Coздaть aкaунт
1-TEST.KZ » КАZ_ТЕSТ » ПББ ҰБТ » Дене шынықтыру ПББ тест сұрaқ-жaуaп 6-нұсқа нкт аттестация

Дене шынықтыру ПББ тест сұрaқ-жaуaп 6-нұсқа нкт аттестация

22 авг 2023, 10:15
258
0
Пoдeлиcь co cвoим дpузьями:

 

6 минут ішінде жүру-жүгіру тест қабылдау кезінде өлшем бірлігімен есептейтін өлшем бірлігі: метр  /Дене шынықтыру бағдарламасына шаңғыға дайындық енгізілген/

6 сыныптағы ер балаларға арналған кіші аттың биктігі: 110 см

6 сыныптың оқушыларына арналған ортекенің биіктігі: 110 см

7 сынып оқушыларына (ұл балаларға) кіші аттан секірудің биіктігі: 120 см

8 сынып оқушыларына гимнастиканың кіші ағаш аттың биіктігі ер балалар үшін қанша болу керек: 120 см

8 сыныптағы ер балалар үшін жалпы шыдамдылыққа жасалатын бақылау жаттығу

8 сыныптың қыздарына арналған ағаш аттың биіктігі: 120 см

8 сыныптың ұлдарына арналған ортекенің биіктігі: 130 см

9-сыныптың қыздарына арналған ағаш аттың биіктігі: 120 см

10-11 сыныптың ұлдарына арналған ағаш аттың биіктігі: 130 см

11-14 жастағы балалар үшін гимнастикалық таяқтың жуандығы мен ұзындығы қандай болу қажет: 18-20 мм, 78-80 см

11-14 жастағы балалар үшін гимнастикалық таяқтың ұзындығы: 78-80 см

10 сыныптың қыздарына арналған ортекенің биіктігі: 120 см

12-15 минутқа созылатын жаттығу: таңертеңгілік жаттығу

100, 200, 400 метрге жүгіру қысқа қашықтықтың____түрлері:классикалық

 

Алфавит бойынша

 

А

Ағаш аттан секіру кезеңдері: серпіндей жүгіру, көпіршені басу, аяқпен серпілу, қолды атқа тірегенге дейінгі қалыптап ұшу, қолды атқа қою, қолмен серпілуден кейінгі қалыптан ұшу, жерге түсу

Ағзаға белгілі бір мөлшердегі жаттығудың әсер етуі: күш түсіру   /Белгілі ауыр атлет еске алды: …/

Адам денсаулығының кемелденген жағдайы дегеніміз +++ Адам ағзасын шындаудағы және тұрмыс-тіршіліктегі адамның өмір сүруіне оңтайлы мүмкіндік беретін сонаудан қалыптасқан физикалық тәсіл.

Адамның күшінің дамуы_____байланысты: бұлшықеттерінің дамуына

Адымдау (қайшылау),аспалап (аяқты кеудеге қарай тарту),арқамен (фосбюри-флоп) орындалатын жаттығу ++ Биіктікке секіру

Акробатикалық элементтердің ең негізгісі: домалап түсу және сүйемделу арқылы жауырынмен, қолмен тұру

Акробатикалық жаттығулар неше топқа бөлінеді: 2

Акробатикалық жаттығуларға жатпайды: секіртпемен секіру

Алаңда өткізілетін күш дамыту жаттығуларына жатпайды: 30 м жүгіру

Алға қарай домалап түсудің қолайлы түрі: тізерлеп отырып, қолды жерге тіреп домалау   /Осы оқиға біздің сыныпта дене шынықтыру сабағында орын алды…/

Алдын ала күрделі қозғалыс ойындарды өткізу әрекеті сәтті болып шығу нәтижесі: кіріспеге байланысты  /Бесінші сынып оқушылары дене шынықтыру сабағында әр түрлі қимыл қозғалыс ойындар ойнағанын ұнатады…./

Алыс қашықтыққа жүгіру дененің қандай қабілетіне байланысты: төзімділік

Алыс қашықтыққа жүгіруге қажетті дене қабілеті: төзімділік   //Шаңғышы, төзімділікті дамыту мақсатында, демалыссыз жылдам…..//

Алыс қашықтыққа жүгіруді қандай дене қабілетімен байланыстыруға болады: төзімділік

Арқан тарту» ойыны үшін арқаның ұзындығы: 8-10 м

Арқанға өрмелеп шығу жаттығуларының түріне жатпайды ++ Арқанды тарту

Арқанға өрмелеуде ер балалар үшін арқанның ұзындығы: 4 м

Арқанмен өрмелеп шығудың неше тәсілі бар: 3

Арнайы дайындықты талап етпейтін ойындар: қозғалмалы ойындар  /Бесінші сынып оқушылары дене шынықтыру сабағында әр түрлі қимыл қозғалыс ойындар ойнағанын ұнатады…./

Арнайы қысқа қашықтыққа жүгіру жаттығулары: тізені көтеріп жүгіру, старттық колодкаға тұрып алға секіру

Артқа, алға домалау, көпір жасау, баспен, қолмен тұру жаттығулары: акробатика  /Осы оқиға біздің сыныпта дене шынықтыру сабағында орын алды…/

Артық белгіні алыңыз. Қауіпсіздік техникасының журналының барлық беті: Барлық бет нөмірленген, тігілген және директордың қолы қойылған, мөр басылған

Асылып тұрып күшпен таянышқа көтерілу жаттығуы орындалатын сайман: Керме

Аут» термині нені қай спорт түрінде қолданбайды: хоккей  /Дене шынықтыру сабақтарында көптеген терминдер қолданылады…/

Аэробикаға жақын жаттығулар: би қозғалыстары

Аяздың осындай төмен градус кезінде шаңғыға дайындық сабағы далада өткізілмейді:   -23  /Дене шынықтыру бағдарламасына шаңғыға дайындық енгізілген/

Аяқ және қолдың көмегімен асылу (аралас түрде) элементтері қолданылатын жаттығу: арқанға өрмелеу

Аяқпен итерілудің эффектісі неге байланысты: қолдың сермеулігіне

 

Ә

 

Әр спортшының жеке спорттағы табыстары арқылы анықталатын қозғалыс дағдыларын, іскерліктің, дене қасиеттерінің даму деңгейі: дене сапасы     /Қысқа қашықтыққа жүгіруден әлем бойынша бірнеше дүркін чемпионы…./

Әуезге түспес бұрын: денені тазалап жуу керек   /Төртінші сынып оқушылары спорт сарайының әуезіне жүзуді үйрену үшін келеді…./

Б

Балалардың жас шамасына байланысты ұсынылатын ойындар: қозғалмалы

Барлық жеткіншектер жасында шаңғы спортында неге ерекше көңіл бөлінеді: жалпы дамыту дайындығына

Барлық ұжымдық қозғалмалы ойындарға тән сипат: жарыстық

Баскетбол алаңының жаңа өлшемі: 15х28 м

Баскетбол алаңының ұзындығы мен ені: 28х15 м

Баскетбол жарысының қорытындысы бойынша екі команда тең ұпай жинаса жеңімпазды қалай анықтайды: жеке кездесулерімен және доп айырмашылығымен

Баскетбол ойын ережесі бұзылған жоқ деп есептеледі: доптың биіктігін белден жоғары асырмай ыршытып алып жүрсе

Баскетбол ойын кезінде ойыншылар допқа қарауға тиісті. Допқа қарамайтын ойыншы: допты жүргізіп келе жатқан; допты беріп тұрған ойыншы

Баскетбол ойыны жарысында бір ойыншы бір кездесуде екі рет спорттық емес мінез-құлық танытса төрешенің әрекеті: дискваликациялайды

Баскетбол ойыны кезінде өз себетіне лақтырып, салынған доп есептелмейді: ұпай тең болып, әдейі салынған доп;  төреші белгі берген соң

Баскетбол ойыны себетінің радиусы:++ 45 см

Баскетбол ойыны үстінде командалық үзілісті алу мүмкіндігі: екі кезеңде төрт рет; әр кезеңде екі рет

Баскетбол ойынында допты ойынға қосуға ойыншыға берілетін уақыт ++ 5 секунд

Баскетбол ойынындағы допты алып жүру әдістері: допты сол қолымен алып жүру; допты сол және оң қолмен алып жүру; допты оң қолмен алып жүру

Баскетболда 24 секундты есептейтін жағдай: шабуыл жасаған кезде; өз алаңынан допты шығарған кезде

Баскетболда екі ойыншының келісімді әрекетінің аталуы: заслон; коридор; стенка

Баскетболда ойын тәртібі бұзылады егер: ойыншының еркін қозғалуына кедергі келтірсе; ойыншыны күштеп орнынан қозғалтса; ойыншыны шалып құлатса

Баскетболда ойыншының допты қолында 3 секундтан артық ұстап тұруы….: болмайды

Бастауыш сыныпта жұмыс істеп жүргенде қай принципті қолданбайды: максималды нәтиже

Бекітілген ереже бойынша жүргізілетін қозғалмалы ойындардың ең жоғарғы сатысы:++ Спорттық

Белгіленген қашықтықты арасында тыныға отырып, белгілі бір шапшандықпен жүзіп өту, аралық машықтану әдісі жүзушінің____дамытады: жалпы және арнаулы төзімділігін

Берілген жылдамдықты көп уақыт ұстап тұра алу қабілеті: жылдамдық төзімділігі  /Шаңғышы, төзімділікті дамыту мақсатында, демалыссыз жылдам…../

Бес кезеңнен тұратын спорттық ойын:волейбол

Биікке секіру екпіні қарқынын арттыру тәсілдері:атттау

Биіктікке секіру кезінде орындалатын қысқа адым:соңғы

Биіктікке секіруде қолданылатын негізгі элементтерге жатпайтын әдіс: шалқалай ұшу, бір аяқпен едәуір уақыт «конькише» тебу, ал екінші аяқтағы тура сырғанайтын әдіс

Биіктіктен секіру қарқыны тұрады:Төрт фазадан

Бөренеде орындалатын жаттығулар:тепе-теңдік

Буындардың қалыпты жеке қимыл жасау мөлшерінде дененің иілгіштігін сақтауға және дамытуға себепші жаттығулар: керіліп-созылуға арналған жаттығулар

Бұл жүрістің барысы төрт сырғанау адыммен қолмен екі итерілетін тұрады: Ауыспалы төрт адымды жүріс

Білек күшін жетілдірудің ең тиімді әдісі: кермеге тартылу

Бір аяқты сермеп, екінші аяқты тіреп итеріліп, жолдасының көмегімен баспен және қолмен тұру жаттығулардың қандай түріне жатады: акробатикалық жаттығулар

Бір жылға сайланатын кеңес: дене тәрбиесі ұжымының кеңесі

Бір конькидің басын көлденең бұрып қою әдісі +++ Сөреге тұру әдісі/ Қаңтар айында коньки тебуден /

Бір орында тұрып, ұзындыққа секіруді үйренетін арнайы жаттығулар: аяқтың ұшында тұру; жартылай отырып, қолды алға сермеп секіру

Бірінші сыныптарда гимнастикалық құралдағы жаттығулар кешені: гимнастикалық қабырғада; гимнастикалық орындықта өрмелеу

 

В

Волейбол____ойын: командалық

Волейбол добының көлемі: 650-670 мм

Волейбол ойыны кезінде команда допқа неше рет қол тигізуге құқылы: 3 рет

Волейбол ойыны кезінде секіру қолданатын жағдай: тосқауыл қою кезінде; шабуыл соққысы кезінде

Волейбол ойынында жарыс кезінде либероны алмастыра алады…төрешіге ескертпестен, шектеусіз ауысады

Волейбол ойынында 13-14 жастағы қыздарға арналған тордың биіктігі ++ 2 м 10 см

Волейбол ойынында допты берудің тәсілі бар: 2

Волейбол ойынында допты қосуда қателікке жатпайды: допты тордың үстіне тигізе өткізу

Волейбол ойынында торға екі команданың ойыншылары бірдей тисе: ұпай екі командаға да саналмайды; ойын тәртібі бұзылды тайталас доп

Волейбол торының ені мен ұзындығы: ені 1м, ұзындығы 10 м

Волейболда, тордың биіктігі (ерлер және әйелдер): 243/224 см

Волейболда допты ойынға қосу түріне жатпайды: төменнен айналдыра

Волейболда залдың биіктігі неше метрден кем болмауы керек ++ 6 м

Волейболда ойыншылар ауысуларына қанша уақыт беріледі: уақыт берілмейді

Волейболдан жарыс кезінде бапкер ойыншыларды бір партияда неше рет ауыстыра алады: 6

 

Г

Гандбол добының салмағы: 325-375 гр; 425-475 гр

Гандболда, ереже бұзбай қақпаның алаңында шығып кіруге, болатын ойыншылар: қақпаны қорғап тұрған қақпашы;  секіріп шабуылдаған ойыншы

Гандболда 3 секундты ережесі бұзылды деп есептейтін жағдай: допты бес секунд ұстап тұрғанда; допты үш секундтан асыра ұстаса

Гандболда 8 сантиметрлік белгілер ++ Қақпаның сызығы ++ Қақпашы зонасының сызығы

Гандболда екі ойыншының келісімді әрекеті: коридор; заслон; стенка

Гандболда ереже бұзылған кезде төрешінің іс-әрекеті: ереже бұзушыны алаңнан шығарып жібереді; ереже бұзушыға қызыл карточка көрсетеді; ереже бұзған командаға 7 метрлік айып доп соққызады

Гандболда қорғаныс кезінде пайдаланатын тактикалық схема: 6:0; 5:1

Гандболда ойыншыларды ауыстыратын саны: 7 рет асыра; шексіз

Гандболшының доппен қадам жасай алатын құқы: 1-3 қадам; 1-4 қадам

Гимнастика арнайы медициналық топта қолданылмайтын жаттығулар: сырыққа өрмелеу, тартылу, акробатикалық жаттығулар

Гимнастика жаттығуларында шпагат бұл: аяқтарды бір сызыққа жайғастыру

Гимнастика залында жарақаттың алдын алуды ескертетін басты құрал: қауіпсіздік ережесі

Гимнастика сабағында тартылу әдісі орындалатын құралдар: керме; арқан

Гимнастика сипатына қарай қаншаға бөлінеді ++ 2

Гимнастика түрлерінің классификациясы: білімділік-дамытушылық

Гимнастикада жалпы дамыту жаттығулары орындалады:

 4 есеппен(8…)

Гимнастикалық бөренеде орындалатын жаттығулар: тепе-теңдік, көпірлер, шпагат

Гимнастикалық жаттығулардың формалары: Графикалық

Гимнастикалық көпсайыс бағдарламасында енгізілген жаттығу түрлері: кермедегі жаттығулар; бөренедегі жаттығулар; арыстағы жаттығулар; шығыршықтағы жаттығулар

Гимнастикалық көпсайыста тек қыз балаларға арналған құрал: бөрене

Гимнастикалық құралдарда дене қасиеттерін дамытатын жаттығу түрлері: тепе-теңдік жаттығулары; күш жаттығулары; серпіліс жаттығулары

Гимнастикалық орындықтың өлшемдері: ені-20см, биіктігі-25см, ұзындығы 3-4м

Гол» термині нені қай спорт түрінде қолданбайды: бейсбол   /Дене шынықтыру сабақтарында көптеген терминдер қолданылады…/

Гранат лақтыратын орын енінің 10м болуы: қауіпсіздік мақсатында

 

 

                                                                  Д

 

Дала жарысы дегеніміз: табиғи ойлы-қырлы жерлермен жүгіру

Дәрігер тексерудің нәтижесін____мәлімдейді: педагогикалық кеңесте  /Айнұр көркем гимнастикадан спорт шеберіне үміткер…/

Дельфин әдісімен жүзу: екі қолмен суды күрей, кейін қарай серпу

Дене жаттығулардың ең қолайлы және кең тараған түрлерінің бірі: жүгіру

Дене жаттығуларының негізгі мақсаты ++ Дененің дамып жетілуіне көмектесу, денсаулықты нығайту

Дене сапасы деп нені айтады: адамның қозғалыс қабілеттерін

Дене тәрбиесі бұл: Адамдардың әлеметтік қызмет түрлеріндегі денсаулықтарында нығайтуға және өмірлік тәжірбиелерінде дене жұмысын арттыруы.

Дене тәрбиесі қай пәнмен тығыз байланысты: валеология

Дене тәрбиесі пәнін құрайды: даярлық-кіріспе, негізгі және қорытынды

Дене тәрбиесі пәнінің жоспарындағы міндеттер: білімділік, тәрбилік, сауықтыру

Дене тәрбиесі сабағы қанша бөліктен тұрады ++ Үш

Дене тәрбиесі сабағын өткізу керек: құрғақ, таза, желдетілген спорт залда

Дене тәрбиесі сабағында жарақат алудан сақтау үшін: Жүгірген кезде ара қашықтықты қатаң сақтау

Дене тәрбиесі ұжымы мүшелерінің жалпы жиналыстарында … 5-9 адамнан сайланады: ұжым кеңесі

Дене тәрбиесі ұжымы мүшелерінің жалпы жиналыстарында ұжым кеңесі неше адамнан сайланады: 5-9 адамнан

Дене тәрбиесі ұжымына қандай сынып оқушылары қабылданады: 5-11 сынып оқушылары

Дене тәрбиесі ұжымының кеңесі неше жылға сайланады: 1 жылға

Дене тәрбиесі үрдесіне оқушылардың оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың негізгі түрі: сабақ  /Белгілі ауыр атлет еске алды: …/

Дене тәрбиесімен айналысудағы сауықтыру жұмыстарының ең алғашқы бастамасы: күнделікті бой жазу жаттығулары

Дене тәрбиесінде қимыл ойындары өткізіледі: қатаң ереже бойынша

Дене тәрбиесінің дамуы дегеніміз: Адам ағзасының ұрпағына берілу жағдайлары, өмір сүру ортасы мен тәлім-тәрбиесі арқылы биологиялық жолмен формалық және функциялық түрде қалыптасуы

Дене шынықтыру секциясынының оқу жоспарын кім бекітеді : ++ Мектеп кеңесі

Дене шынықтырудағы эстетикалық тәрбиенің әсері ++ Дененің дұрыс,түзу, сымбатты өсуі

Денемен тіреле, бастан асыра айналу қимылы: алға және артқа домалау

Дененің ауада айналуы: сальто   /Осы оқиға біздің сыныпта дене шынықтыру сабағында орын алды…/

Дененің салыстырмалы түрдегі салмақсыздығы, суда көлденең жағдайда болу: қозғалыс-тірек аппаратын жетілдіреді     /Төртінші сынып оқушылары спорт сарайының әуезіне жүзуді үйрену үшін келеді…./

Денсаулық күндерінде өткізілетін қозғалмалы ойындар: жас ерекшеліктеріне сәйкес құрастырылады   /Бесінші сынып оқушылары дене шынықтыру сабағында әр түрлі қимыл қозғалыс ойындар ойнағанын ұнатады…./

Домалау орындалмайды +++ Тік тұру қалпында

Допты жоғары көтеретін волейболшының (распасовщик) аймағы: 2,3; 2,3,4

Допты лақтыру кезінде допты ұстау техникасы ++ 3 саусақ

 

Е

Екпін алып секіретін жерде жүгіру жолы қанша метр болуы керек:45 метрдей

Екпінмен жеңіл атлетикалық секірулер: ұзындыққа, биіктікке, үш еселісі және_____секіру: таяқпен (шестпен)

Екі команда 3-орынға ие болса, №44 мектептің алатын орны: 5   /Оқушылара Спартакиадасында №40 мектеп…/

Екі шаңғының басын бір-біріне түйістіре, артқы жағын алшақтатып тежеу әдісі: соқа әдісі

Екінші бала орнында, бірінші бала оң аяқпен артқа – сол аяқпен жанға – оң аяқты сол аяқтың жанына қою – үшінші бала сол аяқпен алға – оң аяқпен жанға – сол аяқты оң аяққа қосу: Бір қатардан үш қатар сапқа ауысу кезеңі

Ең алғашқы коньки жасалған материал: сүйектен   /Бесінші сынып оқушыларына коньки тебуді үйрету көптеген қиындықтарды тудырады…./

Ең көп таралған шаңғымен жүру әдісі: алма-кезек екі адымдап жүру

Елімізде президенттік сынақ дене шынықтыру жүйесінің: негізіне алынған сынақ

Ептілікті өте қажет ететін спорт түрі: баскетбол

Ер балаларда абсолюттік күштің табиғи өсуі: 16-17 жас  /Белгілі ауыр атлет еске алды: …/

Ер балаларда бұлшықеттер күшінің үдемелі түрде өсуі + 13-14 жаста

Ересектер тобындағы (17-18 жас) қыздар үшін кедергілер арқылы жүгірудегі кедергілердің биіктігі: 76,2 см

Ересектер тобындағы (17-18 жас) ұлдар үшін кедергілер арқылы жүгірудегі кедергілердің биіктігі ++ 91,4 см

Ерлер үшін найзаның салмағы қанша: 800гр

 

 

Ж

Жақын қашықтыққа жүгірген кезде коньки тебуші үшін ең маңыздысы: қолдың үйлесімді жұмыс істеуі   /Бесінші сынып оқушыларына коньки тебуді үйрету көптеген қиындықтарды тудырады…./

Жақын қашықтыққа жүгіру мына бұйрық бойынша орындалады: «Сөреге тұр, Дайындал, жүгір! »

Жалпы дамыту жаттығулары қай кезде өткізіледі: сабақтың даярлық-кіріспе бөлімінде

Жалпы дамыту жаттығуларын орындауға қандай құрал қолданылмайды: сырық

Жарыстық сипат алатын ойындар: қозғалмалы ойындар

Жасөспірімдердің білезік күшінің дамуын өлшейтін спорттық құрал: 1 кг нығыздалған доп

Жаттығу орындау кезінде оқушылар ______ қатаң сақтау керек + Ара қашықтықты

Жаттығулар оқушылардың бүкіл денесіне әсер етуі, дене қабілетіне сәйкестігі, сабақ өткізетін орынның әзірлігі, өткізу әдісі: жаттығудың ағзаға әсер етуі үшін орындалатын шарттар   /Белгілі ауыр атлет еске алды: …/

Жаттығулар саны 10-12 жаттығудан тұрады: таңертеңгілік гимнастика

Жаттығушылардың бір-бірінен ара-қашықтығы: интервал

Жеке буындар мен бұлшықет топтарын нығайтатын және дамытатын, күшті және икемділікті дамытатын, мүсіннің дұрыс қалыптасуына әсер ететін жаттығу: жалпы дамыту жаттығулары

Жеке жаттығуларды орынлдаған кезде және сабақ барысында денеге түсетін жүктеме: физилогиялық

Жеңіл атлетика ережесі бойынша сөреден жүгірер алдында неше команда беріледі: 3

Жеңіл атлетика сабағында аяқ киімнің табаны қандай болу керек: резеңке

Жеңіл атлетика түріне жатпайды: өрмелеу

Жеңіл атлетикада (колода) қолданылатын қашықтықтар: қысқа

қашықтықтар

Жеңіл атлетикада алты минут бойы жүгіру: төзімділікті арттырады   /Қысқа қашықтыққа жүгіруден әлем бойынша бірнеше дүркін чемпионы…./

Жеңіл атлетикада диаметрі 2 м 13,5 см шеңбер ++ Ядро серпілетін

Жеңіл атлетикада екпіндей жүгіріп келіп биіктікке секіру әдісінің неше кезеңі бар: төрт

Жеңіл атлетикада жүгіру жолдарының ені неліктен 1 м 25 см болады: қауіпсіздік мақсатында

Жеңіл атлетикада төмендегі сөрелік қандай қашықтықта беріледі: қысқа

Жеңіл атлетикада тірегіш (колода) қолданылатын қашықтықтар: қысқа қашықтықтар

Жеңіл атлетикада эстафета таяқшасын беру және қабылдау аймағының ұзындығы: 20 м

Жеңіл атлетикада эстафеталық жарыста 20 метрлік аймақ: эстафета таяқшасын беру және қабылдау аймағы

Жеңіл атлетикада эстафеталық таяқшаны қанша метрлік аймақта береді: 20м

Жеңіл атлетикадағы ұзындығы-30 см, диаметрі 3-4 см таяқша: эстафеталық таяқша

Жеңіл атлетикадан тұңғыш Олимпиада чемпионы ++ Шишигина Ольга / Олимпиада ойындарына қазақ елі өз үлесін қосқаны /

Жеңіл атлетиканың шапшаң түрлеріне жатады: қысқа қашықтыққа жүгіру

Жеті фазаға бөлінетін гимнастикалық жаттығу: таянып секіру

Жүгіре қашықтыққа лақтыру техникасын үйрену үшін арнайы жаттығулар ++ Соңғы бес қадам жасап лақтыру,нығыздалған допты  лақтыру

Жүгіру бойынша_____жарыстар өткізілмейді: 6 минут бойы жүгіру

Жүгіру техникасын игеру үшін арнайы дене жаттығулары: тізені биік көтеріліп жүгіру

Жүгіруді бастайтын сызық: Сөре

Жүгірудің техникасын меңгерудегі арнайы дене жаттығулары: орнында тұрып қол жаттығуларын жасау, орнында жүгіру, бөксені жоғары көтеріп жүру

Жүгіріп келіп ұзындыққа секірудің реті: екіпндей жүгіру, серпілу, самғау, жерге түсу

Жүзу әдісі: кроль

Жүзу сабағын өткізу кезіндегі ауаның температурасы: +22

Жүзу спорттық және ….болып жіктеледі: қолданбалы

Жүзуде арнайы қимыл-әрекет жаттығулар кешеніне жатпайтын жаттығулар: жалпы даму жаттығулары

Жүзуде бұрылулар ашық және_____болып бөлінеді: жабық

Жүзудегі брасс әдісі: кеудемен жүзу

Жүзуден жарыстар өтетін бассейндерде неше жол: 8

Жүзуді үйретудің бағдарламасын анықтамайтын фактор: жүзіп үйренушілердің жынысы

Жүзудің ең көп тараған және шапшаң түрі: кроль

Жүзудің кроль әдісінің орындалуы: аяқтың жоғары-төмен қозғалысы, қолмен есу

Жүзуші бұрылу кезінде басын судан шығармай бір қолын бассейн қабырғасына тигізіп, дем тартпай бұрылса, бұл____бұрылу болады: жабық бұрылу

Жүгіретін жолдың ені: 90 см

Жүгіру бойынша_____жарыстар өткізілмейді: 6 минут бойы жүгіру

Жүгіру сабағында мәреден кейін 8-9 м бос жер болуының қажеттілігі: қауіпсіздік мақсатында

Жүгіру техникасын игеру үшін арнайы дене жаттығулары + Тізені биік көтерілу жүгіру +++ орнында тұрып қол жаттығуларын жасау, орнында жүгіру, бөксені жоғары көтеріп жүгіру

Жүгіруді аяқтайтын сызық: мәре

Жүгіріп келіп ұзындыққа секірудегі тақтайдың ұзындығы қанша: 125 см

Жүгіріп келіп ұзындыққа секірудің реті + Екпіндей жүгіру,серпілу,самғау,жерге түсу

Жүзу сабағын өткізу кезіндегі ауаның температурасы: +22

Жүзу сабағын өткізу кезіндегі судың температурасы: +20

Жүзу сабағында 5-ші сыныпта су температурасы қаншадан төмен болмау керек: 200 төмен болмау

Жүзуде арнайы қимыл-әрекет жаттығулар кешеніне жатпайтын жаттығулар ++ Жалпы даму жаттығулары

Жүзуден жарыстар өтетін басейндерде неше жол ++ 9

Жүзудің ең көп тараған және шапшаң түрі ++ Кроль

Жыл басындағы дәрігерлік бақылаудың қорытындысы бойынша оқушылардың топтарға бөлінуі: негізгі топ, даярлық топ, арнайы топ  /Айнұр көркем гимнастикадан спорт шеберіне үміткер…/

Жылдам қарқынды қажет ететін спорт түрі: бокс  /Шаңғышы, төзімділікті дамыту мақсатында, демалыссыз жылдам…../

Жылдамдық сапасының дамуына қандай жаттығу жатады: он метрді үш рет қайталап жүгіру

Жылдамдықты,ептілікті, күшті, батылдықты дамытатын және тепе-теңдік жүгіру, секіру элементтері орындалатын жаттығулар ++ Акробатикалық

Жылдамдықты арттыру үшін қолданылатын машықтану әдісі: қайталама

Жылдамдықты жетілдіруге арналған жаттығу: Қысқа қашықтыққа жоғары жылдамдықпен қайталай жүгіру

Жылдамдықты тексеруге арналған сынақ  (5 сыныпқа)

++ 60 м жүгіру

И

Икемділік, тұтас қозғалыстың үйлесімділігіне жасалатын бақылау жаттығулары: 3х10 метрге қайталап жүгіру

Икемділікті қажет ететін спорт түрі: көркем гимнастика   /Айнұр көркем гимнастикадан спорт шеберіне үміткер…/

Иілгіштікке қажет ететін спорт түрі: көркем гимнастика    /Айнұр көркем гимнастикадан спорт шеберіне үміткер…

К

К.Купердің төзімділікке арналған жүгіру тестінің уақыты неше минут: 12

Керме мен арыстағы жиі кездесетін жарақаттың болу себебі: жаттығудың техникасын дұрыс меңгермеген; жаттығуды дұрыс орындамаудан

Кермеде орындалатын жаттығу: асылып тұрып, күшпен таянышқа көтерілу

Кермедегі және сырықтағы жаттығулар дамытады: координациалық; күш

Керіліп-созылуға арналған жаттығулардың буындарға әсері: иілгіштік

Кеудемен де,шалқалап та жүзуге болатын әдіс ++ Кроль

Кеудемен құлаштап еркін жүзгенде дененің орналасуы: көлденең

Коньки сабақтарында хронометраж хаттамасын жүргізу жұмыс түрі: сабақтың тығыздығын анықтайды   /Бесінші сынып оқушыларына коньки тебуді үйрету көптеген қиындықтарды тудырады…./

Коньки тебу кезінде құлай білу әдісі: тізені бүгіп, бір қырымен жата кету  /Бесінші сынып оқушыларына коньки тебуді үйрету көптеген қиындықтарды тудырады…./

Коньки тебу кезіндегі денеге ең қажетті қасиет ++ Тепе-теңдік / Қаңтар айында коньки тебуден /

Коньки тебушінің жақын қашықтықта жылдамдықты дамыту жаттығуларының әдісі: қайталау әдісі  /Бесінші сынып оқушыларына коньки тебуді үйрету көптеген қиындықтарды тудырады…./

Конькиді мүмкіндігінше қанша уақыттан артық теппеген дұрыс           +++ 35 минут   / Қаңтар айында коньки тебуден /

Конькимен жаттығу кезінде өзін-өзі бақылаудағы жұмыс түрі ++ Қан тамыры соғысын өлшеу   / Қаңтар айында коньки тебуден /

Конькимен сырғанап үйренудің негізгі талабы ++ Кеуде мен қолды дұрыс ұстау / Қаңтар айында коньки тебуден /

Көп күш жұмсалған жаттығулардан кейін зейінді басқа жаққа аудару құралы ретінде пайдаланылатын жаттығулар ++ Денені босатуға арналған жаттығулар

Көпір жаттығуы кезіндегі қателік ++ Саусақтармен жерге тірелу

Кроль әдісі: ең ұшқыр әдіс   /Төртінші сынып оқушылары спорт сарайының әуезіне жүзуді үйрену үшін келеді…./

Күш-жылдамдық сапаларын дамытуға арналған жаттығулар: бөгеттер арқылы секіру

Күш, жылдамдық салаларын дамытуға арналған жаттығулар

++ Бөгеттер арқылы секіру

Күш арттыратын жаттығулардан дамиды: шапшаңдық, төзімділік

Күш жаттығулары нығайтады: дене күшін

Күш қабілетін жетілдіру үшін____түрлері қолданылады: кермеге тартылу, биікке өрмелеу, ауыр салмақтар көтеру

Күшті арттыру жаттығулары: ауыр жаттығулар

Күшті дамыту жаттығулары: ауыр жаттығулар

Күшті күшейту жаттығулары: жалпы күш дамыту жаттығулары

Күшті де, жылдамдықты да қажет ететін спорт түрі: академиялық ескек есу   /Белгілі ауыр атлет еске алды: …/

Кіші ағаш аттан секіру жаттығуы барысында дамитын қасиеттерге жатпайды: білімділік

Қ

Қазақ елінің дәстүрлеріне сай келетін, ежелгі олимпиада ойыны кезінде болған дәстүрлер ++ Өлім кезінде ұрыс, соғыс тоқтатылды / Олимпиада ойындарына қазақ елі өз үлесін қосқаны /

Қай аралық орташа қашықтыққа жатпайды: 400 м

Қайталама машықтану әдісі жүзушінің_____дамытады: жылдамдығын

Қақпашаның іс-әрекетіне еркін соққы беріледі + +Допты 6 секундтан артық ұстаса

Қалтқы дегенміз: суға бой үйрету жаттығулары

Қар болмайтын аймақтарда шаңғы дайындығы осындай түрімен жабылады: мұғалім мектеп базасына сай өзі таңдайды  /Дене шынықтыру бағдарламасына шаңғыға дайындық енгізілген/

Қарапайым және спорттық болып бөлінетін ойындар: қимыл-қозғалыс ойындары

Қарсылықты жеңуге және сыртқы күшке қарсы қимыл жасауға мүмкіндік беретін адам ағсасындағы дененің күш мүмкіншілігі қандай процесс: психофизиологиялық

Қауіпсіздік журналында мұғалімнің қолы қойылады: Сынып тізімінің аяғында

Қауіпсіздік ережесінің нұсқаулығын кім бекітеді: Мектеп директоры және кәсіподақ ұйымының төрағасы

Қауіпсіздік мақсатында жеңіл атлетикадағы жүгіру жолдарының ені: 1м 25см

Қауіпсіздікті сақтау ережесі бойынша, оқушылардың таянып секіру кезінде бір-біріне беретін белгі: оң қолды тік көтеріп, басты июі

Қауіпсіздікті сақтау ережесі қайда сақталу керек: спорт залдағы қауіпсіздікті сақтау журанлында

Қашықтыққа жүгіру бөліктерге бөлінеді: сөре, бастаған беттегі жылдамдық, қашықтықта жүгіру, мәре

Қимыл-қозғалыс ойындары қандай қасиеттерді қалыптастырады: қозғалыс машықтары мен дағдыларын қалыптастырады

Қимыл-қозғалыс ойындарының бөлінуі: қарапайым және спорттық

Қозғалмалы ойын кезінде спорттық құрал жабдықтар: қолданылады /Бесінші сынып оқушылары дене шынықтыру сабағында әр түрлі қимыл қозғалыс ойындар ойнағанын ұнатады…./

Қозғалмалы ойын мен спорттық ойындардың айырмашылығы: қатып қалған ережелеріне байланысты

Қозғалмалы ойындар балалардың _____сай ұсынылады: жас ерекшелігіне

Қозғалмалы ойындар қай сыныптарда қолданылады ++ 1-4 сынып

Қозғалмалы ойындар іріктелу бойынша қалай бөлінеді: сюжетпен, сюжетсіз және спорттық ойындар

Қозғалмалы ойындарға қандай арнайы дайындық талап етеді: талап етпейді

Қозғалмалы ойындарда алға қойған мақсатқа жету жолында ойыншықтардың өз еркімен жасаған қозғалыстары ++ Қарапайым ойындар

Қозғалмалы ойындарда орындалатын қарапайым ойындар: ойыншылар өз еркімен жасаған қозғалыс

Қозғалмалы ойындарды дене шынықтыру сабақтарында, спорт секцияларында: ойнауға болады    /Бесінші сынып оқушылары дене шынықтыру сабағында әр түрлі қимыл қозғалыс ойындар ойнағанын ұнатады…./

Қозғалмалы ойындарды өткізетін әдістер (метод): маңдайалды (фронтальный), топтанып

Қозғалмалы ойындарды өткізу түрлері: сабақта және сабақтан тыс кезде

Қозғалмалы ойындарды ұйымдастыру барысында таңдау қажет етілмейді: тек қана ұлттық ойындарды таңдау

Қозғалыс ойындары» бөліміне қандай ойындар кірмейді: баскетбол

Қол добы ойынында бір командадағы ойыншы саны: 7

Қол добында 7 метрлік айып добын лақтыруға қанша уақыт беріледі: үш секунд

Қол добында доп қақпашыдан алаң сыртына кетсе: қақпашы допты ойынға қосады; бұрыштама добы орындалмайды

Қол добында қосымша екі кезең берілген жағдайда, оның уақыты      +++ Екі кезең бес минуттан,үзіліс бір минут

Қол добында қыздар мен 14-16 жастағы ұлдарға арналған доптың шеңбері: 54-56 см

Қол добында, үзіліс алу үшін команда өкілі қандай түсті қағазбен белгі береді: жасыл

Қолды бүгіп жазу жаттығуның орындалу тәртібі: Қолды иық деңгейіне қойып баспен алға қарап денені тік ұстау

Қыз балалар үшін кіші ағаштың биіктігі қанша: 120 см

Қыз балаларға секіртпенмен бір мезгілде үзіліссіз неше реттен артық секіруге болмайды: 40-60 реттен

Қыз балаларда бұлшықеттер күшінің үдемелі түрде өсуі: 11-12 жаста

Қысқа арақашықтыққа жүгіргенде аяқ және табан тірегішке: жоғарыдан төмен өз астына қарай аяқтың ұшымен қойылады   /Қысқа қашықтыққа жүгіруден әлем бойынша бірнеше дүркін чемпионы…./

Қысқа қашықтыққа жататын жүгірудің классикалық түрлері: 100,200,400м

Қысқа қашықтыққа жүгіргенде неліктен тек өз жолымен жүгіру керек: қауіпсіздік сақтау үшін

Қысқа қашықтыққа жүгіру мына бұйырқ бойынша орындалады: Сөреге, дайындал, марш!

Қысқа қашықтыққа жүгіру сөрелік қалыптан басталады: төменгі сөре

Қысқа қашықтыққа жүгіру түрлері: 30 м, 60 м, 100 м, 200 м, 400 м   /Қысқа қашықтыққа жүгіруден әлем бойынша бірнеше дүркін чемпионы…./

Қысқа қашықтыққа жүгірудегі классикалық эстафета түррлері: 4х100, 4х200, 4х400 м

Л

Лақтырудың соңғы әрекеті: снарядты шығару

М

Матч поинт» термині нені білдіреді: ойындағы соңғы допты кіргізу  /Дене шынықтыру сабақтарында көптеген терминдер қолданылады…/

Мектеп бағдарламасы бойынша лақтыру добының салмағы: 150 г

Мектеп оқу бағдарламасы бойынша 8 сыныптарға шаңғы дайындыққа бөлінген сағаты: 10  /Дене шынықтыру бағдарламасына шаңғыға дайындық енгізілген/

Мектеп оқушыларының күш-қарқындарын арттыру кезеңдері: 5-6 сынып 11-12 жас

Мектепте дене тәрбиесі бағдарламасында (Жеңіл атлетика) демеуші секіру іске асады: Планка

Мектептегі дене тәрбиесі ұжымы көпшіліктік спорт жұмыстарының….формасы: негізгі ұйымдастырушы

Мектептегі дене шынықтыру сабағында теориялық бөлімге арнайы қанша сағат бөлінген: бөлінген жоқ

Мектептерде 6-сынып оқушыларына үйрететін акробатикалық жаттығулар: тік тұрған қалыпта көпір жасау  /Осы оқиға біздің сыныпта дене шынықтыру сабағында орын алды…/

Мектептерде 7 сыныптағы қыз балаларға үйрететін акробатикалық жаттығулар кешені: артқа домалап, жауырынға тұру  /Осы оқиға біздің сыныпта дене шынықтыру сабағында орын алды…/

Мұғалімнің басшылығымен ұжымда спорттың таңдап алынған түрі бойынша үйрену, жаттығу және жарысу, яғни спортпен айналысу процесі: ұйымдасқан түрдегі педагогикалық сауықтыру процесі

Мұғалімнің жаттығу кезіндегі оқушыға әсер ететін құрылы: Тәрбие құрылы

Мұндай жағдай болмас үшін жасалатын іс-шара: Спартакиада ережесіне қосымша шешім қабылдайтын пункт енгізу керек   /Оқушылара Спартакиадасында №40 мектеп…/

О

Ойыншы өзінің айып алаңында әдейі қолмен ойнап, қарсыласты жейдесінен тартып немесе денесінен ұстап тұрғанда төрешінің әрекеті: 11 метрлік айып добын тағайындау

Оқушы қауіпсіздікті сақтау ережесімен танысқан соң қол қояды: әр тоқсанда 1 рет

Оқушылар Спартакиадасы дегеніміз: мектептер арасындағы жарыстар   /Оқушылара Спартакиадасында №40 мектеп…/

Оқушылар тұратын қатар (сап): бір сызықтың бойында беттерін бір бағытта ұстап тұру

Оқушылардың дене даярлығын бағалайтын сынақта күшті және секіргіштік қасиеттерді қатар анықтайтын бақылау түрі: бір орыннан ұзындыққа секіру

Оқышулардың қимыл-қозғалыс қасиеттерінің көрсеткіштерін қимыл эстетикасы тұрғысынан жақсартатын жаттығулар: ырғақты гимнастика жаттығулары

Олимпиаданың екі дүркін чемпионы ++ Ильин И / Олимпиада ойындарына қазақ елі өз үлесін қосқаны /

Омыртқа сүйегінің бұзылуы кезінде айналысуға болады ++ Жүзумен

Орта буындағы ер балалар үшін төзімділікке берілетін бақылау жаттығуы: 1000 м жүгіру

Орта қашықтық: 800, 1500, 2000, 3000м

Орта топтағылар (15-16 жас) үшін кедергілер арқылы жүгірудегі кедергілер биіктігі: 76,2 см

Ортекеден секірген кезде қолдың таянатын жері: ортекенің алдына

Офсайд» термині нені білдіреді: ойыншы ойыннан тыс қалды   /Дене шынықтыру сабақтарында көптеген терминдер қолданылады…/

Ө

Өз бетімен жүзу кезінде адам денесі: сергіп, демалады   /Төртінші сынып оқушылары спорт сарайының әуезіне жүзуді үйрену үшін келеді…./

П

Параллель және биіктігі әр түрлі болып келетін гимнастикалық сайман: брусья

Президенттік көпсайыс бөлінетін түрлері: жазғы мен қысқы   /Бесінші сынып оқушылары дене шынықтыру сабағында әр түрлі қимыл қозғалыс ойындар ойнағанын ұнатады…./

Президенттік тест нені анықтайды: халықтың жалпы дене шынықтыруын   /Бесінші сынып оқушылары дене шынықтыру сабағында әр түрлі қимыл қозғалыс ойындар ойнағанын ұнатады…./

Президенттік тестінде шаңғымен жүгіру түрі осы түрімен ауыстыруға болады: 6 мин. Жүгіру мен жүру   /Дене шынықтыру бағдарламасына шаңғыға дайындық енгізілген/

Президенттік тесттің өзгеруі: тапсырмалар қиын болды   /1996 жылы Президенттік тест енгізілді…/

Президенттік тесттің ішіндегісінен спорт түріне жататыны: 100 м-ге жүгіру; снарядты (доп, граната) қашықтыққа лақтыру    /Бесінші сынып оқушылары дене шынықтыру сабағында әр түрлі қимыл қозғалыс ойындар ойнағанын ұнатады…./

Президенттік тестімен салыстырғанда Президентік көпсайысында осындай түрлері жоқ: 30 м жүгіру және шалқалап жатып денені көтеру (пресс)     /Бесінші сынып оқушылары дене шынықтыру сабағында әр түрлі қимыл қозғалыс ойындар ойнағанын ұнатады…./

С

Сабақ кезінде спорттық ойындарды ойнатуда ұсынылмайды: тайталасуға

Сабақ үстінде суға кеткен балаға алғашқы медециналық көмек (ес-түсін білетін болса): Денесір сүртіп, құрғатып, жылы киім кигізіп, ыстық шай беру

Сабақтың қай бөлімінде денелік жүктеме тұрақталады: негізгі бөлімнің басында

Сауықтыру, білімдік, тәрбилік дене тәрбиеснің_____міндеттері: негізгі

Сапқа тұру үшін берілетін пәрмендер (командалар): «Сапқа тұрыңдар!» «Түзел!» «Тіктел!»

Сапта тұрудың орындалуына берілетін пәрмен (команда): «Еркін тұрыңдар!»

Саптағы жаттығулар Дайындық және орындау бөлімдері қай командаға жатады: бұйыру

Саптағы жаттығулар ол: саптағы әрекеттер

Секіру алаңындағы секіріп түсетін шұңқырдың көлемі қандай болуы керек ++ 6 х 8 м

Секіру шұңқырындағы 40 -50 см өлшем ++ Құмның тереңдігі

Секіру шұңқырындағы қопсытылған құмның тереңдігі (оптикалық) қанша болуы керек: 40-50 см

Секіріп түсудің қалпы ++ Өкшелер бірге,аяқтың ұшымен тізелер алшақ,қолды сыртқа жазып алға созу, денені сәл алға еңкейтіп, басты түзу ұстау

Серіппелі тұғырдың алғы шетінен аяқтардыСеріппелі тұғырдың алғы шетінен аяқтардың тұратын қашықтығы: 8-11 см

Сет поинт» термині нені білдіреді: соңғы допты беру  /Дене шынықтыру сабақтарында көптеген терминдер қолданылады…/

Снарядты біртіндеп 120см биіктікке дейін өсіретін жаттығу: кіші аттан секіру

Снарядтың алысқа ұшуына әсер етеді: әуе жағдайының қарсыласуы, ұшу бұрышы, ұшудың алғашқы жылдамдығы, снарядтың қолдан ұшқан кездегі нүкте биіктігі

Созылу жаттығулары: стрейч-жаттығу

Соқтығыс болмас үшін жүгіру жолдарын бөліп көрсететін сызықтың ені қанша болуы керек: 5 см

Сөре мұнарадан орындалмайтын жүзу стилі: арқа кролі

Сөре мұнарасынан жүзудің қай түрінің сөресі орындалмайды: арқа кролі

Сөреге мұнарасынан жүзудің қай түрінің сөресі орындалмайды: арқа кролі

Спартакиада қорытындысын шығарытын қорытынды: Спартакиаданың ережесі бойынша   /Оқушылара Спартакиадасында №40 мектеп…/

Спорт дегеніміз: әртүрлі жаттығулардың көмегімен жағары жетістіктерге жету қол жеткізу

Спорт қимылының негізгі мақсаты: спорттың бір түрінен жоғары жетістіктерге жету

Спорт құралдарынан (керме, ағаш ат, гим қабырға, арқан) жерге секіргендегі аяқтың түсуі: екі аяқпен екі тізені бүгіп түсу

Спорт секциялары өтетін уақыт: сабақтан

Спорттық ойын кезінде сақталатын негізгі қауіпсіздікке жатпайды + Спорт формасының жаңа болуы

Спорттық ойындар: волейбол

Спорттық ойындар қозғалмалы ойындардың____бөлімі: қосымша

Статикалық қалыптар: акробатикалық жаттығулар

Су температурасы адамның дене қызуынан әлдеқайда_____болады: төмен   /Төртінші сынып оқушылары спорт сарайының әуезіне жүзуді үйрену үшін келеді…./

Суға шомылудың тиімділігі: тазалық процедурасы

Суда етпеттеп жатып жүзуші екі қолымен суды күйрей, кейін қарай серпу жүзудің қандай әдісі: дельфин әдісі

Суда жүзу үшін ауаның температурасы неше градустан төмен болмауы керек: 22

Суда жүзу үшін судың температурасы….болу керек: +20

Суда жүзу үшін судың температурасы неше градустан төмен болмауы керек: 20

Суда көп тұруды үйрену үшін қандай жаттығулар жасау керек: қалтқы

Сумен шұғылданудың тиімділігі: тазалық процедурасы

Сымбаттылықпен қатар эстетикалық тәрбиеге баулитын гимнастика түрі: көркем гимнастика  /Айнұр көркем гимнастикадан спорт шеберіне үміткер…/

Сыртқы қарсылықты белсенді түрде жеңуге және сыртқы күшке қарсы қимыл жасауға мүмкіндік беретін адам ағзасындағы психофизиологиялық процестердің атауы: дененің күш мүмкіншілігі

Сырықты таянып тұрғанда аяқты сермеген кезде қолдың дұрыс қалпы ++ Артқа сілтегенде қолды бүгіп, алға сілтегенде жазып түзу ұстау

Сюжетсіз ойындар: «доппен қуаласпақ»

Сюжеттік ойындар: «дельфиндер»

 

 

Т

Табиғи ойлы – қырлы жерлермен жүгіру түрі: кросс   /Қысқа қашықтыққа жүгіруден әлем бойынша бірнеше дүркін чемпионы…./

Таңертеңгілік гимнастика бұл – бой жазу жаттығулары

Таңертеңгілік гимнастиканың жалпы ұзақтығы: 12-15 мин

Тартылу созылу жаттығулары – бұл: «Стрейчинг»

Таянып секіретін гимнастикалық жабдықтар: ортеке, ағаш ат, серіппелі тұғыр, гимнастикалық мат

Таянып секіру жаттығуын дамытатын қабілет: координациалы

Таянып секіру техникасының бөліну фазалары: жүгіру, серіппелі тұғырға секіру, серпіле секіру, қолмен итерілу, секіріп түсу

Таянып секіру шартты түрде қанша фазаға бөлінеді: 6

Таянып секіруден кейін қалай секіріп түсу керек: тізе бүгіп аяқтың ұшымен

Таянып секіруді неден бастап үйретеді ++ Секіріп түсуден

Тәуелсіз Қазақстандағы қазақтың тұңғыш Олимпиада чемпионы        +++ Саттарханов Б   / Олимпиада ойындарына қазақ елі өз үлесін қосқаны /

Тәуелсіз Қазақстандағы қысқы Олимпиаданың тұңғыш чемпионы    ++++ Владимир Смирнов  / Олимпиада ойындарына қазақ елі өз үлесін қосқаны /

Тепе-теңідік, көпірлер, шпагат, таяныштар жаттығуларын орындауға арналған сайман: бөрене

Тепе-теңдік жаттығулары орындалатын құрал ++ Бөрене

Тепе-теңдікті сақтаудағы «қарлығаш» қалпының орындалуы: Қолды жанға созып, аяқты артқа созып, бір аяқта тік тұру

Төменгі сөре техникасын үйренуге арналған жаттығулар: қысқа қашықтықтарға жүгіру; қос аяқтап секіру

Төзімділік жаттығуларында қоладанылады: алыс қашықтыққа жүгіру

Төзімділікке арналған 12 минутқа жүгіру тестінің авторы: К.Купер

Төрешілердің шешімі: екеуіне де 3-орынды береді   /Оқушылара Спартакиадасында №40 мектеп…/

Тумбадан старт алудағы қатесіз жасалған қимыл: суға қол мен аяқты түзу ұстап түсу

Тұру, жүру, секіру, бұрылу сияқты тепе-теңдік жаттығулары орындалатын құрал: Бөрене

Түзу таянып секіру кезіндегі жүгірудің арақашықтығы ++ 8-12 м

Тізбек деген – бұл сап: Оқушылар бір-бірінің желке тұсынан

Тізбек элементтері: Бағыттаушы, арадағы қашықтығы, тұйықтаушы

Тік төбеге шаңғыны горизонталь қалыпта қойып, кезекпен басу арқылы көтерілу…..аталады:баспалдақ әдісімен көтерілу

Тіректі секіру қандай гимнастикалық жаттығу құрамына жатады: көпсайыс

Тірелетін аяқ сәл бүгіледі де допты тебу аяғы шапшаң тіктеледі, қол сәл артқа қайыра ұсталған, доптың ұшуы барынша ұзақ. Бұл…тебу: аяқтың ұшымен

 

Ұ

 

Ұзындығы 78-80 см гимнастикалық таяқша неше жастағы балаларға арналған: 11-14 жастағы

Ұзындыққа секіру екпіні қалай орындалады: иілу

Ұзындыққа секіру қарқынын арттыру үшін қолданылатын тәсілдер: аяққа қарай иілу

Ұзындыққа секіруде тікбұрышты алаңның ұзындығы ++ 9 м

Ұзындыққа секірудегі тікбұрышты алаңның ені қанша: 4,10 м

Ұлттық қозғалыс ойындарын өткізудің мақсаты ++ Ұлттық мәдениетті арттыру

Ү

Үсудің алғашқы фазасы: тері салқындап, бозарады

Үш бөлімнен тұратын жалпыға белгілі сабақтың құрылысы: дене тәрбиесі сабағы  /Айнұр көркем гимнастикадан спорт шеберіне үміткер…/

Ф

 

Футбол командасы ойыншыларының ойын сұранысындағы құрамы: 18 ойыншыдан (7 қосалқы, 11 негізгі)

Футбол ойыншысына тән дене қасиеттері: ептілік; икемділік; жылдамдық; төзімділік

Футбол ойыны кезінде алаңда болатын ойыншылардың саны: 21; 22

Футбол ойынында аут дегеніміз: доп алаңнан сыртқа шыққаны; ережені бұзу

Футбол ойынында доп бұрыштама жалаушысына тиіп алаңда қалса + Ойыншылар ойынды жалғастырады

Футболда бұрыш добын беретін сектордың радиусы: 1м

Футболда допты тебу әдісіне жатпайды: тізесімен

Футболда еркін және айып добын орындау кезінде қарсылас ойыншылар қанша метр жерде орналасуы керек: 9 м

Футболда пенальти дегеніміз ол: 11 метрден соғатын айып доп; ойыннан кейінгі серия; ережені бұзу

Футболда төрешінің қолын жоғары көтергені нені білдіреді: еркін тебуді

Футболдың негізгі ойын тәсілі: допты ойынға қосу; допты тебу

Футболшы қапталдағы сызықтан допты дұрыс лақтырмаса, төрешінің шешімі қандай болады: бәсекелес команда ойыншысы лақтыруды қайталайды

Ш

 

Шаңғы дайындығы сабағында балаға шаңғы таяқшасын дұрыс таңдату: таяқша иықтан жоғары болмауы керек

Шаңғы дайындығы сабағында қолданылмайтын әдіс: бір мезгілдегі 4 адымды жүріс

Шаңғы дайындығына қолданылатын жүріс ++ Бір мезгілде бір адымды жүріс

Шаңғы жарыстарында қолданылмайтын өрге шығу әдісі ++ «Саты»

Шаңғы жүрісте құлдилап түсу жылдамдығын реттеудің өте қарапайым және ең оңтайлы тәсілі: тіреп тежеу

Шаңғы спортына жататын қысқы спорт түрі: биатлон

Шаңғы спортында жүгірумен қатар нысана көздеуден де сайыс өтетін түрі: биатлон

Шаңғы спортының неше түрі бар: 5

Шаңғы таңдаудағы қателік: баланың тек салмағына қарай таңдау

Шаңғы тебуде кәсіби жарақат болып табылады: жауырынмен құлау, созылу, буыны шығу

Шаңғы тебуді үйретудегі алғашқы әдіс: таяқшасыз сырғанау әдісі  /Шаңғышы, төзімділікті дамыту мақсатында, демалыссыз жылдам…../

Шаңғыға жағатын майды таңдау: ауа температурасына байланысты

Шаңғымен жоғары жылдамдықпен жүруге мүмкіндік беретін жүріс: конькише

Шаңғымен жүгіруде «ауыспалы екі адымды» әдіс: ең көп тараған әдіс

Шаңғымен жүгірудегі ең көп тараған әдіс: ауыспалы екі адымды

Шаңғымен жүру классикалық және______ болып бөлінеді: еркін жүру

Шаңғымен жүрудегі баспалдақ әдісі: тік беткейге көтерілу үшін

Шаңғымен конькише жүрудегі мүмкіндік: жоғары жылдамдықпен жүру

Шаңғымен нық түсу кезінде аяқты қою жағдайы: қатар

Шаңғымен тауға шыққанда қолданылатын әдіс: шырша

Шаңғымен тежелеудің неше әдісі бар: 2

Шаңғымен шырша әдісін қолданатын кезең ++ Тауға шыққанда

Шаңғыны жылдам тоқтату әдісі: соқа әдісі

Шаңғыны тоқтату техникасын меңгерген кезде, қатеге саналмайды: екі аяққа бірдей салмақ түсіру

Шаңғының екі басын қиғаш қою,денені ілгері қарай еңкейту, шаңғының ішкі жақтағы қырына қарай салмақ сала қозғалу бұл ++ Шырша жасау әдісімен өрге шығу

Шаңғының Отаны: Норвегия

Шаңғышыға қажетті негізгі физологиялық қасиет: жылдамдық, күш, икемділік, төзімділік, тепе-теңдік

Шаңғышының ең жылдам жүрісі: конькише

Шаңғышының күш шыдамдығының дамуы тиімді ++ Белгілі бір шаршағанға дейін

Шаңғышының шаңғы таңдауы (классикалық): қолды көтергенде бірдей болу керек    /Шаңғышы, төзімділікті дамыту мақсатында, демалыссыз жылдам…../

Шалқалап брасспен жүзудің қатесіз әдісі: мықынға дейін қолмен есу бір мезетте орындалады

Шалқалап жүзуде орындалатын әдіс: қолды және аяқты қимылдатып жүзу

Шаршау дегеніміз: уақытша жұмыс қызметінің төмендеуі, организмнің әлсіреуі

Шыдамдылықты дамыту үшін қолданылатын машықтану әдісі: үздіксіз бірқалыпты жаттығу әдісі

Шыдамдылықты тексеруге арналған сынақ түрі ++ 3-5 км шаңғымен жүру

 

Э

 

Эстафеталық жүгіру техникасын арттырудың арнайы дене жаттығулары: эстафеталық таяқшамен мәреге жүгіру

Эстафеталық жүгіруді меңгерудің арнайы жаттығулары: орнына қабылдаушыға эстафеталық таяқшаны беру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЕДАГОГИКА

 

«Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу» сипаттамасына тән білімді игеру үлгісі (Александр):+++талқылау

«Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла» ережесі қай принципке жатады:+++жүйелілік

«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық — коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар: +++сайтта ақпаратты жариялайды

«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық — коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар: +++электронды поштаны қолданады

«Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге» деген ереже қандай принципке жатады:+++бірізділік пен жүйелілік

«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі:+++ оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру

«Оңайдан қиынға» ережесі қай принципке жатады: +++түсініктілік

«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:+++электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды.

«Мұғалім сабақта білім әліменіе терезе ашып қана қоймай, өзіне де көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады»:+++В.А. Сухомлинский

«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одақ тұрған ешнарсе жоқ» деп жазған: +++Я.А.Коменский

Lesson study кезеңдерінің бірі — «Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы». Осыдан кейінгі кезең: +++Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген: +++өзара қарым — қатынас стилі бойынша

Адам тәжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі: ++++эпизодты

Адамгершілік тәрбиесі:+++ жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру

Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері:+++ Адамдарға құрмет сезімін дамыту

Адамгершілік, еңбек, ақыл — ой, физикалық тәрбие – бұл:+++ тәрбиенің бағыты

Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі: +++білім

Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаң,ыртуы ол: +++білім

АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы: +++оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы

Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау: +++ үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

Ата — анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі:+++ тұқым қуалаушылық

Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі:+++ Түсіну

Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип:+++ мақсаттылық

Әрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс — әрекетін басқару әдісі:+++ жаттығу

Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі:+++ түсіндіру

Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандару, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану:+++ оперантты шарттылы

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі: +++оқушылардың өзін — өзі бағалауға қатыстырылуы

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:+++ алынған мәліметтердің мәнін анықтау

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті: +++Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті: +++оқушының сұраққа жауабын тыңдау

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды»ссипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз:+++ оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормаларымен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара — қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады:+++оқуды бағалау

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы:+++ Оқушыға бағдарланған

Балаларды сүйетін, жүрек қалауымен әрбір педагогтың қол жетерлік тәрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер:+++ педагогикалық шеберлік

балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

Баланы өз ықтиярымен оқыту – бұл:+++ педагогикалық жаңашылдықтың идеясы

Бейнелеу көрнекілігіне жатады:+++ макет

Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий:+++ жаңашылдық

Белгілі бір тапсырманы орындаудың алдын ала игерілетін алгоримтдерін нақты пайдалануға негізделген ойлаудың түрі:+++ репродуктивті

Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән? Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба?:+++ сынақтан өткізу

Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі:+++ жинақтау

Бұл өлшемге тән оқушыларда «қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу» байқалады: +++күрделілікке деген сүйспеншілік

Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады: +++метатану

Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын:+++ жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді

Білім беру мазмұны: +++ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі

Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар: +++білім беру стандарты

Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы: +++озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату

Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі: +++белсенділік

Білімнің педагогикалық аспектісі:+++ Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

Бірегей, жоғары сапалы және дана нәтижелер шығатын тұлғаралық және тұлғаішілік үдеріс:+++ шығармашылы

Бітіруші түлектерге ұлттық біріңгай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты:+++ стандартты бақылау және орындау

В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі:+++ теориялық сана мен ойлау

Ғылыми — жаратылыс пәндері:+++ физика, математика, химия, биология

Ғылыми білімді игеру, арнайы және жалпы  білімділік іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады: +++білімділік

Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық:+++ инновацияның негізгі критерийлері

Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі:+++ ойлау қабілетінің жылдамдығы

Дарынды және талантты балаларды анықтауды «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік:+++ олар өздерінің оқуларын реттей алады

Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс):+++ жалпы зерттеу жаттығулары

Дарынды және талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз:+++ өзін-өзі сынайды, бағалай алады

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады» деп анықталған өлшем:+++ икемділік

Дәйектілікті дамытуда АКТ қолдану және оқыту аспектісінің мысалы:+++Талдау және бағалау

Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы:+++ өнімділік тапшылығы

Дидактиканың нақты түсініктері:+++ сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз:+++ тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін сипаттамалар ішінен «ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтай алатын және оның мәніне тез жететін» өлшем: +++мәселені шешу

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдіру» сенімді өлшемнің сипаттамасы:+++ Олар өздерінің оқуларын реттей алады

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы:+++басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген әдіс:+++ орын әдісі

Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс:+++ жазалау

Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар:+++ оқушының жасы

Жазалау әдісі:+++ келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сәйкес:+++ қолдану

жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты:+++ бағдарлама мазмұнын бақылау

Жарыс әдісі:+++ өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ:+++ төмен дәрежелі

Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік эсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асрыатын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы:+++ педагогикалық технология

Жеке тәжірибенің дамуы, басқалар жасаған тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру, қателер мен сынақтар әдісі, эксперимент:+++ мектепті жаңарту жолдары

Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі:+++ семантикалы

Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады:+++ білім беру

Жекелеп оқыту:+++ оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру

Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі:+++ мектепке дейінгі жас

Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі:+++ жұмыс

Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады:+++ тестілеу және растау

Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлері жиынтығын анықтауға болады: +++жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкнідігі

Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті:+++ айтқандарын дәлелдейді

Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі:+++ кумулятивтік әңгіме

Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі:+++ педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу

Инновациялық педагогикалық технологиялар:+++ мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс — әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдның көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру

Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол:+++ Педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы:+++ технологиялық білім

көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

Көру (визуальды), есту (аудиалды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне эсер ететін оқыту принципі:+++ көрнекілік

Көру визуалды, есту аудиалды құралдары арқылы оқушылардың сезңм мүшелеріне әсер ететін оқыту принціпі:+++көрнекілік

Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі:+++ практикумдар

Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім:+++ Ы.Алтынсарин

Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады:+++ жағымсыз

Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы 6ілімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі:+++ рәсімдік

қамтамасыз ету

қатынастар

Қоғамдық тұрдегі тәрбие принціпінің талаптары:+++азаматты тәрбиелеу

Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары:+++ азаматты тәрбиелеу

Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері:+++ технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық

Құқықтық тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады:+++ құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі

Құқықтық тәрбие негізі:+++ отбасы

Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшем:+++ күрделілікке деген сүйспеншілік

Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы:+++ мәдени-тарихи даму теориясы

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы:+++ оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

Латын тілінен аударғанда «бағалау» термині:+++ «білім алу»

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі:+++ зерігу

Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы:+++ Педагогикалық білім

Мектеп бітіруші түлектерге мемлекеттік емтихан өткізудегі бағалаудың мақсаты:+++ стандартты бақылау және орындау

Мектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқыту әдісі:+++ лабораториялық жұмыс

Мектеп шеберханасында, оқу-тәжірибе участігінде, оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуды іске асыруға бағытталған оқыту әдісі:+++ практикалық жұмыстар

Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды:+++ сабақ кестесін жасау

Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі:+++ халыққа білім беру ісін жетілдіру

Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез, нақты, саналы орындалатын практикалық және теориялық іс-әрекетке даярлық:+++ білік

Метатануды өлшеудің екінші өлшемі:+++ тапсырмаға бағытталған

Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар:+++ педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік

Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалық инновацияның критерийі:+++ нәтижелілілк

Мұғалім қызметіндегі сындырлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі:+++ Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығы:+++ психологиялық-педагогикалық зерттеулердің нәтижесін педагогикалық қызметтің тәжірибесіне ендіру

Мұғалім өз пәнінен оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін — өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей:+++ іс-әрекет пен мінез құлықты жүйелік- модельдеуші деңгей

Мұғалім педагогикалық іс-әрекет құралдары мен тәсілдерін пайдалануда ескішілдік танытатын стиль:+++ пайымдаушы-әдісқойлық стильі

Мұғалім сабақты жоспарлауды:+++ әрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға сәйкестігін нақтылаудан бастауды

Мұғалім тәжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тәсіл: +++сабақты зерттеу

Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелілігі:+++ Тиімділігімен анықталады

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: +++Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: ++++өзінің сабақты түсіндіруі мен қойіан сұрақтарына оқушылардың жауабын реакцияларын қабылдау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:+++ балалардың психофизикалық күйлерін байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:+++ оқушының жеке дара бейімділіктері мен қабілеттерін байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:+++ оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарқынын байқау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: +++сабақ барысында өзінің мінез — құлқы мен сөйлеуін қадағалау

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:+++оқушының жеке тқлғалық және мінз-құлық ерекшеліктерін байқау

Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі:+++ сабақты зерттеу

Мұғалімнің инновациялық іс – әрекеті:+++ озық педагогикалық тәжірибелерді оқу — тәрбие үрдісіне енгізу

Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-әрекеттері және басқа іс-шаралар көрсетіледі: +++сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында

Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жай тәжірибеден артықшылығы:+++ логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді

Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі:+++ сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

Мұғалімнің субъект, пән жүргізуші, әдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы:+++ кәсіби педагогикалық позициялар

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз: +++ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады

Н.Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тындайтын әңгіме түрі:+++ Кумулятивтік

Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі:+++ зерттеушілік әңгіме

Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі:+++ рәсімдік

Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тәсілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновациялық критерий:+++ оптималдық

Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі:+++ жаңашылдық

Ойын — тәрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы:+++ ақыл — ой

Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар:+++ ұзақ мерзімді жоспар

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз:+++ көрсетілім

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз: +++тәжірибе жасау

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі:+++ өзгелерді оқыту

Оқу сабақтарының стандартсыз формалары:+++ сабақ-конференция, панарама-сабақ, интеграцияланған сабақ

Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем:+++ өз білімін жетілдіру

Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктері мен дамуы туралы хабарлау:+++ кері байланыс

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі:+++

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі:+++ нені оқу керектігін түсіну

Оқу үшін бағалаудың мақсаты:+++ табысқа жетуге бағыт беру

Оқуға қызығуды ынталандыру әдісі – бұл:+++ танымдық ойындар

Оқуда қолданылатын зерттеушліік әңгімеге тән белгі:+++ әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады

Оқуды бағалаудың мақсаты:+++ баға қойып, нәтижені тіркеу

Оқуды даралаудың шешуші критерий:+++ Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

Оқулыққа қойылатын талаптар:+++ оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы

Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады:+++ оқуды бағалау

Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі:+++ метатану

Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмгендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алауы (Дж.Флейвелл):+++ өнімділік тапшылығы

Оқушылар бір — біріне сұрақ қойып, айтқандарын дәлелдейтін және өзара келісімге жетуге тырысатын әңгіме түрі:+++ зертеушілік

Оқушылар бір — бірінің үлесін сынамайтын және сындарлылыққа негізделетін әңгіме түрі:+++ кумулятивтік

Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарасын дәлелдеп шығуға көмектесетін оқыту әдісі:+++ дискуссиялық

Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы:+++ жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді

Оқушылар іс — әрекетінің мазмұны мен түрінің олардың жасына, өмір тәжірибесіне, күш-қуаты мен мүмкіндіктеріне сәйкес болуы:+++ Тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі

Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:+++ түрткі болу

Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында дағдылар мен міндеттердің сәйкес келуінің нәтижесі:+++ ағын

Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы:+++ қорытындылау

Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі:+++ сынақтан өткізу

Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы:+++ оқыту ортасын құру

Оқушылардың барлық қорытындылары бағалап, болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білдіретін сыни ойлау ерекшелігі:+++ сыңаржақтылықтың болмауы

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын басқаға бағыттау, сұрақ қою мысалын көрсетіңіз:+++ Көмектесе алатындар бар ма

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын сынақтан өткізуде сұрақ қою мысалы: +++осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма

Оқушылардың кәсіби бағдарлығын анықтайтын әдістеме:+++ «Менің қалауым» дифференциалды- диагностикалық сауалнамасы

Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты:+++ мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

Оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау үшін мұғалім өткізетін бағалау кезеңі:+++ қадағалау

Оқушылардың өзін — өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы:+++ ішкі уәж

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктері «сыңаржақтылықтың болмауына » сәйкес келетін сипаттама:+++ көзқарастардың барлығын қарастыру

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі: +++өзге идеяларды қабылдауға ашық болуы

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тән сипаттама:+++ дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «тәртіпке» тән сипаттама:+++ тиянақты, нақты және жан-жақты болуы

Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі:+++ демократиялық

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі:+++ Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы:+++ осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба

Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы:+++ сыртқы уәж

Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі:+++ оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін — өзі ынталандыруы:+++ ішкі уәж

Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелігі:+++ ұтымдылық

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ, ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:+++ күрделілікке деген сүйіспеншілік

Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері:+++ таным теориясы

Оқыту әдістері анықталмайды:+++ оқушылардың қызығушылығымен

Оқыту барысында оқушылардың меңгеруі тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы:+++ ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі:+++ дидактика

Оқыту мазмұны оқушыларды объективті ғылыми дәйектермен, теориялармен, заңдармен таныстырса және ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, ол қай принципке жатады:+++ ғылымилық

Оқыту принципінің мәні:+++ дидактикалық процесті ұйымдастырдағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар

Оқыту процесінде оқушылар меңгеруге тиіс іс — әрекеттер тәсілдері мен ғылыми білім, білік және дағды жүйесі – бұл:+++ білім беру мазмұны

Оқыту үдерісі кезінде ең үздік оқушыларды анықтауға арналған өлшемдерінің бірі болып табылатын икемділік сипаттамасы:+++ тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

Оқытуда басшылыққа алатын идея, негізгі талап:+++ принцип

Оқытудағы саналық пен белсенділік принципі немен сипатталады:+++ оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен

Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық — коммуникациялық технологиялар көмегімен «бағалау және талдау» акспектілері арасындағы сәйкестік:+++ әртүрлі жұмыстарды салыстыру

Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық — коммуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілері арасындағы сәйкестік:+++ өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

Оқытудың ғылымилылық принципі:+++ оқушылардың дүниетанымдық

Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты: +++креативтілік

Оқытудың мазмұнын, ұйымдастыру түрлерін, әдістерін, оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі:+++ дидактикалық принциптер

Оқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқаулар, қажетті әдебиеттер қайда көрсетіледі:+++ оқу бағдарламасының құрамында

Оқытудың негізгі компоненттері:+++ білім, іскерлік, дағды

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік:+++ ықтимал әсерлерді имитациялау

Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін оқушылардың білімдерінің толық, терең, нақты қамтитын оқыту принципі:+++ беріктік

оның жан-жақты толыққанды дамуын

Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі:+++ әңгіме — дебат

Орта мерзімді жоспардың қызметі:+++ тізбектелген сабақтар жоспарын құру

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі:+++ оқушылар нені білуге тиіс

Орта мерзімді жоспарлауды қамтитын мазмұн:+++ тізбектелген сабақтар топтамасы

Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсайды, бірақ жоспарды тез жүзеге асыратын оқушыға сәйкес өлшем:+++ ойлау қабілетінің жылдамдығы

Өзін — өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі:+++ өзіндік талдау өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу

Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:+++ түрткі болу

Өткен сабақты талдаудың негізгі мәселесі:++++ сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешіледі

Падкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы:+++ сауаттылық дағдыларын жетілдіреді

Пән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес:+++ қолдану

Пән бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз:+++ ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тәсілі

Педагогика ғылымының саласы:+++ Педагогика тарихы

Педагогикалық жаңалықтарды жасау, оларды педагогикалық қауымдастықтың игеруі, бағалануы, пайдалануы мен оқыту және тәрбиелеу практикасына ендіру үрдісі:+++ инновациялық

Педагогикалық жаңалықтардың пайда болуы, олардың практикада игерілуі мен пайдаланудың ортасы:+++ инновациялық орта

Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім қызметі:+++ инновациялық бағыттылығын көрсетеді

Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін білу мұғалімге не үшін қажет:+++ тәрбие мен оқытудың міндеттерін шешу үшін

Педагогикалық процестің бағыттылық принципі:+++ оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне ықпалы

Педагогтың өз ішкі дүниесін түсіну, ұғыну, вербализациялау арқылы психологиялық талдау жасау күйі:+++ педагогикалық рефлексия

Педагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым:+++ А.Б.Оралов

Проблемалық ситуация:+++ бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы

Проблеманы шешуде дәстүрлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі:+++ конвергентті

Ренцулли мен Райстың дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру моделінің үш кезеңі:+++ жетілдіру, үдеріс, нәтиже

Рефлекциялаушы практиктің өзгеріп жатқан жағдайға сай әрекет ететін көмектесетін үдеріс:+++ іс-әрекеттегі толғаныс

Саабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағын жоспарлауға дейінгі кезеңі:+++ Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

Сабақ беруде пайдаланылатын тәсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлекциялық іс – әрекеті:+++ сабақты психологиялық талдау

Сабақ жоспарының соңғы кезеңі:+++ сабақты қорытындылау

Сабаққа психологиялық талдау жасау ол:+++ мұғалімнің проективті — рефлексивті іс-әрекеті

Сабақты жоспарлау және оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі:+++ сабақ мақсатын, оның әрбір қадамын терең ойластыру

Сабақты жоспарлауда және оны өткізу технологияларын дайындауда өзара байланысты қанша бөлік бар:+++ 2

Сабақты жоспарлауда мұғалім алдында қойылатын алғашқы сұрақ:+++ сабақтың мақсаты қандай

Сабақты зертеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады:+++ Келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

Сабақты зерттеу (Lesson Study) тәсіліндегі ең басты үдеріс:+++ сабақты зерттеу

Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі:+++ «Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеру

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі: +++оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі: мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі:+++ оқу сапасын арттыру

Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты:+++ ғылыми дәлділік

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады:+++ «бақыланатын» оқушылардың оқуы

Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді:+++ оқушылардың оқу үдерісі

Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады:+++ бүкіл зерттеу тобы

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар:+++ оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі:+++ креативтілік

Сабақты психологиялық талдау – бұл:+++ мұғалімнің проективті — рефлексивті іс — әрекеті

Сабақтың мазмұнын ойластырып алу…оқыту принципіне негізделеді:+++ бірізділік

Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті:+++ ақпараттық сауаттылық

Сандық технологияны пайдалана отырып, мәліметтердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті:+++ педагогикалық сауаттылық

Сендірудің маңызды әдісі:+++ өнеге – үлгі

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді:+++ өз жауабын түзетуге, нақтылауға

Сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелейтін сұрақ тәсілі:+++ түрткі болу

Сын тұрғысынан ойлау, қарым — қатынас жасау дағдыларын дамытудың негізгі тәсілі:+++ дәлелдеу

Сынақтан өткізу сұрағы:+++ осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

Сынып сағатына жатады:+++ форма

Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дәйектеудің әңгіме — дебат түрі:+++ басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

Табитғат, қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі:+++ ғылымилылық

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ:+++ жоғары дәрежелі

Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу:+++ метатану

Танымдық, эмоционалдық және психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель:+++ Блум таксономиясы

Тәрбие әдістеріне жатады:+++ әңгімелесу

Тәрбие әдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады:+++ көрнекілік

Тәрбие әдісі ретінде жаттығудың мәне неде:+++ мінез — құлық нормалары мен ережелеріне сай тәрбиешінің әр түрлі іс әрекетті ұйымдастыру

Тәрбие процессі:+++ сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін — өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

Тәрбие процесі көпфакторлы процесс:+++ объективті, субъективті

Тәрбие процесі нәтижелігінің басты белгісі:+++ Тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез — құлыө нормаларын және ережелерін білу

Тәрбие процесі нәтижелігінің маңызды сипаты:+++ тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі

Тәрбие процесіндегі субъективті факторлар:+++ тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай

Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы:+++ өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасныда

Тәрбие процесінің ерекшеліктері:+++ тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі

Тәрбие процесінің қиындықтары:+++ өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

Тәрбие тәсілі:+++ жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс

Тәрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, беріктігі және үздіксіздік принципі:+++ Әрбір бөліктері мен элементтері түгел бір тұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе

Тәрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы:+++ Тәрбиенің алдына қоғам болашағына берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру міндеті қойылады

Тәрбиенің құрамды бөлігі: +++дене тәрбиесі

Тәрбиенің мақсаты:+++ жеке тұлғаны жан — жақты дамыту

Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері:+++ ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек

Тәрбиенің негізгі мақсаты:+++ жеке адамды қалыптастыру және

Тәрбиенің объективті факторлары:+++ тұрмыстың шарттары, қоғамдық

Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының тәжірибесімен байланыс принципі:+++ қоғамның экономикалық, әлеуметтік және рухани қатынастарын, өмір шыңдығының моралі және әсемділікке көзқарасын тәрбие ісінде қолдану

Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:+++ сынақтан өткізу

Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі:+++ әңгіме — дебат

Тұлғаның білім алуында ақыл — ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі:+++ танымдық тәсіл

Тұлғаның өмір жолында өзін — өзі дамытуына, мүмкіншілктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс:+++ білім беру

Ұжымдық танымдық іс — әрекет формасына кірмейді:+++ оқушының сабақтағы жауабы

Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент:+++ эпизодты

Факультатив:+++ оқытудың қосымша формасы

Іс — әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы:+++ рәсімдік

Іс — әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс:+++ сабақты зерттеу

Іс — әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны:+++ міндеттеме алу

Іс-әрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі:+++ оқушының оқу тәжірибесін жақсартады

Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады:+++ оқу пәндері

Эстетикалық тәрбиенің міндеттері:+++ оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу

Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы:+++ эстетикалық

Этикалық әңгіме:+++ оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі

 

5-silka-gost
Пoдeлиcь co cвoим дpузьями:
Koммeнтapии
Mинимaльнaя длинa кoммeнтapия - 50 знaкoв. кoммeнтapии мoдepиpуютcя

1-ТЕSТ.КZ - ПББ ҰБТ

Образцы тестов для аттестации педагогических работников

  • Только актуальные online тесты
  • Тренируйся c 1-ТЕSТ.KZ к НКТ ОЗП ЕНТ МОДО ВОУД
  • Поделитесь результатами в социальных сетях

1-TEST.KZ - решение для преподавателей, желающих повысить квалификацию и подтвердить компетентность в области педагогического мастерства. Предлагаем услуги по подготовке к аттестации учителей с помощью нашей платформы.

Наша платформа предлагает не только теоретические материалы, но и практические упражнения, которые помогут лучше понять и запомнить материал. Получите доступ к широкому спектру учебных видеоматериалов, презентаций и тестов, которые помогут вам подготовиться к аттестации преподавателей

Используя нашу платформу, сможете ускорить процесс подготовки и сократить время, необходимое для освоения материала. В результате сэкономите время и силы для решения более важных задач, включая работу и семейные дела.