Coздaть aкaунт
1-TEST.KZ » КАZ_ТЕSТ » ПББ ҰБТ » Оқыту әдістемесі ПББ тест сұрaқ-жaуaп 30-нұсқа Педaгoгикa

Оқыту әдістемесі ПББ тест сұрaқ-жaуaп 30-нұсқа Педaгoгикa

10 июл 2023, 20:00
1 191
0
Пoдeлиcь co cвoим дpузьями:

ПЕДАГОГИКА 


  1. Тәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты:   тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі
  2. Тәрбиенің құрамды бөлігі: дене тәрбиесі
  3. Жағымсыз істердің алдын алатын өзінің және басқалардың алдында кінәлы сезінуге шақыратын әдіс: жазалау
  4. Тәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және оның жан- жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету
  5. Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі: белсенділік
  6. Оқыту принципінің мәні: дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар
  7. Оқыту әдістері анықталмайды: оқушылардың қызығушылығымен
  8. Оқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы: ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар
  9. Проблемалық ситуация: бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы
  10. Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-әрекеттері және басқа іс шаралар көрсетіледі: сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында
  11. Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық: инновацияның негізгі критерийлері
  12. Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері: технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық
  13. Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі: мектепке дейінгі жас
  14. Мұғалім өз пәнін оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей: іс-әрекет пен мінез-құлықты жүйелік-модельдеуші деңгей
  15. Педагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым: А.Б.Орлов
  16. В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі: теориялық сана мен ойлау
  17.  Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл: көрсетілім
  18. Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз құлықтарын елемеу немесе жаза қолдану: оперантты шарттылы
  19. Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты: мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
  20. Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі: рәсімдік
  21. Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі: кумулятивтік әңгіме
  22. Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:сынақтан өткізу
  23. Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік: ықтимал әсерлерді имитациялау
  24. Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы:осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
  25. Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: қорытындылау
  26. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес келетін мұғалім әрекеті:оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
  27. Бітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты: стандартты бақылау және орындау
  28. Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз: тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
  29. Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: оқу сапасын арттыру
  30. Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты: ғылыми дәлдік

    ПЕДАГОГИКА, ОҚЫТУ ƏДІСТЕМЕСІ

(Егемен Қазақстан газетінде жарияланған)

 

Бір дұрыс жауабы бар тапсырмалар

1. Көру (визуальды), есту (аудиалды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне əсер ететін оқыту принципі

A) мақсаттылық

B) жүйелілік

C) көрнекілік

D) түсініктілік

E) белсенділік

2. Мектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуді қамтитын оқыту əдісі

A) кітаппен жұмыс

B) бақылау

C) баяндама

D) лабораториялық жұмыс

E) жаттығу

3. Зерттеушілік əңгіме жүргізу кезіндегі оқушылар əрекетін көрсетіңіз

A) мұғалімнің пікірін құптайды

B) идеялары бағалана бермейді

C) пікірлерінде алшақтық сақталады

D) əрқайсысы өз шешімдерінде қалады

E) айтқандарын дəлелдейді

4. Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нəтижелерінің интерпретациясы

A) оқушының берілген сұраққа жауабын тыңдау

B) оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

C) алынған мəліметтердің мəнін анықтау

D) оқушының келесі даму бағытын айқындау

E) енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

5. Іс-əрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нəтижесі

A) пəндерді өзара кіріктіруді жақсартады

B) əдістемелік бірлестік жұмысын жүйелейді

C) білім стандарттарының өзгерісіне əкеледі

D) оқушының оқу тəжірибесін жақсартады

E) педагогиканың жаңа заңдылықтарын анықтайды

 

 

 

 

 


1.Алдағы оқыту туралы шешімді қабылдау мақсатында, оқыту нәтижесінің жүйелі қосындысына бағытталған қыметті белгілеу үшін пайдаланылатын ұғым. Ж:бағалау

2.Рефлексия жасайтын мұғалімнің қызметін жетілдіруге жәрдемдеседі. Ж.Қызмет нәтижесі туралы әкімшілікке есептер тапсыру

3.МЖМББС сәйкес төменде ұсынылған құндылықтардың қайсысы ұжымда жұмыс жасау машықтарын қалыптастыруға жатады? Ж:Әріптестік

4.Жеке қызметін өзін-өзі бағалағанда, мұғалім сұрақтар қояды. Ж:Сабақтың жоғары нәтиже көрсетпеуіне кім кінәлі?

5.Өзін-өзі жетілдіру процесі тиімді болу үшін мұғалімдер жасау керек. Ж:Директор мен әкімшілік орнатқан саясатқа еру керек.

6.Оқытудың бағалау мақсаты болып табылады. Ж:жинақтау

7.Нәтижесінде біліктілік берілетін бағалаудың басты мақсаттарының бірі......болып табылады.Ж:Тексеру және стандарттардың орындалуы.

8.Бағалаудың барлық түрлерінің жалпы сипаттамасы. Ж:Бақылау,талдап түсіндіру,қорытындылау.

9.Берілген бағалау критериилерінің қайсысы даму үшін анағұрлым табысты болады? Ж:Өз білімінің рефлексиясы, өз білімі үшін жауаптылық

10.Барлық қортындылардың бағасы,мүмкін болатын көзқарастар және келешектегілерді қарастыру және тану,альтернативті талдап түсінулер және үнемі іздену үшін ашық болуға тырысу....жол. Ж:ұтымдылыққа

11.Суммативті бағалау.Ж:Курс аяғында мұғалім әр оқушығаоқытуды қалай жалғастыру керектігіне кеңес береді.

12.Диагностикалық тест. Ж:Мұғалім сыныптан топтарында оқу барысында қандай проблема кездескені туралы талқылауларын сұрайды.

13.Мұғалім топта жұмыс жасауды ұйымдастырды. Табыс критерийі болып табылады. Ж:бірлесе үйренулері.

14.Өздік бақылауға жатпайды. Ж:Жады мүмкіндіктері

15.Социологтардың пайымдауынша өздік білім алу уақыты аптасына ... сағатты құру керек.Ж:18-20сағ

16.Оқушылар тапсырмалар бойынша, баллдарды қою туралы ақпаратты көре алады.Ж:жиынтық бағалау спецификасынан.

17.Мұғалім күнделігін жүргізу артықшылығы үнемі рефлексиялау тәсілі ретінде... Ж:Инновациямен айналысатын әкімшіліктің басты талабы болып табылады.

18.ЖАДА (жақын арадағы даму айғағы) негізгі идеясы неде? Ж:Мұғаліммен және құрбыларымен ынтымақтастықта даму үшін жайлы орта құру.

19.Оқытудың бағалау мақсаты болып табылады.Ж:білімді жинақтау.

20.Сабақта пікірталас мәдениетінің қалыптасуына келесі ереже көмектесе алмайды.Ж:Әртүрлі дауыс ырғағы және қимылдарға жол беру,бастысы-мақсатқа жету.

21.Сабақты қорытындылауға және шешімді шығаруға неғұрлым пәрменді әрекет ретінде не болады? Бұл кезде мұғалім.... Ж:Мәтінге байланысты өз көзқарасын білдіреді,сонымен қатар оқушының түрткі ойын атайды

22.Мұғалімге тақырып бойынша алған білімін бағалап, оқылатын тақырыпқа деген қызығушылығын ояту қажет.Мұғалім сол үшін.... ұсынбайды/ұсынады.Ж:жаңа тақырып бойынша өз бетінше оқуды ұсынады.

23.Келесі тұжырымдамалардың қайсысы жалпы сыныптық жұмысқа жатады?Ж:тапсырмалар мен сұрақтарды мүмкіндіктерді ескере даярлау

24.Бағалаудың барлық түрлерінің жалпы сипаттамасы.Ж:бақылау,талдап түсіндіру, қорытынды.

25.Мұғалім оқушыларды табысты оқыту үшін әдіс-тәсілдерді түрлендіре білуі жеткілікті ме? Ж:Мұғалімнің оқушының тақырып мәнін өз бетінше меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы табысты оқыту.

26.Емтиханды тапсыруда дамуға не кері әсерін тигізеді?Ж:Ұқсас тест пен ұқсас сұрақтар жаттығуларын көрсету.

27.Рубрика негізінде мұғалім өзара бағалауды неге ұсынады?Аталған мүмкіндіктердің барлығынан басқа.Ж:бағалауда мұғалімге көмектесуге.

28.Оқушылар эссе жазу нәтижесінде, мақсат қаражатты ақтайды және прогресс үшін соғыс қажет деген теріс қортындыға келді.Жағдайдың өзгермеуіне не әсер етеді? Ж:Оқушы өз пікірінде қалу құқығы бар.

29.Ашық сабақты талдау кезінде сізге оқушылардың тілдік стиліне назар аударта отырып, ауызша тілін дамытубойынша ұсыныс алдыңыз.Қай әдіс ұсынысты шешуге көмектесе алмайды?Ж:Ата-аналарға кітапты үйде оқуға орта мен жағдай жасауды ұсынады.

30.Күтілетін нәтижелер түрінде көрсетіледі. Ж:оқушы міндеттерінің жүйелері.

31.Оқу процесінің тиімділігі мұғалімге....жасауға болмайды.Ж.оқушыларға жұмыс барысында сұрақ қоя отырып,егжей-тегжейіне дейін айтуды.

 

32.Топтық жұмыс

Элементтерді бөліп көрсетіңіз және: -мұғалім оқушылардың қате жіберуден қорықпайтынтәуекел қабылдау мәдениетін мадақтайды.-мұғалім критерийге байланған,оқушы жұмысы туралы пікір білдіреді.-мұғалім жеке және оқушылар тобымен әрекеттеседі. Өйткені:    Ж:білім сапасын көтеру

33.Ұзақ мерзімді жоспар ең алдымен.......негіз болып табылады.  Ж:күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауды дайындау үшін.

34.Оқуды дербестендіру және даралау қажеттілігін қалай шешуге болады? Ж:педагогикаға өзгеріс енгізіп,жаңаша оқыту тәжірибесін игеру.

35.Алдыңғы жұмыстар портфолиосын бағалау үшін оқушылар үнемі ... болады.Ж:сақтап қоюға. 

36.Жаңаша оқыту үдерісін мектепке кіргізуде сіздің жасайтын жұмыстарыңыз. Ж:Көшбасшы қандай болу керек сұрақ төңірегінде ойлану.

37.Өздеріне деген сенімін өзін бағалау үшін ...қажет. Ж:әңгімені оқу және талдау

38.Мұғалім өз ойларын жазбаша түрде мазмұндауды тапсырды. Тапсырманы талапқа сай орындау үшін ескермеді. Ж:мәтінді дауыстап оқуды талап етуді.

39. Мұғалім оқушыларға мәтінді топта талқылауды ұсынды. Оқушылар топта дұрыс жұмыс жасау үшін ескермеді. Ж:топ оқушыларының санын көбейтуді.

40.Сабақтан кейін мұғалім өтілген сабаққа шолуды жасауды сұрады.Мұғалім талабындағы дұрыс емес жауапты таңда. Ж:келесі сабақ тақырыбын талдау

41.Өзінің практикасын жақсарту және өзін-өзі бағалауын жүргізу үшін мұғалім Ж:өз жұмысын басқа мұғалімдердің жұмысымен салыстырады.

42.Кері байланыс түріне жататын талқылау сұрақтары Ж:жұмыстағы кемшіліктердіңсебебі қандай?Мұны сіз қалай түсіндіресіз?

43.Методикалық кеңесте сізге сабақта оқушылардың белсенді іс-әрекетін көрсету ұсынылды. Ж:оқушыларды ойландыратындай тапсырманы түрлендіруге критерийлер ұсынасыз.

44.Сабақта проблеманы белсенді талқылау үшін жасауға болмайды.Ж:сұрақтарға өзің жауап беруге және басқа жауаптар бола тұра, бір жауапты тыңдаумен шектелуге.

45.Қысқа мерзімді жоспарды құрастырғанда,ең алдымен мұғалім....жасау керек.Ж:өзінің қарауына байланысты оқытудың мақсатын қоюды.

46.Портфолио... Ж:оқушылар үй жұмысының бір бөлігін әр апта сайын орындайды және оны мұғалімге баға алу үшін тапсырады.

47.Мұғалімнің кәсіби өсуіне және жетілуіне жәрдемдеседі. Ж:оқушыларды қатаң стандарт бойынша оқыту.

48. «Ағаш ықтималдылығы» стратегиясы нені білдіретінін анықтап,оны....сабағында қолдану жүзеге асырылады. Ж:математика

49.Күнделікті сабақ жоспарында мұғалім. Ж:оқыту мақсатын нақты және түсінікті қалыптастыруы қажет.

50. «Оқып отырған әңгіме бойынша мен болжаймын» (Әрқашан.Кей-кезде.Ешқашан)ұсынылған пікір оқушыға мүмкіндік береді. Ж:Сыни ойлауды дамыту.

51.Модерацияда сіз комиссия мүшесі ретінде: Ж:схеманың ортақ түсінігін қамтамасыз ету үшінбағалауды алдын-ала талқылайсыз

52.Мұғалімнің кәсіби өзін-өзі жетілдіру кезеңдеріне қайсысы жатпайды? Ж:жүйелі-дидактикалық.

53.Сабақтан кейінгі мұғалімнің іс-әрекеті Ж:сабақ барысында өз сұрақтарына жауап іздеу.

54.Формативті бағалау қандай бағалау? Ж:оқыту үшін

55.Сыни тұрғыдан ойлау... Ж:туындаған мәселелерді анықтау мен шешу үдерісі.

56. Мұғалім топтық жұмыс жасауды ұйымдастырды. Табыс критерийі болып табылады? Ж:бірлесе үйренулері

57. Мұғалімнің коучингке қатысуы мынаған мүмкіндік бермейді: Ж:әріптестеріңізге өзіңіздің кәсіби түйінді мәселені шешуді ұсыну

58. Мәтінмен танысуда оқушыны сауатты оқуға жетеледі. Ол үшін сабақ жоспарын құрастыруда ескермеді Ж:оқушылардың үзінділерді жатқа оқуын.

59. Оқушына жоба жұмысына тартуға не мүмкіндік бермейді? Егер мына жағдайда  Ж: оқушыға ата-анасы немесе сынып жетекшісі көмектеседі.

60. Оқушылар басқа оқушылардың презентациясын тыңдауға құлықсыз болуы жиі кездеседі.Сіз осы жағдайды өзгерткіңіз келеді. Төменде көрсетілген қай әдіс сізге көмектеседі? Ж:жиі топтарды араластырып және басқаларды тыңдағандары үшін мадақтау.

61. Сабақта жазудың мүмкіндіктерін кеңейтуге ықпал етпейтін әрекетті таңдаңыз. Ж:оқушылар жұмыс дәптерлері әрқашан тексеріліп, бағаланатынын түсінеді.

62. Мұғалім оқу мақсаты мен күту нәтижелерін айқындады. Қысқа мерзімді жоспар жасауда басты назар аудармайды. Ж:оқушының келбетіне.

63. Тіл үйрену сабақтарында оқушылар желіні дайындауға арналған нұсқаулық жазу кезіндегі табыс критерийлеріне қайсысы жатпайды? Ж:желіні тәжірибеде пайдалана алады.

64. Белсенді оқытудың базалық принципі болып табылмайды  Ж:нақты білім алу және бақылау 

65.  Берілген бағалау критерийлерінің қайсысы даму үшін анағұрлым табысты болады?

Жауабы:өз білімінің рефлексиясы, өз білімі үшін жауаптылық. 

66.Сабақтапікірталасмәдениетініңқалыптасуынакелесіережекөмектесеалмайды. 

Жауабы:әртүрлідауысырғағыжәнеқимылдарғажол беру, бастысы - мақсатқажету.

67. Күтілетін нәтижелер түрінде көрсетіледі. Жауабы: оқушы міндеттерінің жүйелері.

68. Сабақтың үшдеңгейлі құрылымы мүмкіндік жасамайды:       Жауабы: Назарын алынған білімге тоғыстыруға.

69. Қазіргі деңгейде оқыту процесіне негізгі талаптардың бірі болып табылады... Жауабы: оқытылатын тақырыптар бойынша негізгі терминдерді білу. 

70. Мұғалім зияткерлігі оның оқыту үдерісінде қалай көрініс табады?    Жауабы: Адами зият – бұл жеке тұлғаның өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге және құруға бағытталған ой әрекеті.

71. Тіл үйрену сабақтарында оқушылар желіні дайындауға арналған нұсқаулық жазу кезіндегі табыс критерийлеріне қайсысы жатпайды? 

Жауабы: желіні тәжірибеде пайдалана алады.

72. Оқушылар ғылыми идеяларды түсіну үшін мұғалім модельдер мен аналогтарды пайдалануға ұсынбады: 

Жауабы: реферат дайындау арқылы ғылыми мәтін құрастыруда.

73.Мұғалім топта жұмыс жасауды ұйымдастырады. Табыс критерийі болып табылады

Жауабы: бірлесе үйренулері.

74. Сіз әріптестеріңізге сабақтарындағы оқытудың жаңа әдістерді қолдануын бақылауға ұсындыңыз. Алайда, әріптестерііңіз оқытудың жаңа әдістерді ұмытып, сіздің оқытуыңызға теріс баға берді. Бұл жағдайда НЕ жасамау қажет.

Жауабы: Ақпаратты тыңдаңыз, ақтайтын сәттерді табыңыз. 

75. Мұғалімнің   зерттеу презентациясы болып табылмайды

Жауабы: аттестация үшін бонус алу мүмкіндігі.

76. Мұғалім жүйелі түрде оқыту үрдісіне қажетті жағдайларды бекітеді және оқушының тоқсан бойы оқу үлгеріміне пікір жазады. Төменде берілген жауаптардың қайсысы әрекеттің мақсатын көрсете алмайды? 

Жауабы: мұғалім есебі үшін оқыту қоры.

77. Портфолионы жинақтау және жүргізу көп жағдайда оқушының емес, мұғалімнің жауапкершілігінде болады. Мұғалімнің қандай іс-әрекеті мұны өзгерте алмайды? 

Жауабы: Мұғалім әртүрлі бағалау формаларын қоладанады: тест, постер, эссе.

78. Оқушыға өз жұмысының жақсы және әлсіз тұстарын пысықтауға не көмектесе алмайды? 

Жауабы: Үлгерім табелі мен күнделіктегі бағалар.

79. Оқушылар мәтіннен өз болжамдарын салыстырып, автордың идеясын және мәселені шешуде өз нұсқасын ұсыну үшін мұғалім ҰСЫНБАЙДЫ.

Жауабы: уақытты үнемдеу мақсатында эссе жазуға бірден кірісу.

80. Алдағы оқыту туралы шешімді қабылдау мақсатында, оқыту нәтижесінің жүйелі қосындысына бағытталған қызметті белгілеу үшін пайдаланатын ұғым?

Жауабы: бағалау

81. Рефлексия жасайтын мұғалімнің қвзметін жетілдіруге жәрдемдеседі

Жауабы: қызмет нәтижесі туралы әкімшілікке есептер тапсыру. 

82.Оқушыларды өзінің құрдастарын бағалауға шақыру оларға .... көмектеседі

Ж: топтасуға

83.Логикалық және саналы есте сақтаудың басты шарты? Ж: түсіну

84. Оқыту үрдісінде бағалауға жатпайды 

Ж:

85.Сабақта мәтінмен жұмыс жасауда граматикадағы тапсырмалар орны мен мүмкіндіктері қандай? Неғұрлым тиімді тәсілді анықтаңыз Ж:

86. Мұғалім оқушыларға жазба жұмысын көп жаздырады. Себебі? Дұрыс емес жауапты таңда. Ж :оқушылар сабақта бос отырмайды.

87.Мұғалімге барлық оқушыларды оқу процесіне тарту маңызды.Егер оқушылар мәтін бойынша сұрақтар қойса,бұл анағұрлым орын алады. Мұғалім сол үшін ҰСЫНБАЙДЫ Ж: оқу үшін нұсқау хат пен талаптармен танысу

88. Берілген жұмыс түрлері сабақтың қай бөлігінде тиімді болмайды:басында,соңында,ортасында?

-оқушыларға табиғатты суреттеуді белгілеу ұсынылады; -оқушыларға мәтінді бөлімдерге бөлу және оларға атау беру ұсынылады; -оқушылар мәтіннің әр бөліміне сурет таңдайды;   Ж: кез-келген сабақ кезеңіне сәйкес келеді,бірақ сабақ соңында қолданған жөн.

89.Мұғалім оқытуда оқушыларды ынталандыру үшін жұмыстарын сыныпта және одан тыс жерлерде көрсетуге тырысады.Сіздің ойыңызша қандай ынталандыру әдісі неғұрлым дұрыс?         Ж: мұғалім тек үздік жұмыс пен әдеттегі жақсы жұмыс үлгілерін көрсетуді ұсынады.

90. Сабақ кезеңдерінің қайсысы жаңа тақырыпты меңгерген уақытта басқасынан ұзақ болмау керек? Мысалы жаңа бөлімнің бірінші сабағы   Ж: тек қана негігі кезең мен үй жұмысына көбірек уақыт беріледі.

91. Кейбір мұғалімдер ата-аналар жиналысына жасалған жұмыстарды көрсету үшін партфолионы алып көрсетеді. Бұл ата-анаға балаларын сынауға мүмкіндік береді. Партфолионы көрсетуде ата-ана мен оқушының сапалық қар-қатынасына әсер етеді.  Ж: барлық оқушылардың партфолиосын қарауға рұқсат беру.

92. Мәтінмен танысуда оқушыны сауатты оқуға жетеледі. Ол үшін сабақ жоспарын құрастыруда ескермеді  Ж: оқушылардың үзінділерін жатқа оқуын.

93. Жиналыста ата-аналар балаларына сұрақ ретіндегі ескертулері әсер ететіні анықталды.Яғни, балалар ешнәрсені түсіндірмей және диалог жанжалға ұқсайды. Сіз мынадай кеңеске құлақ аспайсыз.                Ж: ата-аналарды тынышталдырып, жас ерекшеліктеріне әлі де сабырмен қарауларын сұруға.

94.Сабақтан кейін мұғалім өтілген сабаққа шолу жасауды сұрайды. Мұғалім талабындағы дұрыс емес жауапты таңда.  Ж: келесі сабақ тақырыбын талдау.

95.Мұғалім оқушыларға топтық тапсырма берді. Дұрыс емес жауапты таңда.                     Ж: уақытты көбірек бөлу.

96. Мұғалім презентация қорғағаннан кейін сұрақтар қоюды ұсынды. Оқушылар мүмкіндік алу үшін (дұрыс емес жауапты таңдаңыз).  Ж: мәселе бойынша мәліметтер жинау.

97. Өзара бағалаудың және өзіндік бағалаудың сабақ барысындағы маңызы   Ж: кері байланыс беруді ұйымдастыру.

98. Оқушылардың білім алудағы табысты туа біткен қасиет деп ойлауы оларды...... итермелейді. Ж:жеңіле салуға

99. Ұтымды өзін өзі бағалау және сыныптастарын бағалау оқытуды бағалауға бағытталған үш өзге де маңызды үдерістерді қамтиды. Олар:   Ж: сөйлеу дағдыларын дамыту, кері байланыс және саралаукритерийлерін ұсыну.

100.Мұғалім зияткерлігі оның оқыту үдерісінде қалай көрініс табады?  Ж: Адами зият-жеке тұлғаның өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге, іріктеуге және құруға бағытталады.

101.Методикалық кеңесте сізге сабақта оқушылардың белсенді іс-әрекетін көрсету ұсынылды. Ж: оқушыларды ойландыратындай тапсырманы түрлендіруге критерийлер ұсынасыз

102.Біз өзімізді үйренушілер ретінде қалай сезінеміз?  Ж: қол жеткізген нәтиженің көрсеткіштері арқылы.

103.Қысқа мерзімді жоспарды құрастырғанда ең алдымен мұғалім...... жасау керек.  Ж:өзінің қарауына байланысты оқытудың мақсатын қоюды.

104.Үзіліссіз бағалау.   Ж: мұғалім оқушылардың жазба жұмыстарын тапсырар алдында үнемі түзетулер енгізу үшін әр апта сайын тексереді.

105.Бағалаудың басты мақсатын анықтаңыз: Ж:    БАРЛЫҚ ЖАУАП ДҰРЫС. Мотивация, болжау және таңдау. Қиындықты анықтау, кері байланыс. Білім беру бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін тексеру.

106. Жиналыста ата-аналар балаларына сұрақ ретіндегі ескертулері әсер ететінін анықтады. Яғни балалар ешнәрсені түсіндірмей және арадағы диалог жанжалға ұқсайды.Сіз мынадай кеңеске құлақ аспайсыз.   Ж: ата-аналарды тынышталдырып, жас ерекшелікке сабырмен қарауларын сұрауға.

 

Педагогика МАН бойынша

1. Дарынды және талантты балаларға жасалған тәжірибеге талдау жасау нәтижесінде бастауыш буынды жоғары нәтижеге қол жеткізуге үшін қандай мектеп тәсілін құрған жөн деп тапты?

  1. кеңейтілген
  2. жалпымектептік саясат
  3. тереңдетілген
  4. мамандандырылған

2. АҚШ-та ұсынылған Marland есебі нәтижесі нені көрсетті?

  1. дарынды, талантты ұғымдары арасындағы өзгерісті
  2. дарынды, талантты ұғымдары арасындағы ұқсастықты
  3. дарынды, талантты ұғымдары арасындағы айырмашылықты
  4. дарынды, талантты ұғымдарын теңестіруді

3. АҚШ-та Marland есебі қай жылы ұсынылды?

  1. 1972
  2.  1970
  3. 1975
  4. 1980

4. "Дарынды және талантты балалар басынан кешетін көптеген эмоциялық және әлеуметтік қиындықтарды жоюға болады, ол үшін олардың деңгейі мен оқу қарқынына бейімделген әрі келісілген оқу ортасы болу қажет" идеясының авторы кім? 

  1. Ренцулли (1978)
  2. Гарднер (2006)
  3. Neihаrt et al (2002)
  4. Макэлпайн мен Рид (1996)

5. Дарындылар мен таланттылардың жалғыз  аспектілік анықтамасы қандай критерийлерге негізделеді?

  1. ақыл, қабілеттері
  2. зият деңгейі және оның ІQ балдары
  3. таланттары мен қасиеттері
  4. шығармашылық, көшбасшылық

 

6. Жалғыс аспектілік тәсілі арқылы дарындылық пен таланттың қанша пайызын анықтауға болады?

  1. 5-10%
  2. 4-5%
  3. 1-3%
  4. 10-15%

7. Көп аспектілік тәсілі арқылы дарындылық пен таланттың қанша пайызын анықтауға болады?

  1.  5-10%
  2. 4-5%
  3. 1-3%
  4. 10-15%

 

8. Дарындылықты адами қасиеттердің 3 негізгі тобының өзара әрекеттестігі негізінде нақты анықтаған кім?

  1. Гарднер (2006)
  2. Макэлпайн мен Рид (1996)
  3. Ренцулли мен Райс (1985)
  4. Ренцулли (1978)

9. Ренцулли анықтаған Ренцулли адами қасиеттердің 3 негізгі тобының бірін атаңыз

  1. жоғары деңгейлі шығармашылық
  2. ерекше қабілет
  3. айрықша талант
  4. зияткерлік пайымдау

10. "Дарынды және талантты балалар  күрделі қабілеттердің иелері, әрі олар адам қызметінің кез келген құнды саласында өз қабілеттерін көрсетуге бейім" деген пікір авторы кім?

  1.  Макелпайн мен Рид (1996)
  2. Ренцулли мен Райс (1985)
  3. Гарднер (2006)
  4. Ренцулли (1978)

11. Зияттың 8 түрін анықтаған кім?

  1. Макелпайн мен Рид (1996)
  2. Ренцулли мен Райс (1985)
  3. Гарднер (2006)
  4. Ренцулли (1978)

12. Гарднер зиятты қандай жиынтық ретінде анықтайды?

  1. шығармашылық, көшбасшылық
  2. қабілеттер, таланттар немесе ақыл қабілеттері
  3. зияткерлік пайымдау мен қиял
  4. ерекше қасиеттер, логикалық ой

13. Дарынды және талантты оқушының міне-құлықтарының пайдалы тізімін жасап ұсынған кім?

  1. Макелпайн мен Рид (1996)
  2. Ренцулли (1978)
  3. Гарднер (2006)
  4. Ренцулли мен Райс (1985)

14. Дарындылық пен таланттың маңызды аспектілеріне не жатады?

  1. әлеуметтік, эмоционалдық, ынталандыру факторлары
  2. оқуға қызығушылық, мінез-құлық, абстрактілі ойлау
  3. белгілі бір қабілеттер мен қасиеттер, мәдени құндылық
  4. өзіне сенімділік, табандылық, мақсаткерлік

15. Зиятты математикалық, лингвистикалық, кинестетикалық, музыкалық және кеңістікте бейімделу сияқты қабілеттер жиынтығы ретінде қарастырған кім?

  1. Пиаже
  2. Гарднер
  3. Фриман
  4. Эйр

16. Дарынды және талантты балаларды анықтауға ғылыми негізделген критерийлерді ұсынған кім?

  1. Пиаже
  2. Гарднер
  3. Фриман
  4. Эйр

17. АҚШ-ның Білім беру саласындағы зерттеу және жетілдіру кеңсесі (1993) дарынды және талантты оқушыларды анықтауға көмектесетін неше тапсырма ұсынды?

  1. 3
  2. 7
  3. 4
  4. 5

18. Дарынды балаларға арналған оқу жоспарында жоғары деңгейлі ойлау, біліктілігін дамыту және проблемаларды шешу дағдылары қамтылуы керектігін айтқан кім?

  1. Катц
  2. Эйр (2001)
  3. Фриман (1998)
  4.  Гарднер (1978)

19. "Солтүстік Сомерсеттегі Хилл Форттағы темір ғасыры" тақырыбындағы дарынды және талантты балалармен жұмыс мақаласының авторы кім?

  1. Dauban and Cross (2009)
  2. Ренцулли мен Райс (1985)
  3. Макелпайн мен Рид (1996)
  4. Neihart et al (2002)

20. Ұлыбританияда 11 жастағы әртүрлі мектеп оқушыларына жүргізілген тәжірибе нені көздеді?

  1. күрделенген тапсырма беру арқылы дарындылықты анықтау
  2. сауалнама, сұхбат арқылы талантты оқушыларды анықтау
  3. зият қырларының жоғары деңгейін анықтау
  4. қиял, шығармашылық, проблемаларды шешу, логикалық ойлау, әлеуметтік дағды сияқты жоғары зияткерлік қабілеттерді дамыту

21. Жекелеген мұғалімдер дарынды және талантты оқушыларға Блум таксономиясының қай кезеңдерін қамту қажет деп тапты?

  1. қолдану, түсіну, білу
  2. бағалау, жинақтау, талдау
  3. білу, қолдану, талдау
  4. түсіну, жинақтау, бағалау

22. Ренцулли мен Райс (1985) дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша жасап шығарған моделінің өзара байланысты 3 кезеңін сәйкестендіріңіз

1. Жалпы зерттеу жаттығулары

а. үдеріс

1-в

2. Нақты проблемаларды жеке және шағын топтарда зерттеу

в. жетілдіру байыту

2-c

3. Топтық оқу жаттығулары

с. нәтиже

3-a

 

23. Ренцулли мен Райс (1985) дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша жасап шығарған моделін өсу ретімен орналастырыңы

     2  Топтық оқу жаттығулары

 3    Нақты проблемаларды жеке және шағын топтарда зерттеу

1   Жалпы зерттеу жаттығулары

 

 

24. Білім жетілдірудің бірінші кезеңі нені қамтиды

  1. зерттеу үшін қажетті дағдыларды қалыптастырады
  2. зияткерлік үдерістерді жүзеге асыру дағдыларын 
  3. қалай оқу керектігін үйрену дағдысын
  4. стандартты оқу бағдарламасынан тыс, оқушылар үшін тартымды және қызықты салаларды дамытуды

25. Білім жетілдірудің екінші кезеңінің мақсаты қандай?

  1. оқушыларда зерттеу жүргізуде және бірқатар эмоциялық әрі зияткерлік үдерістерді  жүзеге асыру үшін қажетті дағдыларды қалыптастыру
  2. шығармашылық ойлау, проблемаларды шешу қабілетінің, сын тұрғысынан ойлаудың болуын көздейді
  3. шешім қабылдау және аффекттік үдерістерге дайын болу, қарым-қатынас жасау дағдысын қалыптастыру
  4. қалай оқу керектігін үйрену дағдысын қалыптастыру

26. Шағын топтар жекелеген міндеттерді шешу мен жобаларда толық топтарға қарағанда тиімді жұмыс істей ала ма?

  1. жұмыс істей алмайды
  2. жұмыс істей алады
  3. ЖАДА аймағындай жұмыс істейді
  4. өздеріне сенімді болғанда жұмыс істейді

27. Дарынды және талантты оқушылар қандай жағымсыз тәртіп көрсетуі мүмкін?

  1. іштері пысып, тықырши бастайды және бұл әрекеті сынып оқушыларына кері әсерін тигізеді
  2. барлығын өзіне қарату үшін дауыс ырғағын көтереді, сабақтың өту тәртібін бұзады
  3. есепті дұрыс шығаруға ұмтылатын оқушылар басқа балалар мен оқытушыларды жиі түзете беруі мүмкін
  4. сабаққа мүлде назар салмайды, басқа нәрсемен шұғылданады

28. Дарынды және талантты оқушылардың белгілі бір санат сипаттамаларын сәйкестендіріңіз

1.Қалай оқитынының сипаттамасы   д

а) көптеген идеяларды ойлап шығарады

1-

2. Креативті ойлау сипаттамасы  а

в) жеке жетістіктердің жоғары стандартына ұмтылады

2-

3. Ынталандыру сипаттамасы   в

с) мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелейді

3-

4. Қоғамдық көшбасшылық сипаттамасы      е

д) идеяларды тұжырымдап, дәлелдермен айғақтайды

4-

5. Табандылық сипаттамасы    с

е) топты идеялар мен әдістерді қабылдауға иландырады

5-

 

29. Дарынды және талантты оқушылардың қалай оқитынының сипаттамасында пікірлер айтуда қандай сұрақтар қойылады?

  1. неге? қалай?
  2. не үшін? неге?
  3. не себепті? қалай?
  4. қандай? қалай?

30. Креативті ойлаудың сипаттамаларының бірін анықтаңыз:

  1. проблемаларды анықтайды және шешеді
  2. табанды және іспен бар ынтасымен шұғылданады
  3. жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын
  4. әлеуметтік тұрғыдан қалыптасқан

 

БҰЛ ДА МАН БОЙЫНША

  1. Мұғалімге барлық оқушыларды оқу процесіне тарту маңызды. Егер оқушылар мәтін бойынша сұрақтар қойса, бұл анағұрлым орын алады. Мұғалім сол үшін ҰСЫНБАЙДЫ:  оқу үшін нұсқау мен талаптармен танысу
  2. Сабақтағы оқу кезінде келесі іс-әрекет тиімді сөздік жұмысы болып саналмайды: мұғалімнің жаңа сөздерді мәтіннен жазып, оқуға дейін оны түсіндіруі жеткілікті
  3. Ынтымақтастық пен көшбасшылық дағдыларын дамыту үшін сабақта арнайы жағдай туғызу қажет. Ынтымақтастық пен көшбасшылық дағдыларын дамыту үшін және оқушының дербес болуына қандай жағдай көмектеспейді? Бұл кезде оқушылар: жұпқа мына ұстаным бойынша үлгерім жақсы және үлгерімі төмен болып отырғызу
  4. Сабақ кезеңдерінің қайсысы жаңа тақырыпты меңгерген уақытта басқасынан ұзақ болмау керек? Мысалы, жаңа бөлімнің бірінші сабағы: тек қана негізгі кезең мен үй жұмысына көбірек уақыт беріледі
  5. Мұғалім оқытудың мақсаттары мен міндеттеріне сүйене отырып бағалау рубрикасын құрастырады. Оқушылар біреуінен басқа аталған мүмкіндіктерге ие болады: жұмысты бағалауға даярлану кезінде сабақтағы жазбаларды қолдану
  6. Мұғалімге бірнеше жыл бұрын жүйелі түрде құрастырылған тапсырмалар мен бағалау тубрикаларын өзгертпей қолдану ыңғайлы. Бұл жағдайды өзгертуде оқу сапасы мен бағалауға Не әсер етпейді? Мұғалім басқа мұғалімдерден бағалау рубрикаларын алып, өз сыныбында қолдана алуға мүмкіндік туады
  7. Жоба презентациясының дағдылары даму үшін оқушыларға нені ұсынбау қажет? Өз презентациясын құрастыру және жатқа білу. Сыныпта алдын ала даярлану ұымдастыру
  8. Оқу неғұрлым тиімсіз болмақ, егер: мктеп әкімшілігі ұсынғанды ғана оқыса
  9. Мұғалімнің процес журналы (зекртеу күрделігі) болып табылмайды: мектеп талабын орындау
  10. Жиналыста ата-аналар балаларына сұрақ ретіндегі ескертулер әсер ететінін анықтайды. Яғни балалар ешнәрсені түсіндірмейді және арадағы диалог жанжалға ұқсайды. Сіз мынадай кеңеске құақ аспайсыз...: ата-аналарды тынышталдырып, жас ерекшелігіне сабырмен қарауларын сұрауға
  11. Сіз аттестациядан өттіңіз және сіздің алдыңызда жаңа өздігінен білім алу тақырыбын т аңдау тұр. Сіздің жұмысыңызда неғұрлым не тиімсіз болмақ? дем алуға мүмкіндік болатын тақырыпты өзгеріссіз қалдыру
  12. Мұғалім қорытынды жасауда оқушылардың сабақ үрдісіне әрқайсысының қатысуына көмек жасайды. Ол үшін жасамауы керек:оқушылардың еске сақтауы бойынша жауаптарын қайталау
  13. Мұғалім оқушыларға жазба жұмысын жиі жаздырады, себебі ДҰРЫС емес жауапты таңда:  оқушылар сабақта бос отырмайды
  14. Мұғалім топта жұмыс жасауды ұйымдастырады. Табыс критеийі болып табылды: бірлесе үйренулері
  15. Оқушылар ғылыми идеяларды түсіну үшін мұғалім модельдер мен аналогтарды пайдалануды ұсынбады: реферат дайындау арқылы ғылыми мәтін құрастыруда
  16. Мұғалім оқушыларға топтық тапсырма берді. Дұрыс емес жауап: уақытты көбірек бөлу
  17. Оқушылардың сабақтағы белсенділігін ынталандыру керек. алайда.. мадақтау жалпылама түрде емес, мақтауға тұратын оқушыны нақты сипаттауы тиіс
  18. Қай тәсіл бағалауда сыныптағы әңгімені анағұрлым жақсы сипаттайды? Диалог: құрылымдағы сұрақтарр нысаналы талқылау арқылы ортақ түсінік қалыптастыру
  19. Тиімді оқыту мұғалімнің жұмыс сапасының көрсеткіші бола ала ма?  Оқытудың оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас нәтижесі ретінде қарастырылуы
  20. Оқуды дербестендіру және даралау қажеттілігін қалай шешуге болады?  Педагогикаға өзгеріс енгізіп, жаңаша оқыту тәжірибесін игеру
  21. Оқытудың жаңа әдісі жас ерекшелігіне сәйкес оқыту мен психологияның байланысы сіз үшін ол... оқудағы бихевиористикалық тәсіл, яғни түрткіреакция оқу теориясы; оқудағы танымдық тәсіл ақыл-ой үдерісінің оқытумен өзара байланысу мүмкіндігін зерделеу; логикалық және интуитивті, зият пен сезім үйлестіру тәсілі; БАРЛЫҚ ЖАУАПТАР ДҰРЫС.
  22. Белсенді оқытудың базалық принципі болап табылмайды:  нақты білім алу және бақылау
  23. Дұрыс жауапты таңдаңыз. Белсенді оқытуда... оқыту процесіне барлығының тартылуы қамтамасыз етіледі
  24. Формативті бағалау: мұғалім оқушылардан жақшаның ішіндегі дұрыс нысандағы сөйлемді толтыруын сұрайды
  25. Бағалаудың басты мақсатын анықтаңыз: мотивация, болжау және таңдау; БАРЛЫҚ ЖАУАПТАР ДҰРЫС; қиындықты анықтау, кері байланыс; білім беру бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін тексеру.
  26. Барлық қорытындылардың бағасы, мүмкін болатын көзқарастар және келешектегілерді қарастыру және тану альтернативті талдап түсінулер және үнемі іздені үшін ашық болуға тырысу-т... жол. Ұтымдылыққа
  27. Өзара бағалаудың және өзіндік бағалаудың сабақ барысындағы маңызы: кері байланыс беруді ұйымдастыру
  28. Мұғалімнің коучингке қатысу мынаған мүмкіндік бермейді: әріптесіңізге өзіңіздің кәсіби түйінді мәселені шешуді ұсыну
  29. Өзіңнің педагогикалық санатыңызды растау немесе санатыңызды жоғарылату аттестациясына даярлықта сіз «Мұғалім портфолиосын» дайындайсыз.  Бұл жағдайда неғұрлым не пайдасыз болмақ? тәжірибесі мол мамандардан кеңес алу. Қойылған талапқа сәйкес материал құрастыру
  30. Мәтінмен танысуда оқушыны сауатты оқуға жетеледі. Сол үшін сабақ жоспарын құрастыруды ескермеді: оқушылардың үзінділерін жатқа оқуын
  31. Оқушылар пластиктен жасалған жыландардың ұзындығын өлшеудегі табыс критерийлері қандай болмайды?: пластик материалдың сапалы болуы
  32. Оқушыларды өзінің құрдастарын бағалауға шақыру оларға .... көмектеседі: білімге ұмтылуына
  33. Қай тәсіл бағалауда сыныптағы әңгімені неғұрлым жақсы сипаттайды? Диалог: құрылымдағы сұрақтар нысаналы талқылау арқылы ортақ түсінік қалыптастыру
  34. Ұтымды өзін-өзі бағалау және сыныптастарын бағалау оқытуды бағалауға бағытталған үш өзге де маңызды үдерістерді қамтиды. Олар: жауаптарды саралау, бірін-бір түзеу, сынау
  35. Табысты мұғалімге тән белгілер қандй болмақ?:  оқыту мен оқу, сондай-ақ жеке тұлға ретінде оқушылар туралы тұғырлы теориялық базаға негізделген, жеткілікті білімнің болуын талап етеді
  36. Тиімді оқыту мұғалімнің жұмыс сапасының көрсеткіші бола ала ма? Оқытудың оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас нәтижесі ретінде қарастырылуы
  37. Адамдардың қалай оқитындықтары туралы білім саласындағы заманауи жетістіктер дегеніміз не? Әлемді өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып білу үшін-оқуды шынайылықпен өзгеше түсіну және түсіндіру тәсілі ретінде қарастыру
  38. Методикалық кеңесте сізге сабақта оқушылардың белсенді іс-әрекетін көрсету ұсынылды: оқушыларды ойландыратындай тапсырманы түрлендіруге критеий ұсынасыз
  39. Жаңаша оқу үдерісін мектепке кіргізуде сіздің жасайтын жұмыстарыңыз? Көшбасшы қандай болу керек деген сұрақ төңірегінде ойлану
  40. Күтілетін нәтижелер түрінде көрсетілген:  оқушының міндеттерінің жүйелері
  41. ... оқылған мәтін негізінде сұрақтар мен өізінің идеясын құрастыру- бұл оқытудың келесі мақсаты.... жазылым дағдысын дамыту
  42. Сабақтың үш деңгейлі құрылымы мүмкіндік жасамайды: назарын алынған білімге тоғыстыруға
  43. Суммативті бағалау...курс аяғында мұғалім әр оқушыға оқытуды қалай жалғастыру керектігіне кеңес береді
  44. Үзіліссіз бағалау: мұғадлім оқушылардың жазба жұмыстарын тапсырар алдында үнемі түзетулер енгізу үшін әр апта сайын тексеріп отырады
  45. Мұғалімнің ксәби өсуіне және жетілуіне жәрдемдеседі: оқушыларды қатаң стандарт бойынша оқыту
  46. Мұғалімнің өзін-өзі талдауының ерекше тиімді нәтижес болып табылады: аттестация кезінде санат көтеру үшін құжаттар
  47. Практикаға өзгеріс енгізу үшін мұғаліммен қабылданған стратегиялық әрекеттер: практикада жағымсыз құбылыстар туралы материал жинады және оны кімшілікке берді
  48. «Аға ықтималдығы» стратегиясы нені білдіретінін анықтап, оны ... сабағында қолдану жүзеге асады: математика
  49. Күнделікті сабақ жоспарында мұғалім:  оқыту мақсатын нақты және түсінікті қалыптастыруы қажет
  50. Келесі тұжырымдамалардың қайсысы жалпысыныптық жұмысқа жатады? Тапсырмалар мен сұрақтарды мүмкіндіктерді  ескере даярлау
  51. МЖМББС сәйкес төменде ұсынылған құндылықтардың қайсысы ұжымда жұмыс жасау машықтарын қалыптастыруға жатады? Әріптестік
  52. Уәжге әсер ететін кәсіби тәжірибе элементі? Қажет жағдайда жеке қолдау көрсету
  53. Бағалау кезінде қолдануға болмайтын дәйексөз: бұл мен көргім келгендей, ең ждақсы жұмыс емес!
  54. Оптималды оқыту ортасында жетістіктерді бағалау кезінде: оқушылар өз білімдерін рефлексиялайды
  55. Бағалау барысында мұғалім жобалаушы ретінде болатын сұрақты таңдаңыз: тақырып, бөлімді өткен уақытта не қызықты әрі пайдалы болады?
  56. Тексеру жұмыстарының нәтижесін сараптау төмендегі әрекеттердің қайсысы анықтай алмайтынын әріптесіңізге айтыңыз? Оқушылардың психологиялық жағдайы
  57. Мұғалім мәселе тапсырмаларды бөліктерге бөледі және оның шешімін табуды бөліктер арқылы жеке қадамдарын қарастырады. Оқытудың қай әдісіне тиесілі? Шағын-ізденіс әдісі
  58. Сабақтан кейінгі мұғалімнің әрекеті: сабақ барысында өз сұрақтарына жауап іздеу
  59. Мұғалім тұлғасының және кәсіби әрекеттірінің шыңына жету заңдылықтары мен жағдайларын зерттейді: педагогикалық акмеология
  60. Мұғалім қызметінің кәсіби құзырлықтың жоғары көрсеткіші.. болып табылады: шығармашыл қалып
  61. Нәтижесінде біліктілік берілетін бағалаудың басты мақсаттарының бірі--- болып табылады? Тексеру және стандартытң орындалуы
  62. Топтық жұмыс. Элементтерді бөліп көрсетіңіз және: -мұғалім оқушылардың қате жіберуден қорықпайтын тәуекел қабылдау мәдениетін мадақтиайды; - мұғалім критерийге байланған, оқушы жұмысы туралы пікір береді; мұғалім жеке және оқушылар тобымен өзара әрекеттеседі. Өйткені : білім сапасын көтеру
  63. Оқу процесінің тиімділігі мұғалімге- жасауға болмайды: оқушыларға жұмыс барысында сұрақ қоя отырып, егжей-тегжейлі дейін айтуды
  64. Диагностикалық тест: мұғалім сыныптан топтарында оқу барысында қандай проблема кездескені туралы талқылауларын сұрайды
  65. Ұзақ мерзімді жоспар ең алдымен- негіз болып табылады: күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауды дайындау үшін
  66. Оқушыларға тапсырма берілген: тақырып бойынша ақпаратты топтау, дебат өткізуге дайындалу. Мұғалім сол үшін ұсынбайды: үй тапсырмасын жұпта, топта талқылау ұсынады
  67. Оқушылар мәтіннен өз болжамдарын салыстырып, автордың идеясын және мәселені шешуде өз нұсқасын ұсыну үшін мұғалім ұсынбайды: уақытты үнемдеу мақсатында эссе жазуға бірден кірісу
  68. Ш. Уәлиханов мына хатын кімге жолдаған: «Жергілікті сұлтандармен және қара сүйек қазақтардан шыққан байлармен қазір аразбын»: А.Г.Майковқа
  69. Сабақта оқушыларға ақпаратты айту және талқылау маңызды. Мұғалімге оқушының тілін дамытуға не көмектеспейді?  Бұл кезде: нормаға сәйкес болмағанда мұғалім оқушының сөйлеу тілін дұрыстайды
  70. Оқытуда оқушының қандай іс-әрекеті маңызды екенін түсіндіру үшін мұғалім бағалау критерийін ұсынады. Бұл жағдайда нені ескеру қажет еместігін белгілеңіз: барлық пәндер мен сыныптар үшін барлық критрийлер бірдей болуы тиіс
  71. Оқушыға өз жұмысының жақсы және әлсіз тұстарын анықтауға не көмектесе алмайды? Үлгерім табелі мен күнделіктегі бағалар
  72. Рубрика негізінде мұғалім өзара бағалауды неге ұсынады? Аталған мүмкіндіктердің барлығынан басқа бағалауда мұғалімге көмектесуге
  73. Емтиханды тапсыруда дамуға не кері әсерін тигізеді? Ұқсас тест пен ұқсас сұрақтар жаттығуларын көрсету
  74. Сіз әріптесіңізге сабақтарындағы оқытудың жаңа әдістерін қолдануын бақылауды ұсындыңыз. Алайда әріптесіңіз оқытудың жаңа әдістерін ұмытып, сіздің оқытуыңызға теріс баға берді. Бұл жағдайда не жасамау қажет? Ақпаратты тыңдаңыз, ақтайтын сәттерді табыңыз
  75. Қазіргі деңгейде оқыту процесіне негізгі талаптардың бірі болып табылады- оқылатын тақырыптар бойынша негізгі терминдерді білу
  76. Сабақта мәтінмен жұмыста мұғалімге.. жасау керек: талқылауды мәтінге жақын ұстау
  77. Сабақта пікірталас мәдениетінің қалыптасуына келесі ереже көмектесе алмайды: әртүрлі дауыс ырғағы мен қимылдарға жол беру, бастысы- мақсатқа жету
  78. Қысқа мерзімді жоспарды құрастырғанда, ең алдымен, мұғалім... жасау керек: өзінің қарауына байланысты оқытудың мақсатын қоюды
  79. Берілген бағалау критерийлерінің қайсысы даму үшін анағұрлым табысты болады? Өз білімінің рефйлексиясы, өз білімі үшін жауаптылық
  80. Келтірілген мысалдардың қайсысы формативті бағалауды қолдану үлгісі болып табылмайды? Мұғалім өткен тақырып бойынша тестке баға қояды
  81. Өзін-өзі жетілдіру процесі тиімді болу үшін мұғалдімдер жасау керек: директор мен әкімшілік орнатқан саясатқа еру керек
  82. Рефлекғсия жасайтын мұғалімнің қызметін жетілдіруге жәрдемдеседі: қызмет нәтижесі туралы әкімшілікке есептер тапсыру
  83. Оқытудағы уәжді өшіретін факторлар: оқушылар мұғалімнің көмегін күтеді
  84. Өзінің практикасын жақсарту және өзін-өзі бағалауын жүргізу үшін мұғалім: өз жұмысын басқа мұғалімдердің жұмысымен салыстырады
  85. Мұғалім күнделігін жүргізу артықшылығы үнемі рефлексиялау тәсілі ретінде: инновациямен айналысатын әкімшіліктің басты талабы болып табылады
  86.  Мұғалім оқушыларға талдау және мәселелерді шешу жолдарын қарастыру мүмкіндігін береді. Ол үшін сабақ барысында ұйымдастырмайды: жеке ойын хат түрінде беруді
  87. Портфолиодағы эссе қажет емес: 
  88. Жұптағы сұрақтар құрастыру іс-әрекеттің қай түріне жатады? Тыңдалым және айтылым
  89. Мұғалім оқушыларға ойларын жазбаша түрде эссе формасында берудісұрады. Мұғалім бұл жағдайда ескермейді: жазу үлгісінің әдемі түсуін
  90. Қандай жағдайда оқушылардың сабақ үстіндегі жазуы неғұрлым табысты болмақ? оқушылар түзету туралы ойланбастан, әуелі еркін жазады
  91. Оқушы портфолиосымен сапалы жұмыс жасауға мұғалімнің уақыты жете бермейді, әсіресе, оның пән бойынша сыныбы көп болса.   Оқушының портфолиосы жұмысында қандай іс-әрекетті араластыруға болмайды?Жоғары сынып оқушыларын портфолионы жүйелеуге және тексеруге тарту
  92. Мұғалім оқытуда оқушыларды ынталандыру үшін жұмыстарын сыныпта және одан тыс жерлерде көрсетуге тырысады. Сіздің ойыңызша қай ынталандыру әдісі неғұрлым дұрыс? Мұғалім тек үздік жұмыс пен әдеттегі жақсы жұмыс үлгілерін көрсетуді ұсынады
  93. Мұғалім портфолионы жинақтау және жүргізу көп жағдайда оқушының емес, мұғалімнің жауапкершілігінде болады. Мұғалімнің қандай іс-әрекеті мұны өзгерте алмайды?  Мұғалім әр түрлі бағалау формаларын қолданады: тест, постер, эссе
  94. Көптеген мұғалімдер үшін АКТ-ны білу келесі білім категорияларына жатады. Технологиялық
  95. Білімдердің педагогикалық аспектісі қандай құрамдас бөліктердің біртұтастығы болып табылады? Оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің
  96. Конструктивті сабақ беруде мұғалімнің рөлі қандай? Білім алу үшін мүмкіндіктерді қамтамасыз ету.
  97. Тиімді сабақ беру және сыныптағы оқытуға төменде көрсетілген стратегиялардың қайсысы көбірек сәйкес келетіндігін таңдаңыз: Әртүрлі сабақ беру тәсілдерін пайдаланып, мұғалімдер эксперимент жасайды.
  98. Басқару мен көшбасшылықты жүзеге асыру үшін мұғалім өзін қалай сезінуі керек? Оқу қоғамдастығының бөлігі ретінде
  99. Оқытуда АКТ-ны қолдану дегеніміз: мұғалімге оқытуға көмектесетін және оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсінуге мүмкіндік беретін құрал.

100.Технологиялық білім –бұл:    оқытудың қосалқы құралдары туралы білім.

101.Оқу пирамидасының ең тиімсіз оқыту үрдісі. Мәтін оқу

102.Үш айлық курс бағдарламасындағы талантты және дарынды балаларға білім беру нені қарастырады? Дарындылықты анықтау және дамытудағы инклюзивті амалдар мен тәсілдерді.

103. Баланың дамуын ресми түрде қалай анықтауға болады? Оқу жетістіктерінің нәтижесімен

104.Талантты балаларға сыныпта және сыныптан тыс күрделенген оқу бағдарламасын ұсыну дегеніміз нені көрсетеді? Килігу стратегиясы

105.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу неге мүмкіндік береді? Оқу үдерісін саралауға

106.Гуманистік әсілдің негізін салушылар. Маслоу мен Роджерс

107.Пиаженің кезеңдер теориясы бойынша «нақты операциялар кезеңінде» балалар осы жаста болады? 7-11 жас

108.Көшбасшылық дегеніміз-            Өз тәжірибесін жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына ала білу және әріптестерімен бірлесе шешім қабылдау.

109.Көшбасшылықты дамыту бойынша жұмыстың алғашқы кезеңін көрсетіңіз.

Құндылықтарды анықтау

 

Методика преподавания 1

Сұрақ № 1: Ертедегі грекше психологияны аударғанда:

Дұрыс жауапақыл-ой және жан.

Сұрақ № 2: Оқыту тәсілі:

Дұрыс жауапіс-әрекеттің жеке бөлігі;

Сұрақ № 3: Психиканың туа біткен қасиеттеріне не жатады?

Жауап: түрткілер.

Сұрақ № 4: Психиканың онтогенетикалық даму ерекшелігін зерттейтін психология:

Дұрыс жауапжас ерекшелік психологиясы.

Сұрақ № 5: Дидактиканың категориялары:

Дұрыс жауапоқыту, оқыту процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны, оқыту әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу және бағалау;

Сұрақ № 6: Жүріс¬-тұрысына бағыттылығының негізгі қорытындысы:

Жауап: Мақсатпен.

Сұрақ № 7: Қай жылы экспериментальды лаборатория дүниеге ең алғаш рет өз жұмысын бастады?.

Дұрыс жауапж 1879.

Сұрақ № 8: Идеалистік философия:

Жауап: “абсолюттік жан”, “елдік ерік”.

Сұрақ № 9: Зейіннің интенсивті ұзақ физиологиялық негізі:

Дұрыс жауапбас ми қыртысындағы оптимальды қозу

Сұрақ № 10: Хабарды еске түсірудің жеңілдігі:

Жауап: басқалардың арасынан хабар элементін тану

Сұрақ № 11: Тәрбие құралы:

Жауап: іс-әрекеттің түрлері, көрнекі құралдар,коммуникация құралдары;

Сұрақ № 12: Дидактиканың негізін салушы:

Жауап: Я.А.Каменский;

Сұрақ № 13: Адам қабілеттерінің жоғары деңгейде дамуы барлық іс-әрекет жетістіктеріне жеткізеді:   Дұрыс жауапталант.

Сұрақ № 14: Интуитивті ойлау:

Жауап: жылдамдық, бағыт беру, эвристикалық кезең.

Сұрақ № 15: Мақсатқа жетуге бағытталған процесс:      Жауап: Іс-әрекет.

Сұрақ № 16: Ұзақ мерзімді ес:

Жауап: шексіз ұзақтықта тәжірибесі бар.

Сұрақ № 17: Зат пен әрекеттің жалпы және бар белгісінің ойша бірігуі белгілі:

Дұрыс жауапсинтез.

Сұрақ № 18: Қабылдау объектісіндегі және оның қасиеттерін бейнелеу адекватты емес – бұл:

Дұрыс жауапиллюзия.

Сұрақ № 19: Қандай есте анализатор рецепторлары болады?

Дұрыс жауапсенсорлы.

Сұрақ № 20: Психологиялық әрекет тәсілінің санаға қатысы:

Дұрыс жауапжұғу.

Сұрақ № 21: Көру, есту т.б. кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогиканың саласы:

Жауап: арнайы педагогика;

Сұрақ № 22: Жеке түлғаның өзін-өзі бағалауы:

Жауап: статисті.

Сұрақ № 23: Ойлаудың жоғарғы формасы:

Жауап: теориялық.

Сұрақ № 24: Педагогикалық процес те оқушылардың дәлелді талап-тілектері мен мұқтаждықтарын имандылық, демократиялық принцип тер негізінде тәрбиелеу қай заңдылық:

Жауап: тәрбие процесінің қорытынды нәтижесі бүгінгі өмір талабына сай болуы;

Сұрақ № 25: Білім беру мазмұны дегеніміз:

Дұрыс жауапБІД-ның көлемі мен бағыты

Сұрақ № 26: Сана алаңындағы іздер:

Жауап: қысқа мерзімді ес

Сұрақ № 27: Ұжым ретінде топты бағалау критерииі бола алмайды:

Жауап: топ мүшелерінің саны.

Сұрақ № 28: «Дидактика»ұғымын алғаш ғылымға енгізген:

Дұрыс жауапРатке

Сұрақ № 29: Оқиғаның және көріністің ұзақтылығы мен бірізділігінің көрінісі:

Дұрыс жауапуақытты.

Сұрақ № 30: Ашық бейнені барлық детальдарымен қоса қабылдап ұзақ сақтай алатын, көру қабілетінің түрі – бұл:

Дұрыс жауапэйдетикалық.

Методика преподавания2

Сұрақ № 1: Ұзақ мерзімді ес:

Жауап: шексіз ұзақтықта тәжірибесі бар.

Сұрақ № 2: Дидактикалық концепциялар:

Дұрыс жауап3;

Сұрақ № 3: Адам есіне сақтауының машина есінен негізгі айырмашылығы:

Дұрыс жауапстандартты хабарды еске түсіру

Сұрақ № 4: Оқу бағдарламасы неше бөліктен тұрады:

Дұрыс жауап3;

Сұрақ № 5: Адамдардың индивидуальдық қабілеттерінен білімдері, дағды мен ебедейліктері қалыптастыруының және іс-әрекет жетістіктерінің байланысын:

Дұрыс жауапқабілет.

Сұрақ № 6: Еске түсіруді жақсартуда қолданылатын арнайы тәсілдер:

Жауап: мнемотехникалық

Сұрақ № 7: Социометриялық әдіс:

Жауап: ұжымдағы адамдардың бір-бірімен қарым-қатынас деңгейін анықтау;

Сұрақ № 8: Жаңаша үйлестірімде ескі білімді еске түсіру жолымен, бұрын қабылданбаған заттарды жаңадан құру:

Дұрыс жауапелестету.

Сұрақ № 9: Басқа адам қарым-қатынаста тең құқылы әріптес болып саналуы әріптес ретінде іс-әрекеттің бірлесіп білім іздеу стилі:

Жауап: демократиялық

Сұрақ № 10: Немқұрайды, жалқау, еріксіз мінездер пайда болады

Жауап: флегматикте

Сұрақ № 11: Ішкі іс-әрекеттер қорытындылары материал азығына айналу процесі:

Жауап: Экстериоризация.

Сұрақ № 12: Сана алаңында мына іздер болады:

Жауап: қысқа мерзімді ес.

Сұрақ № 13: Қысқа мерзімді естің кеңею көлемінің жағдайының болмауы:

Дұрыс жауапреминисценциялық құбылыс

Сұрақ № 14: Я.А.Каменский оқытудың қандай принципін «Оқытудың алтын ережесі»деп. атады:

Жауап: көрнекілік;

Сұрақ № 15: Негізгі анализде әрекеттің бірлігі болып не шығады?

Жауап: Іс-әрекет.

Сұрақ № 16: Ізгілендіру принципі дегеніміз:

Жауап: оқушыға қысымшылық жасамай, ер кін қатысуына жағдай жасау;

Сұрақ № 17: Заттың немесе көріністің жалпы немесе бар белгілерін ойша біріктіруіне байланысты ойлау операциясы:

Дұрыс жауапжалпылау.

Сұрақ № 18: Оқыту принципі дегеніміз:

Жауап: оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы;

Сұрақ № 19: Түйсік және қозғалысты байланыстыратын процестер не болып табылады?

Жауап: енсоматорлы.

Сұрақ № 20: Оқу бағдарламасы:

Дұрыс жауапбелгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды:

Сұрақ № 21: Қоршаған ортадағы адамдардың пікіріне сәйкес келу үшін адамның тенденциясы басқа адамдардың әсерінен өзін-өзі алып жүруін өзгертеді:

Жауап: конформизімдік.

Сұрақ № 22: Ойлаудың түрлеріне қайсысы жатпайды?

Жауап: бөлінушілігі.

Сұрақ № 23: Педагогика ғылымы:

Жауап: оқыту, білім беру және тәрбиелеу процесінің заңдылығын;

Сұрақ № 24: Қазіргі кездегі интеллектіні түсіну барысында негізгі әрекет жасалынады

Жауап: қоршаған ортаға бейімделу қабілеті

Сұрақ № 25: Білім беру жүйесі дегеніміз:

Жауап: оқу- тәрбие мекемелерінің жиынтығы;

Сұрақ № 26: Бихевиоризм:

Жауап: Психология ғылымы мінез-құлықтың, психологияда сананың орны жоқ деп қарастырады.

Сұрақ № 27: Психология әрекет ғылым ретінде қашан туындады?

Жауап: 20 ғ.

Сұрақ № 28: Көру, есту т.б. кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогиканың саласы:

Жауап: арнайы педагогика;

Сұрақ № 29: Оған қатысты маңызды адамның мінез-құлық ерекшеліктерін, белгілерін көрсетудегі адамның елестетуін атайды:

Дұрыс жауапеліктеу.

Сұрақ № 30: Іс-әрекет психология ғылымының категориясы, мысалы:

Жауап: түрлі қажеттіліктерді өтеуге, мақсатқа жетуге бағытталған адамның психикалық белсенділігі.

 

Методика преподавания 3

Сұрақ № 1: Адамгершілік сезімге жатады:

Жауап: қарыздық сезім.

Сұрақ № 2: Бір іс-әрекетті орындауға табиғи белсенділігі:

Дұрыс жауапнышан.

Сұрақ № 3: Адамның артымен өзара белсенді араласуы олардың алға қойған мақсаттарына жетуіне қажет ететін мотивтер не болып табылады?

Дұрыс жауапәрекеттілікпен.

Сұрақ № 4: Субъектінің рольдік позициясының көбі туғызады:

Жауап: рольдік жанжал.

Сұрақ № 5: Тұлғалық ерік сапасына жатпайды?

Дұрыс жауапдербестілік

Сұрақ № 6: Оқу жоспары:

Дұрыс жауапоқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат.

Сұрақ № 7: Интуитивті ойлау:

Жауап: жылдамдық, бағыт беру, эвристикалық кезең.

Сұрақ № 8: Көпшіліктерде сары, сары-қызғылт түстер жылулықты түйсінеді, көк суықтықты түйсінеді – бұл:

Дұрыс жауапсинестезия.

Сұрақ № 9: Топтың ұжым ретінде сипаттайтын критерииі болып саналмайды:

Жауап: топ мүшелерінің саны

Сұрақ № 10: Жеке түлғаның білімі:

Жауап: өзін-өзі бағалау.

Сұрақ № 11: Ұжымның маңызды белгісі топ ретінде:

Жауап: қоғамдық пайдалы мақсаттар топтардың іс -әрекеттерін көпшілікке тұлғалыққа айналдырады

Сұрақ № 12: Қай жылы экспериментальды лаборатория дүниеге ең алғаш рет өз жұмысын бастады?

Дұрыс жауапж 1879.

Сұрақ № 13: Ойлаудың жеке қасиеттері:

Дұрыс жауапбейімділік, дербестік, сыншылдық.

Сұрақ № 14: Педагогика ғылымының салалары:

Жауап: мектепке дейінгі педагогика, емдік педагогика, арнайы педагогика, еңбектік түзету педагогикасы;

Сұрақ № 15: Оған қатысты маңызды адамның мінез-құлық ерекшеліктерін, белгілерін көрсетудегі адамның елестетуін атайды:

Жауап: еліктеу.

Сұрақ № 16: Белгілі бір анализаторлар арқылы тітіркендіргіштердің пайда болуы басқа бір анализаторларға сәйкес түйсінуі қалай аталады?

Дұрыс жауапсинестезия.

Сұрақ № 17: Әлеуметтік норма:

Жауап: конвенциалды мінез.

Сұрақ № 18: Затпен іс-әрекет түрінде ақыл-ой әрекетінің сыртқа шығуы:

Жауап: экстереоризация

Сұрақ № 19: Аралас сабақтың құрылымын көрсет:

Жауап: ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру,жаңа материалды мұғалімнің баяндауы,жаңа материалды бекіту,үй тапсырмасын беру;

Сұрақ № 20: Түйсіктің қасиетіне қайсысы жатпайды?

Дұрыс жауапбағыт-бағдар.

 

Сұрақ № 21: Психикалық бейне:

Дұрыс жауаптаңдаулы мінездемені арқалайды.

Сұрақ № 22: Төменгі көрсетілген түсініктерден ойлаудың формасын айқында.

Жауап: ақылмен бекіту.

Сұрақ № 23: Логикаға қатысу, дәйектемені қолдану әрекет тәсілін сипаттайды?

Жауап: сендіруді.

Сұрақ № 24: Түс көру елестің қандай түріне жатады?

Дұрыс жауапенжар.

Сұрақ № 25: Интеллектіні зерттейтін жалпы қабылданған әдістер:

Дұрыс жауаптест

Сұрақ № 26: Дидактикалық концепциялар:

Дұрыс жауап3;

Сұрақ № 27: Оқу жоспарының түрлерін ата:

Жауап: мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық;

Сұрақ № 28: Рефлексия – бұл:

Жауап: өзіне сын көзбен қарау.

Сұрақ № 29: Фрейдизм:

Дұрыс жауападам өмірінің сексуальдық жағдайын

Сұрақ № 30: Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді.

Жауап: қалай оқыту керек;

 

Методика преподавания 4

Сұрақ № 1: И.Г.Пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі:

Дұрыс жауапбастауыш оқыту негізін;

Сұрақ № 2: Оқу бағдарламасы,оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар :

Жауап: күнтізбелік;

Сұрақ № 3: Адамда өзін-өзі сендіруді туғызатың максимальды жақындастыратын:

Жауап: ауызды колмен басу.

Сұрақ № 4: Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор:

Дұрыс жауаптәрбие;

Сұрақ № 5: Темпераменттің қасиетіне қайсысы жатпайды?

Жауап: қомфорлық.

Сұрақ № 6: Қарым-қатынастағы қабылдау және бір-бірін бағалау:

Дұрыс жауапперцепция.

Сұрақ № 7: Дағды:

Дұрыс жауапқайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану;

 

Сұрақ № 8: Қарым-қатынастың вербальды емес ортасына жатпайды:

Жауап: тіл.

Сұрақ № 9: Көру, есту т.б. кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогиканың саласы:

Жауап: арнайы педагогика;

Сұрақ № 10: Қабылдайтын хабар адам санасында сақталады

Жауап: үнемі өзгереді

Сұрақ № 11: Биогенетикалық тұрғыдан даму факторы қандай?

Дұрыс жауапжалғастырушылық.

Сұрақ № 12: Сендіру әдістерінің қатарын көрсет:

Жауап: әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір;

Сұрақ № 13: Психологияға қызмет бойынша келу қай принциптің талабын қажет етпейді?

Дұрыс жауападам дамуындағы мәдени-тарихи психиканың онтогенезіндегі негізгі кезеңдерінің тууы.

Сұрақ № 14: Меншіктік және криминальді-дүниеқорлық мақсатпен өткізу топ әрекеті арқылы сипатталады:

Жауап: сотқарлар тобы.

Сұрақ № 15: Еске түсіруді жақсартуға қолданылатын арнайы әдістер:

Жауап: мнемотехника.

Сұрақ № 16: Бала ойлауындағы эгоцентристік көрінеді:

Дұрыс жауапәлемді өз көзқарасымен көруге қабілетсіздік.

Сұрақ № 17: Күшті әрекеттің әсерінен пайда болатын күштену жағдайы:

Жауап: аффект.

Сұрақ № 18: Қиындықтың пайда болуы әлеуметтік нормаларды білмеуінен:

Дұрыс жауапәр түрлі мәдениетке байланысты қисынды қарым-қатынастар.

Сұрақ № 19: Өндірісте және ұжымның мүмкінділігін қамтамасыз етуді басқару қабілетінің түрі:

Жауап: ұйымдастырушылық.

Сұрақ № 20: Түйсік және қозғалысты байланыстыратын процестер не болып табылады?

Жауап: енсоматорлы.

Сұрақ № 21: Негізгі анализде әрекеттің бірлігі болып не шығады?

Жауап: Іс-әрекет.

Сұрақ № 22: Елестету – бұл :

Дұрыс жауапанализ және синтез

Сұрақ № 23: Тәжірибеге байланыссыз адамның тапсырманы шешу процесін ой-әрекетінде орындайтын ойлау түрі:

Жауап: абстракты логикалық.

Сұрақ № 24: Есте сақтаудың түрін білдірмейтін пунктті көрсет.

Дұрыс жауапкөлемдік.

Сұрақ № 25: Вербальдық емес коммуникацияда қарым-қатынас құралы:

Жауап: кеңістік

Сұрақ № 26: Оқыту процесінің қозғаушы күші:

Дұрыс жауапоқытудағы қарама-қайшылық процесі;

Сұрақ № 27: Заттар мен құбылыстардың барлық қасиеттері мен бөліктерінің бейнесі:

Жауап: қабылдау.

Сұрақ № 28: Я.А.Каменскийдің еңбегі:

Жауап: «Ұлы дидактика»

Сұрақ № 29: Оқу үшін корректуралық пробаны (байқауды) қолдану:

Жауап: назар аударудың жемісі

Сұрақ № 30: Білім берудің мазмұнын ашатын құжаттар:

Жауап: мемлекеттік стандарт, оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулық;

 

Методика преподавания 5

Сұрақ № 1: Оқыту принципі дегеніміз:

Дұрыс жауапоқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы;

Сұрақ № 2: Қазіргі кездегі интеллектіні түсіну барысында негізгі әрекет жасалынады

Жауап: қоршаған ортаға бейімделу қабілеті

Сұрақ № 3: Естің түріне не жатпайды?

Жауап: жігерлі.

Сұрақ № 4: Озат педагогикалық тәжірибені талдау және зерттеу әдісі:

Жауап: жаңашыл мұғалімдердің іс-тәжірибесімен танысу, насихаттау.

Сұрақ № 5: Дамыта оқыту:

Жауап: оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту, өз бетімен жаңа білімді іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету;

Сұрақ № 6: Психологияны ғылыми түрде зерттейтін пән:

Дұрыс жауапфактілер, зандылықтар, психика механизмдері

Сұрақ № 7: Материалды жалғастырып сақтауда естің төмендегідей түрі ажыратылады:

Дұрыс жауапқозғалысты, эмоциональды, образды, логикалық.

Сұрақ № 8: Адамдарды жеке тұлға ретінде мінездеме беретін ерекшеліктердің қайсысы қате:

Жауап: нейродинамикалық құрылыс.

Сұрақ № 9: Қарым-қатынастың коммуникативтік барьерінің себебіне жатпайды:

Дұрыс жауапКоммуникабельдігі.

Сұрақ № 10: Тұрақты эмоциональды уайым ұзақ уақыт бойы адамның іс-әрекетін және мінез-құлқын өзгертеді

Жауап: көңіл-күй

Сұрақ № 11: Психологиялық әрекет тәсілінің санаға қатысы:

Дұрыс жауапжұғу.

Сұрақ № 12: Сендіру әдістерінің қатарын көрсет:

Жауап: әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір;

Сұрақ № 13: Басқаға өзін ұқсату -бұл:

Жауап: идентификация.

Сұрақ № 14: Проблемалық әдіс дегеніміз не:

Жауап: мәселе туғызу;

Сұрақ № 15: Педагогика ғылымы:

Жауап: оқыту, білім беру және тәрбиелеу процесінің заңдылығын;

Сұрақ № 16: Әлеуметтік норма әсер етуге қиналмайды:

Дұрыс жауапауа райы.

Сұрақ № 17: Қарым-қатынастың перцептивтік жағы – ол:

Жауап: қабылдау және бір-бірін бағалау.

Сұрақ № 18: Төмендегі көрсетілген мысалдардан контактілі түйсінулерді белгілеңіздер:

Жауап: дәм тату.

Сұрақ № 19: Қоршаған әлемдегі көріністер немесе заттарды әдейі, жоспарлы қабылдау:

Жауап: бақылау.

Сұрақ № 20: Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор:

Дұрыс жауаптәрбие;

Сұрақ № 21: Кей кезде адамдарда аз немесе мүлдем байқалмайды:

Дұрыс жауапОперация.

Сұрақ № 22: Ересек адамдардың алғашқы қабылдауындағы еске сақтаудың көлемі:

Жауап: 7 + (-) 2 бірлікте

Сұрақ № 23: Белль-Ланкастер жүйесі:

Жауап: 600-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі.

Сұрақ № 24: Пассивтік елестетудің түрлері:

Дұрыс жауапқиялдар және армандар

Сұрақ № 25: Педагогика ғылымының салалары:

Жауап: мектепке дейінгі педагогика, емдік педагогика, арнайы педагогика, еңбектік түзету педагогикасы;

Сұрақ № 26: Арнайы жағдайларды туғызу негізінде зерттеушіні қызықтыратын белгілердің көрінуін сипаттайтын әдіс:

Дұрыс жауапэксперимент

Сұрақ № 27: Сананы зерттеушілер қандай философиялық позицияны ұстанды және онымен байланысты болды?

Жауап: рефлексиялық қабілетке

Сұрақ № 28: Образ жасалынбайтын бөлшектерді қосу негізінде жаңа образдарды жасау:

Дұрыс жауапагглютинация

Сұрақ № 29: Оқу үшін корректуралық пробаны (байқауды) қолдану:

Жауап: назар аударудың жемісі

Сұрақ № 30: Темперамент типіне жататындар:

Жауап: флегмативті.

 

Методика преподавания 6

Сұрақ № 1: Ойлаудың жеке ерекшеліктеріне төменгі танымдық әрекеттер қасиеттері жатады:

Дұрыс жауапыңғайлы, өзіндік сынау

Сұрақ № 2: Қысқа мерзімді естің кеңею көлемінің жағдайының болмауы:

Дұрыс жауапреминисценциялық құбылыс

Сұрақ № 3: Ойлаудың түсінікте іске асуы ойдың қандай түрінде айтылады?

Дұрыс жауапсөздік-логикалық.

Сұрақ № 4: Төменгі көрсетілген түсініктерден ойлаудың формасын айқында.

Жауап: ақылмен бекіту.

Сұрақ № 5: Заттарға және құбылыстарға немесе күйзелістерге сананың аууын қамтамасыз ететін:

Дұрыс жауапзейін

Сұрақ № 6: Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі::

Жауап: тұтас педагогикалық процестің заңдылығы;

Сұрақ № 7: «Дидактика» ұғымын алғаш ғылымға енгізген: Дұрыс жауапРатке

Сұрақ № 8: Арнайы жағдайларды туғызу негізінде зерттеушіні қызықтыратын белгілердің көрінуін сипаттайтын әдіс:Дұрыс жауапэксперимент

Сұрақ № 9: Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:

Дұрыс жауапбілім алудың көзіне қарай;

Сұрақ № 10: Психикалық бейне:Дұрыс жауаптаңдаулы мінездемені арқалайды.

Сұрақ № 11: Ынталандыру әдістерін көрсет:

Жауап: мадақтау, жазалау,жарыс;

Сұрақ № 12: Сфинск, айдаһардың бейнесін жасауға елестің қандай әдістері қолданылады?

Жауап: агглютинация.

Сұрақ № 13: Сана алаңындағы іздер:Жауап: қысқа мерзімді ес

Сұрақ № 14: Қиындықтың пайда болуы әлеуметтік нормаларды білмеуінен:

Дұрыс жауапәр түрлі мәдениетке байланысты қисынды қарым-қатынастар.

Сұрақ № 15: Түйсінудің интероцептивтік рецепторы орналасқан:

Жауап: ішкі органдардың тегіс бұлшық еттерінде.

Сұрақ № 16: Бір іс-әрекетті орындауға табиғи белсенділігі:Дұрыс жауапнышан.

Сұрақ № 17: Зат пен әрекеттің жалпы және бар белгісінің ойша бірігуі белгілі:.

Дұрыс жауапсинтез.

Сұрақ № 18: Қабілеттің табиғи негізі болмайтын:Жауап: түрткілер.

Сұрақ № 19: Социогенетикалық тұрғыдан даму факторы:Дұрыс жауапорта.

Сұрақ № 20: Қарым-қатынастың компонентінің жағы:Дұрыс жауапперцепция.

Сұрақ № 21: Оқу бағдарламасы:

Дұрыс жауапбелгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды:

Сұрақ № 22: Жақын ойлау зона түсінігі кімнің атымен шығарылған:Жауап: М. С. Выгодский.

Сұрақ № 23: Тұлғалық ерік сапасына жатпайды? Дұрыс жауапдербестілік

Сұрақ № 24: Түсініктілік принципі дегеніміз:

Жауап: оқыту мен тәрбиені оқушылардың дайындық дәрежесіне сай ұйымдастыру;

Сұрақ № 25: Ойлаудың түрлеріне қайсысы жатпайды? Жауап: бөлінушілігі.

Сұрақ № 26: Ойлаудың жеке қасиеттері:

Дұрыс жауапбейімділік, дербестік, сыншылдық.

Сұрақ № 27: Нешінші жылдан бастап оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы сабақ болып енгізілді:: Жауап: 1930ж;

Сұрақ № 28: Жаңа образды жасауда көрінетін елестетудің түрін анықтаңыз.

Дұрыс жауапшығармашылық.

Сұрақ № 29: Түйсік және қозғалысты байланыстыратын процестер не болып табылады?

Жауап: енсоматорлы.

Сұрақ № 30: Ерікті акт структурасының коипонентінің күрделі көніл-күйіне жататын:

Дұрыс жауапэмоция

Методика преподавания 7

Сұрақ № 1: Адамды индивид ретінде көрсететін қандай ерекшелік қате көрсетілген?

Дұрыс жауапмінез.

Сұрақ № 2: Қарым-қатынастың әдістемелі коммуникативті, интерактивті және перцептивті жақтары қарастырылады

Жауап: әлеуметтік-психологиялық

Сұрақ № 3: Психологияға қызмет бойынша келу қай принциптің талабын қажет етпейді?

Жауап: адам дамуындағы мәдени-тарихи психиканың онтогенезіндегі негізгі кезеңдерінің тууы.

Сұрақ № 4: Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:

Жауап: зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері;

Сұрақ № 5: Әлеуметтік перцепцияның механизмі бола алмайды:

Дұрыс жауапстереотипизация.

Сұрақ № 6: Психология сана туралы ғылым ретінде қашан туындады?

Дұрыс жауап17 ғ.

Сұрақ № 7: Адам өмірі организімнің дамуы қалай аталады?

Жауап: онтогенез.

Сұрақ № 8: Оқыту әдісі дегеніміз:

Дұрыс жауапмұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы;

Сұрақ № 9: Регламенттеу рольде өзін-өзі үстау ережесі, үлгісі, бір-біріне әрекет етуі қарым-қатынастың типтік жағдайында аталады:

Жауап: әлеуметтік норма.

Сұрақ № 10: Бихевиоризм:

Жауап: Психология ғылымы мінез-құлықтың, психологияда сананың орны жоқ деп қарастырады.

Сұрақ № 11: А. Е. Личко бойынша шектен тыс ашуланшақтықтың негізгі белгілері сағыныш, қорқыныш, ыза, бірбеткей, өкпелегіш, қатігездік, дау-дамай

Жауап: эпилептоидтардың

Сұрақ № 12: Табиғи қабілеттердің дамуы және қалыптасуы қалай аталады?

Дұрыс жауапнышанды

Сұрақ № 13: Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі::

Жауап: тұтас педагогикалық процестің заңдылығы;

Сұрақ № 14: Қандай естің арқасында біздің әлемді қабылдауымыз ескі киноның кадрлары сияқты секіре бермейтін жатық?

Жауап: сенсорлы.

Сұрақ № 15: Адамның қандай да бір қабілеттер арқылы ерекше тұлға ретінде көрсететін жоғарғы дамуының деңгейі:

Жауап: данышпандылық.

 

Сұрақ № 16: Сана алаңындағы іздер:

Жауап: қысқа мерзімді ес

Сұрақ № 17: Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін анықта:

Дұрыс жауаптабиғи эксперимент;

Сұрақ № 18: Экстероцептивті түйсіну рецепторлары орналасқан:

Дұрыс жауапдененің бетінде.

Сұрақ № 19: Заттың үлкеюі мен кішіреюі, заттың жартысының саны өзгеруі немесе олардың араласуы белгілі:

Дұрыс жауапгиперболизация.

Сұрақ № 20: Жеке тұлғаның қарапайымдылық, өзін-өзі сынға алу, эгоистік белгілері жеке тұлға қатынасын сипаттайды:

Дұрыс жауапөзіне

Сұрақ № 21: Бұрын қабылданудың негізінде жаңа образды жасауды қамтамасыз ететін психикалық процесс:

Жауап: елес.

Сұрақ № 22: Темперамент типіне жататындар:

Жауап: флегмативті.

Сұрақ № 23: Балалар ойлауынан өзгеше ерекшеліктер:

Дұрыс жауапэгоцентризм.

Сұрақ № 24: Ересек адамдардың алғашқы қабылдауындағы еске сақтаудың көлемі:

Жауап: 7 + (-) 2 бірлікте

Сұрақ № 25: Бағдар – бұл:

Жауап: олардың мінезінде қамтамасыз етілген және уайым пікірлерінде көрсететін бағалау реакциясы.

Сұрақ № 26: Адамда өзін-өзі сендіруді туғызатың максимальды жақындастыратын:

Жауап: ауызды колмен басу.

Сұрақ № 27: Қарым-қатынастағы қабылдау және бір-бірін бағалау:

Жауап: перцепция.

Сұрақ № 28: Ертедегі Грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды:

Дұрыс жауапжеке;

Сұрақ № 29: Сол бір психикалық процесті немесе жалпы жеке тұлғаны бағалауға болайматын қысқа стандартталған психологиялық сынақ:

Жауап: тестілеу.

Сұрақ № 30: Мемлекеттік стандарт:

Жауап: білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат;

 

 

 

 

Методика преподавания 8

Сұрақ № 1: Заттар мен құбылыстардың белгілері мен қасиеттері жиынтығының тұтас, тікелей көрінісі– бұл:

Жауап: қабылдау.

Сұрақ № 2: Эмоциональды және рольдік бастауларды ұйымдық қатынасында және жеке спецификалық мәдениеті бар үнемі мақсатқа жетуде біріккен іс-әрекетпен қашықтық және уақытша адамдардың қатынасуы:

Дұрыс жауапшағын топ.

Сұрақ № 3: Психологиялық ықпалдар қарым-қатынас процесінде тәсіл бола алмайды:

Дұрыс жауапдәрежелеу.

Сұрақ № 4: Елестетудің негізгі түрлеріне жататындар:

Жауап: арман.

Сұрақ № 5: Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдағы әлеуметтік қатынас, қандай орта деп. аталады:

Жауап: әлеуметтік орта;

Сұрақ № 6: Пассивтік елестетудің түрлері:

Дұрыс жауапқиялдар және армандар

Сұрақ № 7: Адамның тұлғалық қасиеттері туралы жалпылау және шаблонды пікірлер белгісіне қатыстыру жолымен аталады:

Жауап: стереотипизация.

Сұрақ № 8: Суреттегі мысал, біріншіден ваза, екінші жағынан адамның профилі ретінде қолданылады. Бұл қандай заңды көрсетеді:

Жауап: фигура мен фонды.

Сұрақ № 9: Жаңаша үйлестірімде ескі білімді еске түсіру жолымен, бұрын қабылданбаған заттарды жаңадан құру:

Дұрыс жауапелестету.

Сұрақ № 10: Өзін-өзі байқау түсінігі төмендегі қай терминнің синонимі болып табылады?

Дұрыс жауапинтроспекция.

Сұрақ № 11: Затпен іс-әрекет түрінде ақыл-ой әрекетінің сыртқа шығуы:

Жауап: экстереоризация

Сұрақ № 12: Бұрын қабылданудың негізінде жаңа образды жасауды қамтамасыз ететін психикалық процесс:

Дұрыс жауапелес.

Сұрақ № 13: Сабақ:

Дұрыс жауапоқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы;

Сұрақ № 14: Өзгерілетін жағдайларға төселуі өзінің сезім органдарының қабілеттерін өзгертеді:

Жауап: адаптация.

Сұрақ № 15: Жеке тұлғаның жоғарғы баспалдақтағы шығармашылық қабілеттерінің белгілі бір сферада өмір іс -әрекетінде көрініс беруі

Дұрыс жауапкемеңгер

Сұрақ № 16: Жаңа образды жасауда көрінетін елестетудің түрін анықтаңыз.

Жауап: шығармашылық.

Сұрақ № 17: Елестету – бұл :

Жауап: анализ және синтез

Сұрақ № 18: Нерв жүйесі бойынша холерик типі:

Дұрыс жауапкүшті, тұрақсыз, қозудың басымдылығы.

Сұрақ № 19: Мотив түрлеріне жатпайды

Дұрыс жауапшартсыз рефлекция

Сұрақ № 20: Әлеуметтік норма:

Жауап: конвенциалды мінез.

Сұрақ № 21: Темпераменттің типіне жатпайтын түсінікті ата.

Жауап: лептосоматик.

Сұрақ № 22: Адамгершілік сезімге жатады:

Жауап: қарыздық сезім.

Сұрақ № 23: Жинақылық, ұқыптылық – бұл:

Жауап: жеке тұлғаның заттарға деген қатынасын сипаттайды

Сұрақ № 24: Білім беру мазмұны дегеніміз:

Дұрыс жауапБІД-ның көлемі мен бағыты

Сұрақ № 25: Төмендегі көрсетілген мысалдардан контактілі түйсінулерді белгілеңіздер:

Жауап: дәм тату.

Сұрақ № 26: Түс көру елестің қандай түріне жатады?

Дұрыс жауапенжар.

Сұрақ № 27: Түйсіктің қасиетіне қайсысы жатпайды?

Дұрыс жауапбағыт-бағдар.

Сұрақ № 28: Іс-әрекет психология ғылымының категориясы, мысалы:

Жауап: түрлі қажеттіліктерді өтеуге, мақсатқа жетуге бағытталған адамның психикалық белсенділігі.

Сұрақ № 29: Елестету образынан тудыруға жатпайтын:

Жауап: конформды

Сұрақ № 30: Функциялар дамуының ең сезгіш және сол немесе басқа адамдар қабілетінің уақытша диапазонын қай шақпен атаймыз?

Дұрыс жауапсензетивті.

 

Методика преподавания 9

Сұрақ № 1: Интуитивті ойлау:

Жауап: жылдамдық, бағыт беру, эвристикалық кезең.

Сұрақ № 2: Белсенділік, сайлап алушылық, іс-әрекеттегі жанамалылық – ес мінездемесінің белгілері:

Жауап: адамда.

Сұрақ № 3: Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді.

Жауап: қалай оқыту керек;

Сұрақ № 4: Заттардың көзге түспейтін ерекшеліктерін байқап алу:

Жауап: байқаушылық.

Сұрақ № 5: Оқыту құралдары:

Жауап: таблица,оқулық, аудио-видио материалдар;

Сұрақ № 6: Әлеуметтік перцепция механизмі:(басқалардың көзімен өзіне көзқарас):

Жауап: рефлексия.

Сұрақ № 7: Қарым-қатынаста бірін-бірі қабылдауы және бағалауы қалай аталады?

Жауап: перцепция

Сұрақ № 8: Еске түсіруді жақсартуға қолданылатын арнайы әдістер:

Жауап: мнемотехника.

Сұрақ № 9: А. Е. Личко бойынша шектен тыс ашуланшақтықтың негізгі белгілері сағыныш, қорқыныш, ыза, бірбеткей, өкпелегіш, қатігездік, дау-дамай

Жауап: эпилептоидтардың

Сұрақ № 10: Формальдық теория бойынша:

Дұрыс жауапақыл-ойын дамыту;

Сұрақ № 11: Дидактиканың негізін салушы:

Жауап: Я.А.Каменский;

Сұрақ № 12: Жеке адамның дамуына әсер ететін факторларды көрсет:

Жауап: орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық,

Сұрақ № 13: Заттар мен құбылыстардың сезім органдарына тұтас бейнеленуінің үздіксіз әсер етуі:

Жауап: қабылдау

Сұрақ № 14: Тілдің көмегімен көрінетін жалпыланған, жанама түрдегі пәнаралық байланыс аталады:

Жауап: ес арқылы.

Сұрақ № 15: Ақпарат алмасу қарым-қатынастың қандай жағы?

Жауап: коммуникативті.

Сұрақ № 16: Көрнекілік принципінің негізін қалаған:

Жауап: Я.А.Каменский;

Сұрақ № 17: Ерік-жігер актысының құрылысына жатпайды:      Дұрыс жауапармандау.

Сұрақ № 18: «Дидактика»ұғымын алғаш ғылымға енгізген:

Жауап: Ратке

Сұрақ № 19: Қарым-қатынастың коммуникативтік барьерінің себебіне жатпайды:

Дұрыс жауапКоммуникабельдігі.

Сұрақ № 20: Төмендегі терминдерден қолбалжу эмоциясына жатпайтынын ата.

Дұрыс жауапэффект.

Сұрақ № 21: Түйсінудің алғашқы пайда болуына ықпал ететін тітіркендіргіштің минималдық мөлшері – аталады:

Дұрыс жауаптөменгі табалдырық.

Сұрақ № 22: Қандай естің арқасында біздің әлемді қабылдауымыз ескі киноның кадрлары сияқты секіре бермейтін жатық?

Жауап: сенсорлы.

Сұрақ № 23: Еңбек арқылы тәрбиелеу принципі:

Дұрыс жауападамды тек материалдық-рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру:

Сұрақ № 24: Жеке тұлғаның қарапайымдылық, өзін-өзі сынға алу, эгоистік белгілері жеке тұлға қатынасын сипаттайды:

Жауап: өзіне

Сұрақ № 25: Психологиялық фактілердің тағайындау шарттарының құрылуына мақсатталған қызмет сынағына зерттеушінің белсенді араласуы:

Дұрыс жауапәрекет анализімен.

Сұрақ № 26: Кей кезде адамдарда аз немесе мүлдем байқалмайды:

Жауап: Операция.

Сұрақ № 27: Ертедегі грекше психологияны аударғанда:

Жауап: ақыл-ой және жан.

Сұрақ № 28: Психология сана туралы ғылым ретінде қашан туындады?   Дұрыс жауап17 ғ.

Сұрақ № 29: Ойлаудың жеке ерекшеліктеріне төменгі танымдық әрекеттер қасиеттері жатады:

Жауап: ыңғайлы, өзіндік сынау

Сұрақ № 30: Ойлаудың нақты белгілермен, затпен, құбылыспен қатынасын сөзбен немесе сөз топтарымен айқындайтын форма қалай аталады?

Дұрыс жауаптүсінік.

 

Методика преподавания10

Сұрақ № 1: Оқиғаның табиғи көрінісін есепке алып оған араласпайтын психология әдісі:

Жауап: бақылау

Сұрақ № 2: Түйсінудің алғашқы пайда болуына ықпал ететін тітіркендіргіштің минималдық мөлшері – аталады:

Дұрыс жауаптөменгі табалдырық.

Сұрақ № 3: Дидактиканың негізін салушы:

Дұрыс жауапЯ.А.Каменский;

Сұрақ № 4: Адамның ҒТ-аралық таңдауын өлшеуге негізделген ҒТ аралық қарым-қатынастың мінездемесі және құрылымын зерттейтін әдіс:

Дұрыс жауапсоциометриямен.

Сұрақ № 5: Психиканың туа біткен қасиеттеріне не жатады?

Жауап: түрткілер.

Сұрақ № 6: Бағалау:

Жауап: оқушы жұмысындағы дербестікті ,тапсырманы дұрыс орындау нәтижесін, білімнің ,іскерліктің ,дағдының сапасын анықтауды айтады;

Сұрақ № 7: И. М. Сеченов «қара сезім» деп қандай түйсінуді айтты?

Дұрыс жауапинтероцептивті.

Сұрақ № 8: Адамдарды жеке тұлға ретінде мінездеме беретін ерекшеліктердің қайсысы қате:

Жауап: нейродинамикалық құрылыс.

Сұрақ № 9: Қабылдау объектісіндегі және оның қасиеттерін бейнелеу адекватты емес – бұл:

Дұрыс жауапиллюзия.

Сұрақ № 10: Жоғарғы әрекетті және шығармашылықта қажеттілікті қамтамасыз ететін қабілеттің дамуының жоғарғы деңгейі:

Дұрыс жауапталанттар.

Сұрақ № 11: Ерік-жігер актысының құрылысына жатпайды:

Жауап: армандау.

Сұрақ № 12: Ойлаудың түсінікте іске асуы ойдың қандай түрінде айтылады?

Дұрыс жауапсөздік-логикалық.

Сұрақ № 13: Процестендіру – бұл:

Дұрыс жауапбасқаға өзін ұқсату.

Сұрақ № 14: Образ жасалынбайтын бөлшектерді қосу негізінде жаңа образдарды жасау:

Дұрыс жауапагглютинация

Сұрақ № 15: «Партнерға» өзінің жағымсыз қасиеттерін жазу:        Жауап: проэкция.

Сұрақ № 16: Қысқа мерзімді естің кеңею көлемінің жағдайының болмауы:

Дұрыс жауапреминисценциялық құбылыс

Сұрақ № 17: Функциялар дамуының ең сезгіш және сол немесе басқа адамдар қабілетінің уақытша диапазонын қай шақпен атаймыз?

Жауап: сензетивті.

Сұрақ № 18: Экскурсияның түрлері:

Дұрыс жауапкіріспе, кезектегі,қорытынды;

Сұрақ № 19: Түйсік және қозғалысты байланыстыратын процестер не болып табылады?

Жауап: енсоматорлы.

Сұрақ № 20: Арнайы жағдайларды туғызу негізінде зерттеушіні қызықтыратын белгілердің көрінуін сипаттайтын әдіс:

Жауап: эксперимент

Сұрақ № 21: Жаңаша үйлестірімде ескі білімді еске түсіру жолымен, бұрын қабылданбаған заттарды жаңадан құру:

Жауап: елестету.

Сұрақ № 22: Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:

Дұрыс жауапбілім алудың көзіне қарай;

Сұрақ № 23: Рефлексия – бұл:

Жауап: өзіне сын көзбен қарау.

Сұрақ № 24: Немқұрайды, жалқау, еріксіз мінездер пайда болады

Жауап: флегматикте

Сұрақ № 25: Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:

Дұрыс жауапЯ.А.Каменский.

Сұрақ № 26: Мақсатқа жетуге бағытталған процесс:

Дұрыс жауапІс-әрекет.

Сұрақ № 27: Интеллектіні зерттейтін жалпы қабылданған әдістер:

Дұрыс жауаптест

Сұрақ № 28: Айналадағы тұлғалардың қызығушылығымен пайда болған топ атауы:

Дұрыс жауапассоциация.

Сұрақ № 29: Дайын қорытынды түрдегі мақсатты дәлелденбеген вербальды әрекет қандай әрекет тәсілі болады:

Дұрыс жауапкөндіру.

Сұрақ № 30: Симпатия-антипатияны зерттеу негізгі әдістің артықшылығы:

Дұрыс жауапсоциометрия.

 

Методика №5

Сұрақ № 1: Әрекетте басымырақ болатын психикалық белсенділік мінездемесі бойынша, ес бөлінеді:

Жауап: қозғалысты, эмоциональды, образды, сөздік-логикалық.

Сұрақ № 2: Оқыту тәсілі:

Дұрыс жауапіс-әрекеттің жеке бөлігі;

Сұрақ № 3: Іс-әрекет мақсатына жатпайды:

Жауап: импульсивтік мінез-құлық

Сұрақ № 4: Материалдық теория бойынша:

Дұрыс жауапбілім қорын жасау;

Сұрақ № 5: Бастан кешірген және қабылданған нәрсені ойға бекіту, сақтау және еске түсіру – бұл:

Жауап: ес.

Сұрақ № 6: Білім:

Жауап: адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі;

Сұрақ № 7: Ертедегі Грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды:

Жауап: жеке;

Сұрақ № 8: Адамға индивид ретінде беруде, берілген ерекшеліктердің қайсысы қате?

Дұрыс жауапжыныс ерекшелігі.

Сұрақ № 9: Күшті әрекеттің әсерінен пайда болатын күштену жағдайы:

Жауап: аффект.

Сұрақ № 10: Сол бір психикалық процесті немесе жалпы жеке тұлғаны бағалауға болайматын қысқа стандартталған психологиялық сынақ:

Дұрыс жауаптестілеу.

Сұрақ № 11: Оқиғаның табиғи көрінісін есепке алып оған араласпайтын психология әдісі:

Дұрыс жауапбақылау

Сұрақ № 12: Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:

Дұрыс жауапбілім алудың көзіне қарай;

Сұрақ № 13: Уақыты өткен қабылданған ақпаратты еске түсіруді жақсарту:

Дұрыс жауапреминисценция.

Сұрақ № 14: Ынталандыру әдістерін көрсет:

Дұрыс жауапмадақтау, жазалау,жарыс;

Сұрақ № 15: Қысқа мерзімді естің кеңею көлемінің жағдайының болмауы:

Дұрыс жауапреминисценциялық құбылыс

Сұрақ № 16: Психология жеке ғылым ретінде танылды:

Дұрыс жауап19 ғ. 80 жылдары.

Сұрақ № 17: Белль-Ланкастер жүйесі:

Дұрыс жауап600-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі.

Сұрақ № 18: Тәрбие әдісінің құрамды бөлігі:

Жауап: тәсіл;

Сұрақ № 19: Динамикалық жүріс-тұрыстың бағытына мінездеме, береді:

Дұрыс жауаптемперамент.

Сұрақ № 20: Адамгершілік сезімге жататындар:

Жауап: борыш сезімі.

Сұрақ № 21: Қабілеттің табиғи негізі болмайтын:

Дұрыс жауаптүрткілер.

Сұрақ № 22: Адамның психикалық әрекетінің сырттай көрінуі не болып табылады?

Жауап: интонация, мимика.

Сұрақ № 23: Есте сақтау:

Жауап: қысқа уақытқа және ұзақтыққа.

Сұрақ № 24: Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін анықта:

Жауап: табиғи эксперимент;

Сұрақ № 25: Я.А.Каменский оқытудың қандай принципін «Оқытудың алтын ережесі»деп. атады:

Дұрыс жауапкөрнекілік;

Сұрақ № 26: Тұлғалық ерік сапасына жатпайды?

Дұрыс жауапдербестілік

Сұрақ № 27: Естің ассоциациялық теориясының авторы:

Дұрыс жауап:Аристотель.

Сұрақ № 28: Қарым-қатынастың перцептивтік жағы – ол:

Жауап: қабылдау және бір-бірін бағалау.

Сұрақ № 29: «…менің негізгі принципім: адамға әрқашан барынша көп талап қою, сонымен қатар он мейлінше қатты сыйлау»-кімнің пікірі:

Дұрыс жауапА.С.Макаренко;

Сұрақ № 30: Оқу бағдарламасы:

Дұрыс жауапбелгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды:

 

 

Методика №6

Сұрақ № 1: Ерікті акт структурасының коипонентінің күрделі көніл-күйіне жататын:

Дұрыс жауапэмоция

Сұрақ № 2: Адамдарды жеке тұлға ретінде мінездеме беретін ерекшеліктердің қайсысы қате:

Жауап: нейродинамикалық құрылыс.

Сұрақ № 3: «Білім туралы »Заң қашан қабылданды: Жауап: 2007 ж;

Сұрақ № 4: Ұжымның топ ретіндегі маңызды белгісі:

Дұрыс жауаптоптың қоғамдық маңызды әрекеттердің мақсаты, көпшілікке тұлғалық маңызды етеді.

Сұрақ № 5: Бұрын қабылданудың негізінде жаңа образды жасауды қамтамасыз ететін психикалық процесс:

Дұрыс жауапелес.

Сұрақ № 6: Адамдардың ойлауына байланысты:

Жауап: тілмен, сөзбен

Сұрақ № 7: Оқушыны жан-жақты зерттеп тани білу қандай іскерлікке жатады:

Жауап: зерттеушілік;

Сұрақ № 8: Елестетудің негізгі түрлеріне жататындар:

Жауап: арман.

Сұрақ № 9: Сурет, схемалар негізінде образды жасауда көрінетін елестің түрін анықтаңыз.

Дұрыс жауапқайта құру.

Сұрақ № 10: Бағдар – бұл:

Жауап: олардың мінезінде қамтамасыз етілген және уайым пікірлерінде көрсететін бағалау реакциясы.

Сұрақ № 11: Психология сана туралы ғылым ретінде қашан туындады?

Дұрыс жауап17 ғ.

Сұрақ № 12: Әлеуметтік перцепция механизмі:(басқалардың көзімен өзіне көзқарас):

Жауап: рефлексия.

Сұрақ № 13: Функциялар дамуының ең сезгіш және сол немесе басқа адамдар қабілетінің уақытша диапазонын қай шақпен атаймыз?

Дұрыс жауапсензетивті.

Сұрақ № 14: Дидактиканың негізін салушы:

Дұрыс жауапЯ.А.Каменский;

Сұрақ № 15: Педоорталық концепциясының негізін салған:

Жауап: А.Дистерверг;

Сұрақ № 16: Елестетудің негізгі формасы:

Жауап: арман

Сұрақ № 17: Психиканың туа біткен қасиеттеріне не жатады?

Дұрыс жауаптүрткілер.

Сұрақ № 18: Зейіннің түрлері:

Жауап: ерікті, еріксіз, еріксізден кейін.

Сұрақ № 19: Психологиялық фактілердің тағайындау шарттарының құрылуына мақсатталған қызмет сынағына зерттеушінің белсенді араласуы:

Дұрыс жауапәрекет анализімен.

Сұрақ № 20: Басқа адамдағы белгілі бір мағына беретін әрекет:

Жауап: Әрекеті.

Сұрақ № 21: Оқыту мен тәрбие жұмыстарын белгілі мақсатпен ұйымдастыру мұғалім мен оқушылардың іс-әрекеттерінің үнемі жоспарлы түрде өтуіне игі әсер етеді::

Дұрыс жауапмақсаттылық принципі;

Сұрақ № 22: Темпераменттің физиологиялық негізі:

Дұрыс жауапнерв системасының типі.

Сұрақ № 23: Табиғи қабілеттердің дамуы және қалыптасуы қалай аталады?

Дұрыс жауапнышанды

Сұрақ № 24: Білім беру жүйесі дегеніміз:

Жауап: оқу- тәрбие мекемелерінің жиынтығы;

Сұрақ № 25: Шағын топқа жатпайтын түр:

Дұрыс жауапәлеуметтік қабат.

Сұрақ № 26: Топтағы реттелген ішкі жүйе:

Жауап: міндеттер тобы.

Сұрақ № 27: Психологияны ғылыми түрде зерттейтін пән:

Дұрыс жауапфактілер, зандылықтар, психика механизмдері

Сұрақ № 28: Дидактиканың категориялары:

Жауап: оқыту, оқыту процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны, оқыту әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу және бағалау;

Сұрақ № 29: Оқу-тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау:

Жауап: математикалық-кибернетикалық әдіс;

Сұрақ № 30: Ересектер іс-әрекетінің балалармен қалыптасуына және олардың арасындағы қарым-қатынас ерекше шартты формасының қызмет түрі:

Жауап: ойын арқылы.

Методика №7

Сұрақ № 1: Педагогика ғылымының салалары:

Дұрыс жауапмектепке дейінгі педагогика, емдік педагогика, арнайы педагогика, еңбектік түзету педагогикасы;

Сұрақ № 2: Жеке түлғаның адамдарға, іс-әрекетке, өзіне, қоршаған ортаға тұрақты қарым-қатынасы:

Дұрыс жауапмінез.

Сұрақ № 3: Әсіресе салттық әрекетін қолдану арқылы берілетін эмоциональдық көңіл-күйін сипаттайды:

Дұрыс жауапжұғуды.

Сұрақ № 4: Тәрбие құралы:

Жауап: іс-әрекеттің түрлері, көрнекі құралдар,коммуникация құралдары;

Сұрақ № 5: «Егер педагогика адамды жан-жақты тәрбиелегісі келсе, ол оны алдымен барлық жағынан білуі тиіс» деп. жазған :

Дұрыс жауапК.Д. Ушинский;

Сұрақ № 6: Қазіргі кездегі интеллектіні түсіну барысында негізгі әрекет жасалынады

Жауап: қоршаған ортаға бейімделу қабілеті

Сұрақ № 7: Тәрбие әдісінің құрамды бөлігі:

Жауап: тәсіл;

Сұрақ № 8: Түйсінудің интероцептивтік рецепторы орналасқан:

Дұрыс жауапішкі органдардың тегіс бұлшық еттерінде.

Сұрақ № 9: Іс-әрекет мақсатына жатпайды:

Жауап: импульсивтік мінез-құлық

Сұрақ № 10: Модальдық, интенсивтілік, ұзақтылық нені сипаттайды?

Дұрыс жауаптүйсіну.

Сұрақ № 11: Сендіру әдістерінің қатарын көрсет:

Жауап: әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір;

Сұрақ № 12: Бұрын қабылданудың негізінде жаңа образды жасауды қамтамасыз ететін психикалық процесс:

Жауап: елес.

Сұрақ № 13: Эмоциональды және рольдік бастауларды ұйымдық қатынасында және жеке спецификалық мәдениеті бар үнемі мақсатқа жетуде біріккен іс-әрекетпен қашықтық және уақытша адамдардың қатынасуы:

Дұрыс жауапшағын топ.

Сұрақ № 14: Функциялар дамуының ең сезгіш және сол немесе басқа адамдар қабілетінің уақытша диапазонын қай шақпен атаймыз?

Жауап: сензетивті.

Сұрақ № 15: Жақын ойлау зона түсінігі кімнің атымен шығарылған:

Жауап: М. С. Выгодский.

Сұрақ № 16: Білім беру-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

Дұрыс жауаптабиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады.

Сұрақ № 17: Түйсік және қозғалысты байланыстыратын процестер не болып табылады?

Дұрыс жауапенсоматорлы.

Сұрақ № 18: Оқулық:

Дұрыс жауапдидактиканың талаптарына сай жасалған құрал;

Сұрақ № 19: Қарым-қатынастың коммуникативтік барьерінің себебіне жатпайды:

Дұрыс жауапКоммуникабельдігі.

Сұрақ № 20: Қандай ерекшелік адамды жеке индивид ретінде сипаттамайды?

Дұрыс жауапдене бітімі.

Сұрақ № 21: Оқу жоспары қандай бөліктерден тұрады:

Жауап: инвариативті, вариативті.

Сұрақ № 22: Жеке тұлғаның бағыт-бағдары:

Дұрыс жауаптұрақты түрткілердің (мотивтердің) жиынтығы.

Сұрақ № 23: Тәжірибеге байланыссыз адамның тапсырманы шешу процесін ой-әрекетінде орындайтын ойлау түрі:

Жауап: абстракты логикалық.

Сұрақ № 24: Хабарды еске түсірудің жеңілдігі:

Дұрыс жауапбасқалардың арасынан хабар элементін тану

Сұрақ № 25: Затпен іс-әрекет түрінде ақыл-ой әрекетінің сыртқа шығуы:

Жауап: экстереоризация

Сұрақ № 26: Қабылдайтын хабар адам санасында сақталады

Жауап: үнемі өзгереді

Сұрақ № 27: Эмоция функциясы:

Дұрыс жауапжалпылау.

Сұрақ № 28: Әлеуметтік перцепцияның механизмі бола алмайды:

Жауап: стереотипизация.

Сұрақ № 29: Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі:

Жауап: білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;

Сұрақ № 30: Адам қабілеттерінің жоғары деңгейде дамуы барлық іс-әрекет жетістіктеріне жеткізеді:

Дұрыс жауапталант.

Методика преподавания №8

Сұрақ № 1: Ойлаудың түрлеріне қайсысы жатпайды?     Жауап: бөлінушілігі.

Сұрақ № 2: Елестету образынан тудыруға жатпайтын:

Жауап: конформды

Сұрақ № 3: Оқулыққа қандай талаптар қойылады:

Жауап: гигиеналық, дидактикалық, эстетикалық;

Сұрақ № 4: Топ түріне жатпайды:

Жауап: горизонтальды және вертикальді коммуникация.

Сұрақ № 5: Ертедегі грекше психологияны аударғанда:

Дұрыс жауапақыл-ой және жан.

Сұрақ № 6: Мотив түрлеріне жатпайды

Жауап: шартсыз рефлекция

Сұрақ № 7: Уақыты өткен қабылданған ақпаратты еске түсіруді жақсарту:

Жауап: реминисценция.

Сұрақ № 8: Ойлаудың жоғарғы формасы:

Дұрыс жауаптеориялық.

Сұрақ № 9: Оқиғаның және көріністің ұзақтылығы мен бірізділігінің көрінісі:

Жауап: уақытты.

Сұрақ № 10: “Жұлдыздар”, “жоғары бағаланғандар”, “менсінбегендірілгендер”, “оқшауландырылғандар ”:

Жауап: социометриялық статустардың әр-түрлілігі

Сұрақ № 11: Қарым-қатынас процесінде партнерлердің бір-біріне әсер етуі:

Дұрыс жауапинтеракция.

Сұрақ № 12: Қарым-қатынастың әдістемелі коммуникативті, интерактивті және перцептивті жақтары қарастырылады

Жауап: әлеуметтік-психологиялық

Сұрақ № 13: Коммуникациялық вербальды ортасы:

Жауап: тіл.

Сұрақ № 14: Қысым түсу барысында пайда болатын белгілі күш жағдайын атаңыз

Дұрыс жауапстресс

Сұрақ № 15: Дамыта оқыту:

Жауап: оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту, өз бетімен жаңа білімді іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету;

Сұрақ № 16: Заттар мен құбылыстардың барлық қасиеттері мен бөліктерінің бейнесі:

Дұрыс жауапқабылдау.

Сұрақ № 17: Мемлекеттік стандарт:

Дұрыс жауапбілім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат;

Сұрақ № 18: Адамның тұлғалық қасиеттері туралы жалпылау және шаблонды пікірлер белгісіне қатыстыру жолымен аталады:

Дұрыс жауапстереотипизация.

Сұрақ № 19: Топтағы реттелген ішкі жүйе:

Жауап: міндеттер тобы.

Сұрақ № 20: Топтық қоғамдық маңызды мақсаттары олардың мүшелерінің маңызды белгісін көпшілікке тұлғалық-маңызды етеді:

Дұрыс жауапұжым.

Сұрақ № 21: Белсенділік, еңбек, еңбекке әсер әрекеттілік түсініктері арасында кең логикалық түсінігі не болып табылады:

Дұрыс жауапбелсенділік.

Сұрақ № 22: Суреттегі мысал, біріншіден ваза, екінші жағынан адамның профилі ретінде қолданылады. Бұл қандай заңды көрсетеді:

Жауап: фигура мен фонды.

Сұрақ № 23: Организмнің жұмыс барысында бұзылуы туралы қауіпті сигнал– бұл:

Дұрыс жауапауыру.

Сұрақ № 24: Сфинск, айдаһардың бейнесін жасауға елестің қандай әдістері қолданылады?

Дұрыс жауапагглютинация.

Сұрақ № 25: Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:

Дұрыс жауапА.Дистерверг;

Сұрақ № 26: Топтық әрекетті қоғамдық мақсатпен меңгерген топ:

Дұрыс жауапұжым.

Сұрақ № 27: Тәжірибеге байланыссыз адамның тапсырманы шешу процесін ой-әрекетінде орындайтын ойлау түрі:

Жауап: абстракты логикалық.

Сұрақ № 28: Өзіндік психикалық процестер мағлұматын субъектіден алу және олардың ағылу уақытындағы ахуалын немесе оның соңынан – бұл:

Жауап: өзін-өзі бақылау.

Сұрақ № 29: Адамға индивид ретінде беруде, берілген ерекшеліктердің қайсысы қате?

Жауап: жыныс ерекшелігі.

Сұрақ № 30: Жаңаша үйлестірімде ескі білімді еске түсіру жолымен, бұрын қабылданбаған заттарды жаңадан құру:

Дұрыс жауапелестету.

Методика преподавания №9

Сұрақ № 1: Логикаға қатысу, дәйектемені қолдану әрекет тәсілін сипаттайды?

Дұрыс жауапсендіруді.

Сұрақ № 2: Зейіннің түрлері:

Жауап: ерікті, еріксіз, еріксізден кейін.

Сұрақ № 3: Қабілеттің табиғи негізі болмайтын:

Дұрыс жауаптүрткілер.

Сұрақ № 4: Сабақ құрылымы:

Дұрыс жауапсабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы;

Сұрақ № 5: Есте сақтаудың негізгі процестері:

Жауап: орнықты, концентрация, бөліну, аудару және көлем.

Сұрақ № 6: Өзіндік санаға жатпайды:

Жауап: адамдардың аффектілі жағдайы

Сұрақ № 7: Зат пен әрекеттің арасындағы қатынас туралы пікірді құрайтын логикалық ойлау формаларының бірі:

Жауап: ой жүгірту.

Сұрақ № 8: «Білім туралы »Заң қашан қабылданды:

Жауап: 2007 ж;

Сұрақ № 9: Сфинск, айдаһардың бейнесін жасауға елестің қандай әдістері қолданылады?

Жауап: агглютинация.

Сұрақ № 10: Заңдылық дегеніміз:

Жауап: педагогикалық процесс пен құбылыстардың арасындағы мәнді байланыс;

Сұрақ № 11: Қарым-қатынастағы қабылдау және бір-бірін бағалау:

Жауап: перцепция.

Сұрақ № 12: Формальдық теория бойынша:

Жауап: ақыл-ойын дамыту;

Сұрақ № 13: Психология жеке ғылым ретінде танылды:

Жауап: 19 ғ. 80 жылдары.

Сұрақ № 14: Сыртқы әрекеттің ішкі жоспарға ауысуы:

Дұрыс жауапинтериоризация

Сұрақ № 15: Айналадағы тұлғалардың қызығушылығымен пайда болған топ атауы:

Жауап: ассоциация.

Сұрақ № 16: Мотив түрлеріне жатпайды

Жауап: шартсыз рефлекция

Сұрақ № 17: Хабарды еске түсірудің жеңілдігі:

Дұрыс жауапбасқалардың арасынан хабар элементін тану

Сұрақ № 18: Меншіктік және криминальді-дүниеқорлық мақсатпен өткізу топ әрекеті арқылы сипатталады:

Жауап: сотқарлар тобы.

Сұрақ № 19: Жинақылық, ұқыптылық – бұл:

Дұрыс жауапжеке тұлғаның заттарға деген қатынасын сипаттайды

Сұрақ № 20: Флегматикті сипаттайтын психологиялық қасиеттер

Жауап: енжар, ойланғыш, сабырлы

Сұрақ № 21: Адам санасының пайда болуына шешуші жағдай:    Дұрыс жауапеңбек.

Сұрақ № 22: Қоғамдық қызығушылығының жоқтығы – шамданудың, ашуланудың, жағымсыз қасиеттердің пайда болуына әкеп соқтырады

Дұрыс жауапхолерик

Сұрақ № 23: Түйсінудің алғашқы пайда болуына ықпал ететін тітіркендіргіштің минималдық мөлшері – аталады:

Дұрыс жауаптөменгі табалдырық.

Сұрақ № 24: Еңбек арқылы тәрбиелеу принципі:

Жауап: адамды тек материалдық-рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру:

Сұрақ № 25: Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор:

Дұрыс жауаптәрбие;

Сұрақ № 26: Сабақ бірліктері:

Жауап: логикалық, психологиялық,ұйымдастырушылық;

Сұрақ № 27: Қарым-қатынастың коммуникативті жағы – бұл:

Дұрыс жауапақпарат алмасу.

Сұрақ № 28: Қандай есте анализатор рецепторлары болады?

Жауап: сенсорлы.

Сұрақ № 29: Жеке тұлғаның әлеуметтік-психологиялық көрінуі оның әсері адаммен өзара қарым- қатынас жасауын қай психология зерттейді?

Дұрыс жауапәлеуметтік

Сұрақ № 30: Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдағы әлеуметтік қатынас, қандай орта деп. аталады:

Жауап: әлеуметтік орта;

 

Методика преподавания №10

Сұрақ № 1: Психологиялық фактілердің тағайындау шарттарының құрылуына мақсатталған қызмет сынағына зерттеушінің белсенді араласуы:

Жауап: әрекет анализімен.

Сұрақ № 2: Регламенттеу рольде өзін-өзі үстау ережесі, үлгісі, бір-біріне әрекет етуі қарым-қатынастың типтік жағдайында аталады:

Жауап: әлеуметтік норма.

Сұрақ № 3: Психологияны ғылыми түрде зерттейтін пән:

Жауап: фактілер, зандылықтар, психика механизмдері

Сұрақ № 4: Адамның психикалық әрекетінің сырттай көрінуі не болып табылады?

Жауап: интонация, мимика.

Сұрақ № 5: Балалар ойлауынан өзгеше ерекшеліктер:

Дұрыс жауапэгоцентризм.

Сұрақ № 6: Материалдық теория бойынша:

Жауап: білім қорын жасау;

Сұрақ № 7: Жеке түлғаның адамдарға, іс-әрекетке, өзіне, қоршаған ортаға тұрақты қарым-қатынасы:

Жауап: мінез.

Сұрақ № 8: Елестету феноменімен байланыс процесі:

Дұрыс жауапкөркемдік шығармашылық

Сұрақ № 9: Тәрбие-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

Дұрыс жауапнақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс;

Сұрақ № 10: Хабардың нашар сақталуы:

Дұрыс жауапортасында

Сұрақ № 11: Адам есіне сақтауының машина есінен негізгі айырмашылығы:

Жауап: стандартты хабарды еске түсіру

Сұрақ № 12: Эмоция қасиеттеріне жатпайды:

Жауап: идентификация

Сұрақ № 13: Білім беру жүйесі дегеніміз:

Жауап: оқу- тәрбие мекемелерінің жиынтығы;

Сұрақ № 14: Бихевиоризм:

Жауап: Психология ғылымы мінез-құлықтың, психологияда сананың орны жоқ деп қарастырады.

Сұрақ № 15: Зат пен әрекеттің арасындағы қатынас туралы пікірді құрайтын логикалық ойлау формаларының бірі:

Жауап: ой жүгірту.

Сұрақ № 16: Жеке адамға талап қоюшылық пен баланы құрметтей білудің бірлікте болу принципі:

Дұрыс жауапбалаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;

Сұрақ № 17: Тест сөзі қай тіл ден енген :

Жауап: ағылшын;

Сұрақ № 18: Дидактиканың категориялары:

Дұрыс жауапоқыту, оқыту процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны, оқыту әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу және бағалау;

Сұрақ № 19: Мемлекеттік стандарт:

Жауап: білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат;

Сұрақ № 20: Ойлаудың нақты белгілермен, затпен, құбылыспен қатынасын сөзбен немесе сөз топтарымен айқындайтын форма қалай аталады?

Дұрыс жауаптүсінік.

 

Сұрақ № 21: Тұлғалық норманы саналы қабылдайтын және топтың қоғамдық маңызды әрекеттерінің құндылығы, А. В. Петровскийдің айтуы бойынша көрінісі:

Дұрыс жауапұжымдық.

Сұрақ № 22: Бақылауды ұйымдастырудағы қажетсіз талаптар:

Дұрыс жауапзерттеу сапаларының көрінісінен арылмайтын арнайы жағдай туғызу

Сұрақ № 23: Проблеманы шешуде бағыт берудің кезеңі маңызды:

Дұрыс жауапшешімімен болжам жасау.

Сұрақ № 24: Оқыту принципі дегеніміз:

Жауап: оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы;

Сұрақ № 25: Оқу жоспарының түрлерін ата:

Жауап: мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық;

Сұрақ № 26: Негізгі анализде әрекеттің бірлігі болып не шығады?

Жауап: Іс-әрекет.

Сұрақ № 27: Эмоциональды және вербальды реакциялардың қосындысы, жүріс-тұрыс туралы түсінік қай психика концепциясында негізделген?

Дұрыс жауаптарихи-мәдени.

Сұрақ № 28: Қарым-қатынастың интерактивтік жағы – бұл:

Жауап: өзара әрекеттестік

Сұрақ № 29: Партнердің өз мақсатына жету үшін қарайтын қатынас түрі:

Жауап: примитивтік.

Сұрақ № 30: Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз:

Жауап: жеке тұлғаның мінез-құлықтарының, әдет-дағдысының, білімдерінің ережелерімен талаптарына және оларды қадағалауға айналған моральдық нормалар.

 

ПЕДАГОГИКА

(қайдан алынғаны белгісіз)))

  1. Алдағы оқыту туралы шешімді қабылдау мақсатында оқыту нәтижесінің жүйелі қосындысына бағытталған қызметті белгілеу үшін пайдаланылатын ұғым белсенді талқылау
  2. «Ағаш ықтималдығы» стратегиясы нені білдіретінін анықтап, оны .....сабағында қолдану жүзеге асады математика
  3. Адам санасының пайда болуына шешуші жағдай еңбек
  4. Адамгершілік сезімге жатады қарыздық сезім
  5. Адамның өзінің әрекетіндегі сыртқы және ішкі кедергілердің байланысы саналы
  6. Адамды ндивд ретінде көрсететін қандай ерекшелік қате көрсетілген мінез
  7. Адамдарды жеке тұлға ретінде мінездеме беретін ерекшеліктердің қайсысы қате:нейродинамикалық құрылыс.
  8. Адам қабілеттерінің жоғары деңгейде дамуы барлық іс-әрекет жетістіктеріне жеткізеді:талант
  9. Адамның артымен өзара белсенді араласуы олардың алға қойған мақсаттарына жетуіне қажет ететін мотивтер не болып табылады?

әрекеттілікпен.

  1.  Адамныңқандай да бірқабілеттер арқылы ерекше тұлға ретінде көрсететін жоғарғы дамуының деңгейі: данышпандылық
  2.  Айналадағы тұлғалардың қызығушылығымен пайда болған топ атауы: ассоциация
  3. Адамның ұзақ уақытқа іс-әрекетінде және өзін алып жүруінде көрсететін эмоциональдық уайымы көңіл-күй 
  4. Айзенк бойынша жеке тұлғаның үш негізгі өлшемі интроверсия-экстроверсия, эмоциональды тұрақты-тұрақсыз, психотизм-супер эго күші
  5. Адам өмірі организімнің дамуы қалай аталады? онтогенез.
  6. Адам есіне сақтауының машина есінен негізгі айырмашылығы:
  7. Адамда өзін – өзі сендіруді туғызатын максималды жалғастьыратын ауызды қолмен басу
  8. Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз жеке тұлғаның мінез – құлықтарының, әдет дағдысының білімдерінің ережелерімен талаптарына және оларды қадағалауға арналған моральдық нормалар
  9. Адамның тұлғалық қасиеттері туралы жалпылау және шаблонды пікірлер белгісіне қатыстыру жолымен аталады:стереотипизация
  10. Айналадағы тұлғалардың қызығушылығымен пайда болған топ атауы:ассоциация
  11. Адамның психикалық әрекетінің сырттай көрінуі не болып табылады?интонация, мимика.

 

 

  1. Белсендіоқытудың базалық принципі – нақты білім алу және бақылау
  2. Бақылау, оқушылардың   ауызша жауаптары, оқушылардың жазбаша жұмыстары, тестік тапсырмалар қай бағалаудың тәсілдеріне жатады оқуды
  3. Берілген жұмыс үлгілері сабақтың қай блігінде тиімді болмайды: басында, ортасында, соңында? 1)оқушыларға табиғатты суреттеу ұсынылады 2)Оқушыларға мәтінді бөлімдерге бөлу және оларға атау беру ұсынылады 3)оқушылар мәтіннің әр бөліміне сурет таңдайды кез келген сабақ бөліміне сәйкес келеді, бірақ сабақ соңында қолданған дұрыс
  4. Бағалаудың басты мақсаты қиындықты анықтау, кері байланыс, мотивация болжау және таңдау, білім беру бағдарламасының мазмұнын және оқу стилін тексеру
  5. Берілген бағалау критерийлерінің қайсысы даму үшін анағұрлым табысты болады өз білімінің рефлексиясы, өз білімі үшін жауаптылық
  6. Бағалау кезінде СТО технологиясы бойынша сабақты өткзу кезінде оқушыларда мүмкіндік болу керек ары қарай осы жағдаятты талдау үшін осы білімді қолдану
  7. Бағалау барысында мұғалім жобалаушы ретінде болатын сұрақты таңдаңыз тақырып, бөлімді өткен уақытта не қызықты әрі пайдалы болады?
  8. Блум таксономясына сәйкес жоғары тәртіптегі сұрақтарды қою қандай Бағалау арқылы оқытуды жақсартуға байланысты болатын факторлардың қайсысы түйіндеу қатарына жатпайды тек мұғаліммен жүргізілетІн бағалау
  9. Бабанский тәрбие әдістерін неше топқа жіктеді   4
  10. «Білім туралы» заң қашан қабылданды   2007
  11. Басқаға өзін ұқсату – бұл-идентификация
  12. Бихевиоризм психология ғылымы мінез құлықтың психологияда сананың орны жоқ деп қарастырады
  13. Бұрын қабылданудың негізінде жаңа образды жасауды қамтамасыз ететін психикалық процесс: елес.
  14. Білім беру жүйесі дегеніміз:оқу- тәрбие мекемелерінің жиынтығы;
  15. Білім беру-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады.

  1.  Білім беру мазмұныдегеніміз:                          БІД-ның көлемі мен бағыты
  2. Білетұра, ақталмайтын жағымсыз бағдар: ескішілдік Белгілі бір анализаторлар арқылы тітіркендіргіштердің пайда болуы басқа бір аналзаторларға сәйкес түсінуі қалай аталады синестезия
  3. Бейнелеуге мүмкіндік беретін, өзіндік сезінулерді ойлайтын және уайымдайтын, ойланатын құбылыс рефлексия
  4. Белсенділік, еңбек, еңбекке әсер әрекеттілік түсініктері арасында кең логикалық түсінігі не болып табылады:белсенділік
  5. Балалар ойлауынан өзгеше ерекшеліктерэгоцентризм
  6. . Бақылауды ұйымдастырудағы қажетсіз талаптар: зерттеу сапаларының көрінісінен арылмайтын арнайы жағдай туғызу

 

 

 

5-silka-gost
Пoдeлиcь co cвoим дpузьями:
Koммeнтapии
Mинимaльнaя длинa кoммeнтapия - 50 знaкoв. кoммeнтapии мoдepиpуютcя

1-ТЕSТ.КZ - ПББ ҰБТ

Образцы тестов для аттестации педагогических работников

  • Только актуальные online тесты
  • Тренируйся c 1-ТЕSТ.KZ к НКТ ОЗП ЕНТ МОДО ВОУД
  • Поделитесь результатами в социальных сетях

1-TEST.KZ - решение для преподавателей, желающих повысить квалификацию и подтвердить компетентность в области педагогического мастерства. Предлагаем услуги по подготовке к аттестации учителей с помощью нашей платформы.

Наша платформа предлагает не только теоретические материалы, но и практические упражнения, которые помогут лучше понять и запомнить материал. Получите доступ к широкому спектру учебных видеоматериалов, презентаций и тестов, которые помогут вам подготовиться к аттестации преподавателей

Используя нашу платформу, сможете ускорить процесс подготовки и сократить время, необходимое для освоения материала. В результате сэкономите время и силы для решения более важных задач, включая работу и семейные дела.