Coздaть aкaунт
1-TEST.KZ » КАZ_ТЕSТ » ПББ ҰБТ » Көркем еңбек ПББ тест сұрaқ-жaуaп 2-нұсқа

Көркем еңбек ПББ тест сұрaқ-жaуaп 2-нұсқа

10 июл 2023, 21:08
1 660
0
Пoдeлиcь co cвoим дpузьями:

Технология

(ұл балдарға арналған)

 «Алтын адамды» безендірген әшекей заттардың саны қаншаға жуық: 3000

«Сымкәптеу» сөзі қандай мағынаны білдіреді: Сымды бұрау, өрнектеу, дәнекерлеу

«Штепсель» терминінің мағынасы: тығын

13 Детальді байланыстыруға арналған деңгелек формалы алмалы-салмалы тиекШкант

16-18 жастағы жеткіншек балаларға қанша килограмм тасуға болады: 16 кг артық емес

1959 жылы Шу бойында табылған кебеженің ортасындаға өрнекҮлкен иірімді дөңгелек жұлдыз

1959 жылы Шу бойында табылған кебеженің төрт бұрышында қандай өрнек бар: Күмістелген төрт дөңгелек дөңес жұлдыз

көміртекті болаттын көміртекті пайыз көрсеткіші0,7%

Ac үй пьппағын қайрау бұрышы тең20°-40°

А

Ағаш бетін тегістеу, ағаш бөлшектердің қалындығын кішірейту, әртүрлі ені мен тереңдігі бар ойықтар жасау үшін арналған құралсүргі

Ағаш бұйымын көркемдеп өңдеудің ежелгі түрі: Өрнек ою

Ағаш діңінен алынатын өңім түрлеріобрешетка,шпал,стропила

Ағаш жонғыш білдекпен жумыс істеу барысында ток көзінен ақау шыққанда не істеу керекток көзін өшіру керек

Ағаш жонғыш білдекте жұмыс істегенде сақталатын қауіпсіздік ережесі: қорғаныш көзілдірігін кию

Ағаш жону білдегі негізгі неше бөліктен тұрады: 9

Ағаш жону білдегінде жону процесінің аталуы: кесіп өңдеу

Ағаш жоңғыш білдекпен жұмыс істеу барысында ток көзінен ақау шыққанда не істеу керек: ток көзін өшіру керек

Ағаш күйдіріп әрлеу түрі: Пирография

Ағаш материалдарыныц дымқылдығы қанша пайыз болған кезде берік желімделеді8-10%

Ағаш ою түрлерібедерлеп.жұмырлап

Ағаш оюшылардың аталуыерші,ағашшы,ағаш шебері

Ағаш өңдеу кезінде көбінесе діңнің қабығын аршуға арналған кескіш құрал: Қос қолды пышақ

Ағаш сүргілегенде оң аяқ сол аяққа қарай қанша градус шамасында орналасады: 65-70°

Ағаш ұстасының балтасы қайрау бұрышы тең: 40°

Ағашқа қолмен бекіткенде, шеге қаққанда колданылатын бұрғы: қол бұрғы

Ағаштарға ою-өрнек жасау үшін қолданылатын кұрал түріАуыспалы жүзді әшекей пышақ.

Ағашты алғаш дөрекі өңдеу үшін пайдаланылатын сүргі: шерхебель

Ағашты күйдіріп әрлеу түрі: Пирография

Ағашты күйдіріп өрнектеуде жиектік әдіс қалай орналасады: шетін қуалай жолақ немссе таспа түрінде орналастырады

Ағашты механикалық тәсілмен өңдеуге сәйкеспейтініМайыстыру мен түзету

Ағашты термиялық сәндеу тәсілінің атауыпиротопия

Ағашты тік кесу әрекеті кезінде адамның өкшелері қанша бұрыштык мөлшерде орналасуы керек: 70-80°

Ағаштын сурет құрылымы неден байкаладыдіңнің көлденең кескіндісінен

Ағаштың мүкістері оның сапасына өңдеу қасиетіне калай ықпал етеді: Төмендетеді

Ағаштың негізгі көп тараған топтарыжапырақты және қылқанды

Ағаштың негізі, ядросы: Өзегі

Ағаштың физикалық қасиетіСырткы көрінісі, ылғал, суық және жылу әткізгіштігі

Ағаштың физнкалық қасиеттері: жылтырлығы, текстурасы, ылғылдығы

Адам өміріне қауіпсіз тоқ күшінің жоғарғы көрсеткіші: 36В

Адам өміріне қауіпті емес: 36B

Адам өміріне өте қауіпті болатынын ток күші: 0,1 А

Адамның жумыс істеу кабілетіне кедергі болатын ауаның температурасы23°-25° С-дан жоғары немесе темен болып кетсе

Ажыратқыш байланыстары жасалған материал: Мыс, жез

айналысының жылдамдығы: бірдей

Ақауды не арқылы жояды: босаңдату немесе қайта шынықтыру

Алматы Мемлекеттік консерваториясында музыка шеберханасы ұйымдасгырылған жыл1945ж.

Алматыдагы саз аспаптар мұражайы кімнің атымен аталады: Ықылас

Алынған ойманын акау түрлері: Үзілген, толық емес және қисык ойма

Алюминий қоспаларынан немесе шойыннан жасалған бөлшектерді кескенде пайдаланатын сұйықтықмай және олифа

Ара қайрайтын егеу түріүш қырлы егеу

Араның ірі тісті, орташа тісті бұдырлы, ұсақ тісті әшекейлі деген түрлері қандай араға тән: жақ ара

Арматура дегенімізсым

Арнайы болаттан жасалған бұйымдарыстыққа төзімді,тоттанбайтын

Аспаптық болатгың құрамында қанша пайыз көміртек болады0,3%

Аспаптық болаттың құрамында қанша пайыз көміртек болады: 0,3%

Ауылдық және кейбір қалалық жердегі отбасылар үшін жеке шаруашылыктан бақ үлескісінен саяжайдан түскен табыс көзінің түріҚосымша

Ә

Әйнектеу үшін көбінесе қалыңдығы қанша мм әйнек табактары пайдаланылады: 3-4мм

Әр түрлі өлшемді дайындамаларды үлкен сериалы өндірісте соғу, престеу, қалыптау алдында қыздыру үшін қолданылатын пеш: әдістемелік

Әшекей домбыраның бет қақпағыныц қалыңдығы қанша мм шамасында болу керек: 2мм

Б

Б. Сарыбаев Шертердің ежелгі нұсқасын қай қалада тапты: Парижде

Баббит- қандай металл түріне жатадытүсті металл

Бакылау шамын пайдалануэлектр аспаптарын тексеру үшін

Балашық күй домбырасының ұзындығы: 640см

Балғаның шабу массасы400г немесе 500г

Болат бөлшектерді кескенде үйкелісті азайту үшін оймалауышты майлайтын сұйықтық: май немесе олифа

Болат бұйымды қыспаққа бекіткенде, кесілетін жері қыспақ еріндіктерінен қанша мм шығып тұрады: 1-2мм

Болатты қалай салқындатадыауада және суда

Болашақ мамандығы бойынша қызмет жасаған кезде маңызды рөл атқаратын нәрселер: Барлығыда

Болт сөзі кайдан шықканпарсы

Бұйымдарды жону кезінде айналып тұрған ағаш пен тіреуіш сызғыштың арасы: 3-4 мм-ден көп

Бұйымды жону кезінде айналып тұрған ағаш пен тіреуіш сызғыштың арасы қанша мм-ден көп болмауы керек: 3-5мм

Бұл күнде зерттелген қобыздардың түрлері: 9

Бұрғылау білдегіндеруксатымен ғана жумыс істеуге боладымұғалімнің

Бұрғылау білдегінің жарақаттану себебі: қауіпсіздік ережелері сақталмаған кезде

Бұрғылау білдегінің жарақаттану себебіқауіпсіздік ережелері сақгалмаған кезде

Бұрғының ішіиде ен көп тараған түрін көрсетіңізСпираль

Бүйымды ең соңгы рет өңдеген кезле оның өлпіемі мен пішінін дәл алу үшін әдейі не қалдырадыәдіп

Білдекте детальдың ішкі беттерді жону үшін қолданатын токарлық қашау: қасықтәріздес, ілмектәріздес және көлденең жүзді

Бірбөлшекті бүйым, ол ажарлағыш калып негізіне екі бұранданың көмегімен бекітіледіқапсырма

Д

Дайындамалардың және машиналардың тетіктерін жасауда қаңдай тәсіл кең тараған: құйма

Дайындаманы осындай биіктікте бекіту керекшынтақтын биіктігінде

Дайындаманы дегеніміз- өңделетін тұстары мен шекарасын көрсететін нүктелер койып, сызықтар сызу: белгілеу

Дәнекерлеу әдісінін кең қолданылу себебі- дәнекерлеу кезінде металдарды шамалы ғана қыздырады, касиеттері сақталатынфизикалық, механикалык

Дәнекерлеу әдісінің кең қолданылу себебі- дәнекерлеу кезінде металдарды шамалы ғана қыздырады, қасиеттері сақталатын: физикалық, механикалық

Дәнекерлеу кезінде металда сақталатын қасиет: синхрондық, магниттік

Дәнекерлеу температурасын неше градус ұстайды50-100°С

Детальдардың құрамаларын нығайту үшін қолданылатын цилиндірлі ағаш өзек қалай аталады: Нагель

Детальді байланыстыруға арналған дөңгелек формалы алмалы-салмалы тиек: Шкант

Дөрекі сүргілеу жүргізген жағдайда пышақтың жүзі неше миллиметр аралығында шығып тұрады: 1-3 мм

Діңді аралаудың негізгі үш түрін ата: көлденең, радиалды, таңгенциалды

Е

Е.Климов кәсіби органы бөлген типтердін саны:5-типке

Егер зардап шегушіге дәрігерді тез шакьгруға мүмкіндік болмаған жағдайда істейтін міндетемдеу мекемесіне жеткізу

Егер зардап шегушіге дәрігерді тез шақыруға мүмкіндік болмаған жағдайда істейтін міндет: емдеу мекемесіне жеткізу

Егеуді немен тазарту керектемір щетка

Ежелгі ағаш ұсталары кебежелерді не себепті көркемдемеген: арзан болғандығынан

Екі кісілік үлкен араның ұзындығы кем дегенде қанша мм болады: 1000мм

Елеулі қыздыру жәнс жылдам суыту арқылы болатқа қандай қасиет береді?: Қаттылық және морттық

Еліміздің елтаңбасында киіз үйдің қай бөлігі бейнеленген: Шаңырақ

Ең берік ағаштар: Емен, үйеңкі, қызыл қарағай

Ең қарапайым электр тізбегі неше элементген тұратынын анықтаңызэлементтен

Ең қарапайым электр тізбегі неше элементтен тұрады: элементтен

Ең қарапайым электр тізбегіндегі элемент саны: 4

Ертеректе сәукеленің орнына ұзатылар қыз киетін бас киімнің аталуы: Қасаба

Ер-тұрманның артқа жылжымас үшін тағылатын бұйым: құйысқан

Ж

Жазғы күндері шеберханадагы санитарлық мөлшердегі ылғалдылық неше пайыз болуы мүмкін: 75%- ға дейін

Жазык бетгі тегістейтін құрал: Сүргі.

Жалпақтығы 100 мм-ден жоғары төртбұрыштап тілінген ағаш материал: Доцбек

Жалпы және жұмыс жарығы үпгін қолдану қалыптаспаған жарықдеклорациялық

Жалпы және жұмыс жарығы үшін қолдану қалыптаспаған жарық: деклорациялық

Жалпы және жұмыс үшін қолданылмайтын жарық: түсті әйнек

Жалпы, ұлттық аспаптардың ішіндс аспап үйге бай, киелі, қасиетті деп танылады: Қылқобыз

жанына, пышағын өзінен қаратып қою

Жас өспірімнің таңдаған мамандықка қойылатын талаптарға сай болу үшіндәрігердің кеңесі қажетті

Жетекші буын.

Жоба: Әмбебап орындық жасау үшін төрт бөлім берілген, артығын табыңыз: Орындық жасауға қатты материал дайындау

Жолы болмаған кәсіпкердің табысын анықтаңыз: күйреу

Жону білдегінде жұмыс істеу қауіпсіздік ережесі: дайындалатынды дайындап берік бекітіл қауіпсіздік мөлдір экранды жуып, жұмысқа кіріс

Жонудың түрін белгілеңіз: Бір қалыпта келтірілген үстіңгі қабаттарды айналдыра жону

Жұмсак металдарды, сүйек, былғары.ағаш «ңдсугс арналган сирск ірі,өткір тісті егеурашпиль

Жұмсалатын тікелей шығынның аталуы: еңбек ақы төлеу

Жұмыстылық қандай қозғалысқа жатадынегізгі және беріс

Жылуға тезімді оқшаулағыш материал: Асбест.

Жылы жай эффектісінін, пайдасықокыстан

З

Зақымданушынын денсаулық жағдайын аныктау неше секунтта жүргізілуі тиіс15-20 сек

Зақымданушының денсаулық жағдайын анықтау неше секунтта жүргізілуі тиіс: 15-20 сек

Зақымданушының денсаулық жағдайын анықтауға кететін уақыт: 15-20 секунд

Зардап шегушілерді электр тоғының әсерінен құтқарғаннан кейін тексеру әдісі: білезіктегі артерияның соғуын немесе көз қарашығының жағдайын

Зардап шегушіні электр тоғы әсерінен күтқарғаннан кейін тексерілетінібілезіктегі артериядан соғуын немесе көз карашығының жағдайы

Зардап шегушіні электр тоғы әсерінен құтқарғаннан кейін тексерілетіні: білезіктегі артериядан соғуын немесе көз қарашығының жағдайы

Заттың қолмен салынған көлемдік бейнесі аталуы: техникалық сурет

Зергер түбірі " зер ” сөзі парсыша не мағына білдіретін мағынасы: алтын

Зергер түбірі" зер " сөзі парсыша не мағына білдіретін мағынасыалтын

Зергерлік құрал түрітөс

К

К.Өстеміровтің пікірінше, қазактын ұлттық ою-ернектерінің жалпы алғанда қаншаға жуық аты белгілі: 500 жуық

К.Өстеміровтің пікірінше, қазақтың ұлттық ою-өрнектерінің жалпы алғанда қаншаға жуық аты белгілі: 500 жуық

Кажет болтан жағдайда сымды немен кесу керекоқшаулағыш аспаптармен

Кәдесый домбыра жасайтын мамандар: қолөнер шеберлері

Кәдесый домбыраның жалпы ұзындығы196мм

Кәдесый домбырасын жасамай тұрып макетін.......материалынан орындайды: сазбалшық немесе ермексаз ағаш

Кәдесый домбырасының мойнының ұзындығы: 96мм

Кәсіби музыка өнерін жоғары деңгейге дамыту үшін саз аспаптарын жетілдіруге ат орасан зор еңбек сіңірген тұлға: А.Жұбанов

Кәсіптік орындардың түрі: өңдірістік, камерциялық, қаржылық

Кеңістікте белгілеу әдісі калай орындалады: Бұйымның бірнеше жағынан

Кернеу дегеніміз не: қатты денеге түскен күштің оның қимасы катынасы, МПа

Кернеу дегеніміз: қатты денеге түскен күштің оның қимасының қатынасы

Кескіш тістер кандай материал түрінен жасалады: Болат

Кескіштің немесе дайындаманың негізгі қозғалысқа перпендикуляр үзілмелі орын аустыруы қандай қозғалысқа жатады?: Беріс қозғалысқа

Кескіштің немесі дайындаманың негізгі козғалысқа перпендикуляр үзілмелі орын аустыруы қаңдай қозғалысқа жатады:Беріс козғалысқа

Кесу аспаптарындағы жылдам кесуге арналған болаттың таңбалануы: Р 18

Киіз үйдің ағаш бөліктерін булайтын пешінің атауыморы

Кобыз шанағының жалпы жалпақтығының өлшемін корсет180мм

Көміртекті болаттарды салқындатуға не пайдаланады: тұздар

Көміртекті құрылымдық болаттың құрамында көміртек көрсеткіші: 0,7 %-ға дейн

Көптеген халықтарда таралған, мембранаға басы жұмсақгау болатын токпақпен, таякшамен, колымен соғу аркылы дыбыс шығарыладыдаңғыра

Кро, қалыптау арқылы алынған дайындамалардағы немесе алдын ала бұрғыланған дайындамадағы тесіктерді өңдеу үшінүнгілеу

Күбіні қандай ағаш түрінен жасайды: Барлығы дұрыс

Күбіні пайдалану қажеттілігі: қымыз,көже ашытады

Күйдіру аппараты келесі арналған құралдардан тұрадытұтқа,қалам,ауыстырып қосқыш

Күмісті қарайту тәсілдерінің бірі: күкірт қортпасынан жасалған сымды бұйым бетінс түсіріп қыздырады

Күмісті қарайту тәсілі: бояулармен

Кызыл күлгін металл, тоқ өткізгіштігі жоғары, жемірілуге төзімді металлмыс

Қ

Қажет болған жағдайда сымды кесу аспаптары: оқшаулағыш тісті аспаппен

Қажет болған жағдайда сымды немен кесу керек: оқшаулағыш аспаптармен

Қазақ халқында ағаш өңдеумен айналысатын ұсталар: Үйші, оймашы

Қазақстанның Оңтүстік өңірінде 18-19 ғасырларда кен тараған киім кешек салатын сандықтың көне түрі: Жағлан

Қазақстанның Оңтүстік өңірінде 18-19 ғасырларда кең тараған киім-кешек салатын сандықгың көне түріЖағлан

Қазіргі заманғы адамға қойылатын талап: компьютерлік сауаттылық

Қай сүргінің жүзі доға болып келетінін табыңыз: шерхебель

Қайталама нұсқаудың мақсатын анықтаңыз: Жұмыс істеудің теріс әдістері байқалғанда

Қаңылтыр металды қайшымен кескендегі кауіпсіздік ережесі: Қолғап кию

Қаңылтыр тегістейтін балға түрі: Ағаш балға

Қарапайым электр тізбегі неше злементтен тұрады:4

Қатты ағаш түрі: Емен

Қатты ағаш түріЕмен

Қашау жүзін ағашка көлбеу салып, бедерленген ою түріКертіп ою

Қашаудың төсем ұзындығы неше миллиметрден кем болмауы керек: 150 мм.

Қашаумен жұмыс істегенде, қолданылатын балға түрі: Ағаш балға

Қиып ою кезінде қашаудың бағыты: 90°

Қобдиша сандық неше бөліктен жасалады: 10

Қобыздың шанағының төменгі жағынан қорапша ойылып қандай жануардың терісі көмкеріледі: серкенің

Қобыздың шанақтарының ұзындығы: 150 мм

Қол еңбегін аз жасауға алып келетінкомпьютерлік сауаттылық

Қол еңбегін аз жасауға алып келетін: нанотехнология

Қоларамен жумыс істеу кезіндеақауы жоқ,өткір ,тістері ажыратылған колараны пайдалану

Қолдан қайнатылған желім: қара желім

Қолдарды оқшаулау үшін: қолға қолғап кию

Қолмен салынған зат бейнесінің өлшемін көрсететін және оның бөліктерінің арақатынасын көрсететін суреттің атауы: Эскиз

Қолмен сүргілеу құралдарыфуганок, сүргі, шерхебель

Қолмен сүргілеу құралдары: фуганок, сүргі, щерхебель

Қорытпаны белгілі бір температураға дейін қыздырып содан кейін жаймен суытып термиялық өңдеубосаңдату

Құрал жабдықтарды электр қайрақтарымен қайрау кезіндегі кауіпсіздік ережесі: мұғалімнің рұқсатымен, бақылауымен

Құралған кітап сөресінің артын кандай материалмен бекітеді: ДВП

Құрамында көміртек, хром, никель, бар конструкциялық жоғары сапалы болатты көрсет: 20Х2Н4А

Құрамында көміртек, хром, никель, бар конструкциялық жоғары сапалы болатты көрсет20Х2Н4А

Қүрамына байланысты болат ...болып белінедікөміртекті,қоспалы

Қырлы бөрененің жалпақтығы: 100 мм-ден жоғары

Қырлы бөрененің қалындығы неше миллиметр болады100мм-ден жоғары

Қырлы бөрененің қалыңдығы неше миллиметр болады: 100 мм-ден жоғары

Қысқаша мазмұнның сипаттамасы қайда беріледі: мемлекеттік білім беру стандарттан

Қысқаша мазмұнның сипаттамасы қайда беріледімемлекеттік білім беру стандарттан

Қыспақ бөліктерінің саны:4

Қыспақтағы метал үгіндісін тазарту: щеткамен

Қыспақтың артық бөлігі: Екі жақты бұрандалы қыспақ

Қыспақтың негізгі бөліктері жасалатын материал: шойын

Л

Ленинградқа -шертіп ойналатын саз аспаптар фабрикасына барып қайтқан адам: Б.Сарыбаев

М

Мамандыкты дұрыс таңдамаудың себебісүйікті пәнін шатастыру

Маниторингтің байкауының бар түрі саны: 3

Материал жиегін қиғаштап кесу арқылы жасалған заттың беткі кабатын атайдыфаска

Материалдың сынбай, пішіні мен шамасының өзгеру қабілеті: созылғыштық

Машина бөлшектерінде кездесетін оймалардың аталу түрі: Метрлік

Машина бөлшектерінде кездесетін оймалардың аталу түрі: Метрлік

Машина жасау өнеркәсібінде колданатын мыстың қоспа түрлеріжез және қола

Машина жасау өнеркәсібінде қолданатын болат түрі: конструкциялық

Машина жасау өнеркәсібінде қолданатын мыстың қоспа түрлері: жез және қола

Машина жүретін жолдың үстінен тартылған ток сымдарының биіктігі:

Машинаның негізгі бөліктерістартор мен ротор

Мемлекеттік стандартна сай құрылым құжаттамасының бірыңғай жүйесі (ҚҚБЖ) стандарты қабылданған жыл: 1971ж.

Металдар неше топқа бвлінеді:2

Металдарды шабуға арналған құралшапқы, крейцмейсель

Металдарды электр қайрақта шарықтағанда олардың касиетін қалай білуге болады: Қаттылығына

Металдардын физикалык қасиетіне жатадытүсі,тығыздығы,тоқ өткізгіштігі

Металдардың күш түскенде өз пішінін өзгертіп, күш алынып тасталғанында бұрынғы қалпына келу қабілеті: Серпімділік

Металдардың күш түскенде өз пішінін өзгертіп, күш алынып тасталғанында бұрынғы қалпына келу қабілеті: Серпімділік.

Металдардың қасиеттерін не арқылы өзгертеді:термиялық өңдеу

Металдардың қасиеттерін өзгерту үшін белгілі бір температураға дейін қыздыру, сол температурада ұстау және салқындату сияқты операциялар жиынтығы: Термиялық өндеу

Металдардың механикалық қасиетінің бірі: иілгіштігі

Металды қысыммен өңдеудің негізгі тәсілдеріилемдеу,баспалау,сымдау

Металдын жүктеме алғаннан соң баска формасына қайта келу қабілетін қалай атайдысерпімділік

Металдың жүктеме алғаннан соң басқа формасына қайта келу қабілеті: Серпімділік

Металдың термиялық өңдеудің негізгі түрлері: 4

Металдың үстемеленетін жүктемелерге қарсы тұру кабілеті: тұтқырлық

Металл бетін өңдеу кезінде белгі салатын құрал: кернер

Металл кесетін араның қайрау бұрышы қанша болады: 60°

Металл кесу станоктарының ішінде дайын тетікке дәл өлшемдер арқылы бет тазалығын қамтамасыз етіп өңдеу: ажарлау

Металл қасиеттері: физикалық, химиялық, мехаиикалық

Металл өңдеу түрлеріҚысыммен өңдеу

Металлы белгілі температураға дейін кыздырады, сол температурада ұстайды және бірден немесе жайменен салқындатып өңдеутермиялық өңдеу

Металлы кесудін негізгі операцияларына жататынбұранда ою,жоңғылау,ажарлау

Металлы тығыздау, шыңдау, шыңдалу процестері өңдеудің қай түріне жатадыМеталлы соғу, суару

Метрлік ойманы әріппен белгілеу: М

Механизмнің бір буыны басқа буынды қозғалысқа түсірсе, ондай буынның аталу түрі

Механикаландырылган аспаптарымен кімдер жұмыс істейдіКуәлігі бар адамдар

Механикаландырылған аспаптарымен кімдер жұмыс істейді: Куәлігі бар адамдар

Механикалық күшті электр қуатына айналдыратын кұрылғы:генератор

Механикалық күшті электр қуатына айналдыратын құрылғы: генератор

Механикалық энергияны электр энергиясына айналдыратын машинаГенератор

Механикалық энергияны электр энергиясына айналдыратын машинаГенератор

Музыкалық саз аспабы шертер неше бөліктен құралады: 15

Мына Мемлекетгік мониторинггің міндетіне сәйкес біреуін анықтаңыз: ҚР-ның “Қоршаған ортаны қорғау” туралы (Заңы)

Мына Мемлекеттік мониторингтің міндетіне сәйкес біреуін анықтаңыз: ҚР-ның “Қоршаған ортаны қорғау” туралы (Заңы)

Мыс пен мырыштың қорытпасын: Жез

Н

Негізгі қозгалыстарға жатады: дайындаманы айналдыру, дайындаманың немесе кескіштің қайта үдемелі қозғалысы

О

Оку шеберханасында санитарлық мөлшердегі ылғалдылық пайызы30-50%

Оқу шеберханасында санитарлық мөлшердегі ылғалдылық норманың пайыз көрсеткіші: 40-60%

Оқшаулауыш материалдардың түрі: пластмасса, әйнек, резеңке

Оқшаулауыш материалцардын түріпластмасса, әйнек, резеңке

Оқшаулауышты сымнан ажырату үшін тиімді құралдың түрі: арнайы құрылғы

Операциялардың орындалу реттілігі,графикалык бейнелері, қажетті аспаптар мен құралдардың тізімі көрсетілген кұжаттехнологиялық карта

Орта ғасырда белгілі болған домбыраның жаллы ұзындығы: 100см

Орта ғасырда белгілі болған домбыраның мойны шанағынан .........есе ұзын болған: 2-есе

Ө

Өзің тандаған мамандығыңа дайындалу үшін қажетті: мамандық иелеріне қойылатын талаптарды білу

Өнделетін металл дайындамаларды бекітуге арналған құралслесарлық қысқыш

Өндірісте штангенцеркулден басқа да өте дәл өлшем алу үшін қолданатын өлшеуіш құрал: микрометр

Өте ертеден бері адам өз қажетіне түтынатын ғажайып материал атауыбылғары

Өткізгіш материалдар қандай топтарға бөлінеді: материалдар мен қорытпалар

П

Пайдалануына қарай болаттың түрлеріқұрылыс, конструкциялык, құрал-саймандық, арнайы мақсаттағы

Пайдалануына қарай болаттың түрлері: құрылыс, конструкциялық, құрал-саймандық, арнайы мақсаттағы

Пәтер электр жабдықтарынын аспаптарыэлектр санағыш, электр розетка (ұяшык), сақтандырғыш, ажыратқыш

Пәтер электр жабдықтарының түрі: Электр санауыш

Полотноны ара рамасына бекіткен кезде, онын тістері қалай орналасады: Сапқа қарама-қарсы

Полотноны ара рамасына бекіткен кезде, онын тістері қалай орналасадыСапқа қарама-қарсы

Пышақтың сигменттері кандай металдан жасалғанСұрыпталған болаттан

Р

Радиальді бұрғылау станогында ұсақ және орташа дайындамаларда өңделетін тетіктерді қайда бекітеді: үстелге

Республикамыздағы қоршаған ортаны қорғау саласындағы орталық атқарушы орган: Табиғи ресурстар және қоршаған ортаны қорғау министрлігі

Ротор айналысының жылдамдығы мен магниттік ағым жылдамдығы өзара қандай: бірдей

С

Сактандыргыш ошкенде не истеу керекАкауды тауып жасау керек

Сақтандырғыш өшкенде не істеу керек: Ақауды тауып жөндеу керек

Сандықтың неше түрі бар: 3

Синхрондық генератор дегеніміз: генератор режимінде істейтін машина

Синхрондық ротор айналысының жылдамдығы мен магниттің ағын

Слесарлық араның полотносы қызып кетпеуі үшінмайлаймыз

Слесарлық қыскыш осындай негізгі бөліктердін аталуыбұрама,тұтқа,негіз,қозғалмалы ернеу,қозғалмайтын ернеу

Стандарт бойынша өрнек оюға қолданатын түзу жүзді қашаулардың өлшемі: Жүзінің ені 4-12мм, қалыңдығы 3-4мм, ұзындығы 105-110мм

Станок орнатылатын тірек жасалған металлшойын

Станокта детальді таза жону үшін қолданатын токарлық қашауқиғаш

Станокта детальдің алғашқы өндеу үшін қолданылатын токарлық қашау: жарты шеңбер

СТД- 120 м станогымен жұмыс істегенде қолданылмайтын қауіпсіздік шарасы: Қолға қолғап кию

СТД-120 м станогымен жұмыс істегенде қолданылмайтын қауіпсіздік шарасы: Қолға қолғап кию

СТД-120М ағаш станогымен жүмыс істегенде жиі қолданылатын өлшеуіш құралдары: Штангенциркуль

СТД-120м білдегінің тұғырлары: алдыңғы тұғыр, артқы тұғыр

Сұрыптық илем деп аталадыБұйым алу үшін әрі қарайғы өндеуге жататын жартылай фабрикат

Сүйектің механикалық қасиеті: қаттылығы, беріктігі, сыртқы күштерге қарсы тұру қасиеті

Сүйектің физикалық қасиеті: түсі, жылтырлығы, текстурасы, ылғалдылығы

Сүргі ағаш жаңқасымен бітеліп қалған кезде қалай тазалау керек: арнайы дайындалған ағаш сынамен

Сүргі пышағы табанынан шығып тұру мөлшері: 0,1-0,3

Сүргілеу кезінде оң аяқ сол аяққа қарай қанша градуста орналасу керек:40-50

Сүргіні верстакқа қою

Сүрек пен діңнің өсуіне не әсер береді: камбий

Сүрек пен діңнің өсуіне эсер бередікадмий

Сүректі алғаш дөрекі өңдеу үшін пайдаланылатын сүргі: шерхебель

Сүректі қолдан кептірудің неше түрі бар: 2

Сүректің механикалық қасиеті: қаттылығы, берікгігі, сыртқы күштерге қарсы тұру қасиеті

Сүректің физикалық қасиеті:  түсі, жылтырлығы, текстурасы, ылғалдылығы

Сызбадағы бейнелерді шектеу немесе оларды үзіп бейнелеу үшін, үзік сызық түрінде колданадытұтас ирек сызық

Сымдарды бояуға болмайтын себеп: оқшаулау бұзылады

Сымдарды бояуға болмайтын себепоқшаулау бұзылады

Сымдарды кыскыіипен неше тәсілімен қосуға боладыекі

Сымдарды қысқышпен неше тәсілімен қосуға болады: екі

Сыр бүріккіш: «Орел-5»

Сырғалардын бөлінісіпішіндеріне карай

Т

Таза сүргілеу жүргізген жағдайда пышақтың жүзін неше миллиметрге шығарып қояды: 0,1-0,3 мм-ге

Тақтай бетіне белгі салатын өлшеуіш кұралды ата: Ресмус

Тақтай бетіне белгі салатын өлшеуіш құралды ата: Ресмус

Тақтайдың қалыңдығы: 100мм

Тақтайдың максималдық қалыңдық мүмкіншілігі: 100 мм

Тамақ, азық түлік салу үпгін әшекейлеп, оюлап жасалған ағаш сандықтың түріКебеже.

Тантайдан қалқан жинағанда қолданылатын ыңғайлы тәсілтиекті байланыс

Темір дайындамалардың бетін тегістейтін құрал: егеу

Термиялық өңдеудің негізгі түрлері: шынықтыру, босаңдату және нормальдау

Термиялық өңдеудің түрін көрсетШынықтыру

Тетікті шынықтыру кезінде салқындатқыш ретінде пайдалануға болады: тұздар

Ток әткізетін материалалюминий

Ток өткізетін материал: алюминий

Токар винтгі станогындағы берілістің атауыТісті беріліс

Токар винтті станогындағы берілістің атауы: Тісті беріліс

Токарлық сүрек пен металл өңдеу кезінде барлық жұмыс процесінің кезеңдері саны: 3

Тоқтың қайнар көзіне жатадыэлектр магниттер, синхрондык машина

Тоқтың қайнар көзіне жатады: электр магниттер, синхрондық машина

Тұрғындардың денсаулығын электр желісінің элетромагнитті өрісінің әсерінен қорғаудың негізгі принциптері: Тұрғын үйлермен адамдардың біршама шоғырланатын жері

Тұрғындардың денсаулығын электр желісінің элетромагнитті өрісінің әсерінен қорғаудың негізгі принциптері: Тұрғын үйлермен адамдардын біршама шоғырланатын жері

Тұрмыстағы жөндеу жумыстары кезіндеқұрал-жабдықтың іске жарамдылығы

Тұрмыстық электр арматураларының корпустары неліктен пластмасадан жасалған: токты өткізбес үшін

Тұрмыстық электр арматураларының корпустары неліктен пластмасадан жасалгантокты өткізбес үшін

Түсті металдарға жататындармыс,мырыш,корғасын

У

Уақыт бірлігі ішінде ротор айналыстарының саны электр машиналардың көрсеткіші: айналыс жиілігі

Уақытша пайдаланатын оқшауланған электр сымдары адам жүретін жерден қанша қашықтықта жүргізілуі керек: 3,5м

Уық ,керегені майыстыратын құрал қалай аталадытез

Ұ

Ұңғы төрт бөліктен турады, артығын табынызқысқыш

Ұңғы төрт бөліктен тұрады, артығын табыңыз: қысқыш

Ұсталар айналысатын кәсібінің басты ерекшелігіне орай топқа бөлінуіТемір ұстасы, ағаш ұстасы

Ү

Үлкен беттерді сүргілегенде қолданатын сүргінің атауы: фуганок

Үлкен диаметрлі қысқа дайындамаларды бекітетін орынПланшайбага

Үлкен диаметрлі қысқа дайындамаларды бекітетін орын: Планшайбаға

Үстел ойығына қағылған сынаны қағу құралы: ағаш балға

Үш ішекті аспап: Шертер

Үшкатгы әзірлейтін материалШпон

Ф

Фуганоктың алдыңғы бөлігінде орнатылған: қалып және шошақ тығын

Х

ХВГ-хромды, вольфрамды, никельді болат, кұрамында көміртек қоспалаушы элеменггер мөлшерімен әрқайсысынын күрайтын пайызы1 %

Ц

Цикльді станокта ағашты қанша мм жону аркылы таза, біртсгіс етуге болатынын анықтаңыз: 0,1-0,5мм

Цилиндрлік қосылыстарды қамтыған беттің атауы: Тесік

Ш

Шабылған бұйымның ішкі бөлігін тазалау үшін арналған құралдарыңғыру құралдары

Шабылған бүйымнын ішкі бөлігін тазалайтын құралЫңғыру құралдары

Шағын диаметірлі және ұзындығы 150мм-ге дейінгі дайындамаларды бекітедіпатронға

Шариктің орынына үлгіге алмаз конусты басып енгізген содан кейін таңбалар диаметрін емес, тереңдік диаметрін өлшейтін кімнің әдісіБривел

Шартты белгілер көмегімен электр тізбегін бейнелеу: сұлба

Шашбауды пайдаланған себебі: шаштың тарқатылуына жол бермеу үшін

Шебер үстелінің қақпағының көлемін көрсетұзындығы 1000мм, ені 700мм, қалың 60мм

Шеберханада жұмыс бастағанға дейін атқарылатын іс-әрекет: нұсқама алу, арнаулы киім кию

Шеберханада жұмыс бастағанға дейін атқарылатын іс-әрекетнұсқама алу, арнаулы киім кию

Шеберханадағы ауа температурасы: 23-250С

Шеберханадағы жұмыс үстелі бетінің окушының бойына сай келуі: Апақанды үстел бетіне қою

Шеберханадағы санитарлық мөлшердегі ылғалдылық неше пайыз болуы тиіс: 40-60%

Шекіме жұмысында, сабына нығыздалып отырғызылған сайманды пайдаланамызбалғаны

Шертер музыкалық аспабының жалпы ұзындығы: 675мм

Шертер неше бөліктен тұрады:15

Шертердін ежелгі нұскасын Б.Сарыбаев поляктің белгілі саяхатшысы Б. Залесскийдің кай жылы басылған еңбектерінен тапкан уақыты: 1865 ж

Шертердін пернелер саны: 19

Шертердің түп нұсқасын негізгі дүниеге қайта келтірген: Б. Сарыбаев

Шерхебельдің сүргіден айырмашылығы: жүзінде

Шойынның негізгі түрі: Ақ, сұр, қақтауға төзімді және жоғарылығы

Шпонды өндеу жолдары: 2

Штангенцеркуль әмбебап құрал арқылы бөлшектердің өлшенетін мөлшерлері: сыртқы, ішкі

Штангенцеркульдің өлшем шегі неше мм тең: 2000мм

Штангенциркульдің елшеуге ғана емес, детальдің сыртын таңбалайтын түрінің маркасын көрсетшц-2

Ы

Ылғал бөлмелерде жұмыс істегенде, көшірме шам қуаты неше вольттан аспау керек: 18-36 В

Ылғал бөлмелерде жұмыс істегенде, көшірме шам қуаты нсше вольттан аспау керек18-36 В

Ылғал ғимаратга жұмыс кезіндегі көшірме шам қуаты неше вольттан аспау керек: 12-36

Ысқырып ойналатын, флейталар тобына жататын үрлемелі аспап: сазсырнай

Ірі кесек темірлерді қыздыру үшін колданылатын пешқұдықты пеш

Ішкі өлшемді, сыртқы өлшемді, тереңдікті өлшейтін әмбебап құралштангенциркуль

Э

Эколог деп кімді айтамыз: Қоршаған ортаны корғау бойынша маман

Электр еден сүрткіштен жарты сағат ішінде қанша М2-ге дейін еденнің бетін сүртеді: 40м2

Электр еденсүрткіштен жарты сағат ішінде қанша М2-ге дейін еденнің бетін сүртеді: 40 м2

Электр жабдықты жөндеу кезіндегі қауіпсіздік ережесі: тоқтан ажырату

Электр жабдықты жөндеу кезіндегі қауіпсіздік ережесітоқтан ажырату

Электр желісінін ен карапайым түрі қандай элементтен тұрады:4 

Электр желісінің ең қарапайым түрі неше элементтен тұрады: төрт

Электр коңыраудың негізгі бөлігі: электрмагнит

Электр күйдіргішпен жұмыс істеуге тиімді ағаш түрі: Жапырақты ағаштар - көктерек, жөке, терек

Электр қозғалтқыштардың сыртқы корпусы ток көзінен ажыратқыштардың құндағының жалғасуы: жерге

Электр қокыраудың негізгі бөлігіэлектрмагнит

Электр қоңырау қанша кернеулік айнымалы тоқ көзінен жұмыс істейді: 127-220В

Электр машинаның негізгі бөлшектері: қозғалмайтын статор мен айналатын ротордан

Электр монтаждау жұмыс орын кезінде қима ауданы: 10-10 мм2

Электр монтаждау жұмысы кезінде сымнын қима ауданы1040мм2

Электр монтажының ақауының сипаты: электр жабдықтары тұрқыларын нөлдеуден болмауы

Электр сымдары машина өтетін тұста қанша биіктікте болуы керек: 6

Электр сымдары машина өтетін тұста қанша биіктікте болуы керек:4,5

Электр сымдарын бояуға болмайтын себептілігі: оқшаулау бұзылады

Электр сымдарын бояуға болмайтын себептілігіоқшаулау бұзылады

Электр тогын қандай материал жақсы өткізедіметалл

Электр тоғымен жұмыс істеген кезде зақымданудан сақтану: резина қолғап, резина етік, резина кілемшені қолдану

Электр тоғымен жұмыс істеген кезде зақымданудан сақтанурезина қолғап, резина етік, резина кілемшені қолдану

Электр тоғынан зардап шегушіге көрсету: алғашқы жәрдем көрсету

Электр тораптарын сол сияқты электр аспаптарын тексергенде пайдаланатын шамбақылау шам

Электр тораптарын сол сияқты электр аспаптарын тексергенде пайдаланатын шамбақылау шам

Электр тізбегін кұрастыру неше амалдан тұрады: 2

Электр тізбегін құрастыру негізінен неше амалдан тұратынын көрсетіңіз: 2

Электр энергиясының көзіне жатадыгенератор аккумулятор мен гальвандықэлементтердің батареясы

Электрбұрғы маркасы: ИЭ-1019

Электрлік машиналардың құрылысы мен жұмысының негізгі құбылысы: электромагниттік индукция мен өрістің өзара әрекеттесуі

Электрокүйдіргіш бөлік түрі: Бәрі дұрыс

Электромагниттің өзегіне қолданылатын болат түрі: арнайы болат

Электромагниттің өзегіне қолданылатын болат түріарнайы болат

Электромонтаждың сипатты ақаулыктарыэлектр жабдықтары тұрқыларының нөлдеудің болмауы

Электромонтаждың сипатты ақаулықтары: электр жабдықтары тұрқыларының нөлдеудің болмауы

Электрплитаны,үтікті, шәйнектерді қыздыратын элементтің түрі: Фехралъ

Электрплитаны,үтікті, шәйнектерді қыздыратын элементтің түрі: Фехраль

Электрпісіру аппаратымен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік шарасы: Арнайы киімдерді кию

Электрпісіру аппаратымен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік шарасыАрнайы киімдерді кию

 

 

 

 

 

Бір немесе бірнеше жауабы бар тапсырмалар

«Дон» комбайнының декасы арқылы дәннің неше пайызы сұрыпталады70-95%

А

Агрегат ТЛН-1,5 қандай жұмыстардың түрін атқарады: Зығыр жинайды

Ағаш жонуға арналған токарьлық білдектің негізгі бөліктері: станина, алдыңғы іскенже, артқы іскенже, тірек

Ағаш оюдың негізгі түрлері: тік қабырғалы ою, жұмырлап ою, көлбей ою

Ағаш өңдеу тәсілдеріоюлы безендірумозайка мен күйдіруою мен нақыштама

Ағаш талшығының орналасуына қарай аралаудын бірнеше тәсілібойлай тілу,кесе көлденен тілубұрьтштап кесу

Ағаш шебер үстелі екі негізгі беліктен тұрадыжұмыс істеу бөлігі,үстел кақпағышебер үстел тіректері

Ағашты кескішпен кесу күрделелік дәрежесі бойынша болып бөлінедікүрделі кесуқарапайым кесу

Азық-түлік және ыдыс-аяқ сақтау үшін жасалған бұйымдар: кебеже, асадал

Азық-түлік және ыдыс-аяқ сақтау үшін жасалған бұйымдаркебежеасадал

Атмосфера құрамы: аргон, көмірқышқыл газы, азот, оттегі

Атмосфераның ластануы бөлінеді: Бірінші реттік, Екінші реттік

Ауыз үйде қолданатын жарық түрі: бір лампалы шырағы, люминесценттік

Ауыспалы егіс беретін өніміне қарай  болып жіктеледіЖемшөптікТанаптыАрнайы

Б

Барлық ағаш түрлерінің құрылымы: бұтағы, діңі, бөрікбасы, тамыры

Барлық ағаш түрлерінің құрылымыдіңітамырыберікбасыбұтағы

Белгі қоятын және өлшеуіш аспаптар: Штангенциркуль, Кернер, Кронциркуль, Белгі қоятын циркуль

Биосфера келесі заттардан құралады: Негізгі заттар, тірі заттар

Биосферанын ластануының себебі: адамның шараушылык қызметімен байланысты

Бөлме гүлдеріХамедорияДраценаШеффлераШырмауық

Бөлме гүлдері: Шырмауық, Хамедория, Шеффлера, Драцена

Бұйымды әрлеу: күйдіру, бояу, лак

Д

Діңнің нақ ортасындағы бөлігі қалай аталады: өзегі

Е

Егер терезелер солтүстікке қарайтын болса кандай түсті гұсқағаздар ұсыныладыашық

Егер терезелер солтүстікке қарайтын болса қандай түсті тұсқағаздар ұсыныладыашық

Егеулер профилі: Жарты шеңберлі, Дөңгелек, Төртбұрыш, Үшбұрыш, Тегіс

Егеумен металл дайындаманың жұқа қабатын алу процесінің аталуы: егеу

Егіншіліктін негізгі саласы: егістік шаруашылығы, жеміс -жидек шаруашылығы, гүл шаруашылығы, сәндік бау шаруашылығы, көкөніс шаруашылығы

Есік қаптаған кезде белдікшелер.........үшін қағылады: сырғымау

Ж

Жазықтық бетінен шығып тұрған фигуралардың биіктігіне қарай бөлінуі: барельеф, горельеф

Жақсы түсім алуға тұқымның қандайы себін тигізеді: Ірі және біртегісті

Жаңа шабылған сүректің ылғалдылығы қанша пайыз болады: 60-70%

Жататын бөлме үшін жарамды түстер үйлесімді: жұмсақ пастел түстес

Жоғары сатылы көк өсімдер тобын «мәдени өсімдіктер»- деп атаған ғалым: К.Темирязев

Жонғыш түрлеріцилиндірлікдискілікдөнестік

Жону түрлері: ФасондыЦилиндрлікСаусақтыШстжактпупы

Жұмыс машиналарының түрлері: келіктік, есептеу, технологиялы, тасымалдаушы

И

Интерьер мағынасыжасауығимараттың кұрылымыүйдің ішкі кеңістігіғимаратгың ішкі кеңістігі

Интерьер мағынасы: үйдің ішкі кеңістігі, жасауы, ғимараттың құрылымы, ғимараттың ішкі кеңістігі

Интерьер шартты түрде болып бөледіТарихиЭтникалыЗаманауи

К

Кеңістікте белгілеу құралдары: Малка, Бұрыш үлгісі, Бұрыш өлшегіш

Композиция сөзінің жаратылыс тілі: латын

Композиция: талаптарына сәйкес, әсем үйлесімділігі

Көшеттік газдар: көмір қышқыл газдар, метан

Культиваторлар қандай жұмыстар үшін пайдаланады: барлығына арналған

Қ

Қабырғаға плитка жабыстыру жұмысын қай жерден бастау керек: Еденнен

Қазіргі кезде ғаламдық экологиялық апост болып табылады: мұхит суының мұнай қалдықтарымен ластануы

Қазіргі таңда пай да болған жаңа бағыттар: Әр түрлі объектілердің дамуын сипаттау

Қант қызылшаларын жинайтын машиналар: БМ-6, РКС-6, РКС-4, БМ-4

Қара металдар қорытпасының құрамына көміртектің үлесіне қарай бөлінедіболатшойын

Қиярдын құрамында судың пайыз көрсеткіші90%

Қиярдың құрамында судың пайыз көрсеткіші: 90%

Қорғалған топырақгың түрлеріжылытылатын топырақтаркультивациялық орынжайларкөшетжайлар мен жылыжайлар

М

Металдардын физикалық қасиетіБалқу температурасы;ТүсіТок өткізгіштігіТығыздығы

Металды қысым арқылы негізгі өңдеу түрлері: престеу, штамптау, созу, қыстыру

Металлы қысым арқылы негізгі өвдеу түрлеріпрестеусозусоғуштамптау

Механикалық берілістер: Тісті, Белдікті, Төрткілдегішті, Бұрамалы

О

Оймалауышпен жұмыс барысында жиі қолданылатын тексеру құралын белгілеңіз: Бұрыштама

Ойманы кесу барысында үйкелісті азайту үшін оймалауышқа қандай сұйық жағылады: Машина майы

Ө

Өсімдік шаруашылығының міндеті: Өнеркәсіпке шикізат беретін өсімдіктерді өсіру, Адамға азық-түлік, Адамға азық-түлік, малға жемшөп, өнеркәсіпке шикізат дайындау

П

Пәтер интерьері құралатын құралдар: тұрмыстык аспаптар, жарық түсіретін құралдар, тұрмыстық машиналар, жиһаз

Пәтерде жылу 100% берілуі үшін жылу радиаторларының ең тиімді орналастыратын орынжылу қүрылғыларының температурасы 80°С артық болмаутерезенің астында

Р

Рельефті ою түрлері: Жазық рельефті, Жоғары рельефті

С

Сирек металдарселенмолибден, вольфрам

Слесар балғасының сабының ұзындығы250-300

Т

Табиғи желім түрлеріМүйіз желімШел желіміКазин желімі

Тағайындалуы бойынша болат... болып бөлінеді: ерекше қасиетті арнайы, құралды, конструкциялы

Температуранын әсеріне байланысты өсімдіктерді мынандай экологиялық топтарға бөледіСуық сүйгіштерЖылу сүйгіштер

Темір және әсемдік бұйымдарды өңдейтін мамандар: ұста, ісмер, зергер

Топырақ өңдеуші машиналар мен құралдараспалытіркемеліжартылай аспалы

Топырақтардың типтері: қара, шым-тезекті, күлгіндеу, тасты, құмдауыт

Тұқым сіңіру тереңдігі жеңіл және ауыр топыраққа: 2,0-2,5 см, 1,5-2,0 см

Тұқымды күн көзінде неше күн кептіруге болады3 күн

Тұқымды қамба ішінде кептіретін уақыт: 10-15күн

Тынайтқыигтар қандай заттардан түратынын анықтаңыз: Органикалық және минералдық

тіршілік формасының аталуыШөптерСаңыраукүлақтар

У

Уақыт факторына байланысты экология келесі бөлімдерге бөлінеді: Эволюциялы, Тарихи

Уақыт факторына байланысты экология келесі бөлімдерге бөлінеді: ЭволюциялыТарихи

Функционалдық аумақбалалар бөлмесіұйықтауға;ас дайындаудемалыс аумағы

Ш

Шабуға арналған балғанын массасы400-500

Шапқының атқаратын жұмысы: бедерлеу, сызу, із салу

Шапшаң қозғалатын ауыр тісті, тіркелмелі тырма не үшін арналған: Бәріне арналған

Шекімдеу құралдарыпурошниктертүсжылтыраткышканфарлыжұмсағыш

Шикізаттан дайындалатын желім: Синтетикалы, Табиғи

Штангенциркульдің өлшеу жұмысы барысындағы міндеті: сыртқы өлшемдер, ішкі өлшемдер

Ішкі ойма кескіш аспаптардын аталуыойма тілгішіпггей оймалауыш

Э

Экология оқытатын жүйе түрлері: популяциялы, экожүйелік

Экологиялық материалдарәйнек, бетон, металлбояу түрлері

Экологиялық үйлердің біраз артықшылықтары мен ерекшеліктері болады: вентиляция, экологиялық материалдарды қолдану, изоляция, компьютерлендіру

Электр бұрғылардың маркаларыH3-103AИЭ-1019АИЭ-1032

 

 

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Қазақ халкының қолөнері өте бай және ою-өрнектері терен философияльгк мазмұнда салынған. Ата-бабаларымыз сандықтың өзін тек өрнектермен нақыпггап қана қоймай, зергелдік өнердін әртүрлі әдістерің пайдалана отырып алтын, күміс, басқа да небір құнды асыл тастармен безендірген

 

Азық-түлік сақтау үшін әшекейлеп.оюлап жасалатын ағаш бұйымкебеже

Жабайы және үй жануарларының терісінен жасалатын сыртқы киімтон

Илемдік материалға қолдын немесе көмекші құралдардың көмегімен пішін беру:сомдау

 Металды көркем өндеу және бағалы әшекейлерді жасаумен арнайы ұсталарзергер

Іркіт пісетін, көже, қымыз ашытатын ағаштан жасалған бұйымкүбі

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Біз халык творчествосының кандай түрі болса да халық өмірімен, қоғамдық тарихымен, күн көріс кәсібімен тығыз байланысты екенін көреміз. Халыктьің қол өнеріне әдет-ғұрып жабдыктарымен қатар, киіз үйдің сүйегі, ағаш керует, кебеже, сандық жасап, теріден таспа тіліп, өрім өріп және т.б. квптеген заттарды халык шеберлері түрлі нақыштармен әшекейлеген...

 

Алмас деген кісінің ең сәнді үйі    жылы Париж көрмесіне апарылған: 1861

Киіз үй ағаштарын кептіру уакыты5-6ай

Киіз үйдің қаңқасын бөліктен құрастырған:4

Киіз үйдің сүйегін жасайтынҮйші

Киіз үйдің сүйегіне арналған ағаштарды түзетіп______салып,құрастырғанМорыға

 

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Ердің сүйегі негізінен ағаштан шабылады. Кейде ағаш пен темірді бірге қолданады. Ерді әшекейлеу үшін әр түрлі қымбат бағалы металдар, асыл тастар, шыны, лажы, бағдар, сүйек, мүйіз, тұяк т.б. кажет... 

 

     - мініс аттардын аузын ашқызып, ауыздығын тістетіп, басына

Ат үстіндегі ерді артқа сырғытпай бір орнында ұстап тұру үшін ат кеудесімен ер басына жалғай салынатын затты дейді. Аттың екі топшысына келетін жері мен төсіне келтін жеріне қарапайым салпыншақ орнатьгп жасаған: Өмілдірік

Бірнеше беліктен косып құрап жасалған ерді«_____» деп атайды.

Ер ның астынан аттың арқасына түсетін екі кабатты жұмсақ

кигізе салынатын (құдды машинаның рөлі сияқгы) апы барып-келетін бағытқа сальтп отыратын ең маңызды кұрал. Көбінде иленген сапалы теріден өріп жасалынады: Жүген

киізден ойып, манат, барқыт, секілді асыл кездемелермен киюлап жасалған, аттың аркасына ерді батырмай қорғап тұрады: Тоқым

Оны ағашы аз өсетін аймақтарда жасаған: Құранды ер

Сүйегі бүтін ағаштан тұтас шабылған ерді «___» дейді. Кейде бүтін тұтас шабылған ер деп те атай береді: Сом ер

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Металдардын қасиеттері олардың ішкі құрылымына байланысты. Мұндай қүрылымды өзгертудің тиімді тәсілідердің бірі - термиялық өңдеу.

Бір температураға дейін қыздыру, сол температурада ұстау және

Дайындама мен тетіктерді белгілі температураға дейін қыздырып, пешті сөндіріп, пешпен бірге суытуды     деп атаймыз:босаңдату

Пештен шығарып, ауада еркін суытудың атауы: нормальдау

салқындату операциялар жиынтық атауы______:термиялық өңдеу

Тетіктерді пештен шығарып, қалыпты температураға суда немесе техникалық майға малып суытуды деп атайды: шынықтыру

Шынықтырылған болаттың қаттылығы мен ішкі кернуін кеміту үшін қолданатын термиялық әндеу турі__________ деп аталады: жұмсарту

 

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Металдарды кесумен өңдеу әдістері оз араларында пайдаланылатын кескіш құралдын конструкциясымсн және қуралмен жасалатын салыстырмалы қозғалыстар сипатымен және металл кескіш станокта өңделетін дайындамамен ерекшеленеді. Тетіктің талап етілетін контуры құрал мен дайындаманың белгілі қозғалыстарының үйлесуі нәтижесінде алынады... 

Сүргілеу процесі белгіленген сурет

 

 : г

Бұрғылау процесі белгіленген сурет


 

 

 

: б 

 

Жоңғылау процесі белгіленген сурет


і

У

J


 

 

:в

 

 


 Ажарлау процесі белгіленген сурет


: е

 

Кесіп жону процесі белгіленген сурет


 

 

 

:а

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Металкескіш білдектер ағаш, металл, пластмасса, т.б. әр түрлі материалдардын пішіні мен өлшемін өзгертуге арналған технологиялык машиналарда және машина тетіктерін өңдеуде қолданады, сондай ақ сызбада көрсетілген елшемнің дәл келуін, бетінің таза болуын қамтамасыз етеді.

16К20П жонғыш бұрандакескіш білдектін белгіленуіндс 1 санының мағынасыжонғыш білдек тобын

Аз дәрежелі автоматтандырылған білдекәмбебап

Бір типтегі әр түрлі өлшемді тетіктерді өңдеуге арналған білдек: арнайыландырылған

Түрлі операцияларды орындауға арналған білдекәмбебап

Ірі сериялы және жаппай өндірісте қолданатын белгіпі тетіктерге қолданатын білдекарнайы

 

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Ағаш бұйымдарды бөлшектерінің байланысы ажыратылатын және ажыратылмайтын болып бөлінеді. Ажыратылмайтындарға сендерге белгілі шегемен байланыстыру, ал ажыратылатындарға бұрандалы шегелермен байланыстыру жатады

Бөлшектерді шкантпен қосу тәсілдін бірікесікке белгі салу

Бөлшектердің курам аларын нығайту үшін қолданылатын тиегінагель

Желіммен байланыстыру-ағаш ұсталығында қолданылатын байланыстардын ішіндегі неғұрлым беріктерің бірі болып табыладытиекті байланыс

Тесік шкант жартысының ұзындығынан ..мм-ге тереңірек бұрғыланады2-Змм

Тиекті байланыстыру біршама күрделі, сондықтан да бөлшектерді байланыстыру үшін деңгелек формалы алмалы-салмалы тиекшкант

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Материалдар машина тетіктерін, механизімін, ғимараттарды және басқа технологиялық обьектілерді дайындауда қолданады. Қүрылымдық материалдар материал табиғатына, технологиялық қолданылуына және жұмыс жағдайына қарай жіктеледі.

Материалдарды табиғатына қарай 3 түрге бөлінеді.

металдық;

металл еместер.

Алюминий қорытпаларының өңделінуіқысым және құйма

Жұмыс жағдайына қарай құрылымдық материалдарды жылу ұстағыш, жылуға төзімді, арнаулы материалдар деп бөлінеді. Құрылымдық материалдың тағы бір түрітозуға төзімді

Композициялық материалдар химиялық біртекті компонентермен едәуір үйлесімдік табады. Компзициялық материал түрін көрсетіңізкарбоволокнит

Материалдарды технологиялық қолданылуына қарай: пішіні өзгерген, пісірілетін, кақталатын және тағы бір түрге бөлінедіқұйылған

Металдардың үшінші түрін көрсетіңізкомпозициялық

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Қолөнер адам баласының көркемдікке, нәзіктікке, сұлулыққа деген ұмтылысын, сол бағытта табиғатты өзінше таңбалап бедерлеуін, сұлулықты іздеуге деген құштарлығын танытады.

...........- әйелдер үшін зергерлердің көп жасайтын әшекейлерінің бірі,

Бақыттылықтың, тәуелсіздіктің, еркіндіктің белгісі. Оны бойжеткен қыздар таққан: Құстұмсық жүзік

Екі саусаққа қатар киілетін...............қос бауырдағы болады: Құдағи жүзік

Ол қалыңдықтың негізгі әшекей бұйымдарының бірі. Оны тек мереке, тойларда ғана таққан. 3-5-7 таспадан тұрады. Таспалар төртбұрышты, бір- біріне шынжырлар арқылы жалғасқанӨңіржиек

ол үлкенді-кішілі алтын, күміс жэне асыл тастардан дайындалады. Оны көбінесе ішін қуыстап, әр түрлі кескін бере күмістеп жасайды, сыртына зер салады: Түйме

Саусақ сұғатын шеңбері таза алтын не күмістен соғылып, саусақ сыртына қараған бетіне асыл тастан көз салынған, әр түрлі пішінде әзірленген саусаққа сәндік үшін киілетін зергерлік бұйым: жүзік

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Таза күйінде металдар өте сирек кездеседі. Олардың әр түрлі қосылыстары жер қыртысында түзеліді. Металдар: «қара және түсті» металдар болып екіғе бөлінеді.

Асыл металл: платина

Ауыр металлмырыш

Жеңіл металл: магний

Металдар қорытпасының құрамындағы көміртектің үлесіне қарай бөлінуі: шойын және болат

Сирек металл: молибден

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Материалдар машина тетіктерін, механизімін, ғимараттарды және басқа технологиялық обьектілерді дайындауда қолданады Құрылымдық материалдар материал табиғатына, технологиялық қолданылуына және  жұмыс жағдайына қарай жіктеледі.

Алюминий қорытпаларының өңделінуі: қысым және құйма

Жұмыс жағдайына қарай құрылымдық материалдарды жылу ұстағыш, жылуға төзімді, арнаулы материалдар деп бөлінеді. Құрыдымдық материалдың тағы бір түрі: тозуға төзімді

Композициялық материалдар химиялық біртекті компонентермен едәуір үйлесімдік табады. Компзициялық материал түрін көрсетіңіз: карбоволокнит

Материалдар табиғатына карай 3 түрге бөлінеді.

металдық; металл еместер.

Металдардын үшінші түрін көрсетіңіз: композициялық

Материалдарды технологиялық қолданылуына карай пішіні өзгерген, пісірілетін, қақталатын және тағы бір түрге бөлінеді: құйылған

 

 

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Жону кескіштерімен салыстырғанда сүргілеу кескіштері аса ауыр жағдайларда жұмыс істейді, өйткені кескіш, дайындама материалына ойып орнатылып, соққылық (динамикалық жүктемеге) ұшырайды. Жұмыстың соққылық сипатын есепке алғанда жону кескіштерімен салыстырғанда сүргілеу кескіштері аса массивті. Сүргілеу кескіштерінің кескіш элементтері соққылық жүктемелерді жұмыстық жүрістің басында қабылдайтындықтан, кескіштер артқа қарай иіліп орындалады.


Кертікті кескіш белгіленген сурет: Д


 Жауабы: е

Қиғаш (сүргілеу) кескіш белгіленген сурет: в


Сүргілеу және қашау кескіштерінін әр түрлері суретте көрсетілген. Тағайындалуы бойынша сүргілеу кескіштері өтпелі, тілімдейтін, киғаш және фасондық. өтпелі кескіш белгіленген сурет: а


Тілімдейтін кескіш бслгіленген сурет: б

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Металдарды кесумен өңдеу әдістері өз араларында пайдаланылатын кескіш құралдың конструкциясымен және құралмен жасалатын салыстырмалы қозғалыстар сипатымен жәнс металл кескіш станокта өңделетін дайындамамен ерекшеленеді. Тетіктің талап етілетін контуры құрал мен дайындаманың белгілі козғалыстарының үйлесуі нәтижссіндс алынады. Тетіктер беттерін кесумен өңдеу әдістерін жіктеу кинематикалык белгілерді (дайындама мен құрал козғалыстарының үйлесу принципі бойынша) және берілген өңдеу әдісінің мәнін анықтайтын белгілерді - жоңқа түзу шарттарын (кесу процесінің физикалық ерекшеліктерін) есепке алады. Осы принципке сәйкес кесумен өңдеудің барлық әдістерін топқа бөледі: Бұл топтарда өңдеу процесі тетік пен дайындама қозғалыстары әр түрлі үйлескенде болады.

А

Ажарлау процесі белгіленген сурет: е

 

 

Бұрғылау процесі белгіленген сурет: б

 

 

Жоңғылау процесі белгіленген сурет: в

 

 

Кесіп жону процесі белгіленген cурет: а

 

 

Сүргілеу пройесі белгіленген сурет: с

 

 

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Халық тұрмысында мал терілерін қарапайым жолмен ұқсату көптен бері келе жатқан тәсілдердін бірі.Теріден жасалған бұйымдар көшпенді халық үшін өте тиімді болды. Теріден әр түрлі бұйымдар мен ат әбзелдерін жасаған. Тері-табиғаттың өзі жасаған ғажайып материалы. Тері өңдеудің тәсілдері алуан түрлі.

Жабағы тері - қой-ешкінің.........,........... айларындағы жабағы жүні қопсымаған қалың түбітті терісінен, өте жылы күпі, тон, бөстек жасайды: сәуір, мамыр

Жүнді теріліерден тулақ, бөстек, мес т.б. жасалады Ал жүнін алып тастаған теріден........жасаймыз: дабыл

Мал терілерін илеудін екі түрлі әдісі бар. Соның бірін біз............. дейміз: малма

Салынып, ысқа ұсталып, құмға қатырылған теріден.........істейміз: шанақ

Сеңсең-.......... ......... аралығындағы қозының қырқылмаған терісі, бұдан көбінесе ішік, тымақ, бөрік, бөстек, көрпе жасайды: Үш ай мен бес ай

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Домбыра — қазақ халқының ең кен тараған екі ішекті, көп пернелі музыкалық аспабы. Алғаш эпикалык дәстүр шеңберінде жыр, толғау, термелерді сүйемелдеуге қолданылған домбыра кейін аспаптық шығарма - күй жанрының қалыптасуына ықпал еткен. Қазіргі кезде домбыра жеке әнді сүйемелдеуге, күй тартуға, халықтық-фольклорлық музыкада, классикалық шығармаларды орындауға қолданылатын, мүмкіндігі кең музыкалық аспап болып табылады. Домбыра ежелде қазақтың тарихын баяндаған музыкалық аспаптардың бірі. Музыкалық аспаптардың кұрылыс ерекшеліктеріне көңіл аударайық.

Домбыраның мойыны шанағынан ұзын келеді де, тұтас ағаштан шабылады, ал мойнының ұзындығы болады.........: 320 мм

Ертеде домбыраны көбінесе шайыры аз.......... ағашынан жасағанқарағай

Жалпы домбыралардың құрылысы бірдей. Ал жас талапкерге арналған кішкентай домбыраның шанақ бөлшегінің өлшемі...........болады: 260 мм

Жас талапкерге арналған кішкентай домбыраны біз.........дейміз: балашық

Жас талапкерге арналған кішкентай домбыраның жалпы ұзындығы: 640 мм

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Механизм - бір немесе бірнеше қатты денелерді басқа қатты денелер арқылы қажетті қозғалысқа келтіретін денелер жүйесі. Қазіргі заманғы білдектердің құрылымы күрдеді. Электроқозғалтқыштан дайындамаға және кесуші құралға қозғалыстар әр түрлі механизмдер аркылы беріліп тұрады.

 

Айналу қозғалысын түзу сызықты үдемелі қозғалысқа айналдыру үшін қолданатын беріліс: төрткілдеш

Білік немесе беріліс элементтерін оқтын-оқтын немесе барлық кезде қосуға арналған.........................: жалғастырғыш

Бір білдектен екінші білдекке қозғалыс беретін механизмнің атауы..............: беріліс

Жоғары жылдамтықтағы білік айналымында бір қалыпты камтамасыз ететін беріліс: белдікті

Перпендикулярлы біліктер арасындағы берілген айналу қозғалысының жылдамдығын кәдімгідей баяулатып беретін қозғалысты беріліс атауы: бұрамдықты

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Металкескіш білдектер ағаш, металл, пластмасса, т.б. әр түрлі материалдардың пішіні мен өлшемін өзгертуге арналған технологиялық машиналарда және машина тетіктерін өңдеуде колданады, сондай ақ сызбада көрсетілген өлшемнің дәл келуін, бетінің таза болуын қамтамасыз етеді.

16К20П жонғыш бұрандакескіш білдектін белгіленуінде 1 санынын мағынасы: жонғыш білдек тобын

Аз дәрежелі автоматтандырылған білдек: әмбебап

Бір типтегі әр түрлі өлшемді тетіктерді өңдеуге арналған білдек: арнайыландырылған

Түрлі операцияларды орындауға арналған білдек: әмбебап

Ірі сериялы және жаппай өндірісте қолданатын белгілі тетіктерге қолданатын білдек: арнайы

 

Мәнмәтіндік тапсырмалар

Қолмен сүргілеу үшін ағаш және темір сүргілер қолданылады. Сүргімен жақсы жұмыс істеу үшін және оның материал бетімен еркін қозғалысы үшін алдыңғы бөлігінде мүйізшесі (2) болады. Сүргі табаны түзу және тегіс болуға тиіс. Себебі табаны үнемі үйкеліске түсетіндіктен, оны қатты ағаштан - қызыл қайыңнан, шамшаттан, шетеннен, еменнен немесе ақ үйеңкіден қосымша табан жасап желімдейді. Қалыптың табанын жасаған ағаштан мүйізшені, тіреуішті, сынаны, жапсырманы дайындауға болады. Сүргі табаны мен жапсырмасын суға төзімді желіммен жапсырады. Сүргіні дайындау үшін шірігі жоқ, құрт жемеген, өскіні жоқ, жарылмаған түзу қабатты, дымқылдығы 10+12% -дан аспайтын ағаш алынады. Мүйізшені әр түрлі соққыға шыдамды полистрилдан жасауға болады.

Ағашты ұзынынан, көлденең және талшықтарға белгілі бір бұрыш жасай қиюға, сүргілеуге, сүргілеп болғаннан кейін ағаштың беті жақсы тегіс болмайтын, науашалар тәрізді шұқыр-шұқыр іздер кездесетін құрал: шерхебель

Бүйіріндегі тесік сүргілеу процесінде жаңқалардың еркін шығуын қамтамасыз ететін жэне өңдеу сапасын жақсартатын құрал: зензубель

Бір-бірімен бұрандама арқылы байланысқан екі корпустан және корпустың біріне пышақ бекітілген, жиектелген және қабатгалған бөлшектерге қолмен ойып салуға және әр түрлі енді ойық өрнек үшін пышақтар жиынтығы бар құрал: шпунтубель

Неғұрлым ұзын бөлшектерді сүргілеуге мүмкіндік беретін, сүргіден үш еседей ұзын сүргі түрі: фуганок

Табаны ойлы-қырлы, ағаш бұйымының ширек қырын алып, тазартуға арналған сүргі: фальцгебель 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЕДАГОГИКА

(Александер)  Тестілеу үшін дайындалған сұрақтар арқылы немесе бұрын өткендерді еске түсіруге ынталандыру үшін сұрақта берілген сілтемелерге сүйене отырып, жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білім мен ұғымдарды толықтыру:декламация

(Александер) Қателіктер мен тәуекелдерді азайта отырып, таңдауды қысқартуға және түсініктер мен қағидаттарды «жеткізуді» тездетуге ықпал ететін сауалнама мен талқылаудың жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу:диалог

(Александер) Оқушыға не істеу керектігін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу, сонымен бірге фактілерді, қағидаттар мен рәсімдерді түсіндіру::нұсқаулық/мазмұндама

(Александер) Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау.: механикалық есте сақтау

«Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу" сипаттамасына тән білімді игеру үлгісі (Александр):талқылау

 «Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла», бұл ереже қай принципке жатады. жүйелілік

 «Жабық» сұрақтардың балама атауы: төмен дәрежелі

«Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық -коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:сайтта ақпаратты жариялайды

«Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық -коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:электронды поштаны қолданады

«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар: электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды

«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар: сайтта ақпаратты жариялайды

 «Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге" деген ереже қандай принципке жатады:бірізділік пен жүйелілік 

 «Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі:оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру

«Көпіршелер» деп саналуы үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі : оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру 

«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс : оқушымен бірге критерийлерді талдау, сұрақтың тиімді қойылуы, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету. 

«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалауоқу үшін бағалау

«Мұғалім сабақта білім әлеміне терезе ашып қана қоймай, озін көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады» : В.А.Сухомлинский

«Мұғалім сабақта білім әліменіе терезе ашып қана қоймай, өзіне де

«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одақ тұрған ешнарсе жоқ» деп жазған: Я.А.Коменский

«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, күн астында тұрған ешнәрсе жоқ деп жазған : Я.А.Коменский

«Оңайдан қиынға» ережесі қай принципке жатады : түсініктілік

«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем:өз білімін жетілдіру

«Тәрбие» ұғымына анықтама: оқу-тәрбие мекемелерінде балалармен тәрбие жұмысын жүргізу

Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нəтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең: Зерделенген мəселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

Lessоn study   кезеңдерінің бірі – «қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне ... талдауы. Осыдан кейінгі кезең: : зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study –ді жоспарлау

Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялы тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген : өзара қарым-қатынас стилі бойынша 

Адам дамуына тәрбиенің жетекші ықпал етуінің себебі неде болуы мүмкін. : тәрбие беру процесінің мазмұны;тәрбие беру процесіндегі жетістіктер;тәрбие беру процесінің мазмұны мен  ұйымдастыруындағы жетістіктер

Адам дамуына тәрбиенің жетекшілік ықпал етпеуінің себебі неде болуы мүмкін: мазмұны мен ұйымдастырылуындағы олқылықтар

Адам дамуына тәрбиенің жеткілікті ықпал етпеуінің себебі неде болуы мүмкін.:тәрбие беру процесінің мазмұны;тәрбие беру процесіндегі олқылықтар;тәрбие беру процесінің мазмұны мен, ұйымдастыруындағы олқылықтар

Адам тәжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі:эпизодты

Адам тәжірибесінің толық тізімі алғашқы болып сақталатын жады түрі : эпизодты

Адамгершілік тәрбиесі: жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру

Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері: Адамдарға құрмет сезімін дамыту

Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие – бұл: тәрбиенің бағыты

Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі: білім

Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаң,ыртуы ол: білім

Адамның өзіндік жағымды сапаларын дамытуға бағытталған саналы іс-әрекет: өзін-өзі тәрбиелеу

Азаматтық тәрбиенің өзегі: патриоттық және  интернационалдық

АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы : оқу мен талқылау мақсатында оқушылардың жұмысын алмастыру

Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау. : үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

Ата - анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі: тұқым қуалаушылық

Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі: Түсіну

Әдістемелік, тәрбиешілік, зерттеушілік, кәсіптік-адамгершілік, басқара білу мәдениеті: мұғалімнің жалпы мәдени дайындығы

Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табыладықайта ұсыну және сұхбаттасу

Әлеуметтік, танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі. «Мен» тұжырымдамасы.

Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип : мақсаттылық 

Әрбір жарты жыл бойынша жасалатын жоспар. күнтізбелік

Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланатын әңгіме түрі : зерттеушілік әңгіме

Әрқайсында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс-әрекетін басқару әдісі: жаттығу

Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі: түсіндіру

Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру,лайықсыз құлықтарын елемеу немесе жаза қолдану.: оперантты шарттылы

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:Оқушылардын өзін-өзі бағалауға қатастырылуы

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі. Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі.:       Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру, Оқушылармен тиiмдi керi байланысты қамтамасыз ету; Оқушылардың өзiндiк оқуға белсендi қатысуы; Бағалау нәтижелерiн ескере отырып, оқытуды өзгерту; Оқушылардың өздерiн –өздерi бағалай алуы және өздерiнiң оқуын қалай жақсартуға болатындығын түсiнудiң қажеттiлiгi.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі: оқушылардың өзін - өзі бағалауға қатыстырылуы

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы : алынған мәліметтердің мәнін анықтау

Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардын бірі болып табылатын қорытынды: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретеция» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті: оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті : оқушының сұраққа жауабын тыңдау

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз.: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейі мен арақатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады : оқуды бағалау

Бақылаудың ауызша әдістері: фронталды жауап алу

Балалар өздерінің сенім біліміне сүйеніп, пайымдау жасап, түсінікке негізделген оқыту ортасы : білік

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы : оқушыға бағдарланған 

Балаларды сүйетін, жүрек қалауымен әрбір педагогтың қол жетерлік тәрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер. :педагогикалық шеберлік

Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларынын болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады: модельдеу

Баланы өз ықтиярымен оқыту – бұл: педагогикалық жаңашылдықтың идеясы

Баланың білім дағды,біліктілік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қараай:  көпіршелер 

Барнс пен Мерсердің пікірінше мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатмын әңгімс түрі: зерттеушілік әңгіме

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

Бейнелеу көрнекілігіне жатады : макет

Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий : жаңашылдық

Белгілі бір тапсырманы орындаудың алдын ала игерілген алгоритмдерін нақты пайдалануға негізделген ойлаудың түрі: репродуктивті

Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән. Мұғалім: -Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба? : сынақтан өткізу

Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі: жинақтау

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сынынтың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз: Оқушыларды өзін-өзі бағалауға катыстыру

Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы: «көпіршелер тұрғызу»

Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жастан бастап ерекше қабілеттерін ұзаққа ұстай алатыны   байқалады. шоғырлану

Бұл өлшемге тән оқушыларда «қызығушылықты арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылу» байқалады : күрделілікке деген сүйіспеншілік

Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады.: метатану

Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз: жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді

Білім беру мазмұны : ғылыми білімдер,іскерліктер мен дағдылар жүйесі

Білім беру мазмұнын  анықтайтын нормативтік құжаттар. Білім беру стандарты.

Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар: оқу жоспары, оқу бағдарламалары

Білім беру мазмұнын анықтаушы құжаттар:оқу жоспары, оқу бағдарламалары

Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы.: озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату

Білім берудегі инновациялық үрдістер.: дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданылатын педагогикалық үрдістер

Білім мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар. : білім беру стандарты.

Білім мазмұнын таңдау принципі? пәнаралық және пәнішілік

Білім мазмұнын іріктеудің тәуелділігі: оқыту мен білім берудін мақсатына, ғылыми техникалық прогрестің дамуына

Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі: Механикалық есте сақтау 

Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі. : белсенділік

Білімнің педагогикалық аспектісі :оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

Бірегей, жоғары сапалы және дана нәтижелер шығатын тұлғааралық және тұлғаішілік үдеріс. шығармашылық

Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ: түрткі болу

Бітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты.: стандартты бақылау және орындау

Бітіруші түлектерге ұлттық біріңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты: стандартты бақылау және орындау

В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі. : теориялық сана мен ойлау

Ғылымдағы білімнің мазмұны анықталады.  адам, техника, қоғам, табиғат туралы білімдер негізі ретінде

Ғылыми – жаратылыс пәндері : физика, матем. химия, биология

Ғылыми білімді игеру, арнайы және жалпы білімдік іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай принципіне жатады : білімдік

Ғылыми білімді игеру, арнайы және жалпы білімділік іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады:білімділік

Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық орғаны: мектептің педагогикалық кеңесі

Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық.: инновацияның негізгі критерийлері

Ғылыми-жаратылыс пәндеріфизика, математика, химия, биология

Дарынды дәне талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі.:ойлау қабілетінің жылдамдығы.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік : олар өздерінің оқуларын реттей алады

Дарынды және талантты балаларды анықтауда ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап мәніне тезірек жетумен ерекшеленетін оқушы өлшемі.:мәселені шешу

Дарынды және талантты балаларды анықтауда ерте жастан бастап ерекше қабілеттерімен ұзақ уақытқа шоғырландыра алуымен ерекшеленетін оқушы өлшемі. :шоғырлану

Дарынды және талантты балаларды анықтауда есте сақтау қабілеттері жоғары, ақпаратты біліп қана қоймай оны пайдалана алуымен ерекшеленетін оқушы өлшемі.:есте сақтау мен білім

Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі: ойлау қабілетінің жылдамдығы

Дарынды және талантты балаларды анықтауда қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылуымен ерекшеленетін оқушы өлшемі. :күрделілікке деген сүйіспеншілік

Дарынды және талантты балаларды анықтауда оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алуымен ерекшеленетін оқушы өлшемі. : өз білімін жетілдіру

Дарынды және талантты балаларды анықтауда оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алуымен ерекшеленетін оқуы өлшемі. : икемділік

Дарынды және талантты балаларды анықтауды "өз білімін жетілдіру" өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік: олар өздерінің оқуларын реттей алады

Дарынды және талантты балалардың анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама. жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және дамытудағы тиімді тәсілдер: экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының сипаты: Креативті ойлау

Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс): жалпы зерттеу жаттығулары

Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы: қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

Дарынды және талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз: өзін-өзі сынайды, бағалай алады

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша "Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады" деп анықталған өлшем: икемділік

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «оқушылар акпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алады» деп анықталған өлшем..есте сақтау және білім

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік: акпаратты толықтырып, кайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді

Дәйектілікті дамытуда АКТ қолдану және оқыту аспектісінің мысалы:Талдау және бағалау

Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу: A) диалогтік 

Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы :өнімділік тапшылығы

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі: зерттеушілік әңгіме

Дидактиканың «Алтын ережесін» құрғанКоменский А.Я 

Дидактиканың нақты түсініктері; сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

Діни рухтық тәрбиенің ең негізгі мақсаты..баланың өзіне сенімін қалыптастыру, өзін-өзі тәрбиелеуге баулу

Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса, онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады : шоғырлану

Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл. дәлелдеу

Ен үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінін сипаттамасы:олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

Ең алғаш рет қазақ тілінде «Педагогика» оқулығын жазған. : М.Жұмабаев

Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдердің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз.: тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады, басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз: тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін сипаттамалар ішінен "ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтай алатын және оның мәніне тез жететін" өлшем: мәселені шешу

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы "өз білімін жетілдіру" сенімді өлшемнің сипаттамасы: Олар өздерінің оқуларын реттей алады 

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы: басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы : басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман)..қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

Ең үздік оқушыны анықтауда «өз білімін жетілдіру» сенімді өлшемінің сипаты : олар өздерінің оқуларын реттей алады

Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген әдісті көрсетіңіз. орын әдісі

Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген әдіс: орын әдісі

ескішілдік танытатын стиль: пайымдаушы-әдісқойлық стилі 

Ж. Брунердің көпіршелер тұрғызу метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі : оқушы  дамуында түрлі деңдейдегі қолдауы

Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс.: жазалау

Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар : оқушының жасы

Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін мәселе : оқушының жасы 

Жазалау әдісі. : келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

Жазалау әдісі: келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

Жалпы эстетикалық мәдениетке қатысты. Манера, Жест

Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сәйкес: қолдану

Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе ж...өткізудегі бағалау мақсаты : бағдарлама мазмұнын бақылау

жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты: бағдарлама мазмұнын бақылау

Жаңа сабақты жоспарлау..өткен сабақтың табыстары мен кемшіліктерін ескеру

Жаңарту, жаңалық енгізу:инновация

Жаңашыл мұғалім:өз пәнін терең білетін мұғалім

Жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі. педагогикалық жанашылдықтың критерийлер жиынтығы

Жарыс әдісі. :  Өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру

Жаттап алған білімді тексеруге арналған сұрақ : төмен дәрежелі 

Жаттап алуға бағытталған және оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ : төмен дәрежелі

Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ..төмен дәрежелі

Жаттығу. : үйрету, дағдыландыру әдісі., белгілі бір әрекетті қайта-қайта орындау, нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар мен әдеттер қалыптастыру.

Жеке адамға ықпал ететін әлеуметтік факторлар: Тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие

Жеке адамның жан жақты дамуына оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне жасауды талап ететін оқыту принципі: Бағыттылық

Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор : отбасы

Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асыратын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы: педагогикалық технология

Жеке тәжірибенің дамуы, басқалар жасаған тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру, қателер мен сынақтар әдісі, эксперимент : мектепті жаңарту жолдары

Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі       семантикалы

Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады.:білім беру

Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қабілеті (Стернберг): зият

Жекелеп оқыту : оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру

Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі.: мектепке дейінгі жас

Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі: мектепке дейінгі жас

Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырмааларды аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер) «көпіршелер тұрғызу»

Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі: : жұмыс

Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады : тестілеу және растау

Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады: тестілеу және растау 

Жұмыс жадысы болып табылады.қысқа мерзімді жады

Жүйе ішіндегі бірліктерінің байланысын анықтайтын заңдылық: жеке (нақты)

жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең: Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

Заттарды көрсетіп және қабылдау, плакаттардың көмегімен символдар түрінде кеңінен қолданылатын оқыту әдісі:иллюстрация

Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады : жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлері жиынтығын анықтауға болады: жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкнідігі

Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім : оқушы жүрегінің кілтін таба білген мұғалім

Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім.инноватор

Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті.:айтқандарын дәлелдейді

Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер: идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.

Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі бағалана бермейтін әңгіме түрі. : кумулятивтік әңгіме

Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі : 

Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты

Инновациялық білім беру үрдісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі: педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу

Инновациялық педагогикалық технологиялар :мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс-әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру

Инновациялық педагогикалық технологиялар: мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс - әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдның көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру 

Инновациялық процестердің маңызды проблемасы : педагогикалық-психологиялық  ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу

Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол:Педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу

Интернет қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндетіжеке деректерді құпияда сақтауға үйрету

Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет..өз атын ресмилендіру

Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті: жеке деректерді құпияда сақтауға үйреті.

Кеңес дәуіріндегі жаңашыл мұғалімдер: Шаталов, Волков, Лысенкова, Амонашвили

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы. : технологиялық білім

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы: технологиялық білім көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі..нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

Көрнекілік әдістер : иллюстрация, демонстрация

көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады»:В.А. Сухомлинский

Көру (визуальды), есту (аудиальды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне әсер ететін оқыту принципі.: көрнекілік

Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын  лабораториялық жұмысының кешендісі: :практикумдар

Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім. :Ы.Алтынсарин

Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады : жағымсыз

Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану:дағды

Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі. : рәсімдік

Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі: рәсімдік

Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары. : азаматты тәрбиелеу

Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері.: технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық

Құқықтық тәрбие  нәтижелігінің басты көрсеткіші болып табылады: құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі

Құқықтық тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады: құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі

Құқықтық тәрбие негізі : отбасы

Құқықтық тәрбиенің тиімділігі мына дәрежеге байланысты : құқықтық сананы қалыптастыруда

Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттегн ғылыми бағыт. Бихеавористік

Қызығушылықты   арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшем. :күрделілікке деген сүйіспеншілік

Л. Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы : ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды

Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс : танымдық даму 

Л.Выготский пікірінше, оқушының өзекті даму деңгейі.міндеттерді өз бетінше шеше алуы

Л.С.Выготский бойынша, «жақсы», тиімді оқыту. : дамудың алдына озып отыратын оқыту

Л.С.Выготский бойынша, психологиялық дамудың қозғаушы күші. : оқыту

Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы.: мәдени-тарихи даму теориясы

Л.С.Выготский пікірінше, оқушының өзекті даму деңгейі : оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмалардың  көмегімен анықталады.

Л.С.Выготскийдің «Дамыта отырып оқыту» идеясы. : оқыту кешегі емес, ертеңгі күнге бағытталуы

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы-: оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасын көрсетіңіз. : оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

Латын тілінен аударғанда "бағалау" термині: "білім алу" 

Латын тілінен аударғанда «бағалау» термині – : «жақын отыру»

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі : зерігу

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі : алаңдау

Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы: Педагогикалық білім

мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі:дидактикалық принциптер

Материалды оқып үйренудегі жылдамдық темпі, қиындықтың жоғары денгейі - бұл қай дидакттың идеясы. Л.В.Заньковтің

мәселесі: педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу 

Мектеп бітіруші түлектерге мемлекеттік емтихан өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз. : стандартты бақылау және орындау.

Мектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқыту әдісі: лабораториялық жұмыс

Мектеп шеберханасында, оқу-тәжірибе участігінде, оқушылардың өндірістік бриғадаларында оқытуды іске асыруға бағытталған оқыту әдісі: практикалық жұмыстар

Мектептен және сабақтан тыс  тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды. Сабақ кестесін жасау.

Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды: сабақ кестесін жасау

Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі. : халыққа білім беру ісін жетілдіру

Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез, нақты, саналы орындалатын, практикалық және теориялық іс-әрекетке даярлық. : білік 

Метатану үдерісінің мағынасы. қалай оқу керектігін үйрену 

Метатануды өлшеудің бірінші  өлшемі. : жеке білімге бағытталған

Метатануды өлшеудің екінші өлшемі. : тапсырмаға бағытталған

Метатануды өлшеудің үшінші  өлшемі. : тәсілдерге, білімге, бақылауға бағытталған

Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар: педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік

Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезеңі : маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау

Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалық инновацияның критерийі - :нәтижелілік

Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірін көрсетіңіз - : оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

Мұғалім қызметіндегі сындырлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі: Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығы: психологиялық- педагогикалық зерттеулердің нәтижесін педагогикалық қызметтің тәжірибесіне ендіру

Мұғалім өз пәнін оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей. : іс-әрекет пен мінез-құлықты жүйелік модельдеуші деңгей

Мұғалім педагогикалық іс-әрекет құралдары мен тәсілдерін пайдалануда ескішілдік танытатын стиль.: пайымдаушы-әдісқойлық стиль

Мұғалім педагогикалық іс-әрекет құралдары мен тәсілдерін пайдалануда

Мұғалім сабақты жоспарлауды : әрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға сәйкестігін нақтылаудан бастайды

Мұғалім сабақты жоспарлауды: әрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға сәйкестігін нақтылаудан бастауды

Мұғалім тәжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тәсіл. : сабақты зерттеу

Мұғалім іс-әрекетінің нәтжелілігі. Тиімділігімен анықталады.

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жəне қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:  Оқу материалын меңгерудегі қиындықтарды, типтік қателерді байқау.

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:  оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарқынын байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: балалардың психофизикалық күйлерін байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: оқушының жеке дара бейімділіктері мен қабілеттерін байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік : сабақ барысында өзінің мінез-құлқы мен сөзін қадағалау., оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарқынын байқау, оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау, 

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік :оқушының жеке тұлғалық және мінез-құлық ерекшеліктерін байқау,

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: мұғалімнің сабақты түсіндіру мен қойған сұрақтарына оқушылардың жауап реакцияларын қабылдау, 

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік :балалардың психо-физиологиялық күйлерін байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік  әрбір оқушының:  жылдам есте сақтауын

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік. Оқушының білімді өз бетінше тәжірибеде қолдану ептілігін байқау.

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: +өзінің сабақты түсіндіруі мен қойіан сұрақтарына оқушылардың жауабын реакцияларын қабылдау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: балалардың психофизикалық күйлерін байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: оқушының жеке дара бейімділіктері мен қабілеттерін байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарқынын байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: сабақ барысында өзінің мінез - құлқы мен сөйлеуін қадағалау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:оқушының жеке тқалғалық және мінз- құлық ерекшеліктерін байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жэтіе қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: сабақ барысындағы өзінің мінез-құлқы мен сөйлеуін қадағалау

Мұғалімге сабақта қойған мақсаттарына қол жеткізе алғандығын білуге мүмкіндік беретін жоспарлау бөлігі : оқу нәтижелері

Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән: Табандылық таныту

Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі : сабақты зерттеу

Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрететін әңгіме : зерттеушілік әңгіме

Мұғалімдердің сын тұрғысынан ойлау дағдысына сәйкес әрекеті : дәлелдер мен дәйектерді бағалау

Мұғалімнің инновациялық әс-әрекеті: озық ақпарнаттық технологияларды игеру және қолдану

Мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті.: озық педагогикалық тәжірибелерді оқу-тәрбие үрдісіне енгізу

Мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті.өзінің тәжірибесінде озық және тиімді нәтижелерге қол жеткізу

Мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті: озық педагогикалық тәжірибелерін жалпылау және тарату

Мұғалімнің инновациялық іс-әрекетіоқушыларды өз бетінше жауап іздеуге, ізденуге үйрету

Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-әрекеттері және басқа іс-шаралары көрсетіледі.: сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында

Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жай тәжірибеден артықшылығы: логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді 

Мұғалімнің оқытушылық әрекеті және оның басқаруымен оқушының танымдық іс-әрекеті. оқыту

Мұғалімнің проективті-рефлексивті қабілеттерін  қалыптастырып, танымдық қызығушылықтарын дамытатын іс-әрекеті : сабақты психологиялық талдау  

Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі: сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

Мұғалімнің сабаққа дайындығының екінші кезеңі:әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру

Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі. : сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

Мұғалімнің субъект, пән жүргізуші, әдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы: : кәсіби педагогикалық позициялар

Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі: оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды

Н. Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінін үш түрін аныктаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әнгіменін сипаттамасы:Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

Н. Мерсер зерттеулеріне сәйкес, әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекет: ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрін көрсетіңіз: Кумулятивтік

Н.Мерсер  балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы. Ұсыныстар айтады, дәлел мен сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады.

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеудің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз : әркімнің идеясы пайдалы саналғанмен, мұқият бағаланады, қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді,топтағы қатысушылар келісімге келуге тырысады, : ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз: ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады

Н.Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да   болсын идеяларды төзімділікпен тындайтын әңгіме түрі: Кумулятивтік

Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі: : кумулятивтік

Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққы ие болатын әңгіменің түрі : зерттеушілік әңгіме

Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі: зерттеушілік әңгіме

Нақты бір салада ғылым негіздерін меңгерген алған білімін қолдануда кәсіби шеберлік танытатын   ынтымақтастықта жұмыс жасауға бейім, қабілетті іскер адам:  жоғары білімді маман

Нақты жағдайдағы алынған мақсатты шешу жолында белгілі басқа әдістердің ешқайсысы тез және тиімді шешу мүмкіндігін бере алмаған кезде қолданылатын аралас әдістердің жиынтығы:ситуациялық әдіс

Нақты тәрбие процесін ұйымдастыру нұсқасы: тәрбие формасы.

Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі. : рәсімдік

Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тәсілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновациялық критерий: оптималдық

Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі:  жаңашылдық

Ойын – тәрбиенің қай бөлігінің негізгі құралы : ақыл-ой

Оқу бағдарламаларының белгілі бір бөлімінде, оқу-тәрбие үрдісінің сабақ жүйесінде білім жетілдіруді  анықтаудың ең қолайлы тәсілі: 

Оқу бағдарламасы бойынша теориялық және практикалық білімдерді тұтас бір жүйе негізінде қалыптастыруды талап ететін оқытудың принципі.жүйелілік

Оқу бағдарламасы бойынша теориялық және практикалық білімдерді тұтас бір жүйе негізінде қалыптастыруды талап ететін оқытудың принципі : оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейде болып баяндалуы

Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар : ұзақ мерзімді жоспар

Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар: ұзақ мерзімді жоспар

Оқу бағдарламасының белгілі бір бөлімінде, оқу-тәрбие үрдісінің сабақ жүйесінде білім жетілдіруді анықтаудың ең қолайлы тәсілі.тақырыптық жоспарлау

Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі: білімнің сандық ұлғаюы 

Оқу пәндерінің құрамын әрбір сынып және пән бойынша санын анықтайтын құжат: оқу жоспары

Оқу пәндерінің тізімін көрсететін және оларды оқу жылына, аптаға есептеп , жылдық сағат санын анықтайтын құжат. : оқу жоспары

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз. : көрсетілім

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз. : тәжірибе жасау

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз: тәжірибе жасау

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі: өзгелерді оқыту 

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісін көрсетіңіз. 90% есте сақталады. :өзгелерді оқыту

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісін көрсетіңіз: өзгелерді оқыту 

Оқу пирамиласына сәйкес оқушыларлың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі: дәріс

Оқу сабақтарының стандартсыз формалары : сабақ-конференция, панорама-сабақ, интеграцияланған сабақ 

Оқу үдерісі кезінде ең үздік оқушыларды анықтауға арналған өлшемдерінің бірі болып табылатын икемділік сипаттамасы : тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем: өз білімін жетілдіру

Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем: өз білімін жетілдіру

Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктері мен дамуы туралы хабарлау. :кері байланыс

Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктері мен дамуы туралы хабарлау: кері байланыс

Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістікті хабарлау.Кері байланыс.

Оқу үдерісінің қатысушынарына жетістіктері мен дамуы туралы хабарлау :кері байланыс

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі..балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі.оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің түсінуі

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі: нені оқу керектігін түсіну

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі : нені оқу керектігін түсіну; балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірін көрсетіңіз: нені оқу керектігін түсіну

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізігі факторлардың бірі: оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу.

Оқу үрдісіне ақпараттық- коммуникациялық технологияларды еңбек барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім: теориялы және практикалы

Оқу үшін бағалаудың мақсаты..оқушының дамуына бағыт беру

Оқу үшін бағалаудың мақсаты: табысқа жетуге бағыт беру 

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз. : табысқа жетуге бағыт беру

Оқуға қызығуды ынталандыру әдісі – бұл: танымдық ойындар

Оқуда қолдалылатын зерттеушілік әңгімеге тән белгіні көрсетіңіз: әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады

Оқуда қолданылатын зерттеушліік әңгімеге тән белгі: әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады

Оқуда қолданылатын зерттеушілік әңгімеге тән белгі- : әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады., қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді, топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады

Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз. Бағалау сипатын өзгерту.

Оқуды бағалаудың мақсаты. : баға қойып, нәтижені тіркеу

Оқуды бағалаудың мақсатын көрсетіңіз:баға қойып, нәтижені тіркеу

 Оқуды даралаудың шешуші критерий: Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз: білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске; әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі: ағымдық бағалау 

Оқулыққа қойылатын негізгі талап:оқу бағдарламасына сәйкес болу 

Оқулыққа қойылатын талаптар: оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы 

Оқушы алдына мұғалімнің мәселені қойып, оның қарама-қайшылығын туғызып тұрған сұрақты табуға ұсынатын және шешілу жольш көрсететін оқыту әдісі:мәселелік мазмұндау

Оқушы жетістіктерінің белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының кол жеткізген денгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады:оқуды бағалау

Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі. : метатану

Оқушы қарым-қатынастағы тең серіктес бірігіп, білім іздеудегі әріптес ретінде қарастыратын стиль. : демократиялық

Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмгендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алауы (Дж.Флейвелл): өнімділік тапшылығы

Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен моделдерді игеріп қана қоймай, өз құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген: әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл

Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді және құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі:әлеуметтік-жағдаяттык тәсіл

Оқушылар бір - біріне сұрақ қойып, айтқандарын дәлелдейтін және өзара келісімге жетуге тырысатын әңгіме түрі: зертеушілік

Оқушылар бір - бірінің үлесін сынамайтын және сындарлылыққа негізделетін әңгіме түрі: кумулятивтік

Оқушылар бір-біріне сұрақ қойып, айткандарын дәлелдейтін және өзара келісімге жетуге тырысатын әңгіме түрі : зерттеушілік әңгіме

Оқушылар бір-біріне сұрақ қойып, айтқандарын дәлелдейтін және өзара келісімге жетуге тырысатын әңгіме түрі: зерттеушілік

Оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайтын және сындарлылыққа негізделетін әңгіме түрі.Кумулятивтік.

Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарасын дәлелдеп шығуға көмектесетін оқыту әдісі: дискуссиялық 

Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы : Жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді

Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты : кері байланыс

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсатыкері байланыс ұсыну

Оқушылар іс-әрекетінің мазмұны мен түрінің олардың жасына, өмір тәжірибесіне, күш-қуаты мен мүмкіндіктеріне сәйкес болуы : тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі

Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі. : түрткі болу; 

Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында дағдылар мен міндеттердің сәйкес келуінің нәтижесі: ағын

Оқушыларда «өзіндік мақсатын» қалыптастыру жағдайында дағдылар мен міндеттердің сәйкес келуінің нәтижесін көрсетініз: алаңдау

Оқушыларды тұжырымдап жасай отырып негізгі деректерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы. : қорытындылау

Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: қорытындылау

Оқушылардын өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы..ішкі уәж

Оқушылардын сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктің бірі «тәртіпке» тән сипаттаманы көрсетіңіз:тиянақты, нақты және жан-жақты болу

Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін  сұрақ  тәсілі. : сынақтан өткізу

Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы-: оқыту ортасын құру

Оқушылардың барлық қорытындыларды бағалап, болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білдіретін сыни ойлаудың ерекшелігі.: сыңаржақтылықтың болмауы

Оқушылардың барлық қорытындылары бағалап, болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білдіретін сыни ойлау ерекшелігі: сыңаржақтылықтың болмауы

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы. : осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын басқаға бағыттау, сұрақ қою мысалын көрсетіңіз :   көмектесе алатындар бар ма

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалыОсы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалын көрсетіңіз:Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын басқаға бағыттау, сұрақ қою мысалын көрсетіңіз: Көмектесе алатындар бар ма

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын сынақтан өткізу...сұрақ қою мысалын көрсетіңіз : Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма?

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын сынақтан өткізуде сұрақ қою мысалы: осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма

Оқушылардың білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы. әлеуметтік әрекеттестік

Оқушылардың дайындық деңгейіне сай ұйымдастыруды талап ететін оқытудың принципі: түсініктілік

Оқушылардың жалпы эстетикалық мәдениеті : эстетикалық санасының даму деңгейі 

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес әдістерді анықтауды талап ететін оқытудың принципі:сәйкестік

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес әдістерді таңдауды талап ететін оқытудың принципі:мақсаттылық 

Оқушылардың кәсіби бағдарлығын анықтайтын әдістеме. : «Менің қалауым» дифференциалды-диагностикалық сауалнамасы

Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарттары  : мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

Оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау үшін мұғалім өткізетін бағалау кезеңі  - : қадағалау

Оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау үшін мұғалім өткізетін бағалау кезеңі: қадағалау

Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып,  әрқайсысы өз шешімдеріндс қалатын әңгіме түрі: әңгіме-дебат

Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы-: ішкі уәж

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы « өз көзқарастарының,. болжамдарының субъективті екенін түсіну» ерекшелігі: өзіндік сана-сезім

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы « өз көзқарастарының,. болжамдарының субъективті екенін түсіну» ерекшелігі. өзіндік сана-сезім

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының нег... «тәртіпке» тән сипаттама : тиянақты, нақты және жан-жақты болу

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктері «сыңаржақтылықтың болмауына » сәйкес келетін сипаттама: көзқарастардың барлығын қарастыру

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «сыңаржақтылықтың болмауына» сәйкес келетін сипаттама :  оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «сыңаржақтылықтың болмауына» сәйкес келетін сипаттама : өзге идеяларды қабылдауға ашық болу., көзқарастардың барлығын қарастыру

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тән сипаттама. : дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі: өзге идеяларды қабылдауға ашық болуы

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі "пайымға" тән сипаттама: дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі "тәртіпке" тән сипаттама: тиянақты, нақты және жан-жақты болуы

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізі"тәртіпке" тән сипаттама. : тиянақты,нақты және жанжақты болу

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау максаты..оқудағы қиындықтарды анықтау

Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалім стилі. : демократиялық

Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі: демократиялық

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау жасау үдерісі : оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі: Оқушының жауабына сәйкес 

Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды  ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ түрі: түрткі болу

Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы. Осы айтқандарынызға дәлел келтіре аласыз ба

Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы. :сыртқы уәж

Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігін көрсетіңіз: оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі : жауабын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді

Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп: Түрткі болу

Оқушының жауабын түзеуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым қою: түрткі болу

Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және баяндауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы : тапсырмаға бағытталған

Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін - өзі ынталандыруы: ішкі уәж

Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы "дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын" көрсететін ерекшелігі: ұтымдылық

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем: күрделілікке деген сүйіспеншілік

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ, ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем: күрделілікке деген сүйіспеншілік

Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері . таным теориясы

Оқыту әдістері  сөздік, көрнекілік, практикалық болып бөлінеді.-  Білім көзі бойынша

Оқыту әдістері анықталмайды: оқушылардың қызығушылығымен

Оқыту әдістері сөздік, көрнекілік, практикалық болып бөлінеді: Білім алу көздері бойынша

Оқыту әдісі - білім алудың жолы, ал сол жолдағы бір қадам – оқыту тәсілі

Оқыту әдісі білім алудың жолы, ал сол жолдағы бір қадам: саналылық

Оқыту әдісі.Оқушы мен мұғалім бірлескен әрекеті.

Оқыту барысында оқушылар меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы. : ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

Оқыту зандылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі:дидактика

Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі : дидактика

Оқыту құралы деп нені айтады. оқу кітаптары, көрнекі және техникалық құралдар

Оқыту мазмұны оқушыларды объективті ғылыми дәйектермен, теориялармен, заңдармен таныстырса және ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, ол қай принципке жатады. : ғылымилық.

Оқыту принциптерінің мәнін ашатын дәлел: :оқу процесінің барлық жақтарын реттейтін дидактика категориялары

Оқыту принципінің мәні. : дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативтік талаптар, жетекші идеялар

Оқыту процесінде оқушылар меңгеруге тиіс іс - әрекеттер тәсілдері мен ғылыми білім, білік және дағды жүйесі – бұл: білім беру мазмұны 

Оқыту процесінде оқушылар меңгеруге тиіс іс-әрекеттер тәсілдері мен ғылыми білім, білік және дағды жүйесі.: білім беру мазмұны

Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасын көрсетіңіз: : тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

Оқыту үдерісі кезінде ең үздік оқушыларды анықтауға арналған өлшемдерінің бірі болып табылатын икемділік сипаттамасы: тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады 

Оқыту барысындаоқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы : ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

Оқытуда басшылыққа алатын идея, негізгі талап : принцип

Оқытудағы саналық пен белсенділік принципі немен сипатталады: оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен

Оқытудағы саналылық пен белсенділік : дидактикалық принциптер

Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады? : оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуы мен оқу материалдарын меңгерумен

Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық - коммуникациялық технологиялар көмегімен "көрсету" аспектілері арасындағы сәйкестік: өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

Оқытуды ұйымдастырудың қосымша түрлері:кеңес беру

Оқытудың ғылыми принциптері: оқушының дүние танымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану.

Оқытудың ғылыми принципі : оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

Оқытудың ғылымилық принципі. оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды кездейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты: креативтілік

Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты: креативтілік

Оқытудың мазмұнын, ұйымдастыру түрлерін, әдістерін, оқытудың 

Оқытудың мазмұнын, ұйымдастыру түрлерін, әдістерін, оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі : дидактикалық принциптер

Оқытудың мақсаты, оқушылардын білімдеріне, білікгері мен дағдыларына қойылатын 

Оқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқаулар, қажетті әдебиеттер қайда көрсетіледі. : оқу бағдарламасының құрамында

Оқытудың нәтижелілігі сезім мүшелерінің оқу материалын қабылдауға және өңдеуге әсер ететін , принципі. көрнекілік

Оқытудың негізгі компоненттері.: мақсат, мазмұн, әдіс-тәсіл.

Оқытудың негізгі компоненттері: білім, іскерлік, дағды 

Оқытудың саналылың пен белсенділік принципі немен сипатталады. : оқыту процесіне оқушылардың белсенді қатысуымен, оқу материалдарын игерумен

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік. оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік. : ықтимал әсерлерді имитациялау

Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін оқушылардың білімдерінің толық, терең, нақты болуын қамтитын оқыту принципі : беріктік

Олар ерте жастан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақыт ұстай алатындығымен  ерекшеленеді. Шоғырлану.

Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі : әңгіме-дебат 

Орта мерзімді жоспардың қызметі : тізбектелген сабақтар жоспарын құру

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі : оқушылар нені білуге тиіс

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын

Орта мерзімді жоспарлауды қамтитын мазмұн: тізбектелген сабақтар топтамасы

охлберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдық пайымдау кезеңі: тілалғыштық және жазалау

Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсайды, бірақ жоспарды тез жүзеге асыратын оқушыға сәйкес өлшем : ойлау қабілетінің жылдамдығы

Өзін - өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі: өзіндік талдау өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу

Өзін-өзі жетілдіру қай жас кезеңінің басты мотиві болып табылады. : жасөспірімдік

Өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі кімге тән : жеткіншекке

Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі : өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу 

Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі болып табылады: өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу

Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ : түрткі болу

Өткен сабақты талдаудың негізгі мәселесі : сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді

П. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы: идея қайталанады және жасалынады бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

П. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз . топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

Падкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы: сауаттылық дағдыларын жетілдіреді

Пән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес. : қолдану

Пән бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз: ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тәсілі

Пәнді оқыту мақсаттары, білім, білік және дағдыға қойылатын талаптар, оқыту әдістері мен формасына ұсыныстар, оқу материал ының тақырыптық мазмұны көрсетілген және жеке оқытуға жіберілетін бағдарлы сұрақтар туралы түсіндірмелі хаты бар құжат.оқу бағдарламасы

Педагогика ғылымының саласы: Педагогика тарихы

Педагогикалық жаңалықтарды жасау игеру және пайдалануға көмектесетін жағдай: инновациялық

Педагогикалық жаңалықтарды жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім қызметі : инновациялық бағыттылығын көрсетеді 

Педагогикалық жаңалықтарды жасау, оларды педагогикалық қауымдастықтың игеруі, бағалануы, пайдалануы мен оқыту және тәрбиелеу практикасына ендіру үрдісі: инновациялық 

Педагогикалық жаңалықтарды жасау,оларды педагогикалық қауымдастықтың игеруі, бағалануы, пайдалануы мен оқыту және практикасына ендіру үрдісі: Инновациялық.

Педагогикалық жаңалықтарды қабылдауға, шығармашылыққа қажетті рухани мәдениет: инновациялық әлеует

Педагогикалық жаңалықтардын пайда болуы, олардың практиқада игерілуі мен пайдаланудың ортасы.инновациялық орта

Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалімнің қызметі : инновациялық бағыттылығын көрсетеді

Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім қызметі: инновациялық бағыттылығын көрсетеді 

Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін білу мұғалімге не үшін қажет: : тәрбие мен оқытудың міндеттерін шешу үшін

Педагогикалық процестің бағыттылық принципі. : оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне ықпалы.

Педагогикалық технологиялар қолдану сипатына қарай бөлінеді..дәстүрлі және инновиациялы

Педагогикалық ұжымда инновациялық ортаның болуы. Оқушылардың жағдайына әсер етеді.

Педагогикалық шығармашылықтың маңызды элементі : өз сабағын талдау және бағалау

педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлiк

Педагогтың өз ішкі дүниесін түсіну, ұғыну, вербализациялау арқылы психологиялық талдау жасау күйі: педагогикалық рефлексия 

Педагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым. : А. Б. Орлов

Подкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы. сауаттылық дағдыларын жетілдіреді

Практикалық әдістер: жаттығу, лабораториялық жұмыс

Проблемалық ситуация. : бар білімге сүйене отырып, тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы

Проблеманы қою: Не берілгенін, ненің анық екенін және нені шешу керектіігін анықтау

Проблеманы шешуде дәстүрлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі : конвергентті

Рәсімдік кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады: жұмыс 

Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі: жалпы зерттеу жаттығулар

Ренцулли мен Райстың дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдірудің үш кезеңі. : жетілдіру, үдеріс, нәтиже.......

Рефлексиялаушы практиктің өзгеріп жатқан жағдайға сай әрекет етуіне көмектесетін үдеріс: іс-әрекеттегі толғаныс

Саабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағын жоспарлауға дейінгі кезеңі: Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

Сабақ беру мен білім алу, тәрбиелеу және оқыту әдістемесі, оқыту және оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру саласындағы инновациялар. педагогикалық инновациялар

Сабақ беру мен білім алу, тәрбиелеу және оқыту әдістемесі, оқыту..оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру саласындағы инновациялар : оқу бағдарламасын меңгертуде мұғалімнің оқытудың жаңа әдістемелері мен технологияларын тиімді игеруі, сабақ үрдісінде белгіленген мақсатқа жетуде ең тиімді әдістерді таңдай білу

Сабақ беруде пайдаланылатын тәсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлекциялық іс – әрекеті: сабақты психологиялық талдау

Сабақ жоспарының соңғы кезеңі : сабақты қорытындылау

Сабаққа психологиялық талдау жасау ол -: мұғалімнің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің нәтижесі мен тиімділігі

Сабақта оқушыларды суреттер естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау,топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағтысы: Интерпретациялау

Сабақты  зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем. Оқу үлгерімі.

Сабақты жоспарлау және оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі : сабақ мақсатын, оның әрбір қадамын терең ойластыру

Сабақты жоспарлауда және оны өткізу технологиялары өзара байланысты қанша бөлік бар : 3

Сабақты жоспарлауда және оны өткізу технологияларын дайындауда өзара байланысты бөліктер бар:2

Сабақты жоспарлауда және оны өткізу технологияларын дайындауда өзара байланысты қанша бөлік бар: 2

Сабақты жоспарлауда мұғалім алдына қойылатын алғашқы сұрақ : сабақтың мақсаты қандай 

Сабақты зертеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады: Келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

Сабақты зерттеу (Lesson study) зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі : келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау

Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі - "Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы". Осыдан кейінгі кезең...Сабақты зерттеуді өткізу және Lesson study-re қатысушылардың оны бақылауы

Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі:: келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау

Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсіліндегі ең басты үрдіс. : Сабақты зерттеу.

Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем: оқу үлгерімі

Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған  зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі: Зерттеу сабағы туралы оқушылар мен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезеңі:Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз: Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты: үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі

Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең. сабақты бірлесіп жоспарлау

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым: Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мүғалім арнайы шакырылады

Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі. : «Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі : оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ ұжымына қатысты., мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады: зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі: мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі: оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: : оқу сапасын арттыру

Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты:ғылыми дәлдік

Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты: ғылыми дәлділік

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады : «бақыланатын» оқушылардың оқуы

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады : келесі сабақты зерттеуді жоспарлау 

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады. : келесі сабақты  жоспарлау

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады: "бақыланатын" оқушылардың оқуы

Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді   оқушылардың оқу үдерісі

Сабақты зерттеу үдерісінде топ мүшелерініңтүйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі   үшін жүргізілетін қадамды анықта: жоспарлауда қолдану үшін зерделеген әдебиеттер нәтижелерін қорыту      

Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады       бүкіл зерттеу тобы

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар : оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі : креативтілік

Сабақты психологиялық талдау – бұл : мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті

Сабақты психологиялық талдау: мұғалімнің пәндік – тұлғалық рефлекциясы

Сабақты психологиялық талдау-бұл: Мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті  

Сабақты психологиялық талдаудың мәні : мұғалімнің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің нәтижесі мен тиімділігі

Сабақтын мазмұнын ойластырып алу - келесі оқыту принципіне негізделеді: бірізділік

Сабақтың жоспарын құрастырудың негізі:тақырыптық жоспар

Сабақтың мазмұнын ойластырып алу – келесі оқыту принципіне негізделеді : бірізділік; 

Сабақтың мазмұнын ойластырып алу...оқыту принципіне негізделеді: бірізділік

Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі : оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек

Санаға ақпарат енгізіп онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады: қысқа мерзімді жады

Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті: ақпараттық сауаттылық

Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орнын анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті : ақпараттық сауаттылық 

Сандық технологияны пайдалана отырып, мәліметтердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті: педагогикалық сауаттылық

Сендірудің маңызды әдісі: өнеге – үлгі

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді    өз жауабын түзетуге, нақтылауға

Сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелейтін сұрақ тәсілі: түрткі болу

Сын тұрғысынан ойлау, қарым - қатынас жасау дағдыларын дамытудың негізгі тәсілі: дәлелдеу

Сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау дағдыларын дамытудың негізгі тәсілі. : дәлелдеу

Сынактан өткізу сұрағы: бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады

Сынақтан өткізу сұрағы: осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

Сынақтан өткізу сұрағын көрсетіңіз: осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

Сынып сағатына жатады : форма

Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дәйектеудің әңгіме - дебат түрі: басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дәйектеудің әңгіме-дебат түрін анықтаңыз: басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

Табиғат, қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі:ғылымилық

Табитғат, қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі: ғылымилылық

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ: жоғары дәрежелі

Танымдық үдерістарді білу, түсіну, реттеу : метатану

Танымдық, эмоционалдық және психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға  негізделген модель : Блум таксономиясы

Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі: түрткі болу

Тарихи тәжірибені іздестіру процесінде жинақталған адамзаттың рухани байлығының көрінісі:білім

Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары тәуелді:педагогикалық жағдаятқа

Тәрбие әдістеріне жатады. : Әңгімелесу 

Тәрбие әдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады : Көрнекілік

Тәрбие әдісі : мектеп тәжірибесінде тәрбиеге қойылған мақсаттарға ұол жеткізу үшін пайдаланылатын жол, тәсілдер, тәрбиелеу саласына, сезіміне, іс-әрекетіне әсер ету шаралары

Тәрбие әдісі ретінде жаттығудың мәне неде: мінез - құлық нормалары мен ережелеріне сай тәрбиешінің әр түрлі іс әрекетті ұйымдастыру

Тәрбие әдісі ретіндегі жаттығудың мәні неде. : мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сай тәрбиешінің әр түрлі іс-әрекетті ұйымдастыру

Тәрбие жұмысының формасы. : сынып сағаты 

Тәрбие принциптеріне жатпайтын түсінік: Оқытудың проблемалылығы

Тәрбие принциптеріне: саналы түрде жеке тұлғаның қадірленуі

Тәрбие процессі: сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін - өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

Тәрбие процесі көпфакторлы процесс. : объективті, субъективті

Тәрбие процесі нәтижелігінің басты белгісі: Тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез - құлыө нормаларын  және ережелерін білу

Тәрбие процесі нәтижелігінің маңызды сипаты: тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі

Тәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты: тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі

Тәрбие процесі.  : сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

Тәрбие процесіндегі субъективті факторлар. : тәрбиеші тұлғасы

Тәрбие процесіндегі субъективті факторлар: тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай

Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы : өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптармен оларды орындау мүмкіндігі арасында

Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылықтары. : өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі   арасында.

Тәрбие процесінің ерекшелігі ретіндегі мақсаттылық бағыт. : педагогикалық әрекеттің аяқталғандық нәтижесі ретінде қойылған мақсатқа негізделген тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өмір әрекеті

Тәрбие процесінің ерекшелігі ретіндегі үш бірлік мәні. :тәрбие құрал, процесс және нәтиже болып табылады.

Тәрбие процесінің ерекшеліктері. : тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлығы,үздіксіздігі

Тәрбие процесінің қиындығы : оның өзгерістері, динамикалық, қозғалмалы болуымен байланысты.

Тәрбие процесінің қиындығы: өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

Тәрбие процесінің қиындықтары: өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

Тәрбие процесінің қозғаушы күштері: тәрбие процесінде пайда болатын қарама-қайшылықтарды шешу

Тәрбие процесінің қозғаушы күштеріішкі және сыртқы қайшылықтар

Тәрбие процесінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады: :  көрнекілік

Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі. : тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ерекшеліктерін білу 

Тәрбие процесінің негізгі тиімді белгілері : білім, іскерлік, дағды

Тәрбие тәсілі : жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс.

Тәрбиелік сапалардың берілген мақсаттарды өңдеу мақсатымен тәрбиеленушінің тәртібіне, сезіміне, ерігіне, сапасына әсер ету тәсілі. тәрбие әдісі

Тәрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, беріктігі және үздіксіздік принципі: Әрбір бөліктері мен элементтері түгел бір тұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе

Тәрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы: Тәрбиенің алдына қоғам болашағына берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру міндеті қойылады

Тәрбиенің қандай әдістері оқушылардың мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістер тобына жатады. жаттығу

Тәрбиенің құрамды бөлігі: дене тәрбиесі

Тәрбиенің мазмұнының бағыттары: білім, сендіру, дағды, тұлға бейнесін және мінез-құлқын қалыптастыру жүйесі

Тәрбиенің мақсаты: жеке тұлғаны жан - жақты дамыту

Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері. : Ақыл-ой, дене тәрбиесі, адамгершілік, экономикалық, еңбек

Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері: ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек

Тәрбиенің негізгі мақсаты. : жеке адамды қалыптастыру және оның жан- жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету

Тәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және

Тәрбиенің объективті факторлары: тұрмыстың шарттары, қоғамдық

Тәрбиенің объективтік факторлары. : тұқым қуалаушылық, табиғи орта

Тәрбиенің обьективті факторлары: тұрмыстың шарттары, қоғамдық қатынастар

Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы принципі қарастырады..жағымсыз әрекеттермен, жалқаулықпен, босқа жүрушілікпен күрес

Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен қоғам құрылысының тәжірибесімен байланыс принципі. : Қоғамның экономикалық, әлеуметтік және рухани қатынастарын, өмір шындығының моралі және әсемділікке көзқарасын тәрбие ісінде қолдану

Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының тәжірибесімен байланыс принципі: қоғамның экономикалық, әлеуметтік және рухани қатынастарын, өмір шыңдығының моралі және әсемділікке көзқарасын тәрбие ісінде қолдану

Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ.: сынақтан өткізу

Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз. : әңгіме-дебат

Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты: оқу сапасын арттыру

Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты: күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету

Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп сана бағалау жүргізілген әңгімс түрі : кумулятивтік әңгіме

Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекетті зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады: қадағалау

Тұлғаның  ақыл-ойын қалыптастыру әдістері. Этикалық тақырыптағы әңгіме, түсіндіру, эстетикалық сұқбат, пікірталастар, үлгі-өнеге

Тұлғаның  өмір жолында өзін - өзі дамытуына, мүмкіншілктеріне жете  білуіне бағытталған тұтас процесс: білім беру

Тұлғаның ақыл-ойын қдлыптастыру әдістері: этика такырыбындағы әңгіме, түсіндіру, этикалық сұқбат, пікірталастар, үлгі-өнеге

Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау. уәж түріндегі кері байланыс

Тұлғаның білім алуында ақыл - ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі: танымдық тәсіл

Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына, мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс. : білім беру

Тұлғаның іс-әрекет, қылықтары ортамен өзара байланысқа түскендегісан алуан жауап түрінде көрінеді деген тұжырымға негізделген модель. : түрткі-реакция

Ұжымдық танымдық іс - әрекет формасына кірмейді: оқушының сабақтағы жауабы

Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету арасындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі: зерттеушілік әңгіме

Ұзақ мерзімді   жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент. : эпизодтық

Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонента көрсетіңіз: эпизодты

Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент: эпизодты

Факультатив: оқытудың қосымша формасы

Цифрлық технологияларды қолданып,ақпаратты жүйелеу,орналасқан жерін анықтау қабілеті. :цифрлық сауаттылық

Ч.Бронсонның зерттеуіне сәйкес, мектеп жасына дейінгі балалар мен балабақшадағы балалардың танымдық дамуы туралы шешім. : ерікті түрде іштей өзін-өзі реттей алады.

Шығармашылық ізденістің басы, сабақты әсерлі өткізудің құралы: сабақтың жоспары 

Іс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі. : оқушының оқу тәжірибесін жақсартады

Іс - әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы: рәсімдік

Іс - әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс: сабақты зерттеу

Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі төртінші қадам: қайта бастау (жаңа жетілдірілген сұрақтар)

Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі үшінші қадам.: тәжірибенің мәнін түсіну (деректер мен талдау)

Іс-әрекеттегі зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс: сабақты зерттеу

Іс-әрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі: оқушының оқу тәжірибесін жақсартады

Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны. міндеттеме алу 

Іс-әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы. : рәсімдік

Іс-әрекеттерді қалай орындау керек екені жөнінде білімдер сақталатын жады түрі: : рәсімдік

Іс-әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс. : сабақты зерттеу

Экологиялық тәрбиенің мақсаты: экологиялық мәдениетті қалыптастыру

Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады: оқу пәндері

Эстетикалық тәрбиенің құралдары: әдебиет, өнер

Эстетикалық тәрбиенің мақсаты. еңбекке, қоғамдық іске, табиғатқа, өнерге, өз қылығына деген қатынасты таныту

Эстетикалық тәрбиенің міндеттері. : оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау, эстетикалық қатынастарын ашу. 

Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы: эстетикалық 

Этикалық әңгіме: оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі

5-silka-gost
Пoдeлиcь co cвoим дpузьями:
Koммeнтapии
Mинимaльнaя длинa кoммeнтapия - 50 знaкoв. кoммeнтapии мoдepиpуютcя

1-ТЕSТ.КZ - ПББ ҰБТ

Образцы тестов для аттестации педагогических работников

  • Только актуальные online тесты
  • Тренируйся c 1-ТЕSТ.KZ к НКТ ОЗП ЕНТ МОДО ВОУД
  • Поделитесь результатами в социальных сетях

1-TEST.KZ - решение для преподавателей, желающих повысить квалификацию и подтвердить компетентность в области педагогического мастерства. Предлагаем услуги по подготовке к аттестации учителей с помощью нашей платформы.

Наша платформа предлагает не только теоретические материалы, но и практические упражнения, которые помогут лучше понять и запомнить материал. Получите доступ к широкому спектру учебных видеоматериалов, презентаций и тестов, которые помогут вам подготовиться к аттестации преподавателей

Используя нашу платформу, сможете ускорить процесс подготовки и сократить время, необходимое для освоения материала. В результате сэкономите время и силы для решения более важных задач, включая работу и семейные дела.