Coздaть aкaунт
1-TEST.KZ » TEST_RU » Аттестация педагогов ОЗП НКТ » ПСИХОЛОГИЯ ОЗП тест ВОПРОС-ОТВЕТ 1-ВАРИАНТ

ПСИХОЛОГИЯ ОЗП тест ВОПРОС-ОТВЕТ 1-ВАРИАНТ

07 июл 2023, 21:37
2 312
0
Пoдeлиcь co cвoим дpузьями:

1. Сформулируйте основную цель дошкольной педагогики"  

-воздействовать на дошкольников методом внушения

 -воспитать у детей желание учиться воспитать послушного ребенка 

-научно обосновать технологию и методику образовательно – воспитательной работы с дошкольниками различных возрастных групп

- исследование конфликтов 

2. Какое новообразование характерно для периода раннего детства? 

-становление «Я» и самооценки 

-выделенность себя

- специфически-предметные действия 

3. Метод исследования межличностных взаимоотношений, складывающихся между детьми, положения, которое занимает каждый ребенок в группе сверстников, называется: 

-изучением результатов деятельности

- социометрическим тестированием 

-беседой

 4. Деятельность ребенка раннего возраста, направленная на освоение ребенком фиксированных в культуре способов употребления предметов, называется: 

-трудовой 

-предметно-манипулятивной 

-игровой 

-общения

 5. На что следует обратить внимание воспитателям при организации процесса нравственного воспитания дошкольников в ДОУ? 

-на заботу родителей о ребенке 

-на отношение детей к наказаниям 

-на капризы ребенка 

-на взаимоотношения детей в коллективе сверстников 

-на планы работы педагога – психолога ДОУ 

6. Какая деятельность является ведущей в младенческий период развития, по Выготскому ? 

-ситуативно-личностное общение со взрослым затем ситуативно-деловое общение 

-овладение орудийными действиями 

-развитие предметных действий 

7. Какие категории дошкольной педагогики можно выделить как основные? 

-воспитание, обучение, развитие, 

-социализация 

-музыкальное образование 

-предметная деятельность 

-методы педагогического исследования 

-начальное образование 

8. Предметом науки дошкольной психологии являются:

- механизмы созревания головного мозга в детском возрасте

- особенности функционирования центральной нервной системы у детей 

-закономерности формирования психики ребенка 

9. Психическое новообразование периода младенчества – это: 

-применение орудия 

-произнесение первых слов 

-потребность в общении 

-произвольность психических процессов 

10. К областям детской психологии можно отнести

-психологию младенчества, дошкольного детства 

-психологию зрелого и старческого возраста 

-педагогическую психологию 

11. При образовании обобщений для ребенка пяти-шести лет характерно: 

-выделение признака, который приобрел наибольшее значение 

-выделение основных признаков, по которым предмет может быть отнесен к определенной категории 

-указание на конкретный предмет 

-описание предмета, называя признаки без всякого порядка 

12. Какому возрасту ребенка соответствует следующая особенность самосознания: 

-Слушает мнение других людей. 

-Оценивает себя на основе оценок старших

- «Я хороший –так сказала мама»: 5-6 лет 7 лет 3 года 4 года 

13. Процесс преднамеренного, целенаправленного формирования у детей желаемых качеств личности называется: 

-поручением 

-развитием 

-воспитанием 

-наказанием 

14. Игра, в которой действия ребенка направлены на выявление специфических свойств предмета и на достижение с его помощью определенного эффекта, называется: 

-отобразительной 

-ознакомительной 

-подвижной 

-режиссерской 

15. Характерной особенностью психических процессов детей младшего дошкольного возраста является: 

-послепроизвольность 

-непроизвольность 

-произвольность

- инертность 

16. Симптом, рассекающий дошкольный и младший школьный возрасты: 

-“симптом потери непосредственности” 

-“симптом приобретения непосредственности” 

-симптом потери посредственности”

 17. Дайте определение понятию «дошкольная педагогика»

- раздел педагогики, занимающийся вопросами воспитания ребенка в ДОУ 

-наука об организации целостного педагогического процесса 

-наука о развитии ребенка дошкольного возраста 

-раздел педагогики, занимающийся вопросами обучения детей 

-раздел педагогики, занимающийся вопросами развития, воспитания и элементарных форм обучения дошкольников 

18. Наблюдение, протекающее в условиях осознанного педагогом и детьми факта присутствия посторонних лиц, называется: 

-самонаблюдением 

-скрытым 

-опосредованным 

-открытым 

19. Метод сбора фактов о педагогических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе называется: 

-беседой 

-социометрическим методом 

-тестированием 

-анкетированием 

20. В ДОУ, в контексте физического воспитания, формирование нравственно-физических навыков, формирование потребности в физическом совершенствовании, воспитание культурно-гигиенических качеств входия в группу задач ... 

-воспитательных 

-просветительных 

-образовательных 

-оздоровительных

 

 

 

 

1. Предметом науки детской психологии являются:

+а) закономерности формирования психики ребенка;

б) механизмы созревания головного мозга в детском возрасте;

в) особенности функционирования центральной нервной системы у детей.

2. К методам детской психологии не относятся:

а) тестирование, анкетирование;

+б) антропометрические методы, рентгеновские и ультразвуковые исследования;

в) эксперимент.

3. Детская психология как наука является ветвью:

а) педиатрии;

+б) общей психологии;

в) психиатрии детского возраста.

4. Возникновение детской психологии как науки произошло:

+а) в середине XIX века;

б) в начале XIX века;

в) в середине XX века.

5. Принципы детской психологии:

а) природосообразности, культуросообразности, гуманизации;

+б) детерминизм, объективизм и развитие, единство сознания и деятельности;

в) истины, конкретности, объективности, системности.

6. Этапы развития детской психологии как науки:

+а) описательный, выделения в самостоятельную науку (в середине XIX века); экспериментальный период (начало ХХ века), современный;

б) предпосылочный (до начала XVIII века), научный (начало XVIII века), текущий;

в) зарождения, современного развития.

7. К областям детской психологии можно отнести:

+а) психологию младенчества, дошкольного детства;

б) психологию зрелого и старческого возраста;

в) педагогическую психологию.

8. Специальная детская психология изучает:

+а) закономерности психического развития с отклонениями;

б) клинику, диагностику и лечение психических заболеваний;

в) принципы наследственной передачи заболеваний.

9. Область детской психологии, включающая тифлопсихологию (психологию незрячих):

+а) коррекционная психология;

б) психология младенчества;

в) психология подростка.

тест 10. Группа методов детской психологии, к которой относится тестирование:

а) проективные методы;

+б) психодиагностические методы;

в) эмпирические методы.

11. К группе проективных методов можно отнести:

а) анкетирование;

+б) тест пятен Роршаха;

в) эксперимент.

12. Три типа обучения: классическое обусловливание, оперантное обусловливание и обучение посредством научения — выделяет:

+а) бихевиористская теория;

б) теория трех ступеней Бюллера;

в) теория бессознательного Фрейда.

13. Фаллическая стадия, по Фрейду, это период:

а) до 1 года;

+б) 3–5 лет;

в) 12–18 лет.

14. Пиаже выделил 4 стадии развития:

а) ребенка;

+б) интеллекта;

в) эмоций.

15. Стадия формальных операций приходится на возраст:

а) 2–8 лет;

+б) 11–15 лет;

в) 8–11 лет.

16. Пять периодов психического развития (дикости и копания, охоты и захвата добычи, пастушества, земледельчества, торгово-промышленный) выделил:

+а) Гетчинсон;

б) Холл;

в) Штерн.

17. Теория, созданная Л.С. Выготским, называется:

+а) культурно-историческая теория развития высших психических функций;

б) бихевиористская теория;

в) психоанализ.

18. Л.С. Выготский выделил __кризисов детского развития:

а) 4;

+б) 6;

в) 3.

19. Как называется процесс перехода внешней речи во внутреннюю:

+а) интериоризация;

б) интимизация;

в) орализация.

тест_20. Термин «зона ближайшего развития» введен:

а) Д.Б. Элькониным;

б) Ж. Пиаже;

+в) Л.С. Выготским.

21. Деятельность, с которой в определенный период развития появляются главные новообразования и в рамках которой развиваются другие виды деятельности, называется:

а) значимой;

+б) ведущей;

в) главной.

22. Создателем теории психоанализа был:

+а) Фрейд;

б) Эриксон;

в) Холл.

23. Законы детского развития (первый — цикличности развития; второй — неравномерности развития; третий — «метаморфозы» в детском развитии; четвертый — сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребенка) разработал:

+а) Л.С. Выготский;

б) Фрейд;

в) Эльконин.

24. Анальная стадия, по Фрейду, — это период:

+а) 1–3 лет;

б) до 1 года;

в) 12–18 лет.

25. Стадия конкретных операций, по Ж. Пиаже, наступает в возрасте:

а) 12–13 лет;

б) до 2 лет;

+в) 2–12 лет.

26. Теорию формирования и развития интеллектуальных операций предложил:

+а) П.Я. Гальперин;

б) Эриксон;

в) Зигмунд Фрейд.

27. Закон формирования высших психических функций: «всякая функция в культурном развитии ребенка появляется дважды, сперва в социальном, потом — в психологическом, сперва между людьми, затем внутри ребенка» разработал:

+а) Л.С. Выготский;

б) Макаренко;

в) Эльконин.

28. Какая деятельность является ведущей в младенческий период развития, по Выготскому:

+а) ситуативно-личностное общение со взрослым, затем ситуативно-деловое общение;

б) овладение орудийными действиями;

в) развитие предметных действий.

29. Какое новообразование характерно для периода раннего детства:

+а) становление «Я» и самооценки;

б) выделенность себя;

в) специфически-предметные действия.

тест№ 30. Обособление от окружающих, сравнение себя с другими – новообразования, характерные для кризиса:

+а) трех лет;

б) семи лет;

в) тринадцати лет.

31. Ведущая деятельность в дошкольный период:

+а) сюжетно-ролевая игра;

б) общение со взрослым;

в) предметная деятельность.

32. При осуществлении конструктивной деятельности стремление к созданию совместных построек, сложная их тематика, стремление достигать результатов, длительное сохранение интереса к постройке характерны:

+а) для старшего дошкольника;

б) младшего дошкольника;

в) раннего детства.

33. Функция, связанная с мышлением как средством планирования и регуляции практического поведения ребёнка:

+а) эгоцентрическая речь;

б) диалогическая речь;

в) контекстная речь.

34. Психологическая готовность к школьному обучению складывается из личностной, интеллектуальной и ____________:

+а) волевой;

б) ситуативной;

в) коллективной.

35. Ведущая деятельность подросткового периода:

а) игровая;

+б) интимно-личностное общение со сверстниками;

в) трудовая.

36. По А.В. Петровскому, первая фаза вхождения ребенка в социум называется:

а) интеграция;

б) индивидуализация;

+в) адаптация.

37. Стиль общения в семье, где дети и родители противостоят друг другу, называется:

а) псевдосотрудничеством;

+б) соперничеством;

в) изоляцией.

38. Младшие дошкольники в игре:

а) предварительно планируют игру;

б) включают в игру до 10 человек;

+в) отображают трудовые действия взрослых.

39. Первым компонентом учебной деятельности являются:

а) учебные действия;

б) учебная задача;

+в) учебная мотивация.

40_тест. Запаздывание социальной зрелости ребенка формируется при:

+а) чрезмерном оберегании ребенка родителями;

б) чрезмерной мягкости родителей;

в) отвергающей позиции родителей.

41. Психологический механизм влияния родителей на детей, когда родители чутко улавливают внутренний мир ребенка и стараются откликаться на все его проблемы, называется:

а) идентификацией;

б) подкреплением;

+в) пониманием.

42. Групповая идентичность (по Э. Эриксону) — это:

+а) ориентация ребёнка на включение в конкретную социальную группу, на выработку мироощущения, присущего данной группе;

б) умение ребенка анализировать стоящие перед ним задачи;

в) умение ребенка анализировать последствия своего поведения в группе.

43. Наличие у ребенка багажа конкретных знаний, кругозора в определенных областях характеризует _____________готовность к обучению:

а) социально-психологическую;

+б) интеллектуальную;

в) личностную.

44. Нерасчлененность детского мышления называют:

а) артифициализмом;

+б) синкретизмом;

в) анимизмом.

45. Формирование сенсомоторных структур ребенка происходит в возрасте:

а) 5–7 лет;

б) 2–5 лет;

+в) 0–2 лет.

46. Младший школьный возраст сензитивен:

а) к освоению своего внутреннего мира;

+б) учебной деятельности;

в) игровой деятельности.

47. Четвертый компонент усвоения — это:

+а) процесс запоминания и сохранения полученной и обработанной информации;

б) процесс непосредственного чувственного ознакомления с материалом;

в) положительное отношение учащихся.

48. Сензитивный период развития речи:

а) 5–7 лет;

+б) от 1 года до 3 лет;

в) 3–5 лет.

49. Центральное место в мотивации обучения в средней школе занимает мотив:

+а) самоутверждения;

б) избегания неприятностей;

в) долга.

 

 

 

 

 

 

 


 

  1. Определите раздел детской психологии.

1) психология младшего школьника

2) психология учителя

3)психология детей раннего возраста

2.Какой вид памяти формируется у младенца к 4 месяцем?

1) зрительная

2) логическая

3) двигательная

4) Эмоциональная

3. Как называется возрастной период от 3-х до 7 лет?

1) младенчество

2) дошкольное детство

3) младший школьный возраст

4) раннее детство

4. В каком возрасте становится возможным управление процессом запоминания?

1) в 7 лет

2) около 4 -х лет

3) в 8 лет

5. В каком возрасте сюжетом детских игр становится воспроизведение отношений между людьми?

1) в среднем дошкольном

2) в младшем дошкольном

3) в старшем дошкольном

4) в младшем школьном

6. Психическое новообразование периода младенчества-это:

1) произнесение первых слов

2) произвольность психических процессов

3) потребность в общении

7. Сильный, неуравновешенный, тип нервной системой со слабыми по сравнению с возбуждением тормозными процессами-это характеристика;

1) меланхолика

2) сангвиника

3) холерика

4) флегматика

8. Первым примером воображения и познания является:

1) сюжетно-ролевая игра;

2) использование предметов-заместителей;

3) опыты?

9.Стремление ребенка к независимости и его объективная зависимость от взрослого составляет главное противоречие:

1) кризиса новорожденности

2) кризиса 3-х лет

3)кризиса 1 года

4)кризиса 7 лет

10. Слабый тип нервной системы, со слабыми процессами возбуждения и торможения-это характеристика:

1) сангвиника

2) флегматика

3) меланхолика

4) холерика

11.Уровни развития способностей:

1) одаренность

2)талант

3)гениальность

4) все ответы верны

12. Сенситивный период для обучения ребенка речи

1) от 3-х до 4-х лет

2) от рождения до года

3) с 1 года до 2-х лет

4) с 2,5 до 3-х лет

13. В детской психологии отмечают возрастные изменения;

1) ситуационные

2) психические

3) личностные

4) индивидуальные

14.Как называется возрастной период от 1-го месяца до 1года?

1) младенчество

2) дошкольное детство

3) младший школьный возраст

4) раннее детство

15. Особо значимыми для психического развития ребенка в раннем возрасте являются:

1) ориентировочные действия

2) умственные действия

3) игровые действия

4) продуктивные действия

 

 

 

3. Стремление к эмансипации от взрослого называют:
• своеволием

4. Младшие дошкольники в игре
• отображают трудовые действия взрослых

5. Произвольная память начинает формироваться в возрасте:
• 4-5 лет

17. При образовании обобщений для ребенка шести-семи лет характерно:
• выделение основных признаков, по которым предмет может быть отнесен к определенной категории

18. Исторический принцип в область детской психологии был впервые введен:
• Л. Выготским

22. По Э. Эриксону, формирование базового доверия к миру, преодоления чувства разобщенности и отчуждения происходит в период:
• младенческого возраста

23. Ведущая деятельность подросткового возраста — это:
• интимно-личностное общение со сверстниками

24. Неумение и неспособность руководить детьми, мягкость характерны для родителей при их:
• чрезмерной мягкости

25. Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений и навыков называется:
• обучением

27. В возрасте три года ребенок:
• отделяет себя от взрослого, о себе, о своих качествах еще не знает

28. Согласно А.В. Петровскому, вторая фаза вхождения ребенка в социальную общность называется:
• индивидуализацией

30. «Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития», — писал:
• Л. Выготский

37. Самооценка у большинства дошкольников
• завышенная

38. Кризис трех лет впервые был описан
• Э. Келер

41. Социальная ситуация развития — это:
• специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой

42. Чувство ненужности родителям, ощущение себя лишним появляется у ребенка при:
• чрезмерной эмоциональной дистанции родителей по отношению к нему

43. Нерасчлененность детского мышления называют:
• синкретизмом

44. Формирование сенсомоторных структур ребенка происходит в возрасте:
• 0-2 лет

45. Общая психологическая готовность включает в себя количество компонентов
• 4

46. По З. Фрейду, стадия развития ребенка возраста от 3 до 5 лет называется:
• фаллической

 

50. Такие черты личности по З. Фрейду, как самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление, развиваются на стадии
• фаллической

 

49. Согласно Ж. Пиаже, на пятой стадии формирования сенсомоторного интеллекта появляются(-ется):
• третичные круговые реакции

 

51. Четвертый компонент усвоения — это:
• процесс запоминания и сохранения полученной и обработанной информации

52. По Э. Эриксону, борьба против чувства стыда и сомнения в своих действиях за собственную независимость и самостоятельность является задачей периода:
• раннего возраста

54. Сензитивный период развития речи:
 
• от 1 года до 3 лет

 

56. Концепция рационального воспитания, когда функцию подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя школа, проникает в семейную жизнь в веке
• XVIII

57. По Э. Эриксону, результатом прогрессивного развития ребенка раннего возраста является(-ются):
• независимость

58. В понятие «психологические компоненты усвоения» входят:
• четыре компонента

59. К неэкспериментальным методам относят:
• биографический

61. Пятым компонентом учебной деятельности является(-ются):
• оценка

62. Неумение встать на чужую точку зрения называется:
• эгоцентризмом

64. Обучение детей с шестилетнего возраста введено с:
• 1981 года

68. Периодизация психического развития Л.С. Выготского построена на основе
• трех критериев

66. По Э. Эриксону, избегание вовлеченности, направленной на защиту своей неустойчивой идентичности, называется:
• размыванием способности к продуктивной работе

 

71. Совершенствование зрения и слуха, как правило, заканчивается к:
• трем-четырем месяцам

72. Согласно Э. Эриксону, областью социальных отношений для ребенка дошкольного возраста является:
• семья

73. Согласно Ж. Пиаже, на второй стадии формирования сенсомоторного интеллекта появляются:
• элементарные навыки

76. Протест против порядков, существующих в доме, называют:
• строптивостью

77. Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого, называется:
• зоной ближайшего развития

78. Результативные действия возникают в возрасте:
• 4-7 месяцев

80. Определенная ступень развития индивида, для которой характерны закономерные физиологические и психологические изменения, связанные со становлением личности, особенностями ее деятельности, общения и воспитания, называется:
• возрастом

 

87. При образовании обобщений для ребенка пяти-шести лет характерно:
• описание предмета, называя признаки без всякого порядка

88. Хватание возникает при раздражении
• пальцев

89. Умственные структуры (по Ж. Пиаже) формируются на основе
• действия

91. Наличие качеств, благодаря которым дети могли бы общаться с другими людьми (с учителем, со сверстниками), характеризует:
• социально-психологическую готовность к обучению

92. Стиль общения родителей и детей, когда в общении преобладают поддерживающие высказывания над отклоняющимися, присутствует гибкость, взаимоуступчивость, называется:
• сотрудничеством

93. Среди вариантов экспериментальных методов лонгитюдный относят к:
• организационным

94. Система заданий, при выполнении которых ребенок осваивает наиболее общие способы действия, называется:
• учебной задачей

95. Групповая идентичность (по Э. Эриксону) — это:
• ориентированность ребенка на включение его в данную социальную группу, на выработку присущего данной группе мироощущения108. Практическое действие является средством для ориентировки в решении задачи на этапе развития в возрасте:
• 3-4 лет

109. Третий компонент усвоения — это:
• мышление как процесс переработки полученного материала

111. Режиссерская игра появляется в возрасте
• раннем

112. Критерием конца кризиса новорожденности является возникновение
• комплекса оживления

113. При помощи психодиагностических методик решается:
• диагностическая задача

115. Изучение детей в процессе их общения и деятельности лежит в основе принципа
• единства психики и деятельности

98. Сенсомоторный период заканчивается:
• формированием внутреннего плана действий

99. В шестилетнем возрасте ребенок активно использует количество слов:
• 2500-3000

100. С точки зрения психоанализа, основой психического развития служит:
• действие инстинктов

101. Л.С. Выготский считал, что ведущей функцией познавательного развития в раннем возрасте является(-ются):
• восприятие

102. Действия, в которых один предмет употребляется при воздействии на другие предметы, называются:
• орудийными

103. Психологический механизм влияния родителей на детей, когда ребенок подражает родителям, ориентируясь на их пример и стараясь стать таким же, как они, называется:
• идентификацией

118. По Э. Эриксону, область социальных отношений для ребенка раннего возраста — это:
• родители

 

120. По З. Фрейду, стадия развития ребенка возраста от 0 до 1 года называется:
• оральной

122. Положение о том, что высшие психические функции возникают первоначально как форма коллективного поведения, как форма сотрудничества с другими людьми и лишь впоследствии становятся внутренними индивидуальными (формами) функциями самого ребенка, относится к закону
• развития психических функций

 

131. Согласно теории З. Фрейда, такие черты личности, как ненасытность, жадность, требовательность, развиваются на стадии
• оральной

 

139. Основой перестройки психических процессов в дошкольном возрасте является:
• речь

 

142. Одном из основных новообразований младенческого возраста — это появление ...
• первых слов, сходных по звучанию со словами взрослой речи

 

148. Согласно теории З. Фрейда, Эдипов комплекс развивается на стадии
• фаллической

149. Согласно А.В. Петровскому, третья фаза вхождения ребенка в социальную общность называется:
• интеграцией

150. Термин, обозначающий начальные периоды онтогенеза от рождения до подросткового возраста, называется:
• детством

151. Согласно А.В. Петровскому, первая фаза вхождения ребенка в социальную общность называется:
• адаптацией

152. Эмоциональное развитие ребенка раннего возраста характеризуется:
• неустойчивостью желаний

157. К концу третьего года ребенок употребляет количество слов:
• 500-1500

 

159. Согласно Э. Эриксону, результатом прогрессивного развития ребенка младенческого возраста являются(-ется):
• энергия и жизненная радость

 

165. Формирующий, обучающий, воспитывающий эксперименты относятся к методам
• преобразующим

 

166. Положение о том, что психика ребенка своеобразна на каждой возрастной ступени, она качественно отлична от того, что было раньше, и того, что будет потом, относится к закону
• метаморфозы в детском развитии

 

176. Соотносимые действия заключаются в том, что ребенок может
• манипулировать двумя объектами одновременно

183. «Ребенок не развивается и воспитывается, а развивается, воспитываясь и обучаясь», — писал:
• С.Л. Рубинштейн

184. К диагностическим методам относится эксперимент:
• констатирующий

185. Изучение психического явления в системе актогенеза, онтогенеза и историогенеза лежит в основе принципа
• развития

186. Согласно З. Фрейду, снижение полового интереса происходит на стадии
• латентной

187. Выбор профессии состоит из ____________________ компонентов.
• двух

190. Ведущая деятельность в раннем возрасте — это:
• предметно-манипулятивная

 

193. О единстве развития и обучения говорил
• С. Рубинштейн

198. Второй компонент усвоения — это:
• процесс непосредственного чувственного ознакомления с материалом

199. Кардинальное для отечественной психологии положение: «обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования» — принято:
• когнитивной психологией

204. По Ж. Пиаже, включение нового объекта в уже существующие схемы действия называется:
• ассимиляцией

 

211. Какая сторона выделяется в развитии волевых действий дошкольника?
• возрастание регулирующей роли речи
• развитие целенаправленных действий
• умение удерживать цель
• установление зависимости между целью действий и их мотивом

213. Основное новообразование периода новорожденности:
• комплекс оживления

214. Ребенок стоит с поддержкой и ползает на животе в:
• 9 месяцев

215. Восприятие формы предметов, цвета, выделение контура свойственно ребенку:
• 4 месяцев

216. Кто определил этапы интериоризации внешних действий?
• П.Я. Гальперин

217. Взрослый вкладывает в руку ребенка предмет и тот пытается его удержать, это:
• хватание

218. В связи с развитием, какой функции речи у ребенка дошкольника формируется объяснительная речь?
• коммуникативная

219. Кто ввел термин «зона ближайшего развития»?
• Д.Б. Эльконин

220. Фонематический слух формируется у ребенка на основе ...
• непосредственного речевого общения

221. Игровая деятельность влияет на:
• на развитие воображения
• на развитие умственной деятельности ребенка
• развитие внимания
• формирование произвольности психических процессов

222. Определите три группы фактов, доказывающие роль общения в психическом развитии ребенка:
• изучение детей "маугли", исследование госпитализма, прямое выявление влияния общения на психическое развитие в формирующих экспериментах

223. Выделите предпосылки к ролевой игре
• называние себя именем другого человека
• отождествление ребенком своих действий с действиями взрослого
• переименование предметов
• формирование действий, воспроизводящих действия других людей

224. Когда в речи ребенка появляется местоимение «Я»?
• 3 года

225. Процесс, который создает зону ближайшего развития, т.е. вызывает ребенка к жизни, пробуждает и приводит в движение ряд внутренних процессов развития:
• обучение

226. В какой деятельности создаются наиболее благоприятные условия для развития произвольной формы запоминания?
• игра

227. Образование представлений о пространственных отношениях у ребенка тесно связано с усвоением ...
• их словесных обозначений

228. Характер отношений между ребенком и обществом, которые складываются в данный период:
• социальная ситуация развития

229. Эффективность процесса запоминания в дошкольном возрасте зависит от:
• активного отношения к слушанию произведения
• мотива деятельности
• характера деятельности
• ясности цели действия

230. Первый этап в формировании предпосылок усвоения речи в младенчестве, это:
• гукание

231. Выделите фактор, оказавший серьезное влияние на становление детской психологии
• интенсивное развитие промышленности
• новый уровень общественной жизни
• труды К. Ушинского
• эволюционные идеи Ч. Дарвина

232. Первое крупное достижение Ж. Пиаже в области детской психологии:
• открытие эгоцентризма

233. Эксперимент в психологии — это:
• проведение специальной психодиагностической процедуры в создаваемой некоторой искусственной ситуации, оценки какого — либо свойства испытуемого

234. Каких частей речи больше всего в словаре ребенка-дошкольника?
• существительных

235. Выделите ключевые понятия концепции Ж. Пиаже:
• аккомодация
• ассимиляция
• схема действия
• эгоцентризм

236. Особые, относительно непродолжительные по времени периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями, это:
• кризисы развития

237. Относительно замкнутый цикл детского развития, имеющий свою структуру и динамику, это:
• возраст

238. На разработку, какой концепции оказали большое влияние идеи И.П. Павлова?
• бихевиоризм

240. Какой вид памяти является преобладающим в дошкольном возрасте?
• непроизвольная

 

241. Неспособность правильно определять причины и следствия происходящих явлений в дошкольном возрасте является особенностью
• мышления

242. Представители данной теории считают, что обучение формирует психическое развитие, ведет его за собой:
• теория формирования высших психических функций

243. Первые признаки общения в младенческий период были описаны:
• М. Лисиной

244. Когда у детей) можно наблюдать вполне систематическое планомерное рассматривание предметов?
• в 7 лет

245. Существуют возрастные периоды, когда определенные обучающие воздействия оказывают наибольшее влияние на ход психического развития, это:
• сензитивные периоды

246. Какой кризис, называют подлинным скачком в развитии, резкое изменение среды обитания, переход от биологического типа развития к социальному?
• кризис новорожденности

247. Онтогенез есть краткое повторение филогенеза, утверждал:
• Э. Геккель

248. Основная тенденция в развитии речи ребенка раннего возраста:
• овладевает синтаксическим строем языка
• пассивная речь опережает активную
• развиваются функции речи
• фонематический слух опережает развитие артикуляции

249. В каком возрасте ребенок отличает звуки человеческой речи от звуков, имеющих другое происхождение?
• с 1,5-2 месяцев

250. С каким мотивом поведения связано появление капризов и упрямства у детей дошкольного возраста?
• мотивы самолюбия и самоутверждения

251. Определите раздел детской психологии
• психология детей раннего возраста

252. В каком возрасте ведущей деятельностью является предметная?
• в раннем

253. В каком возрасте по исследованиям К. Риччи в изобразительной деятельности ребенка начинается стадия каракуль?
• 2 года

254. Какой из принципов детской психологии означает, что всякое психическое явление взаимосвязано с другими, что оно вызывается целым комплексом причин?
• принцип детерминизма

256. Способность ребенка к сочувствию, сопереживанию:
• эмпатия

257. На какой возраст приходится стадия развития сенсомоторного интеллекта по Ж. Пиаже, характеризующаяся появлением активного исследования методом проб и ошибок?
• от 12 до 18 мес

258. Как называется вторая стадия изобразительного этапа в изобразительной деятельности ребенка? (К. Риччи):
• схематичные детские рисунки

259. Выработанные человечеством представления об основных разновидностях каждого вида свойств и отношений, это:
• сенсорные эталоны

260. Выполнение предметного действия в новых условиях, перенос его на другие предметы, это:
• обобщение

261. Совершенствование ориентировки во внешних свойствах и отношениях предметов, это:
• сенсорное развитие

262. В каком возрасте сюжетом детских игр становится воспроизведение отношений между людьми?
• в старшем дошкольном

263. Что является первым новообразованием младенческого возраста?
• ходьба

264. Выделите важный симптом кризиса 3-х лет (Э. Келер):
• негативизм
• обесценивание взрослых
• протест-бунт
• своеволие

265. На какой возраст приходится овладение употреблением в речи ребенка целого ряда союзов?
• 2 г. 6 мес. — 3 г

266. Произвольность поведения формируется к концу:
• дошкольного возраста

267. В каком виде деятельности дети могут достаточно долго оставаться внимательными?
• в игре

268. Потребность в достижении успехов, соответствующая самооценка, уровень притязания это:
• мотивационная готовность

269. Что является основным стимулом к усвоению речи в раннем детстве?
• возрастающий интерес ребенка к предметам, их свойствам и действиям с ними

270. Ведущая деятельность раннего возраста:
• предметная

271. Основная линия развития к концу дошкольного возраста:
• мотивационная готовность
• овладение средствами и эталонами познавательной деятельности
• переход от эгоцентризма к децентрации
• формирование произвольного поведения

272. Что А.Н. Леонтьев рассматривал как критерий периодизации психического развития и показатель психологического возраста ребенка?
• ведущая деятельность

273. На первых ступенях развития предметной деятельности ...
• действие и предмет очень жестко связаны между собой

274. Действия, цель которых состоит в приведении двух или нескольких предметов в определенные пространственные взаимоотношения, это:
• соотносящие действия

275. Какие мотивы заставляют ребенка выполнять установленные взрослыми правила поведения?
• мотивы установления положительных отношений со взрослыми

276. При объяснении содержания игры дошкольник пользуется: 286. Умение контролировать свою позу говорит о развитии у дошкольников
• воли

287. Словарь ребенка к 3 годам:
• 1500 слов

288. Кто автор работы «Дитя шимпанзе и дитя человека»?
• Н.Н. Ладыгина-Коте

289. Основанием для появления новой ведущей деятельности служат:
• новые потребности

290. Подчинение мнению большинства, даже если это противоречит собственным впечатлениям и знаниям, это:
• конформность


• объяснительной речью

277. Дошкольный возраст сензитивен для развития:
• наглядно-образного мышления

278. Какая деятельность является ведущей от рождения до 1 года:
• общение со взрослыми

279. Стремление соответствовать требованиям взрослых, это:
• притязание на признание

280. В какой деятельности ребенку впервые открываются функции предметов?
• предметной деятельности

281. Готовность к принятию новой социальной позиции, это показатель:
• мотивационной готовности к школе

282. Какой признак характеризует высшие психические функции?
• опосредованность
• произвольность
• сложность
• социальность

283. Реакции, новорожденного направленные на контакт с раздражителем, это:
• ориентировочный рефлекс

284. Кто автор концепции о планомерном формировании умственных действий (интериоризации внешних действий)?
• П. Гальперин

285. Метод получения сведений о человеке в общении с ним:
• беседа

291. В связи с развитием, какой функции речи у ребенка дошкольника формируется контекстная речь?
• коммуникативная

292. Д.Б. Эльконин предложил рассматривать каждый психологический возраст на основе следующего критерия:
• ведущий тип деятельность
• кризисы
• основные новообразования развития
• социальная ситуация развития

293. Выделите основные новообразования младенческого возраста:
• речь
• ходьба

294. Источники чувств ребенка ...
• взрослые
• искусство
• природа
• сверстники

295. Какая деятельность имеет наиболее важное значение в развитии личности дошкольника?
• игровая

297. Когда ребенок овладевает сравнительно полным набором эталонов формы?
• к 4-5 годам

298. Зона ближайшего развития — это:
• то, что ребенок может делать совместно со взрослым

299. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предмета в процессе действий с ними:
• наглядно-действенное

300. Психические и социальные изменения, возникающие на данной ступени развития и определяющие сознание ребенка, его отношение к среде, это:
• новообразования возраста

301. Действие, цель которых состоит в приведении двух или нескольких предметов в определенные пространственные взаимоотношения, называются:
• соотносящими

302. Периоды резких скачкообразных изменений в психике ребенка называются:
• кризисами развития

303. Детям дошкольного возраста присущи следующие высшие чувства:
• интеллектуальные
• моральные
• эстетические

304. Центральное новообразование дошкольного детства:
• самосознание

305. Для какого кризиса характерна следующая симптоматика: 1) Потеря непосредственности; 2) Манерничанье; 3) Симптом «горькой конфеты»?
• кризис семи лет

306. Что является основным структурным компонентом сюжетно-ролевой игры:
• роль

307. Выделите признаки, характеризующие игры старших дошкольников. Исключить лишнее.
• сюжет детских игр подсказывается самим предметом, попавшим в руки

308. Умение производить звуковой анализ слов способствует:
• успешному овладению чтением и письмом

309. Достаточно глубокое осознание речи формируется у дошкольников
• в условиях обучения

310. Речь, требующая определенной последовательности изложения, указания связей, отношений, в ситуации, которую собеседник должен понять, это:
• объяснительная

311. Универсальное средство организации внимания, это:
• речь

312. В основе, какой теории детского развития лежат понятия инстинкт, дрессура, интеллект?
• теория трех ступеней детского развития

313. Для младенческого возраста характерна:
• пассивная речь

314. Как детский коллектив влияет на развитие личности ребенка?
• обеспечивается упражнение детей в правильных поступках

315. Механизмом формирования высших психических функций является:
• интериоризация

316. Генетически самая древняя функция речи
• экспрессивная

317. Дошкольный возраст особо чувствителен, сензитивен, к обучению, направленному на развитие ...
• образного мышления

320. Наиболее сильный мотив для дошкольника: 331. Назовите последователей интеллектуалистической теории символизма детского рисунка.
• В. Штерн, Д. Селли

332. В каком возрасте сюжетом детских игр является повторение действий взрослых с одними и теми же игрушками?
• в младшем дошкольном

333. Основная цель учебной деятельности дошкольника:
• усвоение системы знаний об окружающем

334. Ведущая деятельность младшего школьного возраста
• учебная

335. В условиях какой деятельности дети-дошкольники запоминают наибольшее количество слов?
• игра


• поощрение, получение награды

 

321. Когда от усвоения отдельных эталонов формы, цвета ребенок переходит к усвоению связей и отношений между ними?
• в 5-6 лет

322. Кто из психологов считал, что изобразительная деятельность ребенка проходит два этапа развития: доизобразительный и изобразительный?
• К. Риччи

323. Самый важный личностный механизм, формирующийся в дошкольном детстве:
• соподчинение мотивов

324. Разновидность речи, проявляющаяся в проговаривании (озвучивании) ребенком совершаемых в данный момент действий:
• эгоцентрическая речь

325. Речь ясная собеседнику, но непонятная постороннему лицу, это:
• ситуативная

326. Автор понятия "Зона ближайшего развития":
• Л.С. Выготский

327. Временная характеристика онтогенетического развития человека:
• возраст

328. Нравственное формирование личности ребенка осуществляется через ...
• знания
• общение с окружающими
• привычки поведения
• эмоциональные переживания

329. Когда речевые указания взрослых начинают регулировать поведение ребенка?
• на третьем году

330. В этой деятельности возникают и развиваются основные психологические новообразования младенческого периода:
• эмоционально-непосредственное общение

336. Основу умственного развития в раннем детстве составляют:
• новые виды действий восприятия и мыслительных действий

337. С каким мотивом поведения связано стремление детей действовать как взрослые?
• интерес детей к миру взрослых

338. В центре сознания в дошкольном возрасте, по Л.С. Выготскому, стоит:
• память

339. Исключите лишний компонент в структуре игры
• орудийные действия

340. Что значит: эмоции ребенка интеллектуализируются?
• в их состав включаются познавательные процессы

341. В каком виде деятельности устойчивость внимания дошкольников наиболее высока?
• творческая игра

342. Какие мотивы заставляют ребенка любое дело превратить в игру?
• игровые мотивы

343. Вид речи, которая является промежуточной, между внешней и внутренней речью ребенка:
• автономная

344. Возраст, который является сензитивным к овладению функциями речи:
• 2-5 лет

345. Когда дети начинают прислушиваться к мнению сверстников?
• 4-5 лет

346. В каком возрасте социальная ситуация развития представлена следующей схемой: «ребенок-предмет-взрослый»?
• ранний возраст

347. В каком возрасте формируются такие новообразования, как развитие речи и наглядно-действенное мышление?
• ранний

348. Закон периодичности развития сформулировал:
• Д.Б. Эльконин

349. Формирование психических функций происходит на основе предметного действия и идет от материального выполнения действия, а затем через речевую форму переходит в умственный план, это:
• теория формирования умственных действий

350. Эгоцентризм, согласно теории Пиаже, свойственен детям ...
• 0-8 лет

351. Кто положил начало становлению детской психологии как нормативной дисциплины?
• А. Гезелл, Л. Термен

352. Ведущий фактор, влияющий на эмоциональное развитие ребенка
• детский коллектив

353. В каком возрасте, по данным А.М. Фонарёва, младенец способен следовать взором за движущимся в непосредственной близости предметом, при условии его медленного перемещения:
• 5-6 дней

354. Для формирования собственно изобразительной деятельности ребенка необходимо ...
• обогащение восприятия
• обогащение представлений
• отработка «техники» нанесения линий
• формирование графических образов

355. Речь, полно описывающая ситуацию, понятная без непосредственного восприятия, это:
• контекстная

356. Кем были исследованы этапы формирования закрепленных за предметом — орудием действий?
• П.Я. Гальперин

357. Определите последовательность психоаналитических стадий детского развития по З. Фрейду:
• 1) оральная
• 2) анальная
• 3) фаллическая
• 4) латентная
• 5) генитальная

358. Какому возрасту соответствует латентная стадия детского развития по Фрейду?
• 5-12 лет

359. Умение производить звуковой анализ слова:
• фонематический слух

360. У младших дошкольников единственная форма работы памяти ...
• непроизвольное запоминание и непроизвольное воспроизведение

361. Метод, предполагающий стандартизованную, выверенную процедуру сбора и обработки данных:
• тест

362. Половая идентификация, отождествление себя с представителями своего пола развивается:
• к 3 годам

363. Деятельность, направленная на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами:
• предметная деятельность

364. Детская психология изучает:
• процесс развития психических функций и личности на протяжении от рождения до 7 лет

365. Возможность удерживать цель находиться у дошкольника в прямой зависимости от:
• трудности задания и длительности его выполнения

366. Какой метод психологии развития позволяет установить наличие или отсутствие изучаемого явления при определенных контролируемых условиях?
• естественный эксперимент

367. Какое направление в психологии представляет Дж. Уотсон?
• бихевиоризм

368. Когда заканчивается период новорожденности?
• с появлением комплекса оживления

369. Выделите требование к организации метода наблюдения:
• истолкование наблюдаемых фактов
• наличие плана наблюдения
• наличие форма регистрации наблюдения
• систематичность наблюдения

370. Закономерное изменение психических явлений во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях:
• развитие психики

371. Основной путь влияния взрослых на развитие личности ребенка:
• организация усвоения моральных норм

372. У младших дошкольников единственная форма работы памяти ...
• непроизвольное запоминание

373. Более глубокие представления детей о жизни и деятельности взрослых людей — это:
• результат игры

374. Какой из принципов в детской психологии предполагает, что психологические особенности ребенка находятся в становлении, развитии и основным условием их развития является та или деятельность?
• принцип развития психики

375. Сензитивный период — это:
• период благоприятный для развития чего-либо в психике

376. В период дошкольного детства усваиваются:
• сложные предложения
• соединительные союзы
• суффиксы
• типы склонений, спряжений

377. Какой подход в детской психологии ставит проблему истории детства?
• теория трех ступеней детского развития

378. Когда у ребенка-младенца формируется умение направлять движения ручек к предмету и его ощупывание?
• на 4 мес

379. Критерий готовности к школьному обучению (по Л. Божович):
• внутренняя позиция школьника

380. На протяжении дошкольного детства складываются три основных вида действий восприятия:
• действия идентификации, действия отнесения к эталону, моделирующие действия

381. Когда самооценка умений у ребенка становиться адекватной?
• к 7 годам

382. Усваивая представления о времени суток, дети ориентируются, прежде всего, на:
• собственные действия

383. Когда у ребенка–младенца формируется слуховое сосредоточение?
• 2-3 неделя

384. Выражение появившейся у младенца потребности в общении со взрослым:
• комплекс оживления

385. В каком возрасте складывается ориентировка в пространстве независимая от собственной позиции?
• к 7 годам

386. Закрепление в рисовании ребенка привычных графических образов, это:
• образование графических шаблонов

387. В каком возрасте у младенца возникает этап функциональных действий?
• 10-14 мес

388. Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обусловливают динамику психического развития, и новые психологические образования:
• социальной ситуацией развития

389. В период раннего детства осуществляется переход к:
• предметной деятельности

390. Какая речь называется эгоцентрической?
• речь, обращенная к самому себе

391. Какому возрасту соответствует фаллическая стадия детского развития по Фрейду?
• 3-5 лет

392. Возрастной период, когда ребёнок начинает отделять себя от взрослого начинает относиться к себе как к самостоятельному «Я» отделяясь от «Мы»:
• 3 года

393. Первоначальные представления о направлениях пространства, которые усваивает трехлетний ребенок, связаны с ...
• его собственным телом

394. В каком возрасте ребенок начинает не просто видеть, а активно смотрит?
• в 4 мес

395. Какое направление в детской психологии представляет К. Бюлер?
• теория трех ступеней детского развития

396. Кто первый осуществил переход от интроспективного к объективному исследованию психики ребенка?
• В. Прейер

397. Выделить основное психологическое новообразование дошкольного возраста (по Д.Б. Эльконину):
• возникновение первого схематического абриса цельного детского мировоззрения
• возникновение первых этических инстанций
• возникновение произвольного поведения
• возникновение соподчинения мотивов

398. Социальная ситуация развития дошкольного возраста
• общение с взрослыми и сверстниками, общение носит познавательный характер

399. К началу, какого месяца жизни у младенца появляется способность сосредоточения на зрительные и слуховые раздражители с их фиксацией в течение 1-2 минут:
• 2 месяца

400. Какие свойства восприятия формируются к концу младенчества?
• константность
• правильность
• предметность
• системность

401. Кто автор одной из ранних психологических теорий «концепции рекапитуляции»?
• Ст. Холл

402. В какой деятельности формируется знаковая функция речи?
• в игре, рисовании

403. Кто автор культурно-исторической концепции психического развития?
• Л.С. Выготский

404. Факторы психического развития. Исключить лишнее.
• упражнение

405. Какой вид мышления присутствует в дошкольном возрасте?
• наглядно-действенный
• наглядно-образный
• словесно-логический

406. Метод детской психологии, заключающийся в изучении психического явления у детей, условия проявления и развития которого создаются искусственно:
• эксперимент

407. Кем был впервые описан кризис 3-х лет (работа «О личности 3-х летнего ребенка»)?
• Э. Келер

408. Когда в дошкольном возрасте начинает развиваться произвольное запоминание?
• 4-5 лет

409. Когда у младенца (по М. Денисовой) появляется реакция на новизну?
• в 4 мес

410. Когда у ребенка-младенца формируется хватание предмета?
• на 5-6 мес

411. Зарождению, какого процесса способствует зарождение знаковой функции сознания?
• воображение и мышление

412. Предмет исследования в детской психологии это:
• возрастная динамика психики ребенка
• возрастные возможности усвоения знаний
• онтогенез психических процессов
• онтогенез психологических качеств личности

413. К какому периоду развития относится следующая характеристика: «Там, где было единство, стало двое: взрослый и ребенок. Между ними выросло новое содержание — предметная деятельность»?
• к раннему детству

414. Кто из исследователей установил наличие такой стадии в развитии детского рисования, как рисование по наблюдению?
• Н.П. Саккулина, Е.А. Флерина

415. По Выготскому, движущей силой психического развития является:
• среда

416. Как называется второй этап в формировании предпосылок усвоения речи в младенчестве?
• гуление

417. Выделите направление в развитии образного мышления дошкольников.
• может усваивать и использовать обобщенные знания
• овладевает умением оперировать наглядными образами
• переходит к построению модельных образов
• представления ребенка постепенно приобретают гибкость, подвижность

418. Отрицательная реакция ребенка, когда ребенок отказывается подчиняться определенным требованиям взрослых:
• негативизм

419. На протяжении дошкольного детства внешние ориентировочные действия, необходимые для применения сенсорных эталонов.
• интериоризуются

421. Сколько стадии развития сенсомоторного интеллекта выделил Ж. Пиаже?
• 6

422. Метод «продольного» изучения детей на протяжении длительного времени:
• лонгитюдинальное исследование

423. Какова продолжительность игры у детей трех-четырех лет?
• 10-15 минут

424. Специально организованное овладение ребенком социальным опытом, накопленным человечеством называется:
• обучением

425. Самый важный личностный механизм, формирующийся в дошкольном возрасте
• соподчинение мотивов

426. Когда ребенок начинает узнавать себя в зеркале?
• 2 года

427. Метод лонгитюдинального, продольного изучения психического развития одних и тех же детей ввел в психологию ...
• А. Гезелл

428. Основу развития мышления дошкольника составляет:
• формирование и совершенствование мыслительных действий

429. Орудийные действия с предметами — это:
• воздействие одним предметом на другой предмет

430. В каком возрасте у ребенка формируется образная память?
• к 4 мес

431. Речь ребенка, обращенная к самому себе, это:
• эгоцентрическая речь

432. Выделить основной признак процесса развития:
• дифференциация
• перестройка связей между сторонами объекта
• появление новых сторон, элементов
• расчленение раннее бывшего единым элемента

433. К какому направлению развития речи ребенка относиться способность к словотворчеству?
• грамматический строй речи

434. Границы психологического возраста:
• подвижны, изменчивы, относительно усреднены и культурно-исторически обусловлены

435. Какая теория рассматривает психическое развитие как процесс, который складывается под влиянием икс-элементов наследственности и игрек-элементов среды?
• теория конвергенции двух факторов развития

436. Устойчивость внимания к интеллектуальной деятельности заметно возрастает:
• к 7 годам

437. Воображение ребенка на первых порах неотделимо ...
• от восприятия предметов и выполнения с ними игровых действий

438. Автором, какой теории развития является Ж. Пиаже?
• когнитивная теория

439. Кто из исследователей изучал роль сказки в развитии ребенка?
• Ш. Бюлер

440. Назовите атавистический рефлекс новорожденного:
• рефлекс отталкивания

441. Социальная ситуация развития раннего детства:
• сохраняется зависимость от взрослого, который раскрывает ребенку способы применения предметов

442. Социальная ситуация развития в раннем возрасте такова (вставить недостающее) «ребенок — __________________ — взрослый» .
• предмет

443. Что господствует над всеми сторонами жизни ребенка 3-4 лет?
• чувства

444. Необходимые условия для овладения общепринятыми эталонами создаются впервые в:
• продуктивных видах деятельности

445. Познавательная активность ребенка:
• желание ребенка узнать что-то новое

446. В каком возрасте проявляется глубинное психологическое различие в ориентации мальчиков и девочек?
• 4 года

447. Развитию личности дошкольника способствует:
• игровая деятельность
• продуктивная деятельность
• трудовые задания
• учебные задания

448. Характерная особенность мышления ребенка раннего возраста:
• синкретизм

449. Движущими силами психического развития являются:
• внутренние противоречия

450. Какие мотивы поведения формируются в старшем дошкольном возрасте в связи с усложнением видов деятельности?
• познавательные

451. Назовите показатель, характеризующий второй уровень развития игры (Д. Эльконин):
• основное содержание игры-действия с предметами

452. Разница между тем, что ребенок может сделать совместно со взрослыми и тем, что доступно ему в самостоятельной деятельности, называется:
• зоной ближайшего развития

453. В основе возрастной периодизации З. Фрейда лежит критерий:
• перемещение по эрогенным зонам энергии либидо

454. До какого возраста у ребенка преобладает внеситуативно-личностное общение со взрослым (М. Лисина)?
• до 5-6 мес

455. Закончите мысль Л.С. Выготского: «Обучение только тогда хорошо, когда оно ...
• идет впереди развития

456. К какому направлению развития речи ребенка относиться способность к звуковому анализу слова?
• звуковая сторона речи

457. Какой метод применяется при изучении статусного положения ребенка в группе детей?
• социометрия

458. Основной момент деятельности взрослых, выделяемый ребенком в игре, это:
• содержание игры

459. Последовательность стадий в теории интеллекта Пиаже:
• дооперациональная, конкретных операций, формальных операций

460. Возрастной период в жизни ребенка, где ведущей деятельностью является непосредственное эмоциональное общение:
• младенческий возраст

461. Какое мышление появляется к концу младенчества?
• наглядно-действенное

462. Какая функция речи развивается у ребенка благодаря тому, что речь превращается в средство планирования и регуляции его поведения?
• планирующая

463. Первый условный рефлекс, возникающий в онтогенезе:
• реакция на положение при кормлении

466. По мнению А.В. Запорожца условием возникновения и развития мышления ребенка является:
• изменение видов и содержания детской деятельности

467. В каком возрасте младенец начинает отличать свою мать из окружающего?
• 3 мес

468. Действия ребенка с двумя предметами одновременно:
• соотносящие действия

469. Кем был создан новый раздел в детской психологии — психология младенческого возраста?
• М.И. Лисина

470. Кто из психологов одним из первых подошел к изучению общения как особой коммуникативной деятельности?
• М.И. Лисина

471. Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению происходит на основе ...
• изменения характера ориентировочно-исследовательской деятельности

472. Общая готовность к школе включает (исключить лишнее):
• специальную готовность

473. Самая важная предпосылка сюжетно-ролевой игры:
• отождествление ребенком своих действий с действиями взрослых

474. Возрастной период, в котором можно наблюдать в чистом виде проявление врожденных и инстинктивных форм поведения, направленных на удовлетворение органических потребностей — это:
• новорожденность

475. Для какою возрастного кризиса характерна следующая симптоматика (по Л.Ф. Обуховой) 1) негативизм; 2) упрямство; 3) обесценивание близких:
• кризис 3-х лет

476. Система отношений, в которую ребенок вступает в обществе:
• социальная ситуация развития

477. Выделите требование к организации беседы
• готовые вопросы
• естественная обстановка
• тактичность
• фиксация ответов незаметно для собеседника

478. Кто из исследователей установил, что в дошкольном возрасте происходит усвоение эталонов фонем родного языка?
• Д.Б. Эльконин

479. Овладение мыслительными действиями в дошкольном возрасте происходит:
• по закону усвоения и интериоризации внешних ориентировочных действий

480. Кто из исследователей занимался проблемой сенсорного развития дошкольников?
• Л.А. Венгер

481. Какому возрасту соответствует анальная стадия детского развития по Фрейду?
• 1-3 года

482. Развитие воли ребенка тесно связано с формированием ...
• соподчинения мотивов

483. Одним из первых систематичских работ по психологии ребенка является книга «Душа ребенка» ...
• В. Прейера

484. В чем особое значение акта хватания для младенца?
• важное условие развития манипуляций
• важный этап в развитии младенца
• образуются зрительно-двигательные координации
• первое направленное действие

485. Назовите атавистический рефлекс новорожденного:
• цеплятельный

486. Основная закономерность психического развития:
• кумулятивность
• неравномерность и гетерохронность
• неустойчивость
• сензитивность

487. Действия, в которых один предмет — орудие — употребляется для воздействия на другие предметы, это:
• орудийные действия

488. Воображение детей дошкольного возраста по большей части ...
• непроизвольно

489. Выделите условие возникновения потребности в общении с окружающими людьми?
• объективная нужда младенца в уходе и заботе окружающих

490. Какие мотивы заставляют ребенка притязать на исполнение главных ролей в играх?
• мотивы самолюбия, самоутверждения

491. Преобладающий вид мышления в раннем детстве:
• наглядно-действенное

492. Как называется возрастной период от 0 до 1 года?
• младенчество

493. Какой возраст сензитивен к усвоению речи?
• ранний

494. Кто из исследователей изучал проблему готовности ребенка к школьному обучению?
• Д.Б. Эльконин
• Е.Е. Кравцова
• К.Н. Поливанова
• Н.И. Гуткина

495. Какие мотивы поведения выражают отношение ребенка к другим людям?
• нравственные

496. В какую речь превращается эгоцентрическая в процессе интериоризации?
• внутреннюю

497. Находящиеся в процессе становления психические функции ребёнка:
• зона ближайшего развития

498. Первый вид памяти, появляющийся у младенца:
• эмоциональная

499. Причины появления страхов у ребенка?
• внушение взрослых
• встреча с новым, неизвестным
• неправильное воспитание
• неразумное поведение взрослых

500. В каком возрасте сюжет детских игр подсказывается самим предметом, попавшим в руки?
• в младшем дошкольном

501. В развитии речи ребенка принято выделять следующие фазы — это:
• гуканье, гуление, лепет

502. Онтогенез — это:
• индивидуальное развитие человека, которое начинается с момента зачатия и завершается концом жизни

503. Что способствует овладению дошкольниками навыками самооценки?
• сравнение с успехами сверстников, достигаемых в деятельности

504. Ведущая деятельность раннего возраста:
• предметная деятельность

505. Какая функция речи сопутствует всем видам речи ребенка?
• экспрессивная

506. Кто продолжил и углубил разработку идеи Л.С. Выготского о ведущем типе деятельности?
• А.Н. Леонтьев

507. Использование речи как средства общения, это функция ...
• коммуникативная

508. Система специально подобранных заданий, которые предлагаются детям в строго определенных условиях, это:
• тест

509. Простые органические чувства ребенок испытывает:
• с первых дней жизни

510. В процессе развития отношений между ребенком и взрослым в дошкольном возрасте формируется:
• личное сознание
• произвольное поведение
• соподчинение мотивов
• этические нормы

511. Наиболее благоприятные условия для овладения произвольным запоминанием и воспроизведением создаются:
• в игре

512. Развитие личности дошкольника включает:
• осознание своего места в мире
• понимание окружающего мира
• развитие воли
• развитие чувств

513. Выделите основной метод детской психологии:
• эксперимент

514. Когда у ребенка-младенца формируется способность находить по слову взрослого предмет (начальная форма понимания речи)?
• 10 мес

515. Кто из психологов рассматривал детский рисунок «как переход от символа к знаку»?
• Л.С. Выготский

516. Отношения между предметами выясняются детьми путем практических проб:
• наглядно-действенное мышление

517. Словарь ребенка к 2 годам:
• 300-400 слов

518. Что является наиважнейшим средством общения в младенчестве?
• экспрессивные действия

519. Метод, который предполагает многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного отрезка времени:
• лонгитюдный

520. Кто из исследователей поднимал проблему ритуализации в поведении человека?
• Э. Эриксон

521. Что формирует у ребенка желание постоянно получать новые знания?
• устойчивые познавательные интересы

522. Определите фактор психического развития:
• активность самой личности
• воспитание
• наследственность
• среда

523. Кто предпринял первую попытку создать теорию личности ребенка-дошкольника?
• А.Н. Леонтьев

524. Возрастной период в жизни ребенка, когда пассивный словарь гораздо богаче активного словаря:
• 1 год

525. Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей:
• формирующий эксперимент

526. С какого возраста можно применять опрос, предполагающий словесные ответы детей?
• с 4 лет

527. Выделите основной метод детской психологии
• наблюдение

528. Сочетание линий, которое в прошлом опыте ребенка обозначалось как тот или иной предмет, это:
• графический образ

529. В условиях какой деятельности у детей-дошкольников успешнее всего осуществляется сенсорное развитие?
• продуктивная деятельность

530. Возрастной период, когда взрослый начинает воспитывать трудности во взаимоотношениях с ребенком:
• кризис

531. Особо значимыми для психического развития ребенка в раннем возрасте являются:
• орудийные действия

532. Кто из психологов проанализировал исследования о влиянии разлуки с матерью в младенческом возрасте на психическое развитие ребенка?
• М.И. Лисина

533. Основной итог развития ребенка к концу первого года жизни:
• восприятие и действие ребенка управляется словом
• выполнение действий с предметами
• наличие первых попыток ходьбы
• понимание речи взрослых и собственные первые слова

534. Вставьте пропущенное: «Наглядные модели являются важнейшим средством развития ...»:
• внутреннего плана мыслительной деятельности

535. Какой характер носит игровое действие?
• знаковый (символический)

536. Отношение ребенка к действительности оказывается с самого начала ...
• социальным, общественным отношением

537. Психолог, который является автором «закона метаморфозы» в детском развитии: развитие есть цепь качественных изменений:
• Л.С. Выготский

538. По мнению А.В. Запорожца существенную роль в формировании мышления дошкольников играет:
• активное овладение способами познавательной деятельности

539. Кто создал психоаналитическую концепцию об отношениях «Я» и общества (Эпигенетическая теория личности)?
• Э. Эриксон

540. С какой наукой связана детская психология?
• анатомия
• педагогика
• физиология
• философия

541. Сущность "комплекса оживления":
• специфическая эмоционально-двигательная реакция ребёнка на появление взрослого

542. Атавистические рефлексы новорожденного:
• рефлексы, на основе которых ничего не развивается в психике, и они угасают

543. Когда возникают первые игры ребенка-младенца со взрослым?
• 8-9 мес

544. Когда дошкольники усваиваю систему мер и способы их использования?
• не усваиваются в дошкольном детстве

545. Объектом изучения детской психологии является:
• ребенок от рождения до 7 лет

546. Какому возрасту соответствует оральная стадия детского развития по Фрейду?
• 0-1 год

547. Ведущая задача сенсорного развития в дошкольном детстве (по Л.А. Венгеру):
• ознакомление с сенсорными эталонами и обучение способам их использования через перцептивные действия

548. Какой возрастной период заканчивается с появлением комплекса оживления?
• новорожденность

549. Попытки осмыслить значение слов и объяснить их происхождение появляются:
• на пятом году

550. Явление ускоренного развития — это:
• акселерация

551. Мотивы, выражающие отношение ребенка к другим людям ...
• нравственные мотивы

552. Ребенок начинает определять форму, величину, цвет предмета, делать зрительный выбор по образцу
• с 2 лет

553. Под влиянием чего дети усваивают моральные нормы?
• поведения сверстников, одобряемого взрослыми

554. Выделите признаки метода эксперимента. Исключить лишнее.
• исследователь не вмешивается в ход психических проявлений испытуемых

555. Кто является автором теории конвергенции двух факторов детского развития?
• В. Штерн

556. В каком методе психологии развития исследователь не вмешивается в ход психических проявлений испытуемых, они протекают естественно?
• наблюдение

557. На каком этапе формирования орудийных действий (по Гальперину) дети случайно находят эффективный способ действия с орудием?
• стадия подстерегания

558. К концу дошкольного возраста формируется:
• наглядно-образное мышление

559. Возрастные периоды, когда условия развития тех или иных психических свойств и качеств будут наиболее оптимальными, называются:
• сензитивными

560. Кто создал структурную теорию личности, в основе которой лежит конфликт между инстинктивной сферой душевной жизни человека и требованиями общества?
• З. Фрейд

561. На какой психоаналитической стадии детского развития, по мнению З. Фрейда проявляется Эдипов комплекс?
• фаллическая

562. Отражаемая в детских играх действительность, это:
• сюжет игры

563. Задание становится трудовым действием если:
• если дети целенаправленно стремятся к результатам

564. По Фрейду в возрасте 3-5 лет у детей ярко проявляется феномен:
• Эдипов комплекс, комплекс Электры

565. Какой из принципов детской психологии предполагает, что общие законы психического развития проявляются у каждого ребенка своеобразно и неповторимо?
• принцип индивидуальности и личностного подхода

566. Какие игры оказывают наибольшее влияние на развитие воли ребенка?
• игры с правилами

567. Какая концепция психического развития была разработана В. Штерном?
• теория конвергенции двух факторов развития

568. К началу каждого возрастного периода складывается своеобразное, специфичное для данного возраста, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью — это:
• социальная ситуация развития

569. В чем положительный эффект способности к прямохождению?
• более свободное и самостоятельное общение с внешним миром
• получает возможность действовать с самыми разнообразными предметами
• развивается возможность ориентировки в пространстве
• расширяется круг вещей, ставших объектами понимания ребенка

570. Кто из отечественных психологов рассматривал развитие наглядно-действенного мышления детей раннего возраста с позиции теории деятельности?
• С. Новоселова

571. Ключевым показателем активности ребенка для определения готовности к школе является:
• ребенок утрачивает непосредственность и обретает способность к произвольному подчинению своей активности задачам и требованиям, предъявляемым взрослыми

572. Определите очередность ведущих видов деятельности в онтогенезе:
• 1) эмоциональное общение со взрослым
• 2) предметная деятельность
• 3) игра
• 4) учебная деятельность
• 5) интимно-личностное общение
• 6) учебно-профессиональная

573. Появление постоянной дружбы со сверстником, говорит о:
• устойчивости чувств

574. В каком возрасте у ребенка формируется моторная память?
• 7-9 недель

575. Для какой речи типичным является выпадение подлежащего, изобилие наречий и местоимений?
• ситуативная

577. По Пиаже развитие психических функций на всех этапах подчинено ...
• интеллекту

578. Какой вид памяти формируется у младенца в 7-9 недель?
• моторная

579. Словарь ребенка к 3 годам:
• 1,5 тыс. слов

580. Способность к звуковому анализу слова, это:
• фонематический слух

581. Когда у ребенка–младенца формируется зрительное сосредоточение?
• 4-5 недель

582. От чего зависит качество непроизвольного запоминания предметов, картинок, слов?
• в какой мере происходит их детальное восприятие
• группировка в процессе действия
• насколько активно ребенок действует по отношению к ним
• обдумывание в процессе действия

583. Началом изобразительной деятельности ребенка раннего возраста является:
• словесное формулирование намерения

584. Понятие "ведущей деятельности" раскрыто в трудах:
• А.Н. Леонтьева

586. Игровые взаимоотношения отражают ...
• отношения по сюжету и роли

587. Кто автор когнитивной теории развития?
• Ж. Пиаже

588. Ключевое понятие культурно-исторической концепции Л.С. Выготского
• высшие психические функции

589. В какой деятельности у старших дошкольников начинает складываться самоконтроль и самооценка?
• в учебной

590. Возрастной период, когда ребенок в процессе действий с предметами, начинает учитывать их свойства:
• ранний возраст

591. Деятельность ребенка, выполнение которой определяет появление основных психологических новообразований:
• ведущая

592. С каким мотивом поведения детей связано стремление приписывать себе известные им положительные качества?
• самолюбия и самоутверждения

593. Всякая деятельность выступает как сознательное действие, затем операция и по мере формирования становится функцией, это:
• теория деятельности

594. Выделите вспомогательный метод детской психологии
• тест

595. Какой метод детской психологии может требовать применения специальной аппаратуры?
• эксперимент

597. В каком возрасте становиться возможным управление процессом запоминания?
• около 4 лет

598. Сосательный, мигательный, хватательный рефлексы новорождённого относятся к:
• безусловным рефлексам

599. С каким мотивом поведения детей связано стремление выполнять главные роли в играх?
• самолюбия и самоутверждения

600. Что влияет на развитие личности дошкольника?
• взрослые
• деятельность
• сверстники
• семья

601. Для формирования целенаправленности действий большое значение имеет
• успехи и неудачи при выполнении заданий

602. Интеллектуальная готовность к школе включает:
• запас знаний
• ориентировку в окружающем
• развитие мыслительных процессов
• развитие произвольного внимания

603. В движениях ребенка-младенца появляется направленность на результат, это:
• манипулирование

604. Недостаточное понимание переносного смысла в дошкольном возрасте является особенностью ...
• мышления

605. Чем обусловлена графическая форма, в которой дети изображают предметы?
• графическими образами
• двигательно-осязательным опытом
• знаниями о предмете
• зрительными впечатлениями

606. Бурная эмоциональная реакция младенца, возникающая на лицо матери и проявляющаяся фиксацией взгляда на ее лице, произнесением звуков, движением рук и ног, а так же улыбкой — это:
• комплекс оживления

607. Решающий момент в усвоении ребенком образцов поведения:
• оценка значимых взрослых

608. Возникновение "комплекса оживления" является границей между периодами:
• новорожденности и младенчества

609. Онтогенез (индивидуальное развитие) представляет собой повторение филогенеза (исторического развития) — это:
• теория рекапитуляции

610. Выполнение волевых действий дошкольника зависит от:
• речевого планирования и регуляции

611. Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, типичное для каждого возрастного этапа:
• социальная ситуация развития

612. Кем открыт закон периодичности в детском развитии на основе чередования мотивационно-потребностной и операционно-технической сфер личности?
• Д.Б. Эльконин

613. На какой возраст приходится стадия появления двухсловных предложений в развитии речи ребенка?
• 1 г. 3 мес. — 1 г. 8 мес

614. Особая эмоциональная реакция младенца, обращенная к взрослому, это:
• комплекс оживления

615. Дошкольник рассказывает: «А он как даст! А он упал И тогда все бегут ... А она так, и плачет». Как называется эта речь?
• ситуативная

616. В связи, с каким законом развития Выготский вводит понятие «сензитивный период развития»?
• закон неравномерности развития

617. Выделите вспомогательный метод детской психологии
• анкетирование
• беседа
• контент-анализ
• тест

618. Какой из условных рефлексов формируется у новорожденного на 10-12 день после рождения:
• реакция на движущийся объект

619. Психическое развитие — это не простое проявление врожденных свойств, не простое восприятие внешних воздействий. Это — peзультат конвергенции внутренних задатков с внешними условиями, считал:
• В. Штерн

620. В каком возрасте ребенок начинает осознавать себя как отдельного человека?
• с 2,5 лет до 3 лет

621. Как называется явление, при котором дети раннего возраста болеют и резко отстают в развитии:
• госпитализм

622. Качественное преобразование, отличающееся рядом закономерностей, это:
• развитие

623. Метод изучения человека через анализ его рисунков:
• анализ продуктов деятельности

624. Что, по мнению Ж. Пиаже является центральной особенностью детского мышления, скрытой умственной позицией?
• эгоцентризм

625. Какая теория утверждает, что личность состоит из трех компонентов: Я, Сверх-Я, Оно?
• психоанализ

626. Основной признак кризиса 7 лет:
• манерничанье
• потеря непосредственности
• симптом «горькой конфеты»
• трудности воспитания

627. Какой вид памяти формируется у младенца к 4 мес.?
• образная

628. Периодичность прорезывания и смены зубов является основанием периодизации, созданной ...
• П.П. Блонским

629. Образы какой памяти по своей яркости и отчетливости приближаются к образам восприятия?
• эйдетической

630. Психолог, который является автором закона неравномерности детского развития:
• Л.С. Выготский

631. Как называется возрастной период от 1 года до 3 лет?
• раннее детство

632. Какая концепция психического развития была разработана З. Фрейдом?
• психоанализ

633. Какое психическое качество ребенка формируется в игре?
• воображение
• навыки общения
• произвольная память
• произвольное внимание

634. Критический период развития ребенка, общей характеристикой которого является стремление к самостоятельному выполнению разнообразных действий:
• кризис 3 лет

635. Переломные точки на кривой детского развития, отделяющие один возраст от другого:
• кризис

636. Развитие как стихийно совершающийся процесс количественного накопления навыков, связей и приспособлений рассматривают в концепции:
• научения

637. Детская психология изучает:
• факты и закономерности психического развития ребенка

638. Вставьте пропущенное. Малоизвестные свойства как бы подтягиваются к усвоенным эталонам, приравниваются к ним, происходит своеобразная __________________ свойств предметов.
• генерализация

639. Понятия могут быть усвоены детьми старшего дошкольного возраста ...
• в условиях специально организованного обучения

640. Для овладения грамотой ребенку необходимо научиться:
• осознавать словесный состав речи

41. Современные представления о соотношении биологического и социального факторов развития базируются на положениях:
• Л.С. Выготский

642. Какие действия восприятия выполняются при восприятии объектов со сложными свойствами, когда требуется одновременное использование двух или более эталонов?
• моделирующие действия

643. Социальная ситуация развития младенца по Л.С. Выготскому:
• «МЫ»

644. От чего зависит качество запоминания в младшем дошкольном возрасте? Исключить лишнее.
• от волевых усилий

645. Интерпретация сюжетных рисунков, понимание изображенных на них ситуаций, событий зависят ...
• доступности сюжета пониманию ребенка
• от правильности восприятия
• от характера изображенного сюжета
• сложности сюжета, его известности ребенку

646. В дошкольном возрасте формируется осознание того, как оценивают тебя и твое поведение окружающие, это:
• рефлексия

647. Вставьте пропущенное в высказывание Л.С. Выготского «Уровень актуального развития характеризует успехи развития, итоги развития на вчерашний день, а __________________ характеризует умственное развитие на завтрашний день» .
• зона ближайшего развития

648. Развитие эмоциональной сферы в раннем детстве характеризуется:
• возникновением представлений ребенка о себе

649. О каком симптоме кризиса трех лет идет речь: «стремление к эмансипации от взрослого; ребенок сам хочет что-то делать; самостоятельность намерения, замысла»?
• своеволие

650. Как называется возрастной период от 10-11 до 15 лет?
• подростковый возраст

651. Какие правила усваивают дети младшего дошкольного возраста?
• правила обращения с игрушками
• правила обращения с предметами
• правила, связанные с культурно-гигиеническими навыками
• правила, связанные с соблюдением режима

652. Действия, в которых один предмет используется для воздействия на другие предметы:
• орудийные действия

653. В каком виде деятельности начинает складываться воображение ребенка-дошкольника?
• игровая

654. В каком возрасте по исследованиям К. Риччи у ребенка возникает возможность зрительного контроля за рисованием?
• 2,5 года

655. Теория, связанная с идеей, что психическое развитие является результатом конвергенции внутренних данных с внешними условиями:
• теория конвергенции двух факторов детского развития

656. В каком возрасте младенец начинает отличать чужих взрослых от своих?
• 5-6 мес

657. Движущей силой психического развития ребенка является:
• противоречие между мотивационно-потребностной сферой и операционально-техническими возможностями

658. Выделите признаки, характеризующие игры младших дошкольников. Исключить лишнее.
• сюжетом детских игр становится воспроизведение отношений между людьми

659. Комплекс оживления, как первая социальная реакция младенца, показатель психического развития в:
• 1,5-2 месяца

660. Как называется возрастной период от 3-х до 7 лет?
• дошкольное детство

661. Мышление, выполняемое при помощи действий со знаками, является.
• логическим

662. Понятия "новообразование", "социальная ситуация развития", "зона ближайшего развития" принадлежат концепции:
• Л.С. Выготского

663. Деятельность, которая вызывает качественные изменения у ребенка:
• ведущая деятельность

664. Назовите показатель, характеризующий третий уровень развития игры (Д. Эльконин):
• роли ясно очерчены и выделены

666. Словарь ребенка к 1,5 годам:
• 40-100 слов

667. Какие изменения происходят в развитии внимания дошкольника?
• дети начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на определенные предметы, явления
• начинают удерживать внимание на предметах, применяя для этого некоторые способы
• приобретает большую сосредоточенность
• приобретает большую устойчивость

668. Как называется первая стадия изобразительного этапа в изобразительной деятельности ребенка? (К. Риччи):
• рисунки с примитивной выразительностью

669. Воображение ребенка связано в своих истоках ...
• со знаковой функцией сознания

670. Как называется особый вид детской памяти, в которой образы очень яркие и отчетливые?
• эйдетическая

671. Достигнутый в данное время уровень психологического развития:
• психологический возраст

672. Усвоение детьми закономерностей морфологического и синтаксического порядка, это:
• грамматический строй речи

673. По чьим предположениям развитие детского рисунка отражает те стадии, которое проходило изобразительное творчество в истории человечества?
• Ст. Холл

674. С какими мотивами поведения связано появление многочисленных детских вопросов в дошкольном возрасте?
• познавательные мотивы

675. Словарь ребенка к 7 годам:
• 3-4 тыс. слов

676. Ведущая деятельность каждого возрастного периода способствует формированию:
• личности, новообразований, познавательной сферы, новой деятельности

677. Выделите раздел детской психологии
• психология дошкольника

678. Выделите направление развития речи дошкольника
• грамматический строй речи
• звуковая сторона речи
• словарный состав речи
• словесный состав речи

679. Цепи слогов, которые произносит младенец, это:
• лепет

680. В условиях какой деятельности у детей младшего и среднего дошкольного возраста быстрее формируется умение управлять своим поведением?
• игра

81. Какой тип конструирования развивается у ребенка в игровой деятельности?
• по замыслу684. Первый подпериод младенчества характеризуется чрезвычайно интенсивным развитием:
• сенсорных систем

685. Какое направление в детской психологии представляют А. Гезелл и Л. Термен?
• нормативный подход

686. Направление в психологии, для которого понятие развитие отождествляется с понятием научения, приобретения нового опыта, это:
• бихевиоризм

1. Низким уровнем психической активности, замедленностью движений, быстрой утомляемостью,высокой эмоциональной сензитивностью характеризуется:

а) сангвиник

б) холерик

в) флегматик

г) меланхолик

2. По И. П. Павлову, сильный,уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

а) сангвиников

б) флегматиков

в) холериков

г) меланхоликов

3. Психологическое описание «портретов»различных темпераментов впервые дал:

а)Гиппократ

б)Гален

в)И. Кант

г)Платон

4. По И. П. Павлову, сильный,неуравновешенный тип нервной системы характерен для:

а)сангвиников

б)флегматиков

в)холериков

г)меланхоликов

5. Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям,присущ:

а)холерику

б)сангвинику

в)флегматику

г)меланхолику

6. Тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью,характерен для:

а)холерика

б)сангвиника

в)флегматика

г)меланхолика

7. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, —это:

а)темперамент

б)способности

в)характер

г)задатки

8. Более или менее длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека называется ….

а)собственной эмоцией

б)аффектом

в)настроением

г)чувством

9. Переживание собственной неспособности оказаться на высоте тех требований, которые человек предъявляет к самому себе, переживание не удовлетворенности собой – это…

а)горе

б)стыд

в)гнев

г)страх

10. Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им, называется …

а)аффектом

б)страстью

в)настроением

г)чувством

11. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются … чувствами

а)моральными

б)интеллектуальными

в)эстетическими

г)практическими

12. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется …

а)рефлексией

б)идентификацией

в)эмпатией

г)симпатией

13. Чувства, связанные с переживанием прекрасного или уродливого в окружающем мире называются…

а)познавательные

б)эстетические

в)моральные

г)практические

14. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает…

а)рефлексия

б)восприятие

в)внимание

г)память

15. Оценка личностью себя, своих возможностей, личностных качеств и места в системе межличностных отношений называется …

а)самооценкой

б)самопрезентацией

в)самовосприятием

г)самоощущением

16. В отличие от других познавательных процессов особого содержания не имеет…

а)ощущение

б)восприятие

в)память

г)внимание

17. Психологическим механизмом самосознания выступает …

а)эмпатия

б)рефлексия

в)идентификация

г)атрибуция

18. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является…

а)отсутствие цели

б)постановка целей деятельности

в)новизна раздражителя

г)эмоциональная значимость раздражителя

19. Психология как самостоятельная наука оформилась в…

а)40-х гг. XIX в.

б)80-х гг. XIX в.

в)90-х гг. XIX в.

г)начале XX в.

20. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется …

а)контент-анализом

б)анализом продуктов деятельности

в)беседой

г)экспериментом

21. Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является…

а)экспериментом

б)контент-анализом

в)наблюдением

г)методом анализа продуктов деятельности

22. Способ исследования структуры и характера межличностных отношений людей на основе измерения их межличностного выбора называется …

а)контент-анализом

б)методом сравнения

в)методом социальных единиц

г)социометрией

23. Ошибочные восприятия реальных вещей или явлений называются…

а)агнозией

б)галлюцинацией

в)иллюзией

г)бредом

24. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, –это:

а)воспитанность

б)авторитет

в)задатки

г)равнодушие

25. Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо —это:

а)мотив

б)потребность

в)интерес

г)склонность

26. Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе особенно детально раскрыта в работах

а)Жана Пиаже

б)Сократа

в)Льва Семеновича Выготского

г)Зигмунда Фрейда

27. Основные этапы психическогоразвития человека включают:

а)детство, отрочество, юность, зрелость, старость

б)созревание и старение

в)созревание

г)старение

28.Развитие самосознания в раннем возрасте начинается:

а)с узнавания себя в зеркале

б)с употребления местоимения «Я»

в)с осознания собственных желаний

г)с усвоения своего имени

29. Психологическаяхарактеристика готовности к школе включает:

а)интеллектуальную готовность

б)физическую готовность

в)духовную готовность

г)сложно сказать что-то определенное

30. К проявлению психическойдепривации в дошкольном возрасте относится:

а)амбивалентность поведения

б)замкнутость

в)боязнь безопасных предметов

г)отсутствие интереса к новым игрушкам.

 

5-silka-gost
Пoдeлиcь co cвoим дpузьями:
Koммeнтapии
Mинимaльнaя длинa кoммeнтapия - 50 знaкoв. кoммeнтapии мoдepиpуютcя

1-ТЕSТ.КZ - Аттестация педагогов ОЗП НКТ

Образцы тестов для аттестации педагогических работников

  • Только актуальные online тесты
  • Тренируйся c 1-ТЕSТ.KZ к НКТ ОЗП ЕНТ МОДО ВОУД
  • Поделитесь результатами в социальных сетях

1-TEST.KZ - решение для преподавателей, желающих повысить квалификацию и подтвердить компетентность в области педагогического мастерства. Предлагаем услуги по подготовке к аттестации учителей с помощью нашей платформы.

Наша платформа предлагает не только теоретические материалы, но и практические упражнения, которые помогут лучше понять и запомнить материал. Получите доступ к широкому спектру учебных видеоматериалов, презентаций и тестов, которые помогут вам подготовиться к аттестации преподавателей

Используя нашу платформу, сможете ускорить процесс подготовки и сократить время, необходимое для освоения материала. В результате сэкономите время и силы для решения более важных задач, включая работу и семейные дела.