі. Афрасияп Тұранның патшасы боп суреттеледі. Тарихи тұлға.
Жалған дүние (Смағұл Елубай) / романның экзистенциалистік сарыны, мистикалық, философиялық астары қалыңдау. Алғашқы екі кітапта шартты түрде, «қатаң» реализм шеңберінде жазылған деуге болады. Сондықтан мақалада трилогияның соңғы кітабы «Жалған дүние» романы айт. Мұнда тіршілік философиясы, адамның жер бетіндегі миссиясы, мақсаты туралы автор толғаныстары молынан ұшырайды. Автор өзі «мені» мұндалап тұр. Адам тағдыры арқылы ғалам сырына үңіледі. Оқиға психологиялық арнада өрбиді. (Едіге)
Жайлауында жүрген... Қазақты шетелдік қонақтарға таныстыру? Қ.Мырза Әлі
Жергілікті сөздер қалай аталады?диалект
Жиембет қай хан тұсында өмір сүрді? Есім хан
Жиембет шығармалары кімге арналады? Есім ханға
Жаяу Мұса Байжанұлының туған жері/ Павлодар обл.Баянауыл ауданы
Жау тылындағы бала Вовка,СЕрік
Жеті толқын кімнің атынан әңгімеленген? Журналист студент / Медеу Сәрсеке 1964ж.
Ж.Сахиев «Айдағы жасырынбақ» жанры? Ғылыми фантастика
Ж.Аймауытов «Психология» еңбегінің авторы «Жан жүйесі мен өнер таңдауы»
Жұманның қорлығына шыдамаған Жамалдың қашып шыққаннан кейінгі өмірі? Боранда адасып, қаза табады.
Жусан исі/ Аяған аяғын қай кезде сындырып алды?қасқа бұзауға секіріп мінгенде, аяғын тайдырып алды. С.Мұратбеков
Жұптары жазылмау тіркесінің мағынасы/ бірге болу мәтін
Жайлауында жүрген... Қазақты шетелдік қонақтарға таныстыру? Қ.Мырза Әлі
Жиембет жырау қай ханға қарата насихат айтты? Есім хан
Жиембет жырлаған хан / Есімхан/ жырау толғаулары:
Жусан исіндегі мұғалім? Иманжанов. Жанры: повесть. Баяндау түрінде қара сөзбен жаз. Идеясы: жетім баланың сағынышы, арман-үміті, басқа балаларға ой салуы.

Композ.құрылысы: баст. Аянның қоныс аударуы. Байл. Ауыл балалармен достасуы. Шиеленісі: Тобығын тайдыруы. Шарықтау шегі: Әжесінің қайтыс болуы. Шешімі: Балалар үйіне кетуі.

Кейіпкерлер: Аян, Есікбай(Аянды талай жерге дейін шығарып салды), Бапай шал(туысқаны), Тұржан(Аянды сабады), Асылбек шал(аяғын салды), Садық, әңгімеші бала. Портрет, мінездеу, тұрақты тіркес: Қотыр тайға тіл бітеді, естімеген адамша міз бақпайды да, қас пен көздің арасында қыбырлаған бала толып кетуші еді. Антоним: ылди-өрге бірдей сырғанайтын шана. Киімнің қара-ағы. Тәрб.мәні: ата-ананы қадірлейтін, адал досты рухты азамат тәрбиелеу. Екінші д/ж соғыс кезеңі.

*Аян тобығын қалай тайдырды? Өрістен бұзау айдап келе жатқанда үйретемін деп, өзінің қасқа бұзауына секіріп мінген. Семіз бұзау мөңкіп-мөңкіп жығып кетті.

*Ертеде бір жетім бала болыпты... деп, басталады.Шығармаға сай мақал: Тұяғы бүтін тұлпар жоқ, қанаты бүтін сұңқар жоқ.

Изафеттік тіркес/ ағаш қасық, аттың ері, дала қоңырауы
Керқұла атты кендебай ертегінің қай түрі/ қиял ғажайып
Көкшетау/І.жансүгіров
Көш туралы мәтін/проза
Күлтегін авторы/ Иоллығтег.
Күрделі етістік/ күліп жібердім, оқып шықты, айтып берді
Қазтуған жырау: Еділ бойы, Астрахань обл. Красный Яр қаласы. Мадақ жыры, Белгілі биік көк сеңгір, Алаң да алаң..Салп-салпыншақ...Балдағы алтын құрыш болат..Арғымақтың баласы..15ғ.1460-1480
«Қонақтар» шығармасындағы көтерілген мәселе/ ата ана алдындағы парыз
Құндылық туралы сөз/ үлкенмен амандасу
Қ.Жұмаділов 19ғ соңғы 80 ж. шекара бөлінісін арқау еткен «Тағдыр» романы үшін ҚР МЕМ.сыйлығын иемденді. Романда екі империяның Алаштың ата қонысы болған сайын даланы екі бөліп, шекара сызығын жүргізген кезеңін арқау еткен. Цинь импер саясаты. 4 бөлімде: 1.Жол торабы 2. Тағдыр талқысы 3. Уақыт керуені 4. Дар ағашы Демежанның өзі өлсе де, ісі өлмеген. Халқы егіншілікті кәсіп етіп, күн көрген. Ақылшы аға Бөке қарт. Жары: Бибі Ата- анасы: Керімбай мен Ажар. Тоқалы: Ырысқан.
Қазтуған жырау: Еділ бойы, Астрахань обл. Красный Яр қаласы. Мадақ жыры, Белгілі биік көк сеңгір, Алаң да алаң..Салп-салпыншақ...Балдағы алтын құрыш болат..Арғымақтың баласы..15ғ.1460-1480
«Қонақтар» шығармасындағы көтерілген мәселе/ ата ана алдындағы парыз
«Қонақтар» әңгімесінің идеясына сәйкес мақал/ Атаңа не істесең сол келеді
« Құндылық туралы сөз/ үлкенмен амандасу буынды шалыс ұйқас
Қараңғы қазақ көгіне» деген өлеңде ұйқас түрі?
Қ.Қайсенов «Жау тылындағы бала»? 1961ж. Ұлы Отан соғысы кезінде жау тылындағы партизандардың басқыншыларға қарсы жасаған зор ерліктерін үлкен тебіреніспен суреттеп жазған.Серік-партизан, Анна Ивановна-Бористің анасы, партизан, Борис-партизан, Серіктің досы. Константин Иванович Спижевский-командир, жасы 24-25. Ақылды, қара торы, сымбатты жігіт. Коля-Аннаның досы бірге оқыған. ЖомартМергенбаев-Серіктің әкесі, Мария, Виктор т.б.
Қазақ осы ағыл тегіл... есімдігі-осы. Дос келді деп, той жасап жатыр...орнына есімдіктер қою керек!...
Қол араның ескі атауы/ шербек
Қожаға тән іс-әрекет? Таңертең шай ішіп, спортқа беттедім.
Қырғыз әйелдерінің қара тұтып жылауы туралы үзінді кімнің шығармасы?Ш.Уәлиханов «Ыстықкөлге сапары күнделігі»
Қазтуғанның Қоштасу толғауында аталмайтын жер су аты/ Қособа
Қазақ ертегілерін жинап зерттеген? Ш.Уәлиханов (жинап. Үнемі бастырып от.проф.Әубәкір Диваев 1856-1931)
Қыз Жібек жыры нұсқасы / 15 Әкесінің сенімді адамы/ Қаршыға.
Қатыстық сын есімдер/ заттың сын-сипатын басқа сөз табының қатысы арқылы білдіреді. Орманды алқап, гүлді өңір, алмалы бақ, әдепті қыз, қасиетті адам, құдіретті сөз,ақылды бала, дәмді тағам, өнерлі оқушы, салмақты мінез, шөлейт дала, шексіз аспан, т.б.
Қарсақ тұқымдас / түлкі
«Қазақ-бостандықты сүйетін ел» кім айтқан? Ғ.Мүсірепов
Қабанбайдың есімі/ Ерасыл
Қазақ халқы осы құдіретті ежелден-ақ білді. Сөйлемде шылау түрі / күшейткіш демеулік
Қ Қ.Әбдіқадыров «Қажымұқан» / әңгіме. Қазақтың балуаны, цирк өнерінің жұлдызы Мұқан Мұңайтпасұлы жайлы бұл кітапта бала Мұқаннан, орыстар «Черный Иван» атаған танымал Қажымұқанға дейінгі өмірі және сол замандағы елдің жағдайы жақсы суреттелген. 23 күн бойы өз аузынан естіп жазған. Иван Ногич қоймасы. Митка, Орли Масликов, Иван лебедев т.б.азақ хрестоматиясы/ Орынбор
«қазақ бостандықты сүйетін ел» кім айтқан? Ғ.Мүсірепов
Қобыланды батыр/ жырды хатқа түсіру 19ғ қолға ал. 29 нұсқасы бар. 26 сы батырдың ерлігі жайлы, 3 і балалары: Бөгенбай Киікбай батырларға арналған.Көбіктінің хан аттары-тарлан, көкбас.Қарлыға мінген ат-Ақмоншақ. Қазан деген ер Ноғайлының Қырлы(бектер),Сырлы(жендеттер) қалаларын тартып алған. Әкесі-Тоқтарбай. Анасы-Аналық. Қарлығаш-қарындасы. Алшағыр-қалмақ ханы. Естеміс-90 құлдың бастығы. Құртқа-Көктім Аймақ ханның қызы. Қазан-Қызылбас елінен шыққан батыр. Сейілдің ұлы қараман-қазанға қарсы.
Қыз Жібек жыры нұсқасы / 15 Әкесінің сенімді адамы/ Қаршыға.
қазақ халқының лиро-эпостық жырлары нещеу/ 2
Құлагер/ қара өлең ұйқасы
Қуат Аяғановты қуғынға ұшыратқан? Жақия
Қожаны «тәмпішнеме» деп атаған? Әжесі.
«Қоныс тепті» сөзінің мағынасы?................
Лингвистикалық терминдер-лексика, грамматика
«... Мен 95 гі шалмын. Осынша жасағалы Ыбырайға пар келерлік керемет өнер иесін көрген емеспін» деген Омар ақсақалдың естелігі жазылған кітап/ Е.Ысмайылов «Әдебиет жайында ойлар»
Махамбеттің / Ханнан қырық туғанша -өлеңі
«Мен қазақпын деген ойды сыйғызып, ата баба тарихынан сыр төккісі келген» сөйлем түрі? Қимыл сын бағ.
М.Дулатұлының өнер мен білімнің маңызы туралы жазған өлеңдері? «Шәкірт» «Таза бұлақ»
М.Дулатұлының мақаласы / «Біздің мақсатымыз»
М.Мақатевтың «Ертең біз жол жүреміз» өлеңі кімге арналған? Болашаққа
186. М.Жұмабаев неше жасында мектепке барды? Или білім алды? 4 жасында барды. (3 жасында атасы: менің атымды немерем шығарады келешекте деген) 1905-1910 татар зиялысы М.Бегішевтің медресесінде Хасен молдада оқиды.
М.шаханов «нарынқұм зауалы»? Өл.нег.идеясы: батырлық, әділеттілік, ақындық зар махаббаты ту етіп көтереді. М.Өтемісұлы тур. Жаз. Бұл поэма Махамбеттің күрескерлік айбынын, ұлттық болмысын, ақындық тереңдігін, азаматтық парасатын танытатын ілгері шығарма.
Мына бір қазақтың баласын жіберіп отырмын... хат жазған?Добрый-Рабый
М.Әуезов анасынан айырылғанда кіммен қалды? Атасымен
М.Сәрсеке Жетінші толқын/ қазақ жауынгері Шыңғыс 80 хорватты құтқарды, мәтін
М.Мақатаев-біздің заманымыздағы ғажайып ақындардың бірі. Кімнің сөзі? Ә.Тәжібаев.
М.Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» екі сабақтастық: қасиетке оқ ату, табиғатты аялау...
М.Мақатаевтың тарихи тақырыпқа жазған шығармасы? Райымбек,Райымбек!
М.Мөңкеұлы шығармашылығы? 1843-1906 / Үш қиян (адам ниетінің бұзылуы) айтыскер,ақын-жырау Есет би мен Абыл ақыннан өнеге алған.
М.Қабанбай «бауыр» әңгімесі. Қалидың ағасы?Манап
Мәтін сұрақ/ 4 түрлі себеп /мәтін
Мақсат үстеуі/Біле тұра
М.Әуезов «Қараш-Қараш» Бақтығұл-негізгі кейіпкер. Тектұғыл-інісі. Қатша-әйелі Бақтығұлдың.Сәлмен-бай. Жарасбай-Шалқардың болысы. Жұматай, Сейіт, Бәтима-балалары. Ескі қазақ аулындағы әлеуметтік теңсіздік туралы.Повестің жазылуына негіз болған-көрнекті мем.қоғам қайраткері-Т.Рысқұловтың әкесі Рысқұлдың басынан өткен оқиғасы. Әңгіме...алпамсадай арысым едің...деп баст. ...оқуға ұғымды ерекше талапты момын қара бала болашақ заманның белгісіз бір жарығына осы абақты ішінде сенген көңілмен күн санап, ер жетіп келе жатты..деп аяқт.1927ж.повесть
Махамбеттің басын кесіп, ханға апарған / Ықылас

Мылтық, таяу, тамақ / мәтін
Мораль/ белгілі бір уақыт кезеңінде қалыптасқан зұлымдық пен жақсы бағалау парадигмасына негізделген ережелер, принциптер, бағалау, нормалар шартты тұжырымдамасы.
Мәтін мазмұнының реті?

1.су құйылған шелектер

2.байқампаз су тасушы

3. су тасығыш кісі

4.гүл өскен жол

5.Өзін кінәлі сезінген шелек

6.қожайынды таңқалдыру / 3 1 5 2 4 6

38. Мәтін жанры/аңыз

Н.Айтұлы «Бәйтерек» поэмасының идеясы? Жас ұрпақтарды, өз елін қадірлей білуге, оң бағыт беріп, елін, жерін сүйетін, болашақты берекелі қарсы алатындай етіп тәрбиелеу. Тақырыбы: Қазақ елінің тәуелсіздікке қалай жеткені, елбасы болған Н.Назарбаевтың елеулі еңбегі туралы.
Нағыз қазақ осы міне, танып қой...есімдікті тап? сілтеу
Оспан жаман сөз айтқаны үшін әкесі ұрсады. Соған сай мақал/ тілге сөзге қатыстысын белгілеу.
Оқ жетпес деген сөзі бар кімнің шығармасы/ І.Жансүгіров/ С.Сейф. «Көкшетау» поэмасы 1929ж. Сәкен «Он жетіге» деген беташар ұсынған.(С.Мұқанов, Елжас Бекенов, Мәжит Дәулетбаев, Ғ.Мүсірепов, Ө.Тұрманжанов, Сабыр Шәріпов, Б.Майлин, т.б.).
«Ол» дегенді белгілеу достың орнына...
О.Бөкей шығармасы / қайдасың қасқа құлыным№ Мұзтау, Үркер ауып барады, Өз отыңды өшірме, біздің жақта қыс ұзақ, Құлыным менің, Ұйқым келмейді, Өнерге өлердей-ақ ғашық едім, Кербұғы, Тоқалдан қалған тұяқ, Қар қызы, қасқыр ұлыған түнде.
О.Бөкей 1976ж. «Құлыным менің» пьесасы үшін Қазақстан Республикасы жастар сыйлығының лауреаты. 1978 ж. «найзағай ізі» повестері мен әңгімелері үшін Н. Островский атындағы Бүкілодақтық әдеби сыйл.лаур. қай шығармасы үшін жоғары сыйл.алған? 1986ж. «біздің жақта қыс ұзақ» пов.мен әңгім. Үшін Абай ат.Мем.сыйл.лаур.
О.Сүлейменовтың француз тілінде жарық көрген өлеңдер жинағы/ жалынның шалқуы
Орхон Енисей жазбалары қайдан табылды? Орхон, Селенга өзендері бойынан табылған.Енисей өзенінің жоғарғы ағысында.
Өмірзаядағы намыссыз кейіпкер? Жақия
«Өсиет» әңгімесінің мақсаты? Балаға өзінің шынайы табиғатын тануына және ұғынуына көмектесу / мәтін
«Өлгенде не өлмейді..ғалым хаты....» Бұқар жырау
проф. Алдияр баласы/ Сыздық
Пәтер іздеп жүр ек-арқау болған шындық / үй Қожайынына кіріптар болу
Публицистикалық стиль/ газет-журналдарда, жиналыстар мен митингілер, Мақсаты: көпшілікке әсер ету, құбылыстардың, оқиғаның мәнін ашу, оларға көпшіліктің назарын аудару. Ст.Ерек: шақыру, үндеу, нақтылық. Тілд.ерек. риторикалық сұрақтар, стильдік қайталау, антитеза пайдалану.
Пушкин Росияда мүсін орнатқан не үшін? Екі қолын артына ұстап, басын сәл еңкейтіп, ойға шомған Пушкин біздің көз алдымызда. Ол өзінің болашақ жырының таңғажайып ырғағына елтігендей, тұңғиық ой үстінде. Бұл-Москвадағы ақын атындағы алаңға қойылған атақты ескерткіш. Оны жасаған мүсінші А.М. Опекушин.
Руна мағынасы-финдер мен карельдердің халық өлеңдері мен жыры. Тасқа жазылған жазулар да Руна деп ат. (құпия, белгісіз)
Райлар: 1. Ашық рай: іс қимылдың қай шақта екенін б. Үш жақта жас. Мен келе жатырмын, келемін, келмекшімін, келгенмін. 2. Бұйрық рай: іс-қимылдың бұйыру, талап ету, өтіну. Етістіктің бұйрықты түрде жіктелуі арқ.жас. Мен бар-айын Сен бар, т.б. 3. Шартты рай: істің орындалу-орындалмау шарты. Етістік+ са +ж.ж. Күн ашық болса, тауға шығамыз. 4.Қалау рай: Қалау-тілек. Ет.+қы,гі+тәуелд.жалғ./кел ет. –қай-гей, қай-кей, са-се игі еді.
Реси іс қағаздары: іс-қағаздарда, нұсқау хаттар мен кеңсе құжаттарында қолданылады. /мақсаты: хабарлау, анық мәліметтер беру. Ерекшелігі: ресми, анық, дәл. Тілдік құралдары: кітаби, ресми сөздер мен тіркестер, хабарлы сөйлемдер, даяр тіркестер мен терминдер.
С.Сейф. «Көкшетау» / жұмбақтас. Оқжетпес, жеке батыр.
С.Мұратбеков «Телі өскен ұл» повесі? Филмі 1977ж. Екінші дүнсоғ-та анасын аңсап, қазақ отбасынан пана тапқан Сергейдің оқиғасын баяндайды. 37 жылдан соң оны анасы Евдокия іздеп келеді. Ол ешқайда анасымен кеткісі келмесе де, оны асыраған Рабиға апа оны анасымен кете беруін өтінеді. Жанына інісі Сапарды ертіп алған ол туған өлкесінде көп кедергіге кезігеді. Кейіпкерлер: Салима, Вероника, Көкеш, есберген, Айдас, ефросинья т.б.
Смағұл Елубаев «Ақ боз үй» «Мінәжат» (алғашқы екі бөлімде ашаршылық, Сталиндік қуғын-сүргін айт.) «Жалған дүние» (тоқырау заманы айтылады.)2001ж.
Сапабектің сапары: Лондон, Марокко, Будапешт, Италия.
...Сәйгүліктің құйрық жалы таралған...? Қадыр Мырза Әли
Сапалық сын есім: сын есімнің тікелей өзі. Түр-түсін, сын-сапасын ашады. Жасыл (алқап), сарғыш (гүл), тәп-тәтті (алма), жаман (әдет), ұзын (көше), биік (тау), терең (өзен), жуас (жылқы), асау (тай).
С.Сарғасқаев «Тәмпішқара»(Шаншатай-көзі ашық, қаладан келген бала) суретші(Ертай) бала мен ақын?повесть. 30жылдардағы ауыл өмірі. Негізгі ойы: жастарды адамгершілікке, қайырымдылыққа тәрбиелеу. Баст. Шаншатайдың ауылға келіп, балалрмен танысуы. Байл. Шаншатай Ертайдың суретші екенін білуі, дос болуы. Шиеленісі: Мектеп оқушыларының қырманға көмекке баруы, ойын-сауық ұйымдастыруы. Шаншатайдың балаларды газетке қызықтыруы. Шар.шегі: оқушылар өз мақалаларын оқу үшін Теке қарттың үйіне іздеп баруы. Иманбектің кешірім сұрауы. Шешімі. Ертайдың салған суретінің «Октябрь балалары» газетіне шығуы. 9 бөлімнен тұрады. 1.Танысу.2. Тілеп алған азап. 3. Әзілі ме, шыны ма? 4. Өкініш 5. Теке қарт 6. Не болды бізге? 7. Бұдан кейінгі күндерде...8. Ойламаған жерден 9. Үш күн қалғанда. Кейіпкерлер: Бейсекүл, Иманбек.
Синтаксис нені зерттейді? / сөз бен сөздің байланысын, тіркесін зерт.
Сапабектің әйелі: Тома, баласы: Жеңіс
Су тасушының бойындағы қасиет/ байқампаздық мәтін
Санақ туралы мәтін / халық /синонимі/ мәтін
С.Мұқанов повесі/ Балуан Шолақ
Сын есім тудырушы жұрнақтар/ есім сөзден: далалы, үйсіз, жазғы, жылдық, кекшіл, бойшаң, тастай, әуесқой, тарихи, қазақы,т.б.

Етістіктен: жабысқақ, ақсақ, айтқыш, білгіш, алғыр, үйінді, созбалы, сүзеген, асулы, бөспе, басыңқы,т.б.

Үстеуден: кешегі, бұрынғы,т.б.

Тортай мінген ақбоз ат / Тортай досы жасқаншақ кейіпкер, құлағының мүкісі бар./ Ораш (соғыстан кейінгі қайғы-қасурет айт. Ораш-фермердің баласы. Идеясы: Тортайдың баспанасын алып қоюы. Ол: ақылды, төзімді, шыдамды, сабырлы.Арманының орындалмай қалуы.)
«Телғара»деп, жеңгелері сүйіп атады.
Таласбек Әсемқұлов «Бекторының қазынасы» хикаяты...қиял. Сағындық Тілешов теле жүргізушінің түсіндегі әңгіме. Кафеде бұл қыздар ақшасы жетпей, қолындағы сақинасын даяшы жігітке шешіп беріп кетеді. Ол жігіт соңында баийды. Идеясы: адам болып қалу.Жүректі таза үстау, сабырлы болу.уайымсыз өмір сүресің сонда.. Бекторы да бай қыз болады.Қайырболды аталарының тәрб. Б. Сәрсен деген досы ламбардта іст. Сақинаны өт. 125 мың долларға. Қыз бизнеспен жүріп, ақшаны шашып...
Табу сөздер: шырайлым, кенже бала
Тұйық буыны бар қатар/ жуан, бітеу
«Теміржолшылар» әңгімесінің көтерген мәселесіне қайшы? Азамат соғысының зардаптары. Балғабек Қыдырбекұлы авт. Басты кейіпкері/ Әліш Үмбеталов-Ленин орденімен марапатталған.
Т.Әбдіков шығармалар жинағы?1964ж бастап шығармалары шығ. Бірінші жинағы «Көкжиек» 1969ж. 1971ж. «Күзгі жапырақ» жинағы ш. 1974ж. «Ақиқат» атты повестер мен әңгімелер жинағы ш.1979ж. «Айтылмаған ақиқат» әңгіме повестер жинағы ш. 1980ж. әңгіме-повестері орыс тілінде «Истина» деген атпен ш. 1985ж. «Өлі ара» «Біз, үшеу едік» пьесасы сахнада қойл. 1987ж. «Ақшоқыда қыс қатты» атты шығ. ш.2002ж. «парасат майданы» повесі жаз. ПЕН-клубтың сыйлығын иеленіп, Х/А франс Кафка ат.орденмен марапат. «Қонақтар» әңгімесі де бар.
Таза бұлақ / Ы Алт.
Тортай неге құштар? Кітап оқуға, құлағының мүкісі бар
Төлегенге өз разылығын берген анасы кім? Қамқа
Туынды сын есім жұрнағы/ 1.Есім сөзден сын ес.жас. 2. Етістіктен сын ес.жас. 3. Үстеуден сын ес.жас.адамзат өркениеті жасаған тарихи ескерткіштің бірі.
Тасқа қашап жазылған Күлтегін Тоныкөк дастандары табылған жер? Орхон-Енисей өзендері
Туған жердің ыстығын – ай! Түйе ботасын ертіп, қай өзеннің жағасына алып кетеді? Әмудария
тергеуші/ Міртемір
Томирис 6 жасында семсер ұстаған
«Түгіл»/ тұрсын, тұрмақ/ болымсыздық мағына беретін демеулік шылау
Тұрақты тіркес/ айылын жимады.
«Тәңірім, көк пен жердің иесі сен» деген сөзді айтқан кейіпкер «Томирис» шығ. ? ...................
«Ұшқан ұя» қамтитын кезең? Б.Момышұлы/ кеңес өкіметінің құрылып жатқан кезі
«Ұшқан ұя» шығармасы қалай басталады? Хрестоматияда (Менің бабам Имаш 90 жасында дүниеден өткен деп..) Әжесінің қартайғанда сарыкемпір атанды...(телеграмм)
Ұлыма, итқұс/ қасқыр
Ұлы Жібек жолынан не тараған? Жібек (құрт) т.б.
Үзінді авторы/Жусан исі /мәтін
Ф.Оңғарсынованың «Оюлар» өлеңінде қандай ою айтылды? Қошқар мүйіз оюы 1981ж.
Шақан шері идеясын ашатын мақал?
Шешендік сөз- жанрлары: арнау, толғау, дау.
Шоқан Орыс география қоғамына мүшелікке қабылданған жыл? 1857ж.
Ш.Құсайынов «Томирис» драмасы (пьеса) халқымыздың басынан кешкен сан қилы тағдыры тарихи дәлдікпен, ерекше қуатпен бейнеленген. Томирис-ТҰмар анамыздан бастау алады. Б.э.д. 503 жылдардағы ата-бабамыздың атамекенді қалай сүйгенін, қорғағанын, сақтағанын, суреттеген биік парасатқа жетелейтін көркем туындысы. Ол туралы Геродот жазбаларынан жеткен мәлімет парсының елдерді бағындыруға бет алған Кир патшаның қанға бөктіріп, Тері шанашты қанмен толтырып: «іздеп келгенің қан болса, қанып іш!» деп, дүниені сақ қызының әлемді дүр сілкіндірген қайратты ерлігі арқылы қайталанбайтын бейнесін танытады. 6ғ өмір сүрген. Массагеттердің көсемі Спаргапистің қызы. Арғы атасы: Ишпакай. Томирис рөлін сомдаған: Альмира Тұрсын. Кир «Азия әміршісі». Балхаш-күйеуі.Мен-Томирис, атым- Шұғыла, тегім массақ. Композиция (жұмыр, тұтас, бірегей) Оқиға баст. Елес кемпір, Ұйқысыз Кир. Байл. Спаргапис арманы, Ардашир хабары. Дамуы: Кир еліне аттанған елшісі Шұғыла (Томирис). Шиеленісі: шайұас даласы. Спаргап-ң сатқындығы.Жаза. Шарықтау шегі: Кир патшаның жеңілісі, Спара-с. Балқаш.Кир өлімі. Шешімі: Елес кемпір мен Томиристің диалогы.
Ш.Мұртазаның тұңғыш кітабы «Құрылысшы Дәку»
Ш.Айтматовтың «Алғашқы ұстаз» повесінде суретшінің ойындағы салмақ болмақ суреті? Алтынай мен Дүйсеннің теректері
Шәмкеш, Тұрмағанбет, Иманқұл атты кейіпкерлер Ж.Аймауытовтың қай шығармасында кездеседі? / Қартқожа
«Шұғаның белгісі» повесінің авторы? Б.Майлин
Шынайы сөзінің синонимі? Нағыз, адал, шын мәтін
«Шағырмақ бұлт жай тастар» / Шалкиіз жырау / Би Темір
Шақан шері: оқиға дамуы: шақанның бақытты отбасы. Байланысы: отьасынан айырылған Шақан. Шиеленісі: кек қуған шақан Шарықтауы: Шөнжік пен Шақанның кездесуі. Шешімі: шерінің қолға түсуі. Мақал: адам мен табиғаттың тілдескені-өмірдің үндескені.Идеясы: табиғатты аялау-ең бастысы, өз-өзіңді аялау.
Шақанға орай 3 шешім: 1. Шақан аяқ-қолына бұғау салынып, Сібірге-Якут өлкесіне жер аударылды.2. Тергеуден соң түрмеден қашу барысында оққа ұшады. 3. Әлде түрмеде, әлде этап кезінде қашып, аман құтылады.
Ы.Алт. «Дүние қалай етсең табылады?» шығармасы / Антон бала туралы
І.Есенберлин «Көшпенділер» триллогиясының реті/ Алмас қылыш-Жанталас-Қаһар
І.Жансүгіров «Құлагер» поэмасындағы Сағынайдың асында бәйгеге 1300 тұлпар келді.
І.Жансүгіровтің өлеңмен жазылған поэмасы/ Құлагер
Чемпион Мұраттың жеңісі қай слада? бокс
Э.Хэмингуэй «Шал мен теңіз» повесі 1952 ж. Басты кейіпкерлері: шал мен бала/ Сантияго(шал). Монолин(бала)
Эссе деген не? еркін композияциялы шығарма. Эссе арқылы автор көзқарасын, іс-әрекетін жазбаша негіздей алады.
Эссе түрлері: көркем, көркем публицистикалық, тарихи, хабарламалық.
«Ханнан қырық туғанша, қарадан біреу тусайшы, атының кегін қусайшы!» авт.? М.Өтемісұлы
17ғ дағы тәрбиелік мәні бар мәдени шығарма? Әл Фараби -Қайырымды қала тұрғындары? Бақытқа жету мақсатында бір-біріне көмектесіп отыратын халық-қайырымды халық. Егер халықтар бақытқа жету мақсатымен бір-біріне көмектессе, бүкіл әлем қайырымды болмақ. / қайырымды қала тұрғындарының көзқарастары туралы трактат.

Педагогика Методика Психология

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың дамуы арқылы анықталған өзгеріс? Оқыту, әдістер және технологиялар, тәсілдер
Адамгершілік дене тәрбиесі-тәрбие бағыты
Ашық бейнені барлық детальдармен ұзақ сақтай алатын көру қабілеті: эйдетикалық
Адамның тұлғалық өсудегі әлеуетіне ерекше назар аударатын оқу тәсілі/ гуманистік
Адам қабілеттерінің жоғары деңгейде дамуы барлық іс-әрекет жетістіктеріне жеткізеді: талант
Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі? Үйлестіруші
Әңгімелесу әдісінің формасы/ ақпаратты жинау
Әлеуметтік норма: ковенциалды мінез
Әйгілі тұлғалар, өмір нормаларын талдай отырып қабілеттің тұқымқуалаушылыққа байланысты екенін айтқан-Гальтон
Әңгіме – дебат: 1. Ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады. 2. ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады.3. қарым-қатынас көбіне «Иә, бұл солай», «Жоқ, олай емес» деген бағытта жүзеге асады;
Бағалау арқылы оқытуды жақсартудың факторлары: (5) 1.Оқушылармен тиімді кері байланыс орнату; 2. Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы, өзін-өзі бағалауға қатысуы, 3. Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды түрлендіру. 4. Өзін-өзі бағалау мен қызығушылығына едәуір ықпал ететіндігін мойындау.
Бақылаудың түрлері/ күнделікті бақылау, қорытынды бақылау
Білім туралы еңбек жазған кім? Дистерверг
Біртұтас педагогиканы енгізген/ Хмель
Бихиоверизм/ мінез
Бұл баланы жақсы көретін әр педагогқа тән тәрбиелеумен оқыту өнерінің үнемі және жоғары дәрежеде жетілдіру / бейімділігі
Бихевиоризм(Дж.Уотсон)-психология ғылымы, мінез-құлықтың, психологияда сананың орны жоқ деп қарастырады.
Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады/ шоғырлану
Бірізділік пен жүйелілік принципі? Жаңа сабақтағы материалды өткен сабақтағы матриалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип.
Балалардың қабілеті жетіп тұрса да кеңес берілмесе, тәсілді пайдалана алмауы-өнім тапшылығы
Барша сезімдер іргетасы елестер санаған псих.ғылым санаған-Гербард
Биологиялық және әлеуметтік факторлардың конвергенсиясы жайлы идеяның негізін қалаған-Штерн
Білім беру ұйымдарына инновациялық...енгізуді кедергі деген..(не өзгеріс керек? нені өзгерту керек? неден бастау керек?)................
Басшының инновацияны енгізудегі кездестіретін кедергілер? .................
Бағалаудың барлық түрлеріне тән 3 сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес келетін мұғалім әрекеті/ оқушының сұраққа жауабын тыңдау.
Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды :оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау.
Бағалаудың барлық түрлеріне тән 3 сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті: оқушының жауабын критериге сәйкестендіру.
Баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті:
Баланың оқыту сапасын анықтайтын белгі/ ұйымдастырушылық..................
Білім беру жүйесі дегеніміз-оқу-тәрбие мекемелерінің жиынтығы
Блум таксономиясындағы сыни тұрғыдан ойлау сұрақтарының саны?6
Бұрынғы материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатында қойылатын қарапайым сұрақ түрі? Түрткі болу
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы? Оқушыға бағдарланған
Білім монополиясы/ ..................
Білім берудегі құзыреттілік тұрңынның мәні/ теориялық білімді тәжірибеде жүзеге асыру және табысты нәтижеге жету
Бинарлық оқу жүйесін ойлап тапқан? М.Махмутов (бабанский)
Бала тәрбиесі туралы ғылымның озық жетістіктерін отбасы тәрбиесіне ендіру жолдарын қарастыру? Отбасы пед-ң негізгі мақсаты
Бала конвенциясы енген жыл? 1989 Нью-Иорк
Басқаға бағыттау сұрағы? Онда кім толықтыра алады?
Блум таксономиясында жинақтау мен бағалау сұрақтың қай түріне келеді? (Мақсаттылық принципі бар)
Білімді игерудің нәтижесі? ..............
Бағалау арқылы оқытуды жақсартудың факторлары: (5) 1.Оқушылармен тиімді кері байланыс орнату; 2. Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы, өзін-өзі бағалауға қатысуы, 3. Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды түрлендіру. 4. Өзін-өзі бағалау мен қызығушылығына едәуір ықпал ететіндігін мойындау.
Бағыттау тұрғысынан пед-қ зерттеулердің бөлінуі: қолданбалы, болжам жобалау
Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады/талдау мен бағалау
Германия елінде 18 ғасырда п. б. педагогика ғылым ретінде ең алғаш ғылым ретінде.
Гештальтті танымдық тәсіл/ когнитивті деп келуі мүмкін
Гештальт/ теория авторы
Гуманистік тәсілдер (оқытудағы) / адамның өсуіне мән береді. Маслоу,Роджерс
Ғылым ретінде пед.негізін қалаған? Коменский Педагогика ғылымының қызметі: танымдық, ғылыми білім беру. Пед-ң оқыту принциптері: белгілі бір әрекет барысында басшылық етудің басты негізгі идеясы.
Ғылыми фактілерді, түсіндіреді, заңдарды, заңдылықтарды ьүсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту/ білім
Дағдылар: Алаңдау, ағын, зерігу, селқостық (Чиксентмихайм)/ өзіндік мақсаттар
Деңгейлік тапсырма/ оқушылардың өтілген лексикалық тақырыптардан алған біліктерін пысықтау.
Дидактиканың мәні/ оқыту, үйрету, олардың өзара әрекеттестігі
Дидактиканы зерттейтін оюъектісі не? / оқу теориясы
Дидактика(үйретуші мұғалім) ұғымын ғылыми айналымға енгізген неміс педагогы В.Ратке (1571-1635)Дидактиканың қарастырған мәселелері: оқыту мазмұны, процесі, әдісі, түрі, принципі, т.б. Дидактика-білім беру мен оқытудың теориялық және әдістемелік негіздерін зерттейтін ғылым саласы. Ғылыми негізін салған: Коменский. «Ұлы дидактика» кітабы бар (1632). 17ғ. швейцар песталоцци (1746-1827) , 19ғ. неміс педагогы фридрих вильгельм адольф дистервектер (1790-1966) оқыту дид-ң негізін жасады. Ушинский Ресейде орыс дид-ң дамуына игі әсерін тигізді. Кеңес өкіметі жылдарында крупская, блонский, шацкий өз үлестерін қосты. Ыбырай, Мағжан, А.Байт. М.дулатов Ж.Айм. Шарапи Әлжанов та өз үлестерін қосты. Дидактиканы басқаша «оқыту теориясы» деп ат.
Дидактикаға қазақша анықтама берген? Ж.Аймауытов
Дипактың қасиеті/ ұстанымы
Диалогтық оқыту оқушыға не береді? .....................
Диалог негізінде оқыту және оқу/ Мерсер 1995ж.
Дидактиканың категориялары: оқыту, оқыту процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны, оқыту әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу және бағалау.
Дағды деген не? автоматты түрде жасауға дейін жеткізілетін әрекет; көп рет қайталау жолымен қалыптасады. Алғашқыда саналы орындауды қажет ететін іс-әрекет бөліктерінің қайталап жаттығудың нәтижесінде автоматталуын дағды дейміз.
Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер/ эестернат және зияткерлік тапсырмалар беру
Дидактикалық концепциялар: 3
Дальтон трамп жоспары / .........
Дельфи / болашақта болатын оқиғаларды болжау мақсатымен жүзеге асырылатын зерттеу әдісі. Сұхбат, кездесу, «сарапшылар» тобының қарастырылып отырған мәселенің тенденцияларын бағалау бойынша пікірлерін іріктеуді қамтиды. (ықтымал)
Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу? Диалогтік
Ептілік деген не?Тәжірибені практикады қолдана білу.

Қолдануды меңгеру. 1. Жаңа қозғалыстарды бір-ден кетуге. 2. Өзгеретін жағдайдың талаптарына сәйкес қозғ.қайта құруға мүмкіндік беретін қабілет. Н.А. Бернштейн «Ептілік және оның дамуы туралы» атты еңбегі бар.

Еңбек тәпбиесін мазмұндық негізін мыналар құрайды/ оқу еңбегі, өзіндік қызмет еңбегі
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделіге деген сүйіспеншілік сенімді өлшемнің сипаттамасы (Фриман)? Қызығушылығын арттыру үшін кұрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады.
Ертедегі грекше психологиягы аударғанда/ ақыл ой және жан
Жүріс-тұрысына бағыттылығынң негізгі қорытындысы: мақсатпен
Ж.Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі? Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы
«Жабық сұрақтардың балама атауы» төмен дәрежелі
Жауабын түзетуге көмектесетін сұрақ түрі-түрткі болу
Жеке тұлғаның білімі: өзін-өзі бағалау
«жақын арада даму аймағында» жұмыс істесе жақсаратын үдеріс? Танымдық даму
Жоғары дәрежелі сұрақтарда оқушылар ақпаратты белгілі бір жолдармен қолдануға, қайта құруға, кеңейтуге, бағалауға және талдауға тиіс болады.
Жас кезеңдерге бөлу / анатомиялық – физиологиялық және психикалық қасиеттермен өмір кезеңін анықтау
Зерттеушілік әңгімеге тән? Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады.
Зерттеудегі бастапқы кезең? Жоспарлау
Зерттеушілік әңгіме: 1. Әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады. 2. әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады;3. Қатысушылар бір-бірініе сұрақ қояды;4. сұрақ қоя отырып, айтқандарын дәлелдейді, осылайша әңгімеде дәлелдеме көрінеді;5. топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады (келісімге келуі де, келмеуі де мүмкін. Ең бастысы,келісімге ұмтылу). Мерсердің айтуынша зерт.әңгіме- табысты талқылауларда басымдыққа ие.
Зат пен іс-әрекет түрінде ақыл-ой әрекетінің сыртқа шығуы-экстереоризация
«Зерттеушілік әңгіме» Мерсер/ Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіме түрі.
Зейіннің интенсивті ұзақ физиологиялық негізі: бас ми қыртысындағы оптимальді қозу.
Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет? Өз атын ресмилендіру
Идеалистік философия: абсолюттік жан, елдік ерік
«Интерпретация» терминінің мәні? Қызығушылық тудыратын ерекше дағдылар
Интуитивті ойлау: жылдамдық, бағыт беру, эвристикалық кезең.
Интеллектіні зерттейтін жалпы қабылданған әдістер: тест
Икемділік-оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады.
Көпіршелер / Брунер/ деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдай/ оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру.(оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсетіп, біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тап.орындауға мұмкіндік беру үшін мұғ.қсынған интерактивті мүмкін-ді сипаттау үшін қолданатын метафора).
Көрнекіліктер әдісі: иллюстрация, демонстрация
Компьютерлік бағдарламада құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім сапасы? Технологиялық білім
Класс сабақ жүйесін теориялық дәлелдеп енгізген/ Каменский
Каменскидің пікірінше «Дидактиканың алтын ережесі» /көрнекілік
Кеңес дәуіріндегі жаңашыл педагогтар: Шаталов, Амонашвили.
Коменский: оқытудың алтын ережесі: көрнекілік
критериалды бағалаудың артықшылығы: айқындылық пен бағаның әділдігі
Көмектесе алатындар бар ма? қайта бағыттау сұрағы
Қазақстанда алған пед-қ үдерісті қолға алған кім? Хепнер
Қысқа мерзімді естің кеңею көлемінің жағдайының болмауы: реминисценциялық құбылыс
Қысқа мерзімді жады/ жұмыс жадысы (кейінгі атауы)
қара жәшік: критерий, сұрақтың тиімді қойылуы, бағалау, кері байланыс.
Қадағалау интерпретациясы/ алынған мәліметтердің мәнін анықтау
ҚР білім беру жүйесінің европалық білім кеңістігіне ену жағдайында модернизациялау идеясы: ҚР да білім беруді 2015 жыллға дейінгі дамытудың тұжырымдамасында айқындалған.
Қажеттілік-танымдық қызығуды туғызады
Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт/ әлеуметтік-жағдаяттық
Лаврентьеваның ұстанымы: сөздік қорды дамытуды басшылыққа алуды маңызды деп санайды.
ЛС дің үшінші айналымы.................
Лс кезеңдерінің бірі «Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп талдауы» Осыдан кейінгі кезең? Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі ЛС ді жоспарлау
Лихачев тұтас педагогикалық процесті қарастырады/ оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелік функциялардың бірлігі ретінде
Лысенкова (оза оқыту, ынтымақтастық) тірек сигнал жазған. Және Шаталов ...?
Маслоу өз моделінде төменгі деңгейге қандай қажеттілігі деп санайды? Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер деп санайды
Мерсер 3 тәсілі/ әңгіме-дебат, кумулятив, зерттеу.
Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән? Табандылық таныту
«маршрут картасын» жасап пайдаланған? Блумм
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсет/ балалардың қалай оқитынын түсінуі
Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі/ оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды.
Мектептің педагогикалық ұжымының жоғары ұйымы/ педагогикалық кеңес
Мұғалімнің рефлексиялық қызметінде қолданылатын дағдылар: проблемаларды, анықтамаларды шешудің шынайы құралдарын айқындау.
Мұғалімнің рефлексиялық іс-әрекеті/ сабақты психологиялық талдау
Мұғалімнің кәсіби мәдениеті? Рухани құндылықтарды бағалай білуі
Мұғалім-дамыту жұмысының көшбасшысы / акдемиялық империализм/ Элиот 1991.
Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелу дарынды және талантты оқулықтардың қай сипаттамасына тән? Табандылық таныту
Мақсатқа жетуге бағытталған процесс: Іс-әрекет
Модуль мақсатқа орайластырылған оқу мазмұны мен оны меңгеру жолдарын біріктірген? Түйін
Мұғалімнің инновациялық әрекеті/ оқытудың авторлық моделіг жасау
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезеңі? Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау
Метатанымның негізгі компоненттері: мақсат, мазмұн, форма. Әдіс
Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары анкета алу оқыз педагогикалық тәжірибені зерттеу: мектепішілк бықалу әдістері
Мұғалімнің рефлексиялық қызметінде қолданылатын дағдылар? Өзін-өзі бақылау, дамыту, пед-қ үдерістің оң,теріс жақтарының себептерін анықтауға, қайта ұйымдастыру. Д.Дьюи Д.Шонн «Рефлексиялаушы практик» еңбектері бар.
Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеідері/
Махмутов/ ...............
Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы:
(төменнен жоғары қарай) 1. Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер (негізгі өмірлік қажеттіліктер: ауа, тамақ, су, баспана, жылу, жыныстық қатынас, ұйқы,т.б.)
Қауіпсіздікке деген қажеттілік: қорғау, тәртіп, заң, шек қою, тұрлаулылық және т.б.
Сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік: отбасы, сезім, байланыс, ұжым және т.б.
Өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік: жетістік, мәртебе, жауапкершілік, бедел, т.б.
Өзін-өзі таныта білу: тұлғалық өсуі және өзін өзі іске асыру;
Мұғалімнің ұстанымы: оның көзқарасы, қабылдаған шешімі және іс-әрекеттің негізі
Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері / 3
Оқушылар әлемді түсіну үшін... әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл
Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі? Әңгіме-дебат
Оқушылардың өзін-өзі ынталандырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылығының пайда болуы: ішкі уәж
Оқу сапасын анықтау тәсілі/ мұғалім іс-әрекетінің тәжірибе талаптарына сәйкес келуі
Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсет/ болжау мен сұрыптау
оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі фактордың бірі-оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің түсінуі. (оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу-жауабы)
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі? Өзгелерді оқыту
Оқушыларды жетістіктері үшін марапттау жүргізудегі бағалай мақсаты? Уәж
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі фактордың бірі? Нені оқу керектігін түсіну
Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі? Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Оқудағы тәсілдер:
Оқудағы бихиоверистикалық тәсіл: ортамен өзара байланысты мінез-құлықты зерттейді. Бихиоверизмнің негізін салушы Джон.Б.Уотсон
Оқудағы танымдық тәсіл: тұлғаның ақыл-ой үдерістерін зерттеген.Оқудың маңызын атап көрсетіп, ақыл-ой үдерістерінің оқытуымен өзара байланысу мүмкіндіктерін зерттеген Джером Брунер
Оқудағы гуманистік тәсіл: адамның өсуін зерттеген. Бұл тәсілдің негізін қалаушылар-Маслоу мен Роджерс
Оқудағы әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл: оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игеріп қана қоймай, өз құрылымы бар ортаға қатысуды зерттеген. Альберт Бандура өзара әрекеттістікті және танымдық үдерісті зерттеді.
Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтардың бірі? Оқушылар нені білуге тиіс
Ойлау формасы: ақылмен бекіту
Ойлау түріне қайсысы жатпайды: бөлінушілігі
Ойлаудың жеке қасиеттері: бейімділік, дербестік, сыншылдық.
Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін? Әңгімелеу
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуда алған білімдерін кез-келген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі? Сындарлы оқыту
Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау мақсаты/ оқудағы қиындықтарды анықтау
Оқушылардың бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексері жүргізудегі бағалау мақсаты/ оқудағы қиындықтарды анықтау
Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсет/ оқудағы қиындықтарды анықтау
Оқытудың сөзді әдісі? Түсіндіру, оқулықпен жұмыс
Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді? Қалай оқыту керек.
Оқу бағдарламасы бойынша теориялық және практикалық білімдерді тұтас бір жүйе негізінде қалыптастыруды талап ететін оқытудың принципі/ оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейде болып баяндалуы
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты / мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
Оқу үшін бағалаудың мақсаты/ табысқа жетуге бағыт беру
Оқушының өзекті даму деңгейі:Міндеттерді өз бетінше шеше алуы Л.выготский
Оқыту принципі: оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы.
Оқу бағдарламасы туралы сұрақ. / оқу жоспары, әдіснама
Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілері арасындағы сәйкестік? Өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету.
Оқыту тәсілі/ іс-әрекеттің жеке бөлігі
Ойталқы/ таласамын- ғылыми немесе қоғамдық мәселені көпшілік алдында талқылайтын пікірталас түрі. Тамаша идея туындату алаңы. Мақсаты/ бағдар берер ой-пікірді ортаға сала отырып, мәселенің ортақ шешімін табу жолдарын қарастыру. Ерекш. үш адамнан кем болмау керек.Өз пікірін дәйектермен жеткізу.
Оқыту ауызша әдістері/ әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу, оқулықпен жұмыс
Оқушыға іс-әрекеттің психологиялық жағынан әсер етуші функциясы? Дамытушылық
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы? Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталған.Кумулятивті әңгіме: 1. Айтылған пікірлер мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе береді; 2. Әңгіме білім алмасу мақсатында жүргізілгенімен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзім
Оқытудың сөздік әдісі- түсіндіру, оқулықпен жұмыс
Оқу жоспарының түрлері: мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық.
Оқуды даралаудың шешуші критериі? Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету.
Оқушылардың қажеттілігін қанағаттандыру үшін, Маршрут картасын жасаған/ Рейчел Фут: дайындық, тапқырлық, икемділік, жауапкершілік, рефлексия.
Өз оқуын қалай жетілдіру керектігін түсіну үшін өздерін-өздері бағалай алуын қамтамасыз ету.
«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем? Өз білімін жетілдіру
педагогикаға білім беру ұғымын алғаш рет енгізген ғалым. / И.Песталоцци
Педагогика әдімнамасы: пед-қ теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу.
Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен? Ф.Бэкон
Педагогика-адамды тәрбиелеу ғылымы
Педагогикалық инновация/ өз пәнін жетік меңгерген
Педагогика оқу және проблеманы шешу? Жада
Педагогика пәніне не кірмейді? / мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті
Педагогикалық процессті педагогикамен психологияның жаңа жетістіктері негізінде ұйымдастыруды ұсыну принципі/ ғылымилық
Пән бойынша пед-қ білімнің сипаттамасы-ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру
Педагогика пайда болған ел? Грекия
Подкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы / сөйлеу машықтарын жетілдіру
Педагогика жеке ғылым ретінде бөлінге уақыт? 17ғ. бөліп көрсеткен: Бэкон
Педагогика алғаш қолданылған ел? Англия
Педагогиканың ғылым ретіндегі қызметі - зерттеу
Педагогиканы ғылым ретінде негізін қалаған? Я.А. Коменский
Педагогиканы оқыту принциптері: оқытуға қойылатын талаптар жүйесі
Пед.Консилиум? Тәрбиелелегін белгілі бір бағдарлама арқылы талқылау. (педагогиканың оқыту әдістемесі.ата ана мен мұғалім арасындағы байланыс. Ақылдасу, ойласу- кеңесу үшін).
Педагогиканы оқытудағы әдіс/ педагог пен білім алушылардың реттелген іс әрекеті.
Пед әдеп-біліктілікті арттыру.
Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім қызметі?инновациялық бағыттылығын көрсетеді.
Принцип қазақша-негіз, түпкі түйін.
Педагогикалық іс-әрекеттің ұжымдық сипатының мәні/ оқушылармен, ата-аналармен, педагогикалық ұжыммен тұрақты ынтымақтастық қарым-қатынаста болу
психиканың туа біткен қасиеттеріне не жатады? түрткілер
Психиканың онтогенетикалық даму ерекшелігін зерттейтін психология? Жас ерекшелік психологиясы
Педагогикалық ұйымдарда практик педагогтың қоғамдық өмірді әсірелеп көрсетуге қуана келісіп жасайтын жұмысы? .....................
Педагогика ғылымының салалары: мектепке дейінгі пед. Емдік пед. Арнайы пед. Еңбектік түзету пед.
педагогиканы оқытудағы әдіс- педагог пен білім алушылардың реттелген іс-әрекеті
педагогика пән ретінде тұңғыш оқытылды? Англияда
Педагогикалық (білімдер),әдістер жинағы?..................
Педагогикалық зерттеудің эмпирикалық әдісіне сұрақ-жауап (сұхбат, тест); қызметтің нәтижесін зерттеу мен бағалау (тәуелсіз эксперт немесе құзырлы сот әдісі) және т.б.

Пед-қ консилиум әдісі: оқушылардың тәрбиелілігін бірыңғай белгілер арқылы талқылау, тұлғаның ерекшеліктерін бағалау, қалыптасқан нышандардың мүмкін болатын ауытқулары себептерін табу немесе басқалармен кемшілікті жеңу құралдарын бірге талқылауды қамтиды.

Диагностикалық бақылау жұмыстары әдісі: жазбаша немесе зертханалық тәжірибелік сипатта болуы мүмкін.

Педагогика компоненттері: мазмұн, әдіс, форма, нәтиже.
Педагогика терминін енгізген? Бэкон
Педагогикалық теория/ педагогиканың сан алуан құбылыстар жиынтығын зерттейтән, білімдер жүйесі
Пед-қ әдістеменің негізі/ .............
Педагогиканы оқытудығы практикалық әдістер тобына жатады? жаттығу
Педагогика термині қандай мағынаны білдіреді? Жетектеуші
Пед-қ оқыту әдістемесі бөлінеді/ дәстүрлі, инновациялы
Ренсули мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі? Жалпы зерттеу жаттығулар
Сыртқы фактор/ әлемді танып білу
Сындарлы оқыту/ оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімін сыныптан тыс жерде, кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету.
Сана алаңында мына іздер болады: қысқа мерзімді ес
Санаға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады/ қысқа мерзімді
Социометриялық әдіс: ұжымдағы адамдардың бір-бірімен қатынас деңгейін анықтау.
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі? Оқу сапасын арттыру
Сұрақ қоюдың түрлері: төмен дәрежелі, түрткі болу, басқаға бағыттау, сынақтан өткізу, жоғары дәрежелі.
Сабақты зерттеудің түйінді сипатының (ЛС) бірі: креативтілік
сабақ... өзара байланыс / заңдылық
Сабақ беруде басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе/ дәстүрлі дидактикалық концепия
Сапалы оқытудың екі тәсілі/ оқушының ұйымдастырушылық қабілетін байқау.........
Сұрақ түрлері/ түрткі,бағыттау
Сынып сағаттық жүйе/ Каменский
Сауалнаманың қандай түрлері бар? Ашық, жабық
Сыныпта оқуға үйрететін білім ортасын құру:1.балалардың қалай оқитынын түсінуі;2.нені оқыту керектігін түсіну;3.тізбектелген сабақтар топтамасын қалай құрылымдау туралы ұғым қалыптастыру;4.оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндіктерін игеруі;
С.Лысенкованың технологиясы(ерекшелігі: ынтымақтастық): тірек сигналдарын пайдалана отырып, перспективалық жеделдете оқыту. «Оза оқыту технологиясы».
Сұрақ қоюдың 3 түрі бар:1.Түрткі болу-жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қажет, сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалға оралу, ойға ой салу, дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелеу. «Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды?»2.Сынақтан өткізу-оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп құрылуы қажет, «сіз мысал келтіре аласыз ба?» деген сұрақтармен бағдар беріп отырады. 3.Басқаға бағыттау- «Көмектесе алатындар бар ма?»
Сынып сағаты(форма) жүйесін реформалауды ұсынған кім? Коменский
1. Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асыру мақсаты:
  1. Әлеуметтік: Тәжірибемен және идеялармен алмасу; Мәселені бірлесіп шешудің амалын табу; Барынша жоғары ұжымдық нәтижелерге қол жеткізу;
  2. Танымдық: жұмыстың баламалы амалдары туралы идеяларды ұсыну; маңызды дағдыларды және түсініктерді дамыту;
  3. Эмоционалдық: топтың жекелеген мүшелерінің білімі мен тәжірибесіне сүйену; Күрделі тапсырмаларды орындау үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету;
  4. Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты? Оқу сапасын арттыру
  5. Тыңдаушы өзіне қарағанда сөйлеушіге көбірек құмарлық сезімдері әрекетте болатын тыңдалым түрі: терең тыңдалым
  6. Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тап,бағдар беретін сұрақ? Түрткі болу
  7. Тәрбие бағыттары? Адамгершілік, ақыл-ой, эстетикалық. Мақсаты: жеке тұлғаны жан-жақты дамыту (алғ.) Тәрбиені гуманитарландыру.
  8. Тәрбиенің әдістеріне сәйкес топтастырылады: тәрбие мақсат, міндеттеріне
  9. Тілдер тур. ҚР заңы? 1997ж.
  10. «Тест» сөзі/ ағылшын
  11. Темперамент/ Гиппократ
  12. Танымдық даму-баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті. Танымдық қызығуды қалыптастыру мен дамыту мәселесін зерттеген ғалымдар: Щукина, Хмель, Заир. Щукина танымдық қызығуды 3 топқа бқледі: қызығудығ анық емес түрі, кең тарапты қызығу, негізгі және тұрақты қызығу.
  13. Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу/ метатану
  14. Тиімді оқытудың екі тәсілі бар. Бірін тап: ..................
  15. Түс көру-елестің енжар түріне жатады
  16. Таңба арқылы елестету-семантика
  17. Тұлғаның білім алуында ақыл-ой үдерісіне мән беретін оқу тәсілі-танымдық тәсіл
  18. Тәрбие құралы: іс-әрекеттің түрлері, көрнекі құралдар, коммуникация құралдары.
  19. Төмен дәрежелі сұрақтар (жабық, дұрыс емес) деп те ат.Бұл-жаттап алуға бағытталған.
  20. Тәрбие принциптері/ тәрбие процесінің мазмұнын, әдістерін анықтайды.
2. Тәрбиенің идеялылығы мен мақсаттылық принципі: кез-келген тәрбие жұмысының құндылығы оқушылар ұжымының идеялық өмірін байытумен, оқушылар санасын ғылыми білімінің дұрыстығына берік сендірумен, қоғамдық-саяси белсенділігін, жоғары моральдық және азаматтық сапаларын қалыптастырудағы ықпалымен бағаланады.
3. Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, практикамен байланыстылық принципі: мұның мәні-қоғамның экономикалық, әлеуметтік және рухани қатынастарын тәрбие үстінде қолдану болып табылады.
4. Тәрбиенің мұғалім тұлғасына қойылатын талаптарға тәуелдік принципі: мұғалім оқушыға ерік беріп, әрекеттеріне тербеліс туғызатын, өзінің құлқын сезіну және өз тәртібіне жауапкершілігін ұғындыратын өзіндік стилі бар қатынастарды таңдап алады.
5. Тәрбиелік ықпалдардың тізбектестігі, жүйелілігі,беріктігі және үздіксіздігі принципі: тәрбиелік әр тұрлі шаралар бір-бірімен сабақтастықта болуы шарт және өткізілген тәрбиелік шаралардың мазмұны жағынан логикалық жалғасы болуы қажет.
6. Еңбек арқылы тәрбиелеу принципі: баланы еңбек ете білуге, жағымды қасиеттерді орнықтырудың, қарапайым еңбек түрлерін пайдалану қажеттілігнен туындайды.
7. Түрткі реакция-бихевиористикалық
8. Түрткі болу
Тәрбие—субъективтік/ тұлғалық
Тәрбиенің субъективті факторына жатпайды/ отбасы әрекеті
Технологиялық құралдар: үнтаспа, бейнетаспа, компьютер
Үздік оқушыларды ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман) / Есте сақтау және білім
Үштік модель/ Стернберг
Үш көмекші (Шульман): бас(кәсіби түсінік), қол(оқытудың тәжірибелік), жүрек(кәсіби-өнегелілік тұтастық)
Ұзақ мерзімді ес: шексіз ұзақтықта тәжірибесі бар
«Ұлы Дидактика» Коменский
Ұстаздың кәсіби пед-қ мәдениеті? Рухани құндылықты бағалай білу
Ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы: И.И. Иванов
Ұжымдық субъекті ретінде/ біркелкі мақсатқа құрылады.
Ұжымдық оқыту теориясы/ Дьяченко
Ізгілендіру принципі: оқушыға қысымшылық жасамай, еркін қатысуына жағдай жасау.
Іскерлік ойын? Болашақ маманның кәсіби мазмұнын, сол қызметте қарым-қатынас жүйесін модельдеу, елестету.
Флейвелл теориялары/ 1976 метатануды (саналы білім алу)өлшеудің қанша құрылымын сипаттайды? 3 когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып білу және ойлауды реттеу.метатанудың маңызды аспектісі: өз бетінше жұмыс істеу және даму.
Флейвл өлшемдері: жеке білімге, тапсырмаға, әдіс-тәсілге бағатталған.
Хабарды еске түсірудің жеңілдігі: басқалардың арасынан хабар элементін тану.
Хмель/ Қазақстаннан шыққан
Шульман құзырлы мұғалімге тән 3 белгі: оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеру.
Шульман ілімі: бас(құзырлы мұғалімге тән белгі), қол(оқытудың тәжірибелік дағдылары), жүрек (кәсіби өнегелік тұтастық)
Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі: 1. Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері. 2 іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері.
эстетикалық бағыттағы сыныптан тыс шара? Өнер адамымен кездеседі
Экологиялық тәрбие?Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру.
Экспериментальды лаборатория қай жылы ең алғаш рет өз жұмысын бастады? 1879ж.
Эстетикалық-сұлулық әсемдік зерт.
Элиот теориясы-техникалық талдау
Элиот (академиялық империализм деген жауапта б.)
Эстетикалық тәрбиеге қатысты сыныптан тыс жұмыс формалары-өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру
Эмпирикалық білім / зерттелетін пәннің нақты қасиеттері,фактілер, істің мән-жайы туралы білім (байқау, эксперимент), сұрақ-жауап, сұхбат, тест жатады.

5-silka-gost

Пoдeлиcь co cвoим дpузьями:

Kaзaxcкий язык, Педaгoгикa, методика преподавания, НКТ, ОЗП, Квал тест, тест, аттестация, шпор

Kaзaxcкий язык O3П Вопрос-Ответ Вариант-3

COP COЧ KTЖ ҚMЖ БЖБ TЖБ KTП KCП

ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ ПББ тест сұрaқ-жaуaп 10-нұсқа

Қaзaқcтaн тapиxы ПББ тест сұрaқ-жaуaп 7-нұсқа

Методике преподавания ОЗП НКТ Аттестация пробный тест вариант 5

ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ шпор 6-нұсқа

ДҮНИЕ ЖҮЗІ ТАРИХЫ Пбб тест сұрaқ-жaуaп 5-нұсқа нкт квал тест

1-ТЕSТ.КZ - Аттестация педагогов ОЗП НКТ

Образцы тестов для аттестации педагогических работников